小兔子開鋪子中班語言教案5篇 小兔子創業趣味學：中班語言教案

本篇教案是針對中班幼兒的語言教學，通過生動有趣的情境營造和互動交流，引導幼兒在玩樂中學習，提升語言表達能力和語感。通過小兔子開鋪子的故事，讓孩子們掌握日常生活中常見的物品名稱，學會運用簡單的說話技巧和表情，讓他們更加自信地表達自己的想法。

第1篇

1、感受兒歌的韻律，學習一些數量詞：張、把、雙、頂、個。

2、在小圖片和填量詞遊戲的幫助下記憶兒歌，正確掌握量詞的使用規律。

2、繪有桌子、椅子、襪子、瓶子、帽子、小兔子2、小猴子及尺子、梳子、褲子、車子、桃子的小圖片。

一、利用小圖片玩“填量詞遊戲”，引起幼兒學習的興趣。

1、教師出示桌子、椅子、襪子、瓶子、帽子的小圖片。

提問：今天老師帶了很多東西來和小朋友玩遊戲。看，這是什麼？

師：對，桌子，這是一……（等待）什麼桌子？（強調：一張小桌子）

2、教師和幼兒共同利用圖片玩“比比誰最快”的遊戲。

師：這些東西我們都認識，接下來我們玩一個比比誰最快的遊戲。仔細看我手裡的圖片，看看誰最先能夠說出來是什麼。

3、教師悄悄說：“咦？怎麼來了一隻小兔子呢？它來幹什麼呀？聽兒歌，小兔子開鋪子。”

4、教師朗誦，提問：小兔子開鋪子，“鋪子”是幹什麼的地方啊？

兒歌裡是這樣說的嗎？真的嗎？確定？有的小朋友還不敢確定。再來聽一遍。

5、教師根據幼兒的回答擺放圖片，還可以請幼兒上來根據自己嘗試擺放圖片。

誰能按照兒歌裡面的順序來擺圖片？好，第一張是……

教師：我們排的對不對呢？和我一起，一邊念兒歌，一邊檢查。準備好沒有？

師：看來這些難不倒你們啊，太厲害了。 看哦，我這裡還有數字呢。（邊說邊放，一張小桌子的圖片，接著可以打亂順序繼續放，讓幼兒排列出正確的順序）

師：這首兒歌裡啊，有一個字，出現了很多很多次，是哪個字呢？它什麼時候出現呢？（每句最後一個字的時候）

師：同意嗎？我不同意，這樣吧，兒歌中說到“子”的時候你們就拍一下手，告訴我一下，好不好？

師：這下我相信了，看來你們是對的，真是太聰明瞭。那聰明的中五班小朋友，小兔子的鋪子裡有這麼多東西，你們都能記住嗎？我把圖片拿走，你們還能說得這麼好嗎？

師：看來還是難不倒你們，那我這一次要把所有的圖片都拿掉，你們還能說出來嗎？

師：“好，那我們一起來念一念，看看能否挑戰成功。”

師：小兔子的鋪子裡還有好多東西呢，看，有一（個）小桃子，兩（把）小尺子，三（條）小褲子，四（把）小勺子，五（雙）小筷子。

師：“好，那我們一起把它放到好聽的兒歌裡來說一說，好不好？“

師：鋪子裡的東西都賣完啦，我們明天再來看鋪子吧！

第2篇

1、理解兒歌內容，感受整齊的韻律，喜歡念兒歌，並能在集體面前大膽表現。

2、能正確掌握量詞，把、張、雙、頂、個。二、活動準備：圖片若干

1、教師念前段兒歌，請幼兒說說：“鋪子裡賣了什麼？”

2、請幼兒回答，並逐一出示圖片，再集體說一遍：“小兔子賣些什麼東西？”

3、教師念後段兒歌，請幼兒回答：“來了一群小猴子，它要買些什麼？”並逐一把圖片拿下。

4、啟發幼兒發現每句最後一字“子”，感受兒歌的押韻。

教師按順序收起圖片，拔圖片訂成一本圖書，放在語言書。

優點：本節課環節清晰，教具形象直觀，並能利用活動延伸用到區域中，使幼兒課後再次鞏固。製作圖書的過程也能增進對圖書的瞭解和喜愛，教具利用富有新意。

不足：目標1中的在集體面前大膽體現表現不夠，活動中教師讓幼兒以集體念為主。目標2作為難點，未突破。活動中，幼兒對量詞未理解，教師沒有讓幼兒重點感受作為。

建議：作為中班幼兒，量詞還可以延伸到其它方面，教師可以提問：“還可以說一把什麼？一雙什麼？一張什麼？”

第3篇

2、故事vcd、小動物頭飾（小兔、小羊、小貓、小鴨）

謎面：長長耳朵三瓣嘴，紅紅眼睛短尾巴，愛吃蘿蔔和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。2、觀看故事vcd。

提問：這個故事叫什麼名字？有哪些小動物來買東西了？小兔是怎樣向小動物打招呼的？

（1）誰來向他買東西？小狗來買東西了，小兔說些什麼？（幼兒學說對話）

（2）小羊來買東西了，小兔說些什麼？（學說對話）

（3）小貓來買東西了，小兔說些什麼？（學說對話）

（4）小鴨來買東西了，小兔說些什麼？（學說對話）

幼兒商量誰做小兔，誰做別的小動物，帶上頭飾有表情地表演故事。

小兔在森林裡開了一個鋪子。他天天早早地把門開啟，等著顧客來買東西。

小狗來了，小狗要買東西。小兔連忙說：“小狗你好，請問你要買什麼？”小狗說：“有皮球嗎？我要買皮球。”小兔拿出一隻皮球：“這是一隻圓圓的皮球，請你拿好。”小狗買到了皮球，開開心心地回家了。

小羊來了，小羊買東西。小兔連忙說：“小羊你好，請問你要買什麼？”小羊說：“有餅乾嗎？我要買餅乾。”小兔拿出一盒餅乾：“這是一盒甜甜的餅乾，請你拿好。”小羊買到了餅乾，開開心心地回家了。

小貓來了，小貓要買東西。小兔連忙說：“小貓你好，請問你要買什麼？”小貓說：“有圍巾嗎？我要買圍巾。”小兔拿出一條圍巾：“這是一條暖暖的圍巾，請你拿好。”小貓買到了圍巾，開開心心地回家了。

小鴨來了，小鴨要買東西。小兔連忙說：“小鴨你好，請問你要買什麼？”小鴨說：“有帽子嗎？我要買帽子。”小兔拿出一頂帽子：“這是一頂很漂亮的帽子，請你拿好。”小鴨買到了圍巾，開開心心地回家了。

第4篇

３、能大方地在集體面前朗讀，並體驗玩“填量詞遊戲”的快樂。

２、小兔子、一群猴子圖片，桌子、椅子、襪子、瓶子、帽子圖片各一。

教師：聽說今天小兔子家開了一個鋪子，你們知道什麼是鋪子嗎？（不知道）鋪子就象超市一樣，裡面有許多的東西，小朋友可以到裡面去買自己喜歡的東西。不過鋪子沒有超市那麼大，它比較小。現在我們一起來看看小兔子的鋪子裡有些什麼？

這些東西是什麼呀？他們各有多少？我們來玩個“填詞遊戲”好嗎？

（２）老師和幼兒共同利用圖片玩填詞遊戲。並根據兒歌的內容將數字１——５的卡片和圖片排列起來。

小兔子鋪子裡的東西還真不少，我們一起把這些東西完整地說一遍。

你們喜歡兔子鋪子裡的東西嗎？小猴也喜歡。（出示一群小猴子的圖片）喏，來了一群小猴子，你們知道他們買走了什麼嗎？眼睛閉上，看小猴買走了什麼？小猴子又來買東西了。看，這次買走了什麼？小猴子家裡缺的東西太多了，還要來買呢？看，這次買走了什麼呀？小猴子想買份禮物送給好朋友。看，這次買走了什麼？……（教師依次拿掉卡片，並請幼兒觀察。如幼兒回答錯誤，教師引導幼兒再次觀察後幫助改正。在取走卡片前，引導幼兒先閉上眼睛，等說到“看”這個字時再張眼睛，幼兒回答後，教師再次出示圖片引導幼兒再次說出。）

鋪子裡還有東西嗎？怎麼沒有了？東西買完了，小兔子今天不能開鋪子了，那隻能明天再來開鋪子。知道嗎，這個小兔子開鋪子裡還藏了一首好聽的兒歌，我念給你們聽聽吧。（教師朗讀兒歌一遍，邊念兒歌邊出示圖片和取放圖片。）

誰來告訴我兒歌的名字叫什麼？東西給誰買走了？小猴子買走了哪些東西？

（２）讓我們一起來把這首兒歌念一遍。（第一次念兒歌時，邊念邊出示和取放圖片。）再來一次。（第二次不需要取放圖片，要完整朗讀兒歌。）

提問：你覺得每一句兒歌的最後一個字有什麼特點？（都有一個子字）

每句末尾字的音相同就叫押韻，這樣兒歌聽起來會更好聽，讀起來琅琅上口。現在請你們把這首兒歌念給旁邊的小朋友聽。

你們表演得真棒，我們一起來把這首兒歌念一遍。（集體朗讀）小兔子的東西賣完了，明天再來開鋪子。小兔子說：現在他要去進貨了，請你們明天再來光顧我的鋪子吧。

第5篇

1、感受兒歌的韻律，學習一些數量詞（“張”“把”“雙”“頂”“個”）。

2、在小圖片和填量詞遊戲的幫助下記憶兒歌，正確掌握量詞的使用規則。

5、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

師：這其實是小兔子，吳老師今天來給你們玩個遊戲：1234跳跳跳，2234跳跳跳，3234躲起來，4234做做好。

師：我們的小兔子開了一間鋪子，咦？什麼是鋪子呢？誰來猜一猜？（請三、四個幼兒猜測）

師：鋪子和超市差不多，但是比超市小，裡面有很多東西。小朋友們可以在裡面買到自己喜歡的東西。這就是鋪子。

師：原來是一張小桌子。桌子是講張的，一起跟吳老師說一說“張”。

師：那我們的桌子講張、椅子講把，誰知道襪子講的是什麼呢？

師:小兔子的鋪子裡東西還真不少哦，我們一起來把這些東西完整的說一遍。

師：我們班的小朋友真棒，現在吳老師要來考考你們了。你們看看缺了哪些字寶寶？（請幼兒來說一說）

師：真厲害啊，把字寶寶們都找出來了。我覺得我們班的小朋友太聰明瞭，所以現在吳老師不給你們看圖片和字寶寶了，這樣你們還記得小兔子的鋪子裡面有什麼東西嗎？（請幼兒回憶。說出來什麼就點出來什麼。）

師：哇真厲害，這都被你們說出來了。我覺得你們的聲音特別好聽。還能說給我聽一下嗎？（讓幼兒們來說一說）

師：原來是一群小猴子來鋪子買東西了，我們一起來看看他們買了什麼？

（按順序一一消失，當一樣消失的時候請幼兒們閉上眼睛，然後請幼兒仔細觀察買走了什麼？）

師：這個裡面還藏了一首好聽的兒歌，吳老師來說給你們聽一聽。

（兩遍，第二遍要求用好聽的聲音，比第一遍更響亮，更快，老師用拍手的方式引導幼兒。）

師：小兔子的鋪子生意這麼好，吳老師也想來開個鋪子。吳老師的這個鋪子是不要錢的，只要你說對了，就可以拿去了。

（請幼兒們來說一說：4本小本子；3個麥克風；5只小杯子）

師：聽說你們馬老師也開了一個鋪子，我們一起去看看吧。

通過這一節課的教學，我充分感受到了教師不只是要備教案，還要備學生，應該從學生的角度出發，斟酌每一個教學環節後預想的教學後果，讓幼兒更好地學習兒歌。

小百科：兔具有管狀長耳（耳長大於耳寬數倍），簇狀短尾，比前肢長得多的強健後腿。共9屬43種。