腳步教案5篇

教案能夠幫助教師更好地關注學生的學習過程和個性發展，通過教案，教師可以提前規劃教學目標和教學重點，確保教學的針對性和效果，下面是本站小編為您分享的腳步教案5篇，感謝您的參閱。

腳步教案篇1

活動目標：

1.培養幼兒認真欣賞故事的能力。

2.引導幼兒模仿各種走路的聲音。

3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4.初步理解故事情節，理解故事中語言的重複性特點。

5.鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。

活動準備：

1.故事錄音、圖片。

2.動物頭飾若干。

3.高跟鞋一雙、柺杖一把。

活動過程：

一.欣賞故事《腳步聲》。

1.山頂上住著兔姥姥，她的耳朵可靈了，怎麼靈法嘛就來聽故事吧。

2.幼兒欣賞故事，教師邊聽故事邊出示圖片。

3.提問：

1)故事裡有哪些動物去看望生病的兔姥姥了?

2)它們的腳步聲一樣嗎?都是怎樣的?

二.模仿動物的腳步。

1.再一次欣賞故事《腳步聲》，仔細聽聽大羊、中羊、小羊的腳步聲到底是怎樣的?

2.幼兒模仿大、中小羊的腳步聲。

3.想一想為什麼大、中、小羊的腳步聲都不一樣呢?

三.走路的聲音。

幼兒模仿媽媽穿高跟鞋時、爺爺拄柺杖時、小貓走路時發出的聲音。

活動反思：

本次活動我設計了幾個環節來完成活動目標。

一是先向幼兒提問：哪些小動物走路會發出通知聲音?它們的腳步聲都是什麼樣子的?並讓幼兒模仿。

二是讓幼兒欣賞故事《腳步聲》。

三續編故事。在第二個環節欣賞故事《腳步聲》時，讓幼兒邊聽故事邊思考：大羊、小羊中羊為什麼要去看姥姥?它們的腳步聲是什麼樣的?羊姥姥為什麼一猜就猜中了?最後請幼兒模仿大中小羊的腳步聲。

在續編故事的環節裡，首先讓幼兒想一想還會有哪些小動物也來看羊姥姥?他們的腳步聲又是什麼樣的?

最後請幾時位幼兒分別穿上不，同的鞋子製造不同的腳步聲，有跑鞋、皮鞋、涼鞋等走路，請其他幼兒背對他們，猜一猜他們分別穿什麼鞋子製造出了腳步聲，為什麼?遺憾的是在進行最後一個環節的時候。幼兒顯得亂些。達不到事先預定的效果。我想，這個問題還是出在老師的身上，幼兒天生好動。這個環節又是遊戲環節，如果當初安排典型的，能讓幼兒模仿就足夠了。

腳步教案篇2

活動背景和設計意圖：

故事《腳步聲》是幼兒十分喜歡的文學作品，山羊奶奶根據三隻羊走路時腳步聲的不同，判斷是誰來了。利用這個文學作品，讓幼兒學習根據聲音的特徵進行判斷，不但發展了幼兒細緻的分辨能力，而且使幼兒對周圍的聲音產生興趣，能夠留意身邊不同的聲音。通過學學說說中進一步理解故事內容，使幼兒萌發了初步的角色對話意識。

根據孩子語言的最近發展區，孩子生長的環境，故事裡的“姥姥”這一稱呼對於這裡的孩子來說比較陌生，所以我把故事內容進行了一些調整，在故事中稱呼“姥姥”改為山羊奶奶，出現的象聲詞走路的腳步聲也進行了簡單化，便於孩子學說。

活動目標：

一、聽故事《腳步聲》，初步學習故事表演。

二、嘗試分辨大羊、中羊和小羊以及其他動物與人群走路時不同的腳步聲。

活動準備：

操作圖片；故事配音音樂；腳步聲錄音磁帶。

活動過程：

一、出示圖片，聽故事《腳步聲》

1、老師分段講故事，幼兒安靜傾聽。

重點提問：

a、是誰上山去看山羊奶奶了？

b、為什麼山羊奶奶一聽腳步聲就知道是誰來了呢？

c、x羊看見奶奶是怎麼說的呀？

（幼兒模仿三隻羊不同的腳步聲，學說三隻羊的話。）

2、老師完整講述故事一遍

重點提問：

a、x羊的腳步聲是怎樣的？

b、x羊見到奶奶又是怎麼說的？

（幼兒回憶故事內容，並模仿三隻羊不同的腳步聲，學說三隻羊的話。）

小結：哦，原來大羊、中羊和小羊的腳步聲都不一樣，所以山羊奶奶一下就聽出是誰來了。

二、經驗遷移

1、你還聽到過誰的腳步聲

2、幼兒說一說、學一學

3、教師小結：寶寶還聽到了這麼多腳步聲，原來不同的小動物，腳步聲也不同哦。

三、聽錄音，猜猜誰來了

師：這裡還有腳步聲，我們一起來聽聽

（放錄音磁帶：其中有媽媽穿著高跟鞋、爺爺用柺杖的腳步聲。）

重點提問：

a、這是誰的腳步聲？

b、你是怎麼聽出來的？

小結：每個人的腳步聲都不相同，仔細聽，開動小腦筋，找找特殊的地方。

附：

故事：腳步聲（改編）

山羊奶奶住在高高的山頂上。有一天，山羊奶奶病了，不停地打噴嚏：“啊——嚏！啊——嚏”真難受啊！

大羊，中羊，小羊知道了，都要上山去看山羊奶奶。

大羊“踢——突——，踢——突——”上山。山羊奶奶聽見了，心想：肯定是大羊。連忙開啟門，真的是大羊來了。大羊說：“奶奶，我來看你啦，送你一把青草。”奶奶可高興啦。

過了一會兒，他們聽見“滴篤、滴篤”的聲音，他們知道，肯定是中羊的腳步聲。開啟門一看，真的是中羊來了。中羊說：“奶奶，我來看你啦，送你一籃青菜”。山羊奶奶更高興啦。

又過了一會兒，外面傳來“噠噠噠，噠噠噠···啪嗒，骨碌碌碌”的聲音。咦？這是什麼聲音？連忙開啟門，一看，原來是小羊。小羊噠噠噠跑得太快了，啪嗒，摔了一跤，手上的蘋果骨碌碌碌滾下了山。“奶奶，送給你的禮物掉了”。小羊說著正要哭，看見大家笑哈哈地對他說：“沒關係”，小羊也笑了

腳步教案篇3

活動目標：

1、嘗試分辨大羊、中羊和小羊以及其他動物與人群走路時不同的腳步聲。

2、感受活動帶來的樂趣。

3、感知故事中象聲詞運用的趣味性。

4、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測並表達自己對故事情節的理解。

活動重難點：

嘗試分辨大羊、中羊和小羊以及其他動物與人群走路時不同的腳步聲。

活動準備：

ppt；故事動畫；腳步聲課件。

活動過程：

一、出示圖片，聽故事《腳步聲》

1、老師分段講故事，幼兒安靜傾聽。

提問：

（1）是誰上山去看兔奶奶了？

（2）為什麼兔奶奶一聽腳步聲就知道是誰來了呢？

（3）羊看見奶奶是怎麼說的呀？

幼兒模仿三隻羊不同的腳步聲，學說三隻羊的話。）

2、完整欣賞故事一遍提問：

（1）每一隻羊的腳步聲是怎樣的？

（2）它們見到奶奶又是怎麼說的？

（幼兒回憶故事內容，並模仿三隻羊不同的腳步聲，學說三隻羊的話。）小結：哦，原來大羊、中羊和小羊的腳步聲都不一樣，所以兔奶奶一下就聽出是誰來了。

二、經驗遷移

1、你還聽到過誰的.腳步聲（幼兒說一說、學一學）

三、聽錄音，猜猜誰來了

1、這裡還有腳步聲，我們一起來聽聽。

放錄音磁帶：其中有媽媽穿著高跟鞋、爺爺用柺杖、小馬跑、大象等各種不同的腳步聲。

提問：

（1）是誰的腳步聲？

（2）你是怎麼聽出來的？

小結：每個人的腳步聲都不相同，仔細聽，開動小腦筋，找找特殊的地方。

附故事：

兔姥姥住在高高的山頂上。有一天，兔姥姥病了，不停地打著噴嚏："阿-嚏！阿-嚏！"她真想她的孩子們。

大羊，中羊，小羊知道了，都要上山去看姥姥。

大羊"踢--突--，踢--突"走上山。兔姥姥聽見了，心想肯定是大羊，連忙開啟門看，真的是大羊來了。大羊說："姥姥，我來看你啦，送你一把青草。"姥姥可高興啦。

過了一會兒，他們聽見"笛篤、笛篤"的聲音，大家知道是中羊的腳步聲，連忙開啟門一看，真的是中羊來了。中羊說："姥姥，我來看你啦，送你一籃青菜。"姥姥更高興啦。

又過了一會兒，外面傳來"笛篤笛篤，笛篤笛篤，啪嗒，骨碌碌碌"的聲音。咦？這是什麼聲音？大家連忙開啟門一看，原來是小羊。小羊笛篤笛篤笛篤笛篤跑得太快了，啪嗒摔了一腳，手上的蘋果骨碌碌碌滾下了山。"姥姥，送給你的禮物掉了。"小羊說著正要哭，看見大家都來了，都哈哈笑著說："沒關係。"小羊也笑了。

腳步教案篇4

設計意圖：

在音樂活動中，聲音的聽辨 是很重要的教學內容。運用孩子喜歡的遊戲的方法來引導幼兒學習聽辨，培養孩子的各種能力，是孩子們在潛移默化的過程中，對音樂元素進行體驗、經歷和掌握。

活動背景：

小班的孩子在音樂的聽辨上，需要完整的學習，包括聲音的高低、音量的強弱、速度的快慢等。這節音樂活動中，運用到了奧爾夫音樂教學法中的圖譜教學法，用孩子能看懂和理解的圖形和符號，將聽到的音樂元素表現出來。在這個過程中，充分的發揮孩子的想象力，將各種符號用於表現他們聽到的音樂元素。讓孩子們從聽覺到感受，從感受到思考和體驗，在將這種體驗轉化為表達。

活動目標：

1．聽鼓聲來分辨不同的聲音。

2．學習看圖譜念兒歌。

3、能分辨兩段不同的音樂，並隨音樂進行表演。

活動重點：聽鼓聲來分辨不同的聲音，學習看圖譜念兒歌。

活動難點：能分辨兩段不同的音樂，並隨音樂進行表演。

活動準備：各種圖形剪紙、黑板、音樂、鼓

活動過程：

一、鼓聲聽辨《貓來了》

1．師帶幼兒演唱《小老鼠上燈臺》並做律動穩定情緒。

2．師表演並提問：

（1）師學小貓的動作問：

師：“小貓走路時的腳步是輕的還是重的？邁的步子是大的還是小的？為什麼？咱們一起來學一學。”

（2）師學小老鼠的動作問：

師：“小老鼠走路時的腳步是快的還是慢的？邁的步子是大的還是小的？為什麼？咱們一起來學一學。”

3．出示鼓，進行聲音的聽辨，並引出兒歌。

貓來了

喵 喵 ︱ 喵 0 ︱小 貓 走 過 來 0︱老 鼠 嚇 得 ︱團 團 轉 ︱吱 留 0︱快 點 躲 起 ︱ 來 0 ‖

（1）出示鼓演奏兩種聲音，幼兒聽辨:

在鼓上輕拍三下。“這是誰的腳步聲？”（小貓）

在鼓上用手指頻繁的輕擊並劃圈。“這是誰的腳步聲？”（小老鼠）

師邊演奏鼓邊說兒歌一遍。

（2）引導幼兒創編動作，和老師一起說兒歌。

師：“小貓從遠處走過來，距離越來越近了，那它的三次叫聲“喵喵喵”有什麼變化？（越來越響）請小朋友創編一個動作來表現小貓的叫聲。（注意要突出一次比一次聲音大）

師：“快點躲起來”做一個什麼動作來表現呢？

4．帶幼兒在地板上演奏並說兒歌。

二、圖譜學習：

1．出示圖片，請幼兒仔細觀察這些圖片。

師：老師還給小朋友們帶來了一下小圖片，給小朋友一分鐘的時間仔細看一看它們。

2．引導幼兒選擇能表現兒歌內容的圖片。

師：“小 貓 走 過 來”我們從這些圖片中選出一個來表示小貓來了，選哪個？（將孩子所選擇的圖貼在相應的位置上）

師：“老 鼠 嚇 得 團 團 轉”用什麼樣的圖片來表示呢？（將圖貼在相應的位置上）

依次來選擇老鼠逃走時“吱溜”的圖形，適合小貓“喵喵喵”叫聲的圖形。

最後，請孩子們根據兒歌的順序，將小貓圖片、小老鼠圖片、以及老鼠洞貼在相應的位置上。

3．師帶著幼兒看著圖譜來念兒歌。

三、音樂聽辨：貓和老鼠

1．播放兩段音樂幼兒來聽辨貓和老鼠的主題曲。

師：請小朋友聽聽這段音樂是快還是慢？（第一遍音樂）

請小朋友聽聽這是小貓還是小老鼠？（第二遍音樂）

2．引導幼兒隨音樂進行表演。（第三遍音樂）

師：“聽小貓在幹什麼呢？大家一起來用動作表現一下？”

“聽小老鼠在幹什麼呢？大家一起來用動作表現一下？”

3．分組進行角色表演。

請幼兒分為兩組，進行表演。聽到貓的音樂時，小老鼠不動，小貓表演。聽到小老鼠的音樂時，小貓不動，小老鼠進行表演。

四、小結結束活動。

腳步教案篇5

故事《腳步聲》是幼兒十分喜歡的文學作品，兔奶奶根據三隻羊走路時腳步聲的不同，判斷是誰來了。利用這個文學作品，讓幼兒學習根據聲音的特徵進行判斷，不但發展了幼兒細緻的分辨能力，而且使幼兒對周圍的聲音產生興趣，能夠留意身邊不同的聲音。通過學學說說中進一步理解故事內容，使幼兒萌發了初步的角色對話意識。

根據孩子語言的最近發展區，孩子生長的環境，故事裡的“姥姥”這一稱呼對於這裡的孩子來說比較陌生，所以我把故事內容進行了一些調整，在故事中稱呼“姥姥”改為奶奶，出現的象聲詞走路的腳步聲也進行了簡單化，便於孩子學說。

【活動目標】

嘗試分辨大羊、中羊和小羊以及其他動物與人群走路時不同的腳步聲。

【活動準備】

操作圖片;故事動畫;腳步聲課件。【活動過程】

一、出示圖片，聽故事《腳步聲》

1、老師分段講故事，幼兒安靜傾聽。

2、重點提問：

3、a、是誰上山去看兔奶奶了?

4、b、為什麼兔奶奶一聽腳步聲就知道是誰來了呢?

5、c、x羊看見奶奶是怎麼說的呀?(幼兒模仿三隻羊不同的腳步聲，學說三隻羊的話。)

2、完整欣賞故事一遍

6、重點提問：

7、a、x羊的腳步聲是怎樣的?

8、b、x羊見到奶奶又是怎麼說的?(幼兒回憶故事內容，並模仿三隻羊不同的腳步聲，學說三隻羊的話。)

9、小結：哦，原來大羊、中羊和小羊的腳步聲都不一樣，所以兔奶奶一下就聽出是誰來了。

二、經驗遷移

1、你還聽到過誰的腳步聲

(幼兒說一說、學一學)

三、聽錄音，猜猜誰來了

1、這裡還有腳步聲，我們一起來聽聽。(放錄音磁帶：其中有媽媽穿著高跟鞋、爺爺用柺杖、小馬跑、大象等各種不同的腳步聲。)

重點提問：

a、這是誰的腳步聲?

b、你是怎麼聽出來的?