小班健康教案:《我的小腳丫》2篇 腳步輕盈:小班健康教案《小腳的保健》
本文主要介紹國小小班一年級健康教案《我的小腳丫》,涵蓋了小腳丫的解剖結構、日常護理方法以及正確選鞋等方面的知識,旨在培養兒童的健康意識和正確的生活習慣。
第1篇
小班階段幼兒知識經驗不夠豐富,但對周圍世界充滿濃厚興趣,探索世界不妨從幼兒最貼近的自身開始。小腳是每個孩子都有的,卻很少有機會去仔細觀察它,創設這樣的機會讓孩子感受,在遊戲中萌發對身體的初步探索興趣,著實是件非常有意義的事。根據小班幼兒認識很大……
1、增進幼兒探究、解決問題的能力,發展幼兒合作、表達、交流的能力。
2、瞭解腳的外形特徵、作用,進行保護腳的安全教育。
3、感受小腳丫帶來的樂趣,產生初步的探索興趣。培養幼兒愛護腳,保護腳,講衛生的良好習慣。
活動準備:歡快的音樂,ppt、報紙、水彩筆、繪畫紙。
增進幼兒探究、解決問題的能力,發展幼兒合作、表達、交流的能力。瞭解腳的外形特徵、作用,進行保護腳的安全教育
第2篇
小班階段幼兒知識經驗不夠豐富,但對周圍世界充滿濃厚興趣,探索世界不妨從幼兒最貼近的自身開始。小腳是每個孩子都有的,卻很少有機會去仔細觀察它,創設這樣的機會讓孩子感受,在遊戲中萌發對身體的初步探索興趣,著實是件非常有意義的事。根據小班幼兒“認識很大程度依賴於行動”的特點,我在活動形式的安排中,著重幼兒的直接體驗,注重他們的感受、探索。以遊戲為基本活動形式,通過看、說、摸、聞、跳等形式,讓幼兒充分感知、觀察、比較、體會任何事物都會變,從談話、討論中引申出我們會長大,腳會變大,從而激發幼兒對生活、對自己成長的熱愛與渴望。根據小班幼兒好奇好動、什麼事都想親自探究、操作的特點,改變傳統的教學模式,將科學、藝術、語言等有機地整合起來,為幼兒創設自由愉快的學習氛圍,讓幼兒在探索、操作中構建知識經驗。通過創設情境、探索操作、遊戲等形式,引導幼兒積極主動地參與活動,體驗同伴間合作、交流的快樂,從而讓幼兒獲得自信,學會學習,學會生活。
增進幼兒探究、解決問題的能力,發展幼兒合作、表達、交流的能力。瞭解腳的外形特徵、作用,進行保護腳的安全教育。感受小腳丫帶來的樂趣,產生初步的探索興趣。培養幼兒愛護腳,保護腳,講衛生的`良好習慣。
歡快的音樂,小中大三幅腳丫圖、腳丫寶寶一個,錄音機、音樂磁帶、彩珠若干,報紙、水彩筆、繪畫紙。
師:今天我們這兒來了一個特殊的小客人,它是誰呢?請小朋友猜一猜。謎語:我有兩個好朋友,會蹦會跳也會走。離它誰也不能走,你有我有大家有。(小腳)
請小客人出場:“小朋友好,我是你們的好朋友小腳丫,我每天躲在鞋子、襪子裡什麼也看不見,什麼也聽不見,今天,我想和小朋友一塊玩玩,你們願意和我一起玩嗎?我們一起把小腳露出來吧?
附:脫襪子:縮起小脖子(脫襪筒至腳心),拉長小鼻子(拉出襪頭),彎彎小身子(對摺),住進小房子(放進鞋子)。
錄音機裡傳來一段輕快的音樂,師幼一起來做遊戲。小腳說它最喜歡跳舞了,我們一起來跳一跳好嗎?:雙手撐住地,兩腿放輕鬆。小腳小腳動一動,小腳小腳跺一跺,小腳小腳勾一勾,小腳小腳繃一繃,小腳小腳碰一碰,小腳小腳摸一摸,小腳小腳撓一撓,左三圈兒,點點頭,右三圈兒,點點頭,左搖右搖點點頭;一前一後真有趣,前前後後點點頭;腳趾娃娃快快來,一起和我跳跳舞。活動完了小腳,在老師的建議下,孩子們一起脫掉了襪子。
孩子們把襪子脫掉以後,興奮極了,一個個摸起了小腳。我便故意大聲地邊點腳丫邊數數:“1、2、3、4、5,呀!我有五個腳趾。”孩子們被我這麼一說也紛紛數起來。我便讓他們互相數數,並提醒他們,要慢慢點、慢慢數,點一個腳趾數一個數。
“孩子們,我們剛才數小腳,知道了每隻腳都有五個腳趾,現在我們來撓一撓自己的腳,再撓一撓旁邊小朋友的腳,看看有什麼感覺。”
撓了大約三四分鐘後,我穩定了孩子們的情緒,然後提議“孩子們我們來聞一聞小腳有什麼味道”,再想一想“有的小朋友的腳為什麼有味?用什麼辦法讓我們的腳乾乾淨淨,舒舒服服”?(要天天認真洗腳,天天換襪子,還要換鞋子,這樣我們的腳就不會有難聞的味道了)
提問:這裡都有什麼呀?(珠子、報紙)提出要求:用腳丫把它們撿起來,把報紙撕碎。讓幼兒相互商量撿、撕的辦法,鼓勵幼兒用多種方法探索操作,教師觀察並指導幼兒。
交流探索過程。提問:誰來告訴大家,你是怎麼撿的?用腳丫的什麼地方撿的?(引導幼兒大膽交流)幼兒說到哪個部位,教師就引導幼兒認識哪個部位(出示腳丫寶寶的示意圖)。(腳心、腳面、腳掌、腳跟、腳趾)
4、用遊戲、表演的方法鞏固腳丫的外形特徵遊戲:指小腳
教師說哪個部位小朋友指哪個部位,看誰指得快又對,並探討腳丫的作用。
遊戲:指小腳。教師說哪個部位小朋友指哪個部位,看誰指得快又對。
提問:腳都會幹什麼?讓幼兒用動作表示出來。師幼共跳《腳丫舞》,體驗快樂。
①(出示腳丫寶寶)提問:我們平時怎麼樣來保護我們的小腳呢?(幼兒自由討論,教師指導。)怎樣保護腳丫?如果沒有腳會怎麼樣?
個別回答:你有什麼好辦法?(常洗腳、換鞋子、襪子、穿鞋子……)
教師小結:小指令碼領真大,它能幫助我們做很多事,有了小腳才能走、跑、跳,走在不同的地方,還會有不同的感覺,我們是不能沒有小腳。所以小朋友一定要記住愛護它、保護它,養成講衛生的好習慣。
我們的小腳丫可神奇了,我們一起給可愛的小腳照張相吧!引導幼兒相互欣賞同伴的小腳丫,讓幼兒明白每個人的腳是不一樣的。
你們想不想像老師一樣,把自己的腳丫也印下來呢?今天我們就來印腳丫。教師教給幼兒用手印製腳丫的方法,然後幼兒印製,教師巡迴指導,幫助能力差的幼兒。
老師總結:我們小朋友們平時可要保護好自己的小腳丫子噢,該給它洗洗澡的時候就要洗洗澡,並且還要做好對小腳丫的保暖工作!
區角活動時印下幼兒的足跡,明年再來看腳丫是不是長大了一些,並祝願小朋友快樂健康地成長。請幼兒繼續探索腳丫的其它祕密。
這次活動幼兒很願意參與,因為活動的物件來自於認識主體的自身,這對小班幼兒來講無疑是件很神祕而又充滿情趣的事情,全體幼兒始終興趣盎然地投入活動。但幼兒對小腳丫的興趣還很濃,還有許多問題需要探索,我想今後要為孩子創造條件,讓他們繼續探索下去。但仍存在不足之處,幼兒在動手製作小腳印時操作起來比較困難,教師在指導時要注意因人而異。
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