中班健康教案小腳丫的遊戲反思6篇 "跳跳跳！中班健康教育啟示錄——小腳丫遊戲反思"

本篇文章主要介紹了中班幼兒園健康教案中的小腳丫遊戲，通過對遊戲的反思總結，提高兒童健康意識和規範個人衛生習慣。

第1篇

中班幼兒的探究和求知慾已經進一步增強，他們好奇好問，樂於學習和探索。上一階段，我結合本班開展的“健康寶寶”、“春天”、“保護環境”等主題活動，開展了《健康的面板》、《健壯的骨骼》、《我愛運動》、《真高興》、《春天的保健》、《愛護小樹苗》、《我愛環境美》等一系列的活動，在活動中，幼兒對自己的身體產生了極的興趣，小腳是每個孩子都有的，我們每天都離不開它，卻很少有機會去仔細觀察它，腳除了會走路，還能做些什麼呢?於是我在開展以上主題活動的基礎上設計了這一活動，讓孩子在輕鬆愉快的氛圍中通過音樂、美術、運動遊戲等手段去感受、去體驗、去實踐、並在遊戲中萌發對身體的探索興趣，是我設計和開展這一活動的宗旨。

1、初步學習用腳畫畫、撕紙、夾東西等本領，鍛鍊腳部肌肉。

2、能積極探索小腳的本領，培養幼兒保護小腳的意識。

2、佈置汙染的小河(內有紙杯、玻璃珠、廢紙團、塑料袋、瓶蓋等)、皺紋紙、圖畫紙、顏料、海綿、樹模型、溼毛巾等。

3、幼兒與同伴、教師分享用小腳丫佈置春天樂園的經驗。

第2篇

1、我們每個小朋友身體上都有一雙寶貝，它友愛帶著我們到我們想去的任何地方，你們知道它們是誰嗎?猜不出來的小朋友，低頭看一看就知道了。

1、請小朋友仔細看一看，我們的小腳丫都有什麼呀?腳背，腳趾頭，腳指甲、腳後跟

2、小朋友，請把你們的小腳丫伸出來，撓撓腳心，有什麼感覺，

1、我們每個人的小腳丫一樣嗎?有什麼地方不一樣呢?快和你旁邊的好朋友比比看吧。

通過觀察討論，瞭解腳的膚色、長短、寬窄、胖瘦等都有不一樣的地方

玩法：請幼兒用雙腳夾小沙包，向前走，也可以跳躍，但是如果丟掉小沙包就視為犯規

2、小腳跳跳跳，玩法：小腳跳跳，然後伸出左腳來，再小腳跳跳跳，然後伸出右腳來

我們的小腳丫本領可真，可是我們應該怎麼樣保護我們的小腳丫呢?咱們的小腳這麼重要，看來我們要快點穿上鞋襪，把它保護起來吧!

第3篇

2、請幼兒脫鞋襪，坐在地毯上。(老師也光腳)仔細看一看，我們的小腳丫都有什麼呀?自己說一說。腳背(用手拍一拍)、腳趾頭(自己動一動)。腳指甲(手指敲一敲)、腳後跟(拳頭一捶)。

3、把小腳丫伸出來，撓一撓腳心有什麼感覺?(癢)幼兒互相撓一撓，抓一抓，用腳趾互相撓一撓，看一看感覺一樣不一樣。小腳丫伸一伸，小腳趾勾一勾。

玩法：幼兒雙腳夾住小動物，發令後，向前行進(也可跳躍)，中間把小動物丟掉的視為犯規。

幼兒：跳舞、走路、站立、賽跑、騎車、演雜技轉缸……

常剪指甲、常洗腳，冬天穿上棉鞋、襪子，用溫水給小腳丫洗澡，夏天穿涼鞋…

7、小腳丫聽小朋友這一說，它非常高興，你們看腳丫媽媽笑了。(老師在自己腳背上貼上眼睛和嘴)我們小腳丫也笑一笑好嗎?(指導幼兒自己貼上小眼睛和小嘴巴)

9、咱們的小腳丫這樣有本領，快穿上鞋襪，把它保護起來好不好?(隨音樂穿好鞋子、襪子。活動結束。)

第4篇

2、通過腳的遊戲，發展鍛鍊腳部各關節的感知力和靈活性。

教師和幼兒用腳感知木橋、鵝卵石、地板、體操墊等。

第5篇

水彩筆、圓形硬紙(人手一份)，五線譜，音樂(兩首)，塑料簍四隻，足球一隻。

(2)老師逐一出示圖鐠，幼兒隨音樂不斷變換舞蹈動作。

第6篇

1、在活動中感知自己小腳的特徵及其用途，產生初步的探索興趣。

2、通過比較，知道每個人的腳是不同的，腳會隨著人體的長而長。

3、在自己的腳印上用蠟染、剪紙等民間藝術方法進行創造性地想象和構畫。

2、鉛筆(供幼兒描腳印用的)、紙、蠟筆、顏料、毛筆、剪刀、彩紙等操作材料。

4、地毯、草地、沙坑、鵝卵石路、水泥路、瓷磚路、輪胎;抹布若干、盆子。

一、匯入部分，調動幼兒的積極性。複習歌曲《小腳丫哪裡去了》。

今天，我們來和我們的小腳丫一起做遊戲，好嗎?(好)可是，小腳去哪兒了呢?(放音樂，師生共同演唱)

1、呀!小腳在這兒呢!我們一起把我們的小腳露出來吧!

(1)脫襪子(兒歌)縮起小脖子，(脫襪筒到腳心)拉長小鼻子，(拉出襪頭)

(2)脫掉襪子，可真舒服，坐下來和你的小腳丫玩一玩吧!玩得時候可以和旁邊的小朋友一起看一看、摸一摸、數一數、撓一撓、聞一聞、比一比、說一說你們的小腳是什麼樣的?小腳上有什麼?你們會發現小腳的很多祕密的。(幼兒自由探索、交流、比較，教師指導。)

個別提問：你的小腳是怎麼樣的?你發現了小腳的什麼祕密?

好可愛的小腳丫，你們的小腳丫會幹什麼呢?(走、跳等)除了這些本領，小腳丫還有一個本領呢!請小朋友跟著老師到草地上、鵝卵石路上、水泥地上、軟地上、輪胎上、瓷磚上都去走一走，你會有什麼不同的感覺?(教師帶領幼兒走小路、自由探索、自由體驗、自由交流，引導幼兒說出各種不同的感覺。)小腳丫累了，讓小腳丫休息一會吧!(師生坐下，用抹布擦乾淨小腳。)

(2)個別回答：剛才你的小腳丫去哪兒了，有什麼感覺?

(3)教師小結：小指令碼領真，它能助我們做很多事，有了小腳才能走、跑、跳，走在不同的地方，還會有不同的感覺，所以我們是不能沒有小腳。

3、感知每個人的腳是不同的，腳會隨著人體的長而長。

瞧，這些是什麼呀?(出示腳印)有什麼不一樣?(有有小等)是誰的腳印呢?和好朋友一起猜一猜!(請幼兒自由猜，再請個別幼兒猜。)你來猜!我們來看看他猜得對不對呢?(拉出操作圖片)

(2)給腳印排隊。小朋友真聰明，誰會給這些腳印排排隊?(請一幼兒給腳印排隊)一起數一數!(師生一起數)

呀!爸爸媽媽的腳好，他們的腳是不是一出生就這麼的?出生時是怎樣的?然後呢?你的腳剛出生時是什麼樣的?現在呢?()哦，我們人在慢慢長，腳也在慢慢長。

(1)自由討論：小腳丫真可愛，那我們平時怎麼樣來保護我們的小腳呢?(幼兒自由討論，教師指導。)

(2)個別回答：你有什麼好辦法?(常洗腳、換鞋子、襪子、穿鞋子……)

小腳真可愛，你們想不想把我們的小腳留下來呢?(想)你有什麼好辦法?(畫、蠟染、剪紙裝飾等)你想用什麼方法來裝飾你的小腳印?(出示二幅俘，引導幼兒觀察圖案，提出要求：兩隻腳印要裝飾的一樣。)這兩隻腳印上的花紋怎麼樣呀?對了，兩隻腳印上的花紋要是一樣的。

(2)幼兒描腳印，教師指導。把我們的小腳先描下來吧!(幼兒描，教師助個別幼兒。)

先描好的小朋友穿好襪子和鞋子!回活動室去裝飾我們的小腳印吧!

(3)回活動室，在自己的腳印上進行創造性的想象和構畫。

請裝飾好的小朋友把小腳印剪下來，貼到“腳丫樹”上。

每個孩子都有小腳，但是平時卻很少有機會去仔細地觀察、瞭解它，而把自己的小腳作為一個活動的材料，著實讓孩子們感到格外好奇、格外親切。因此，本活動既貼近孩子的實際，又能滿足他們的需要;激發起興趣，充分發揮想象力和創造力。

第一部分尋找小腳丫的遊戲，激起了孩子們對自己小腳丫的無限興趣，充分調動了孩子們活動的積極性，為下面的活動做了很好的鋪墊。

第二部分感知小腳的活動，孩子免著小腳丫做遊戲，遊戲形式多樣，過程有趣，給孩子們創設了同伴之間積極互動的機會。孩子們在自由、寬鬆的活動氛圍中，至始至終興趣盎然，積極的投入。

第三部分描腳印的過程，孩子們自由發揮、自由表現、自由構想，在想象創作的過程中，體驗到了成功的喜悅。首先，幼兒畫出並剪下自己小腳的輪廓，是一件幼兒覺得非常有趣的事，幼兒非常的投入。其次，幼兒選擇自己喜歡的裝飾方法，充分體現了“以幼兒為主”的理念，幼兒自己想象、構思，努力用不同的方式演繹自己的想法。

整個活動，教師還注重將多方面領域有機地整合在一起，努力為幼兒創設良好的活動氛圍，是幼兒在輕鬆、愉快的氣氛中積極探索、自由發揮，獲得了寶貴地經驗。