我的小腳小班教案7篇 「玩中學，趣味授」——小腳小班戶外趣味教案

《我的小腳小班教案》是一份專為幼兒園小班教師設計的教學方案。該方案包含了豐富多彩的教學內容，旨在幫助教師們更好地引導幼兒學習和成長。無論您是一名有經驗的教師還是一個初入幼兒教育領域的新手，這份教案都會給您帶來很多幫助。

第1篇

小班階段幼兒知識經驗不夠豐富，但對周圍世界充滿濃厚興趣，探索世界不妨從幼兒最貼近的自身開始。小腳是每個孩子都有的，卻很少有機會去仔細觀察它，創設這樣的機會讓孩子感受，在遊戲中萌發對身體的初步探索興趣，著實是件非常有意義的事。根據小班幼兒認識很大……

1、增進幼兒探究、解決問題的能力，發展幼兒合作、表達、交流的.能力。

2、瞭解腳的外形特徵、作用，進行保護腳的安全教育。

3、感受小腳丫帶來的樂趣，產生初步的探索興趣。培養幼兒愛護腳,保護腳,講衛生的良好習慣。

增進幼兒探究、解決問題的能力，發展幼兒合作、表達、交流的能力。瞭解腳的外形特徵、作用，進行保護腳的安全教育

第2篇

小班幼兒知識經驗不夠豐富，但對周圍世界充滿濃厚興趣，探索世界不妨從幼兒最貼近的自身開始。小腳是每個孩子都有的，卻很少有機會去仔細觀察它，又正值炎炎夏日，好多幼兒是直接光腳穿鞋子。

因此，將小腳作為教學素材是非常適宜和方便的，於是設計了“我的小腳丫”這一教案，以讓幼兒在遊戲中萌發對身體初步探索的興趣。

1、感受和體驗自己小腳丫的外形特徵，有探索、瞭解小腳的願望。

——我是滑稽的腳先生，先用腳尖踮著走，再用腳跟翹著走，還用腳邊側著走，走得歪歪又扭扭，雙腳併攏還能跳，跳，跳！

——你會用小腳做什麼事呢？（單腳跳、雙腳跳……）

（根據幼兒說的集體來做一做，可以用兒歌來引領，如：小腳丫，真能幹，走一走，走一走，轉個圈圈轉回來……）

——數一數一隻腳上有幾個腳趾？（幼兒數）哪個腳趾最大？動一動。

（過程中可以這樣用兒歌引導：——摸摸我的腳跟，圓又圓；摸摸我的腳背，滑又滑……）

小結：小腳小腳真可愛，腳上有腳心、腳背、有腳趾，有大有小。

——撓撓自己的小腳，撓撓同伴、老師的腳，有什麼感覺？

小結：小腳小腳真好玩，撓撓小腳哈哈哈，癢死嘍——

教師以神祕的口吻告訴幼兒：老師的腳出生時很小，但吃了好多飯和好多菜、水果啊，人長大了，腳也長大了。

——猜猜你長大了，腳會有多大？腳每年都會長大嗎？

——我們要去探險了，要經過幾種不同的路，看看踩在上面的感覺是否是一樣的？

小結：走不同的路，小腳的感受是不一樣的、有的是涼涼的、有的是滑滑的、有的是軟軟的、有的是疼疼的……

第3篇

2、學念兒歌“小手和小腳”教師邊念兒歌邊做動作，便於幼兒記憶，帶領幼兒重複念兒歌並學做動作。

3、改編兒歌：幼兒討論小手和小腳還有什麼本領，根據幼兒說的本領改編兒歌的內容。

1、能跟著音樂唱歌並做簡單的腳的動作（踏、跳、走、跑）。

2、欣賞音樂，熟悉音樂，瞭解歌詞。“歌曲的名稱叫什麼，歌裡唱了小腳有什麼本領”。

3、讓幼兒用動作理解踏、跳、走、跑。跟著音樂，教師念歌詞，幼兒做動作。

小手小腳——這是誰的鞋子教學目標：可以將大小，形狀相同的圖形配對。

1、教師出示小腳印，請幼兒猜一猜這都是誰的腳印。

2、出示一些漂亮的小鞋子，請幼兒給小腳印穿上合適的鞋子。

3、有能力的幼兒給穿上鞋子的腳印按從大到小的順序排隊。

孩子們在遊戲、實踐、操作的過程中體會到了自己小手、小腳的本領，對自己的小手、小腳充滿了自豪感。通過活動大多數寶寶都學會了自己穿鞋，還有一小部分寶寶還不能正確分辨鞋子的正反面。

第4篇

2、體驗光腳走在不同質地地面的感覺，用簡單的語言表達自己的感受。

3、知道保護自己小腳的'簡單生活常識，有初步的自我保健意識。

1、師：今天我們要和小腳來玩遊戲，讓我們一起脫掉鞋子和襪子，把小腳請出來吧！

2、師：數數看，小腳有幾個腳趾？兩隻腳的腳趾一樣多嗎？

3、師：腳尖在哪裡？用手指一指！試一試用腳尖走路，你有什麼感覺？

5、師：腳跟在哪裡？是什麼形狀的？摸摸看有什麼感覺？試一試用腳跟走路，什麼感覺？

1、師：你有沒有光腳在地上走過路？光腳走路有什麼感覺？

3、提問：剛才你在哪些地面上走過？感覺是不是一樣的呢？光腳走好玩嗎？

1、師：剛才我們和小腳丫玩了遊戲，看看，你的小腳現在怎麼樣了？

2、師：小腳髒了怎麼辦？腳還是溼的怎麼辦？（幼兒發表自己的觀點）

4、師：小腳洗乾淨了真舒服，為什麼我們要穿襪子和鞋子呢？

5、師：夏天天氣熱了，我們要穿什麼樣的鞋呢，為什麼？

7、總結：為了保護我們的小腳，小朋友走路的時候要注意地上有沒有危險的物品，不要光腳走在有碎玻璃、小石子等的路上，要懂得保護自己的小腳，不讓小腳受傷。

第5篇

提問：小腳在哪裡呢？小腳又是什麼樣子的？幼兒相互看看，指指，說說，我們有幾隻腳，一隻左，一隻右。腳有腳跟、奔放靚麗的青春腳背，每個腳的前面有五個腳趾頭，我們一起來數數對不對。

（1）請幼兒自己在腳底撓一撓會有什麼感覺，再請幼兒在別人的`腳底撓一撓會有什麼感覺。

（2）知道腳底中間有個凹的地方，那叫腳弓，有了這樣的腳弓，走起路來，就像彈簧一樣，走路有彈性。職場生涯

7、師：摸過腳，腳上的細菌都到了手上怎麼辦？那我們一起往洗手好不好？

在教學過程中，幼兒的動手和思考時間過於少，教師操辦的較多，幼兒的主動性沒有很好的體現。

姑娘們，這是最簡單的小班教案，每節課上下來小朋友們能學到些什麼，就是你在上課前所準備的教案是否精彩。

第6篇

2、學習用直線、畫圓的方式進行作畫，對繪畫活動感興趣。

瞭解腳的作用及怎樣保護腳的基本常識以及掌握畫直線和圓圈的技能。

?幼兒園教育指導綱要》在健康領域的內容和要求中明確提出，要教育幼兒愛清潔、講衛生，要培養幼兒形成良好的生活習慣。同時對於小班幼兒來說，結合故事的方式讓幼兒在故事情境中學習作畫是一種較好的方法，鑑於以上原由，我選擇了《我的小腳丫》這一題材作為本次活動內容。讓幼兒在認識腳的基礎上樂意洗腳，從而激發起幼兒講衛生的好習慣，同時學習用直線、畫圓的方式進行作畫，發展幼兒的繪畫能力。

1、遊戲匯入：通過遊戲“小腳丫真能幹”讓幼兒初步瞭解腳的作用。

2、保護小腳：組織幼兒進行討論，在討論中瞭解如何保護小腳並養成勤洗腳、剪指甲的習慣。

3、故事匯入：以不愛洗腳的鼕鼕為切入點，讓幼兒瞭解不洗腳的後果。

4、幼兒作畫：通過示範講解——交代要求（明確操作要求）——幼兒操作、教師巡迴指導——展示幼兒作品等環節讓幼兒學習用直線、畫圓的方式來進行作畫，發展幼兒的繪畫能力。

（1）師：寶寶們，剛才我們是怎麼過來的呀？（走過來的）用什麼走的呢？（腳）我們有幾隻腳啊？（兩隻）對啦，兩隻腳我們叫做一雙腳，兩隻腳叫什麼呀？（一雙腳）

（2）我們的小腳除了會“走”還可以做什麼動作呢？遊戲：小腳丫，真能幹，走一走，走一走，轉個圈，停下來（把“走一走”改為跳、踢、跑）

（3）師小結：我們的小腳真能幹，可以做走、跑、跳、踢等動作，學會了這些動作以後，我們就可以踢足球、賽跑、騎自行車、跳舞、跳繩、做好事情了。

（1）師：我們的小腳用途真大，那我們平時怎麼來保護我們的小腳？請你和邊上的好朋友討論一下（幼兒討論）

（2）師：誰來說一說，你有什麼好辦法？（1、睡覺前洗腳，常剪腳指甲，冬天到了腳變得乾乾的，我們還可以塗一點防護油。2、不能光腳走路，冬天到了穿上鞋子和襪子，暖暖的，這樣才不會感冒。）

（3）師小結：不能光腳走路、睡覺前要洗腳，常剪腳指甲，冬天到了，除了要洗腳以外還要塗一點防護油，這些都是保護小腳的好辦法。

（1）師：我們都知道常洗腳既衛生又可以保護我們的小腳，可是有一個小寶寶一點也不喜歡洗腳，總是不洗腳會發生什麼事呢？

師：鼕鼕總是不洗腳，它的鞋子怎麼樣啦？小貓和小狗怎麼說鼕鼕的.鞋子？鼕鼕聽了心情怎麼樣？請你想想鼕鼕應該怎麼辦？那我們一起告訴鼕鼕。（引導幼兒說“鼕鼕，鼕鼕，你要每天洗腳，冬天到了每天洗腳，既衛生又暖和。）鼕鼕願意洗腳了，你們願意幫助鼕鼕嗎？

（2）再往盆裡加加水，加水時要從左往右加，（教師示範畫直線）小朋友，伸出你們的小手，我們一起來加加水，把水加得滿滿的，這樣才能把腳洗得乾乾淨淨的（請幼兒跟隨教師一起徒手練習）

（3）加滿水後，現在老師要選一塊香香的肥皂了嘍，抹一抹，搓一搓，大泡泡、小泡泡出來嘍，再換一塊漂亮的肥皂……（教師示範畫圓）

（4）老師幫冬冬洗好腳了（播放課件）鼕鼕的腳變得真乾淨，現在大家都願意和鼕鼕做好朋友了，還有一些愛洗腳、講衛生的小朋友們也請你們幫忙，願意嗎？

師：那麼小朋友要記住哦，待會兒加水時要從左往右加加滿，這樣才能把腳洗得乾乾淨淨的，搓泡泡時要搓出各種顏色的大泡泡、小泡泡，明白嗎？

師：已經洗好腳的小朋友可以欣賞欣賞別的小朋友是怎麼洗腳的，也可以向好朋友介紹一下你是怎麼洗腳的？

（1）師：看這個洗腳盆裡水加得滿滿的，泡泡搓得又圓又大，顏色又漂亮，看看搓了哪些顏色的泡泡？

（2）師：今天我們幫了很多小朋友洗腳，冬天到了，森林裡的小動物也想要洗洗腳，你們願意幫助它們嗎？

第7篇

（1） 提問：小腳在哪裡？小腳是什麼樣的？幼兒與同伴看一看、指一指、說一說。我們都有兩隻腳，一隻左、一隻右。腳有腳跟、腳背，每隻腳上都有五個腳指頭。

（2） 感受腳弓及其作用。請幼兒在腳底撓一4會有什麼感覺，知道腳底中間凹的地方叫腳弓，有了它腳就像彈簧一樣走路有彈性，試試走路的感覺。

幼兒一起活動，感受走路、跳、跑、爬樓梯、踢球等運動都需要腳。

（1） 提問：怎樣保護我們的小腳呢？（常剪腳趾甲、穿大小合適的鞋、常洗腳等）

（3） 交流為什麼有的人能走，有的人怕痛？建議幼兒夏天可以光腳走路，鍛鍊小腳，但要注意安全。

1、結合散步等日常活動，讓幼兒赤足在沙池、地板、石子路上行走，獲得不同感受。