好玩的水中班教案5篇 水中活動教案：玩出趣味與挑戰

這篇文章將為您介紹一份有趣的水中班教案，包含多種形式的水上活動，如潛水、游泳、遊戲等，不僅可以提高孩子們水性，還能激發孩子們的學習興趣和團隊意識。

第1篇

上中班後,為了提高幼兒的自理能力,喝完豆漿後,孩子們要自己洗杯子。在洗杯子的時候發現小朋友很喜歡玩水。於是我設計了此次科學探索活動--好玩的水,讓孩子們充分挖掘和感受水中隱藏的奇特奧祕。

重點：知道水的變化,及水在日常生活中的作用。增強幼兒的環保意識。

1。感知了解水在日常生活中的作用,激發幼兒探索的興趣。

(3)探索:教師引導幼兒運用多種顏料使水變成多彩的水。用白糖使水變成有味道的水。注意觀察並表揚哪些積極探索的孩子,促進幼兒相互學習。

3。討論。瞭解水變化的特性。你覺得水寶寶是什麼樣子的,為什麼?討論如何保護水,增強幼兒的環保意識。

總結:原來水寶寶是無色。無味。透明的,通過加入顏料或白糖可使水變成多彩顏色的水和有味道的水。只有保護好環境我們才能更美好的生活。

水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西,目的讓幼兒通過親自動手操作，讓幼兒瞭解水是無色透明的，是會流動的，具有溶解性的特性。學習探索事物的簡單方法，提高動手動腦能力，能仔細觀察、樂於嘗試。懂得保護水的重要性，增強環保意識。活動分四個環節,第一個環節,讓幼兒說一說,猜一猜活動,幼兒說的很多、很好。第二環節是操作活動,在活動中我提供多種材料，幼兒自主選擇自己喜歡的材料、方式去探索、觀察，活動中幼兒表現出主動、自主選擇自己喜歡的操作材料。不足的是這個活動留給孩子們操作的'時間過於簡短,材料投放不科學,在做溶解的實驗中幼兒人手只有一杯水,幼兒把白糖放入杯裡攪拌白糖溶解了,還可做鹽、黃豆放入水中有什麼變化的實驗,可是我沒有準備,但是整個活動幼兒人人動手,個個投入氣氛輕鬆活躍幼兒積極參與。第三個環節觀察水變化的特徵,引導幼兒保護水,使幼兒瞭解水汙染的危害,激發幼兒保護水,增強幼兒的環保意識。第四個環節,讓孩子發現冰的物理特徵,激發幼兒自主探索學習的積極性。

本活動不足的是,在每個活動環節的時間把握上還比較欠缺,如:幼兒自主探索的時間可以適當延長。材料準備應更充足些。通過這個活動，我覺到要上好一個活動，選材很重要，材料的投放和環境的創設也很重要，目標的定位符合幼兒的知識經驗和年齡特點,要符合幼兒的發展需要，只要教師掌握了幼兒的興趣點、年齡特徵、知識生活經驗，在活動中就能充分調動幼兒的積極性，使幼兒在探索中積極主動地參與活動，比起教師生硬將知識塞給幼兒要好得多，而且教師組織活動也相對會輕鬆些，有助於更好地進行師幼互動。

第2篇

設計水是孩子生活中最常見的，孩子們都喜歡玩水，而“水”中也蘊藏了許多的知識。“抓住孩子周圍的事物對他們進行科學教育”是《綱要》中所要求的，也是最容易讓孩子接受和理解的，因此我選擇並設計了本次活動。

1、讓幼兒在嘗試活動中，瞭解水是透明的，會流動的，有的東西在水中會被溶解。

5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

1、“水”的字卡、兩個玻璃缸、米、水、盆、小桶、小筐、玩具。

提問：“水是什麼樣的.？”引導孩子尋找水的祕密。

教師出示裝有水和米的玻璃缸進行演示，引導幼兒發現水是無色、透明的。

第一步：教師用帶有小洞的小筐裝水，引導幼兒發現水是流動的。

第二步：請幼兒玩玩具，自己動手操作並感受水的流動。

請幼兒選擇糖、鹽或果珍放入杯中並攪拌，引導幼兒發現它們在水中是可以被溶解。

4、教師提問：“水”的作用？並滲透環保教育和品德教育，讓幼兒從小懂得保護水和節約用水。

人們的生活離不開水，幼兒對水非常感興趣，本次活動幼兒的積極性都很高，能大膽嘗試運用各種操作材料進行操作，在活動中，我先讓幼兒去觀察，去發現，去思考，滿足了幼兒的好奇、探索，希望嘗試的慾望，強調了以幼兒為主體的原則，讓幼兒在玩中學，學中玩。

第3篇

上中班後，為了提高幼兒的自理能力，喝完豆漿後，孩子們要自己洗杯子、在洗杯子的時候發現小朋友很喜歡玩水、於是我設計了此次科學探索活動——好玩的水，讓孩子們充分挖掘和感受水中隱藏的奇特奧祕。

重點：知道水的變化，及水在日常生活中的作用、增強幼兒的環保意識。

1、感知了解水在日常生活中的作用，激發幼兒探索的興趣、

（2）用自己的方式玩水，並用筆畫的方式記錄下來。

（3）探索：教師引導幼兒運用多種顏料使水變成多彩的水、用白糖使水變成有味道的水、注意觀察並表揚哪些積極探索的孩子，促進幼兒相互學習。

3、討論、瞭解水變化的特性、你覺得水寶寶是什麼樣子的，為什麼？討論如何保護水，增強幼兒的環保意識。

總結：原來水寶寶是無色、無味、透明的，通過加入顏料或白糖可使水變成多彩顏色的水和有味道的水、只有保護好環境我們才能更美好的生活。

水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西，目的讓幼兒通過親自動手操作，讓幼兒瞭解水是無色透明的，是會流動的，具有溶解性的特性。學習探索事物的簡單方法，提高動手動腦能力，能仔細觀察、樂於嘗試。懂得保護水的重要性，增強環保意識、活動分四個環節，第一個環節，讓幼兒說一說，猜一猜活動，幼兒說的很多、很好。第二環節是操作活動，在活動中我提供多種材料，幼兒自主選擇自己喜歡的材料、方式去探索、觀察，活動中幼兒表現出主動、自主選擇自己喜歡的操作材料。不足的是這個活動留給孩子們操作的時間過於簡短，材料投放不科學，在做溶解的.實驗中幼兒人手只有一杯水，幼兒把白糖放入杯裡攪拌白糖溶解了，還可做鹽、黃豆放入水中有什麼變化的實驗，可是我沒有準備，但是整個活動幼兒人人動手，個個投入氣氛輕鬆活躍幼兒積極參與。第三個環節觀察水變化的特徵，引導幼兒保護水，使幼兒瞭解水汙染的危害，激發幼兒保護水，增強幼兒的環保意識。第四個環節，讓孩子發現冰的物理特徵，激發幼兒自主探索學習的積極性、

本活動不足的是，在每個活動環節的時間把握上還比較欠缺，如：幼兒自主探索的時間可以適當延長、材料準備應更充足些、通過這個活動，我覺到要上好一個活動，選材很重要，材料的投放和環境的創設也很重要，目標的定位符合幼兒的知識經驗和年齡特點，要符合幼兒的發展需要，只要教師掌握了幼兒的興趣點、年齡特徵、知識生活經驗，在活動中就能充分調動幼兒的積極性，使幼兒在探索中積極主動地參與活動，比起教師生硬將知識塞給幼兒要好得多，而且教師組織活動也相對會輕鬆些，有助於更好地進行師幼互動、

第4篇

1、引導幼兒充分感知水會流動的特性,讓幼兒享受玩水的樂趣。

資料準備：每人一件防水衣、水槍、水盆、玩具水車、小勺子等。

1、在室內向幼兒介紹玩水的內容,提出活動要求及注意事項。

2、將幼兒帶至活動場地,讓幼兒自由選擇,分組玩水(播放有關“水”的音樂)。

(1)、教師根據幼兒的選擇作適當調整,讓每個幼兒都能根據自己的興趣玩水。

第三組：將袋子裝滿水，並扎許多小孔，引導幼兒觀察水從小孔流出。

4、組織談話“玩水真有趣”，幫助幼兒學習用簡短的.語句表達玩水的過程。

第5篇

設計意圖：設計水是孩子生活中最常見的，孩子們都喜歡玩水，而“水”中也蘊

藏了許多的知識。“抓住孩子周圍的事物對他們進行科學教育”是《綱要》中所要求的，也是最容易讓孩子接受和理解的，因此我選擇並設計了本次活動。

1、讓幼兒在嘗試活動中，瞭解水是透明的`，會流動的，有的東西在水中會被溶解。

1、“水”的字卡、兩個玻璃缸、米、水、盆、小桶、小筐、玩具。

教師出示裝有水和米的玻璃缸進行演示，引導幼兒發現水是無色、透明的。

第一步：教師用帶有小洞的小筐裝水，引導幼兒發現水是流動的。

第二步：請幼兒玩玩具，自己動手操作並感受水的流動。

請幼兒選擇糖、鹽或果珍放入杯中並攪拌，引導幼兒發現它們在水中是可以被溶解。

4、教師提問：“水”的作用？並滲透環保教育和品德教育，讓幼兒從小懂得保護水和節約用水。