虎和兔中班語言教案精選7篇

無論什麼學科，老師們都需要學會制定教案的，編寫教案必須以課程教學大綱的學時分配為基礎，本站小編今天就為您帶來了虎和兔中班語言教案精選7篇，相信一定會對你有所幫助。

虎和兔中班語言教案篇1

活動目標

1．幼兒通過學習詩歌，理解詩歌內容。

2．教師引導幼兒通過學習，進行大膽想象，仿編詩歌。

3．培養幼兒熱愛大自然、親近大自然的情感。

活動準備

材料準備：相關課件。

活動過程

1．電腦課件引出詩歌《雪絨花》音樂起，課件展現下雪場景，同時伴有風雪聲。

分析：教師以景激趣，旨在引發幼兒的好奇心和求知慾，活動一開始就把幼兒帶入到一個大雪紛飛的畫面中，使幼兒注意力高度集中，自然而然地投入到學習詩歌的活動中來。

2．學習詩歌

教師演示課件，引導幼兒討論。

師：誰來到了雪地裡？

幼：小雞、小鴨、小貓、小馬。

師：它們在雪地裡留下了什麼？

幼：腳印。

師：它們的腳印像什麼？

幼：小雞的腳印像小草、竹葉……；小貓的腳印像梅花、餅乾……；小鴨的腳印像楓葉、雨傘……；小馬的腳印像月牙、耳朵…．

分析：本課學習時正是下雪季節，教師利用下雪的機會引導幼兒觀察識別動物的腳印，充分利用自然環境幫助幼兒理解，因此幼兒在活動中興致勃勃地說出了幾種動物的腳印像什麼，為學習詩歌做好了準備。幼兒在本環節中暢所欲言，既體現了他們的主體地位，又使活動氣氛更為輕鬆自然。

師：這些腳印就像一幅畫，我們畫畫要用筆、顏料，可小動物畫畫是不用顏料，也不用筆的，那它們的畫是怎樣畫出來的呢？

幼：在地上走幾步就成了一幅畫。

師：我們來誇誇它們吧。

幼：小畫家你真棒…

師：大家都說了些什麼啊？

幼：小貓問，小雞小雞，你們的好朋友青蛙呢？小馬說，是呀，青蛙怎麼沒來，小雞、小鴨說，我們也不知道。

師：小青蛙上哪裡去了，孩子們，你們說說，青蛙怎麼不參加呢？（冬眠去了），原來，小青蛙躲在洞裡睡著了。（課件中出現洞中睡覺的青蛙）你們說說還有哪些動物是冬眠的呢？

分析：本環節中，教師自然而然地將動物冬眠的知識引出來，藉以發散幼兒思維，使幼兒的思維投入到大自然中去認識更多的事物，為幼兒相互交流知識提供了機會。

師：站在一旁的大樹爺爺笑哈哈地說，“小動物的畫真美，我要把你們編進詩歌裡”。（教師放大樹爺爺朗誦詩歌的錄音，幼兒欣賞）

師：孩子們，你們和大樹爺爺一起來誇誇這些雪地裡的小畫家吧！（幼兒再次學習詩歌）

分析：幼兒在愉快的情緒中很快學會了詩歌，通過移情，誇獎小畫家的同時也是對幼兒自己的一種鼓勵。

3．引導幼兒更換詩歌中部分內容，學習仿編詩歌

師：還有些小動物，它們的畫也很美，我們能不能像大樹爺爺那樣把它們也編進詩歌裡呢？誰來試一試？（課件中出現小羊、小狗、小豬、小象、小熊）

分析：教師的問題讓幼兒的思維一下子活躍起來，整個活動的氣氛也隨之活躍起來，因為幼兒對各種動物的腳印在活前進行過觀察和了解，所以很自然地進入到仿編活動中。

4．活動結束

師：小朋友們編的詩歌真好聽，小動物們可喜歡了，到活動區玩時，我們用靈巧的小手把編的詩歌畫下來吧。

5．活動延伸

引導幼兒在美工區把仿編的故事畫下來，裝訂成冊，送到圖書區講述。

虎和兔中班語言教案篇2

學習目標：

1、認識“線、論”等11個生字，會寫“紅、綠”等6個字。

2、正確、流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

3、喜愛春天，有主動積累詞語的意識。

教學重點、難點：

1、識字、寫字。

2、正確、流利地朗讀課文，感受春天。

教學準備

1、學生在下春雨的日子裡觀察春雨及大自然的變化。

2、多媒體課件。

3、生字卡。

教學流程：

一、聯絡生活，激趣匯入。

1、最近小朋友們都見過春雨。大家有沒有發現春雨和夏天的雨有什麼不同?(樣子、速度、聲音)今天，我們將學習一篇關於春雨的童話故事。(課件出示課題，背景為春雨)齊讀課題。

2、課文是怎樣描寫春雨的呢?(課件出示課文第一自然段)

大家讀一讀，議一議。

①自由讀，同桌互讀，指名讀。

②讀了這段話，你知道了春雨的樣子了嗎?(課件出示畫面：像線似的春雨在飄落。)認讀“線”。

③你聽到春雨的聲音了嗎?(課件出示畫面：春雨沙沙響)

3、朗讀質疑。(課件出示課文最後一段話)

①讀：拼讀;小組讀;集體讀。認讀“歡”

②閱讀了這段話，你有什麼疑問嗎?

提示：“大家”指的是誰?大家爭論的是什麼問題?

二、創設情景，感悟對話。

1、自由讀讀課文第二至五自然段，思考討論小夥伴們提出的問題。

①瞧，田野裡，飛來一群小鳥。(課件出示：一群小鳥在田野裡邊飛邊叫。)這群小鳥在幹什麼呢?

a、你從哪兒看出他們在爭論問題的?指名讀第二段，正音後，齊讀。認讀：“論、趣、題、底、顏”

b、在生活中你有沒有和別人爭論過問題?怎麼爭論的?

2、(課件出示三隻鳥：小燕子、麻雀、小黃鶯)

說說田野裡有哪些鳥。

3、分角色朗讀第三至五自然段，四人小組討論：三種鳥分別認為春雨是什麼顏色的?他們的根據是什麼?

①四人小組合作學習

②組代表彙報討論結果。(隨機演示課件：春雨沙沙，草地、樹木變綠，桃花、杜鵑花變紅，油菜花、蒲公英變黃。)

4、春雨從天上落到不同的植物上，課文用了不同的表示動作的詞，能找出來嗎?與同桌夥伴一起找一找吧!

①同桌一起找有關詞語並圈畫出來。

②指名彙報，(隨機點選課件中課文裡的有關字，“淋、灑、滴、油”四個字即變成紅色。)

③認識：“淋、灑、滴、油”(課件出示：淋、灑、滴、油)

你發現這些字的規律了嗎?(點選課件：“淋、灑、滴、油“四字的部首三點水變成紅色。)住它像這樣的字怎麼記們?

5、從哪些詞語可以看出小鳥們在爭論?在有關詞下打上點。

6、分角色演一演對話，注意爭論神情和語氣。

(課件出示全文)

三、遊戲活動，鞏固識字。

1、我會認。(課件出示：一棵開滿花兒的樹，花中詞語：細線、無論、歡樂、底片、綠油油、顏色、灑水、歡快、話題、淋雨、綠草、你們、紅花)你會認這些詞語嗎?會認了花兒就送給你。(學生認對了，點選課件，花兒塗上五顏六色。)

2、讀讀說說。(課件出示：你能學著說說嗎?

滴雨滴水滴——

歡歡樂歡笑——

題題目數學題——

綠綠樹綠草——

四、指導觀察，學會寫字

1、我會寫(課件出示：寫于田字格中的“你、們、紅、綠、花、草”)認讀後仔細觀察這些字的特點及田字格中的位置，說說哪些字難寫，怎樣才能寫好這些字?

2、範寫，弄清筆順。(課件演示“綠”的筆順，注意左下的筆畫。)

3、學生試寫，利用投景了評議。

4、學生書寫，展示作品，點評。

五、拓展活動，課外實踐。

1、小朋友們的字寫得不錯，老師送大家一支歌(課件播放《春雨沙沙》，配相關畫面。)大家一起拍手唱起來吧!

2、課外實踐。(課件出示：春雨到底是什麼顏色的?到外面去看一看，並把看的結果畫出來，跟大家交流。)

?春雨的色彩》課件製作說明

目錄(具體要求見教案)

1.激趣匯入：五個畫面。

2.感悟對話：七個畫面。

3.遊戲活動：三個畫面。

4.寫字指導：兩個畫面，其中點選每一個田字格中的生字都能演示筆順。

5.拓展活動：兩個畫面。

所需資料、圖片

1.第二冊語文課本。

2.春雨及沙沙聲，燕子、麻雀、黃鶯邊飛邊叫，田野、草地、樹木變綠，桃花、杜鵑花、油菜花、蒲公英，開滿花兒的樹(花中間能插入漢字)。

3.歌曲《春雨沙沙》(配畫面)。

評課：

?春雨的色彩》是一篇語言優美，充滿詩意的課文。講的是春雨沙沙沙的下，三隻小鳥在爭論一個有趣的問題：春雨到底是什麼顏色的。"春雨是綠色

的，春雨落到草地上，草就綠了。春雨淋到柳樹上，柳枝也綠了。""春雨的是紅色的，春雨灑在桃樹上，桃花紅了。春雨滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了。""春雨是黃色的，春雨落在油菜地裡，油菜花黃了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了。"

課堂中有一位小姑娘站起來說："老師，我想唱《嘀裡嘀裡》給大家聽。""是嗎?"老師很驚奇，讓她唱還是不唱?看者孩子們躍躍欲試的樣子，老師笑了。她的精彩表演使大家的情緒空前高漲。而後孩子們一起唱，配上動作，邊歌邊舞。天真稚氣的歌聲在教室裡迴盪。

課堂中的這一幕，是老師始料未及的。它當然不在老師的教學設計之中。是孩子們的興之所至，讓我感悟到，課堂教學不應當是一個封閉系統，也不應拘泥與預先設定的固定不變的程式，預設的目標在實施過程中可以根據學情納入即興創造的成分，甚至可以超越目標設定的要求。我想，這樣的課堂會使我們的孩子獲得更多的情感體驗，使我們的語文教學變得更加生機勃勃，充滿智慧。

虎和兔中班語言教案篇3

【活動目標】

1、理解詩歌內容，學會用不同得語氣有表情地朗誦詩歌。

2、進一步認識秋天的自然景色，感受秋天的美。

【活動準備】

認知準備：一起出去撿過落葉。

材料準備：秋天的景色圖。

【活動過程】

一、引導幼兒說出秋天的情景。

1、“秋天到了，拿出秋天兩字你喜歡秋天嗎？你看到的秋天是什麼樣子的？”

2、讓我們一起來看看美麗的秋天吧！秋天到了，你看到的秋天是什麼樣子的？

——那麼草地呢？草地也變黃了，夏天的草地是什麼顏色的啊？

——秋天啊，可是一個涼爽的季節，圖片裡面的小朋友，都穿著什麼啊？為什麼啊？因為秋天到了，天氣涼了，要穿長袖衣服來保暖。

——這是什麼花啊？一朵一朵在地上盛開的？是菊花。原來菊花是在秋天的時候開放的。一大朵一大朵，它的花瓣是有些卷卷的，小朋友要是現在去植物園賞花啊，就能看到大朵大朵美麗的菊花。

——小結：秋天天氣涼，秋風姐姐吹呀吹，草地變黃了，桂花飄香了，螃蟹變胖了，菊花盛開了。樹葉枯黃了，風一吹，，吹落到了天空，飄啊飄。

二、詩歌。

1、我把你們的心情變成一首詩歌你們可要仔細的聽，聽聽詩歌裡面，都說了些什麼？

——你喜歡這首詩歌嗎？你聽到了什麼？

——你最喜歡詩歌裡的哪一句？

落葉落葉飄啊飄，好像什麼？落葉落葉飄啊飄，又好像什麼？

2、詩歌裡面還問了一個問題，秋天來了，燕子去了哪裡？蝴蝶去了哪兒？

——原來，燕子和蝴蝶都飛去溫暖的南方準備過冬了。等到冬天過去，春天到來的時候，它們再飛回來。

3、教師朗誦，幼兒表演。

——秋天到了，小樹葉從大樹媽媽的身上都飄落下來。大樹媽媽等著你們，等到明年，你們又會回到媽媽的身上了。

虎和兔中班語言教案篇4

（一）、活動名稱：

“笑和哭”

（二）、活動目標：

1、能根據笑和哭的表情圖進行大膽想象，發展幼兒的發展思維。

2、能用較連貫的語言表達自己的心情體驗。

3、認識漢字：笑、哭。

（三）、活動準備：

“笑”、“哭”的表情圖個一幅；字卡各一，幼兒人手兩張字卡。

（四）、活動過程：

一）、觀察笑和哭的兩張不同的表情圖

1、教師：笑 “這是誰？他在幹嘛？”“他笑得怎麼樣？”“他的眼睛，嘴巴是什麼樣子的？像什麼？”“你會笑嗎？”“笑一個給大家看看。”“笑的時候發出什麼聲音？”“猜一猜他為什麼笑？”“那你在什麼時候會笑呢？”

2、教師：哭 “他怎麼了？”“她哭起來是什麼樣子的呢？”“你哭的時候是什麼樣？”他為什麼會哭呢？““你什麼時候會哭呢？”

3、教師：“你們喜歡什麼表情？”“為什麼？”

二）、學習漢字：笑、哭

教師：“你們想不想xxx？”“他給我們來信啦！一起來讀一讀。”“中三班的小朋友們你們好！我是xxx，我很想念你們，你們也想我嗎？

我現在在新幼兒園上學，老師教我認識了許多漢字。今天我寄了兩張給你們，希望你們也能學會好嗎？”

1、出示漢字“笑” 教師：“你們認識他嗎？”“猜一猜”（和我們今天看的兩幅圖有關）“對，是笑，字的上面像什麼？下面呢？”

2、出示漢字“哭” 教師：“這是什麼字？”“為什麼是哭？”“他像什麼？動腦筋想一想。”

3、比較兩個字，找不同。

遊戲：看卡片，做表情。

4、幼兒拿小字卡認讀。

先自由認讀，然後遊戲：看錶情，拿字卡。

三）、結尾教師：“這兩個字你們認識了嗎？xxx知道了一定很高興。那我們怎麼才能讓他知道呢？（寫回信）你們會寫嗎？我來考考你們。”出示字卡（大、小、人、口、手等）“真棒！你們認識了這麼多字！好，待會兒我們一起來給xxx寫封回信好嗎？”

虎和兔中班語言教案篇5

活動目標：

1、欣賞故事，感知幽默有趣的故事情節，體驗童話故事中誇張的情節所帶來的樂趣。

2、學會仔細觀察畫面，比較畫面上出現的動物形象和大小，把握故事情節發展的順序，並樂意講述畫面和情節。

3、能簡單複述故事。

4、理解故事內容，豐富相關詞彙。

活動準備：

1、角色圖片：蛇、小老鼠、小狗、小猴子、小熊、老虎、獅子、大象。

2、ppt課件。

3、一段歡快的《看那大蛇》音樂，馬戲團音樂。

活動過程：

一、匯入活動，引起興趣。

師：小朋友，今天老師帶來了一位動物朋友，猜猜會是誰嗎?(小蛇音樂)

教師演示圖1邊說：哈哈!你們猜對了。它就是一條蛇，名字叫斯萊克，而且它還是一條貪吃的蛇呢!誰能說說“貪吃”是什麼意思?

(匯入故事主角，孩子們喜歡並熟悉這條小蛇，因為這是蛇年送給孩子的禮物，陪伴在孩子們許多活動中。這裡，老師拿出“貪吃”，孩子們能夠結合自己切身體會，用語言和動作表達對詞的理解，進入繪本的情緒被充分地激發出來了。)

二、猜測畫面，感知故事。

1、師：小朋友說得真對!這不，今天一大早斯萊克就出門去找東西吃了。你們猜猜看它找到東西吃了嗎?會是什麼東西呢?

2、開啟課件(圖三)設定懸念讓幼兒看著剪影猜測它的肚子裡有什麼?師：呀!這是什麼地方?(黑洞洞的，原來是在斯萊克的肚子裡呀!)快看，斯萊克吃了些什麼呀?

幼：大象……

師：哦!從哪兒看出來的?

(通過繪本前置，讓幼兒先觀察剪影，初步感知、猜測被吃進肚子的動物，為後續情節買下伏筆。孩子觀察非常細緻，甚至找出動物明顯特徵，以及肚子凹凸的不同，在肚子裡閃爍的幾雙眼睛等等。)

三、集體閱讀，理解故事。

1、師：它到底吃了些什麼呢?又是怎樣吃的呢?讓我們一起來看看吧!

2、教師開啟課件，引導幼兒逐一仔細觀察畫面，對故事進行大膽猜想和講述。

3、師(出示圖一(老鼠)：畫面上有誰?發生了什麼事?從哪裡看出的?假如你是小老鼠，你會怎麼做?

4、斯怎麼吃小動物的?學一學。為什麼要說吞著吃呢?(幼兒理解並學做“吞”的動作)

5、老師做小老鼠，小朋友扮斯萊克，學一學。

(第一次的吃，師幼重點觀察圖片細節描述，有的幼兒說小老鼠在抖，非常怕;有的說小老鼠嘴巴張得大大的，好像在說：“別吃我。”;有的說斯萊克好開心，說明孩子樂意講述細化的畫面和情節，這時，老師有針對性地追問，有助於幫助幼兒調整觀察範圍，提高仔細觀察的能力。)

6、接著引導幼兒觀察圖二、圖三(小狗小猴)：斯萊克又發現了誰?(出示剪影)?猜猜看，小朋友一起喊出來，斯萊克會怎麼做呢?一起學一學，(幼兒用叫出出示狗、猴，並模仿兩動物特徵，模仿“啊嗚”一口，誇張的“吞”的動作，師幼互動)

(這裡的情節與前面的基本一樣，這次以動作語言並存，師幼積極互動鞏固、進行情節發展，則是讓幼兒講述願望得以滿足基礎上的一次再提高，是一種講述能力的提升。)

7、師做蛇摸肚子狀：我一口吞下了小老鼠、小狗、小猴，肚子還是餓餓，再去吃點啥?

8、幼兒自由討論、猜測。

9、觀察圖四(小熊、老虎、獅子、大象)：呀!你們看!貪吃的斯萊克又一口氣接連著吃下了那些動物?(教師演示課件逐一出示各個動物讓幼兒說出名字來)(先出示剪影讓幼兒觀察後猜測，再呈現原形)

(《綱要》指出：教師要做幼兒活動的支持者，採用自由講述在前，個別講述在後的方法，主要是滿足幼兒當時急切想講述的願望，較好地滿足了幼兒急於表達的內在需要。)

10、師：貪吃的斯萊克總共吃了哪些動物?

(隨幼兒的回答教師逐一出示角色圖片)。

師：那它第一個吃掉了誰?第二個吃掉了誰???誰願意上來排列一下呢?(請個別幼兒上臺按動物出場順序排列圖片)

師：你有沒有發現斯萊克吃的動物有什麼有趣的地方?

(引導幼兒感知比較畫面動物的大小，把握先後順序。通過回憶、排序，比較畫面上出現的動物形象和大小來梳理故事發展情節)

11、斯萊克吃得飽飽的，你們猜猜看它吃飽了會幹什麼?

幼兒自由說。

呼嚕聲

師(出示圖六)：這時，小動物們在斯萊克的肚子裡會幹什麼呢?你是怎麼知道的?(引導幼兒仔細觀察畫面上的動物的眼睛)(出示圖五同時伴隨打呼嚕的聲音幼兒學)

12、師(出示圖七)：我們再來看看斯萊克。咦?這是什麼呀?毛毛蟲爬到了斯萊克鼻子上，你們覺得斯萊克會有什麼感覺呢?肚子裡的小動物們呢?(讓幼兒結合平時生活談談並學打一聲響亮的噴嚏)會發生什麼事情呢?(讓幼兒猜測後出示圖八)

(對幼兒提出了推想性的問題，是為了讓幼兒對畫面以外的內容進行有根據的合理猜想，進行由表及裡的分析。)

13、師(出示圖九)：快看!小動物怎麼了?它們會被噴到哪裡去呢?

播放歡快的馬戲團音樂

幼兒與同伴開展討論，自由猜測小動物會去哪裡?

請個別幼兒在集體面前說說後教師點出在音樂聲中的馬戲團外觀，讓幼兒觀察後得知是馬戲團

14、師：小動物們在馬戲團會做些什麼呢?幼兒猜測

15、小朋友是團長，開始宣佈，幼說。

(教師點選滑鼠逐一出示小動物，讓幼兒再次感受動物形象的從小到大疊羅漢的排列順序。)

師：小朋友們看到了這樣的表演會怎們說呢?馬戲團的團長會說些什麼呢?

四、完整欣賞，加深理解。

五、開展討論，提升經驗。

師：你覺得故事裡哪裡最有趣?為什麼?

師：你喜歡斯萊克嗎?說說你的理由。

活動延伸：

師：現在貪吃的斯萊克肚子裡又空蕩蕩的了，它又要去找東西吃了。又會發生什麼有趣的事情呢?讓我們也變成一條小蛇跟著斯萊克到外面去看看吧!(音樂，師幼一起隨音樂邊做小蛇邊游出教室，結束活動。)

活動反思：

剛剛升入中班的幼兒在語言表達上已經有了明顯的進步，他們能夠做到想說、敢說、願意說，可是他們還不能做到很好地組織語言與完整地表達自己的想法，也不能做到按順序一頁一頁地翻看，需要教師的引導。因此，我將本次活動的重點定位為對閱讀有興趣，初步感知故事的幽默、有趣，學會認真看圖尋找故事情節的發展，能大膽而合理的想象，學會用恰當的語言表達把握故事情節發展的順序，並樂意講述細節畫面是本次活動的難點。

1、環節緊扣、設定懸念。教師在每一個環節都能及時的提出有針對性的問題，引導幼兒觀察畫面、講述畫面，進行對話閱讀、猜想閱讀、共情閱讀。能抓住閱讀活動的主要教學特點，閱讀中教師真正把自己也變成了孩子來閱讀畫面，並留下足夠的時間讓孩子去觀察、對比、想象、猜測、驗證、最終獲得與猜想吻合的的`驚喜或不符的驚奇。很好的調動了幼兒的閱讀興趣，幼兒的積極性較高。

2、關注細節，動靜結合。本次活動的設計是一節以閱讀教學為主的語言集體教育活動，故事中很多擬聲詞“啊嗚”、“吞”的反覆出現，使故事充滿了趣味性，斯萊克滑稽、貪吃的模樣深深吸引著孩子，適合孩子的模仿與表演。整個教學活動以遊戲貫穿始終，教師牢牢抓住故事形象斯萊克“餓、貪吃”的特點，引導孩子用自己能夠理解的方式去感受斯萊克的滑稽，體驗斯萊克的貪吃，模仿斯萊克的稚笨與好玩，並支援幼兒用簡短的詞語、短句去描述自己觀察到的內容及表述自己的猜測與想象，強調發生在斯萊克身上的一系列的有趣事件所帶給孩子們的童真與童趣，讓孩子真正地融入到故事情境中，最終體驗到繪本閱讀的快樂。

虎和兔中班語言教案篇6

主要涉及領域：科學

[活動目標]

1.知道月餅是中秋節的食品，通過觀察和品嚐，知道月餅有各種各樣的。

2.能用較完整的語言表達自己的發現與感受。

3.體驗和同伴一起分享月餅的快樂。

[活動準備]

1.幼兒每人一塊月餅(自帶、品種不一)。

2.教師準備蘇式和廣式月餅，水果刀一把。

[活動過程]

1.自由觀察盤子裡的月餅，並和同伴進行交流。

★指導語：盤子裡有什麼?它們是什麼樣子的?聞起來感覺怎麼樣?

2.觀察月餅的餡兒，知道月餅是有各種各樣的。

(1)猜猜月餅的餡兒，激發進一步活動的`興趣。

(2)觀察切開來的月餅，知道月餅的餡兒是各種各樣的。

★指導語：①仔細看看月餅裡面是什麼樣的?②你們有沒有吃過這些口味的月餅?說說它是什麼味道的。

3.拓展經驗，介紹自己見過或吃過的月餅。

★指導語：你還吃過什麼樣的月餅，向我們大家介紹一下。

4.品嚐月餅，體驗和同伴分享的快樂。(引導幼兒知道月餅是中秋節人們喜愛吃的食品。)

虎和兔中班語言教案篇7

一、活動目標

1.理解兒歌內容，有節奏地朗讀兒歌，感受兒歌的音韻美。

2.理解詞語“搖搖擺擺、蹦蹦跳跳”。

3.懂得做個有禮貌、有愛心的孩子。

4.喜歡參加音樂活動，體驗音樂遊戲的快樂。

5.感受音樂的歡快熱烈的情緒。

二、活動準備

1.經驗準備：

（1）學唱歌曲《走路》並把山羊公公編入歌曲中。

（2）做過體育遊戲“過獨木橋”。

2.物質準備：棒偶、小兔、山羊公公各一個，背景圖一副。小白兔頭飾、山羊公公頭飾、小魚頭飾。

三、指導要點

1.活動重點：理解兒歌內容，有節奏、完整地朗讀兒歌。

2.活動難點：理解詞語“搖搖擺擺、蹦蹦跳跳”。

3.活動指導：通過談話演示教具、角色表演等形式幫助引導幼兒理解兒歌內容，感受兒歌的節奏美及音韻美。

四、活動過程

1.創設情境，匯入教學

在教師的帶領下，幼兒聽音樂交替模仿兔子和山羊公公走路的樣子進入教室。（歌曲《走路》）

2.出示圖片和棒偶，引導幼兒討論和表述。

提問：這是什麼？為什麼叫獨木橋？

如果小白兔和山羊公公同時要過獨木橋，應該怎麼辦？（鼓勵幼兒大膽表述，注意迴應和提升幼兒的語言經驗。）

3.視聽朗誦兒歌，引導幼兒初步感知兒歌內容。

提問：兒歌的.名稱是什麼？兒歌裡有誰？說了一件什麼事？

4.教師操作棒偶，再次示範朗誦兒歌。幼兒欣賞並理解兒歌內容。

提問：小白兔是怎麼走路的？（模仿動作並學習詞語“蹦蹦跳跳”。）

山羊公公是怎麼走路的？（模仿動作並學習詞語“搖搖擺擺”。）

小白兔遇到了山羊公公，它是怎麼說的？它是怎麼做的？

河水為什麼嘩嘩笑？鯉魚為什麼蹦蹦跳？

5.教師完整朗誦兒歌，幫助幼兒感受兒歌的節奏美和音韻美。

提問：這首詩歌好聽嗎？哪裡好聽？（讓孩子評價）

6.幼兒學習朗讀兒歌。

（1）教師有感情地朗讀兒歌，幼兒小聲跟讀。（利用棒偶操作）

（2）集體朗誦。（指導幼兒有節奏地朗誦，並讀準字音。）

（3）分組分角色朗讀，一組扮演小白兔，另一組扮演山羊公公，邊讀兒歌邊表演。（注意指導幼兒表演出角色的動態特徵。）

7．分角色表演。（指導幼兒表演出角色的動態特徵。）

8.討論、理解兒歌主題。

提問：

（1）小白兔為什麼要讓山羊公公先過橋？

（2）如果在公共汽車上遇到爺爺奶奶應該怎麼做？（聯絡經驗）

小結：小白兔是個有禮貌、有愛心、尊重老人的好孩子，大家都喜歡它。我們也要向小白兔學習，做個有禮貌、懂得謙讓的孩子。

附:兒歌

小白兔過橋

小白兔過小橋，

走到橋上瞧一瞧，

山羊公公過來了，

搖搖擺擺走上橋。

小白兔往回跑，

站在橋下把手招，

山羊公公您走好，

山羊公公您先過橋。

河水聽了嘩嘩笑，

小魚樂得蹦蹦跳，

都誇白兔有禮貌。

小百科：小白兔俗稱兔子，是哺乳類兔形目，草食性脊椎動物。為幼小的白色的兔子。因為比較可愛，常出現在兒歌和冷笑話當中。