國小教案語文模板5篇

寫一份優秀的教案，教師從而更加明確接下來的教學目標，只有圍繞教學任務和目標寫出的教案才是有價值的，本站小編今天就為您帶來了國小教案語文模板5篇，相信一定會對你有所幫助。

國小教案語文模板篇1

教學目標：

1、認識14個生字，會寫4個字。認識筆畫“、”

2、正確流利地朗讀課文。

3、通過豐富多樣的活動，激發學生識字的興趣，學習用多種方法自能識字。

4、學做尊父母的好孩子。

教學重難點：

識字與寫字

前置自學提綱

1、看看自己家裡有哪些傢俱、家用電器和其它用品。說說它們的名稱。

2、做生字卡片。

3、自學45頁內容，讀熟。

教學過程：

一、說一說，看誰知道得多

1、師：同學們，昨天我們佈置回去收集傢俱、家用電器和其它用品的名稱，你收集了嗎?下面，我們來開展一個競賽，比一比哪個小組收集得最多。請你在小組內把你收集到的名稱說說，小組長把每個同學收集的數字記錄下來，比比誰知道得多。

小組合作交流。讓小組長記錄下小組成員收集的個數，一會兒在全班交流。並且要注意記清楚同學們說了哪些傢俱、家用電器和其它用品的名稱，一會兒全班評比哪個小組收集得最多。

2、全班集體交流：誰收集的最多，報上他的名字。那麼，他都收集了哪些傢俱、家用電器和其它用品的名稱，請他來說說。

學生一邊說，教師一邊在黑板上記錄學生的數字，以備評比。

小結學生收集的情況，給優勝小組頒獎。

二、認一認，看誰點子多

1、認識生字。

師：家是我們生活的最主要的地方，每個人都離不開家。我們來看看這個家是怎樣的。(出示掛圖)，這個家裡有些什麼傢俱、家用電器和其它用品，說說它們的名稱。

(學生一邊說，教師一邊把生詞卡片貼到相應的位置。)

全班討論：你有什麼好辦法來幫助你認識這些字寶寶?(如讀拼音幫助自己，用熟字來幫助識字，拆裝漢字、編兒歌等。)

選擇自己喜歡的辦法自能識字。

說說自己用了什麼辦法，讀讀自己認識的新字寶寶。

用抽讀、開火車讀、齊讀等多種方式檢測。

2、認識偏旁部首

再讀“沙”“報”“晚”“燈”，認識偏旁部首，睜大自己的亮眼睛，辨析“火”與“”字旁，“日”與“”字旁的區別，知道“”“”兩個偏旁所包含的意思。說說自己還認識哪些含有這些偏旁的字。三、選一選，看誰最會動腦筋

1、運用生字卡片同桌組詞，比比誰組得多。

2、抽生口頭組詞，教師把用熟字組成的詞寫下來。

3、出示下列詞語和句子，選生字填空：

人民報

教室的牆上著一畫。

上課不能隨便說。

我家的書上有許多書。

四、結合學生學習情況總結

國小教案語文模板篇2

?只有一個地球》是一篇科學知識說明文。樸實、流暢的語言，嚴謹的結構，清晰的條理，又飽含著深情，是這篇文章的特點。它通過地球“美麗而又渺小”、“資源有限”、“不能移居”這三方面介紹地球的有關知識，教育我們要精心保護這唯一可以賴以生存的美麗星球。

一、教學目標

1、知識目標：瞭解地球的特點，有限的資源及人類的開發對地球產生的危害。

2、能力目標：培養學生初步的探究能力和蒐集、運用資料的能力。

3、情感目標：激發學生珍愛地球、善待地球的情感，從小樹立環保意識。

二、教學策略

教法設計

1、對照比較法：開始地球的美麗與最後人類破壞環境的圖片形成鮮明的對比，激發學生的情感。

2、社會調查法：讓學生通過課前的調查，蒐集資料，說說人類對地球的破壞以及應該怎樣保護生態環境。

3、指導朗讀法：通過學生多種方式的朗讀課文，激發學生珍愛地球、善待地球的情感。

4、感觀刺激性：通過多媒體課件和動畫歌曲的展示，激發學生熱愛地球、保護環境的情感。

學法指導

1、自讀感悟法：通過讀課文討論，找出文中的三大探究主題，發展學生的思維能力。

2、合作交流法：通過學生交流我們怎樣保護環境，發展學生的口頭表達能力。

3、自由暢想法：通過將地球擬人化，想象地球的美麗和人類的破壞，發展學生的想象力。

三、教學媒體(cai課件)

1、範文朗讀視訊課件；

2、美麗地球動畫課件；

3、地球資源課件；

4、人類破壞地球圖片展示；

5、音樂欣賞課件；

6、重點詞句、段落的文字課件。

四、教學流程

根據以上分析，我設計了“情境激趣——選讀探究——昇華情感——拓展思維”的教學模式。

（一）情境激趣

葉聖陶先生說過：“入境始於親。”在這一節課剛開始，我先放了一段在宇宙中看到的地球（美麗地球的課件），然後設計了一段導語,激活了學生的思維，激發了學生的興趣，達到了“課伊始，趣亦生”的境界。而後，一句看似不經意的發問：“地球，你還想稱它為什麼？”學生親切的稱呼，拉近了孩子們與地球的情感距離，為後面各環節的教學作好了情感鋪墊。

（二）選讀探究

上課伊始，我通過播放範文朗讀（朗讀課件），來充分調動學生學習的興趣。再讓孩子們用自己喜歡的方式自讀課文，可以朗讀、默讀、瀏覽、小組齊讀等，引導抓住“地球太可愛，同時又太容易破碎”這一切入點，將自己最感興趣的問題提出來，共同研究。如：“宇宙中的地球是什麼樣的？”“地球提供給人類的有哪些資源？”“人們破壞了哪些地球資源？”“宇宙中那麼多的星球，我們可以移居到別的星球上去嗎？”……通過梳理，我歸納為三個探究主題。

這正體現了新課標指出的：教師要為學生留出選擇和拓展的空間，滿足不同學生學習和發展的需要。

1、地球的美

當學生在選擇這一主題探究時，我首先出示課件（地球的美麗渺小）。再讓他們從文字中去感受美，例如：找出描寫地球外貌的一句話（出示文字課件）“地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。”讓學生讀，再大家互評，齊讀，試背，使學生從中受到情感薰陶，感受到地球的外在美。引導學生抓住“6300多公里”、“一葉扁舟”體會作者是採用數字說明和打比方的方法來寫出地球的渺小。

當然，地球的美，不僅在於它的外觀，更在於它對人類的無私奉獻。

2、地球的易碎性

當學生選擇這一主題探究時，首先讓學生自己找出重點詞語“恩賜、慷慨、枯竭、濫用、再生”（文字課件），領會其意思。然後引導他們通過自讀，弄清地球上的“可再生資源”和“不可再生資源”（出示地球資源的課件）。再讓學生看到人類破壞地球的種種行為，看到美麗的家園傷痕累累（出示人類破壞資源的課件）。此時此刻，孩子們禁不住傷心憤怒，發出和宇航員一樣的感嘆：“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”

這時，再讓學生結合生活中的現象和課前收集到的資料，談談自己的周圍有哪些破壞環境的行為。學生舉例如：裝修、做傢俱（破壞森林資源），把廢舊電池亂扔（汙染水資源），用一次性碗筷、杯子、塑料袋等（環境受到汙染）……

接著，我適時出示資訊窗，讓學生進一步引起高度重視，心靈受到震憾。（相關的文字課件）

網路資訊，將文字形象化，將語文課堂與大千世界、生活實際緊密相連，正體現了“小語文、大社會”的教育理念。

3、地球的唯一性

當學生選擇這一主題探究時，我首先讓學生閉上眼睛想想：地球媽媽本是年輕美麗，而此刻卻是千瘡百孔、蓬頭垢面地向你走來，不斷地哭訴……那麼我們該怎麼辦？是躲開，移居到別的星球上去？還是留下來，保護我們的地球？（出示無法移居的課件）因此，我們只有在地球上生活。引導學生得出“我們——只有一個地球”。

（三）昇華情感

這時，讓孩子們互相交流，暢所欲言，對地球媽媽說出自己最想說的話。孩子們有的說“我們已經醒悟，不會再破壞地球”；有的說“我們會給您再次穿上美麗的紗衣”；有的說“媽媽，親愛的地球媽媽，我們愛您，我們用顆顆美麗的心呵護您”……這樣，情感薰陶與語文實踐活動就完美地結合起來。這樣的設計，既為學生創設了口語交際的機會，又培養了學生積極、健康的情感，實現了語文的工具性與人文性的整合。

（四）拓展思維

讓學生聯絡實際，交流討論，為了保護地球，保護我們美麗的家園，我們應該做些什麼。在交流討論的過程中，相互啟迪，碰撞出創新的火花。

學完這課，我設計了可由孩子們自主選擇的作業（文字課件）。他們有的發出環保倡議，有的畫環保宣傳畫，有的設計環保的公益廣告，有的寫出自己的感想……

最後，我在結束課時，通過放邁克爾·傑克遜的歌曲《拯救地球》，來進一步引起學生思想的共鳴，達到感情的昇華！（出示歌曲課件）

?只有一個地球》一課的教學設計，根據新課標精神，使語文教學與媒體運用形成新的整合模式：利用網路資源，創設情景；利用文字資訊，質疑探究；利用協作學習，昇華情感；利用學科整合，拓展思維。最終致力於學生的語文素質的形成與發展。

國小教案語文模板篇3

教學目標：

知識與技能：

1.正確認讀本課7個生字，學會書寫11個生字。

2.能正確有感情的朗讀課文，體會謙遜、好學的治學態度和一絲不苟、精益求精治學精神。

過程與方法：

1.繼續進行自主識字，提高學生隨文理解詞義的能力，同時提高學生的閱讀能力。

2.按事情的發展順序講一講或演一演《孔子學琴》的故事，培養學生思維的條理性，口頭表達能力。

情感態度與價值：

能抓住孔子的做法與語言，理解課文內容，初步瞭解孔子，學習孔子謙遜好學，做事一絲不苟精益求精的品質。

教學重點：

瞭解孔子學琴的過程，感受孔子的品行。

教學難點：

懂得學習做事要一絲不苟，精益求精。

課前準備：

查詢孔子的作品，瞭解一下孔子是怎樣的人。

課時：2課時

教學過程：

一、談話匯入：

1.師：上節課，我們知道了司馬遷寫過《史記》，《史記》裡有一篇寫孔子的文章，今天我們就來拜讀一下好嗎?

2.出示課後“我的資料夾”中《史記》原文，請課前預習的有能力的學生讀一下。

(設計意圖：與第一課內容聯絡起來，承上啟下，增加學生學習的興趣，先讀古文，增加傳統文化的韻味。)

二、初讀課文，自學生字。

1.師：下面我們家來看看現代文是怎樣寫孔子學琴的，首先我們要把文章讀通順。

學生自由讀課文，遇到不認識的字可以問老師、同學、查字典等。

2.檢查生字詞的掌握情況，可以抽讀繩子卡片，引導學生利用已經熟知的識字方法記住生字。

3.利用各種形式理解詞語。

如：“琴、瑟、笙、磬”可以用圖片的形式幫助學生理解。

如帶有時代行為習慣的詞語“盤坐”“席地而坐”等，可以具體的形體實際操作幫助理解。

(設計意圖：用多種方法來理解詞語，教給學生自主識字方法，提高自主識字能力。)

三、讀中感悟，深入品味。

1.教師引導學生默讀課文，邊讀邊思考：孔子是怎樣學琴的?勾畫出有關的重點詞句。

2.引導學生說說那幾段講的是孔子學琴的經過?(指導學生抓住關鍵的語言文字來品位與理解)

3.第二自然段重點理解“必恭必敬”“彈完一遍又彈一遍，絲毫沒有厭倦的樣子”，從這裡可以看出孔子已經學會了曲譜，正在揣摩彈奏的技巧，所以師襄勸他學習一首新曲子時，孔子表示自己還要練習練習。體會孔子做事很塌實。

4.第三自然段重點理解"手指運用自如，樂曲彈奏得像小溪流水一樣順暢自然，悅耳動聽"這句話，這是他學琴的第二階段，說明他掌握了彈琴的技巧，但他不滿足，還要領會曲子的思想內容。

5.孔子學琴的第三個階段是那段?他領會了什麼?滿足了嗎?最後呢?他彈琴的水平達到了什麼境界?

(設計意圖：在分析課文的過程中，體會孔子治學的嚴謹——一絲不苟，做事的認真——精益求精。)

6.在學生理解課文的基礎上，還可以讓學生按事情的發展順序講一講、演一演"孔子學琴"的故事。

7.從孔子學琴的故事中你得到什麼啟發?

(設計意圖：培養學生思維的條理性，提高學生學習課文的興趣，加深對課文的理解。)

四、拓展延伸

結合孔子學琴這件事，以及課下查閱的有關資料，讓學生談一談孔子是個怎樣的人。

(設計意圖：擴大閱讀面，提高學生閱讀的興趣。)

五、記憶字型，指導書寫。

1.認讀本課生字詞卡片，組詞，並說句子。

2.小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。

3.知道重點字的書寫。

4.學生進行獨立的寫字訓練。

國小教案語文模板篇4

教學要求：

擴充套件識字量，反義詞練習，朗讀、識記成語，能寫話，口語交際，才藝展示。

通過認、讀、識、記、說、做完成練習。

培養學習興趣。

重點難點：

利用部件區分形近字，擴大識字量。能看圖說反義詞。

能在具體語境中區分意思相近的詞語。

培養同學朗讀、說話、寫話的能力。

教具準備：

形近字卡片，找反義詞的畫面，幾種熟悉的動物、植物畫面。

一枝蠟燭。

課時劃分：

第一課時

我的發現這個活動佈置了兩區域性內容：一是引導同學發現漢字的構字特點，二是通過看圖，引導同學發現由圖中的事物可以構成許多反義詞。教學過程中應引導同學仔細觀察教材所提供的內容，讓他們去主動發現，自主歸納，以培養同學自主學習的能力。

過程：

1、讀小泡中的話，然後讓同學自身發現許多字都有相同的部件這一漢字特點。

2、讓同學展開想象認記這些字。如：第三組的四個字可以這樣記，衣被是一家，用手來披掛，土坡一口缸，砸破石頭上。

3、“看看說說”讓同學自身發現，不必引導。指名說。如：黑、白，大、小，長、短，高、矮，多、少，前、後，左、右，單、雙。

第二課時

本區域性佈置四項內容：讀記四字詞語；選詞填空；寫話；讀短文。“讀讀記記”重點是指導同學讀熟、記住，通過創設語言情境協助理解詞語的意思。“我會寫”的主要目的是引導同學發生寫作的願望，對於內容和語言方面不必提出過多限制。“讀短文”目的在於培養同學朗讀能力，激發同學的讀書興趣。

過程：

1、自身讀詞語，一起讀。

2、創設情境協助理解：如，太陽一出來——金光閃閃，黃山的風景——秀麗神奇，小兔子跑進樹林——無影無蹤，廣闊的大海——無邊無際。

3、自身想方法記住這些詞語。（也可以讓同學的把這些詞語寫在自身的積累筆記上。）

我會選

1、引導同學自讀詞語和兩個句子，想像一下它們之間有什麼聯絡。

2、自身選詞填空，請同桌檢查，並說說自身的理由。

我會寫

1、啟發談話：平時你們有很多悄悄話在心裡藏著沒有說，你想說說嗎？

2、組內同學互相說自身想說的話。（內容不限，長短不限。）

3、你可以說更可以把他寫下來。這樣自身以後看了還能想起來呢。

4、同學自由書寫，教師巡視瞭解。也可以組織組內同學互相讀讀一讀，評一評。

我會讀

1、自讀，要求讀的正確，流利。

2、同學競賽讀，讀給老師聽。

3、組織同學說說韓愈聰明在什麼地方。

國小教案語文模板篇5

教學目標：

1、朗讀課文，在語言環境中理解“壯舉、抹煞、挑釁、鬨笑”等詞語。

2、學習課文中人物的對話，感受人物的不同心理和情感。能分角色朗讀課文，表演片斷。

3、理解哥倫布說的最後一句話的含義。懂得敢於創先、勇於實踐，才能取得成功的道理。

教學重點：

學習課文中人物的對話，感受人物的不同心理和情感。能分角色朗讀課文，表演片斷。

教學難點：

理解哥倫布說的最後一句話的含義。

學生準備：

課前蒐集關於哥倫布的資料。

教學過程：

一、匯入新課

1、小實驗：（出示雞蛋）你能將雞蛋豎在桌子上嗎？你是怎麼知道這個方法的？採用磕破法使雞蛋豎立起來的就是義大利著名的航海家哥倫布。

2、今天我們學習課文《哥倫布豎雞蛋》。（生介紹哥倫布）

二、學習課文

1、按要求自由讀文

（1）讀準字音，把課文讀通順。

（2）讀了課文，你理解了哪些內容？

2、檢查自學情況

（1）交流（為什麼豎雞蛋？怎樣豎雞蛋？）

（2）填空課文主要內容：

哥倫布巧用（豎雞蛋）的方法，駁斥了那些忌妒者對他的（挑釁）和（攻擊），他以事實向他們證實了：（即使是最簡單的事也需要有人去發現和證實），他的成功，關鍵在於（創先）。

3、“挑釁”是什麼意思？他們為什麼要向哥倫布挑釁？

（1）齊讀第1節

（2）理解“壯舉”和“創舉”，交流哥倫布航海資料。

（3）理解“抹煞”和“千方百計”

4、他們怎樣攻擊哥倫布的？

（1）指名讀第2節，讀出挑釁的語氣

（2）演示“不懷好意地鬨笑”

（3）齊讀達官貴人的話

5、他們自以為這次的攻擊得逞了，讓哥倫布無言以對，沒想到哥倫布反問一句……（師生配合讀3~6節）

6、他們認為不可能的事，哥倫布卻做到了……（出示第7節）

（1）大家選擇自己喜歡的方式讀這一節。

（2）請大家默讀後劃出關鍵詞，完成填空。

哥倫布把雞蛋往桌子上（輕輕一磕），雞蛋底部（磕破了一點），雞蛋（豎立在桌上了）。

（3）齊讀這句話。

（4）哥倫布用事實反擊了那些達官貴人的攻擊，他自信地說……（出示句子：“諸位辦不到的事，我不是做到了嗎？”）

①生讀句子②這是句什麼問句？改陳述句

7、思考：哥倫布為什麼用豎雞蛋的方法來反擊達官貴人對他的攻擊？

①出示：“即使是簡單的事也需要有人去發現，去證實。站在後面指手畫腳是無用的，關鍵在於創先。”

你是怎麼理解這句話的？（豎雞蛋和發現新大陸都是簡單的事，不是你不會做，而是你想不想得到這樣做，關鍵看你有沒有創新。）

②齊讀最後一節

③如果你當時在場，當哥倫布離席而去時你會想些什麼？

三、質疑討論

1、有人說，這一課的題目應改成《哥倫布磕雞蛋》，該不該改呢？請發表自己的看法。

2、發表意見後師：我也同意不改，原因剛才同學們都說過了。當然不同意的可以保留意見。希望人人都成為愛觀察、會動腦的“小一休。

四、課後拓展

說說科學家在生活中的新發現。

（牛頓通過蘋果掉落地上發現了地心引力；帕斯卡通過敲打盤子發現聲音的震動）

板書設計：

哥倫布豎立雞蛋

敢於創先、勇於實踐

發現新大陸豎立雞蛋

教學效果反饋：

本課的人物對話很精彩，朗讀訓練應始終貫穿教學過程，讓學生在反覆朗讀中體會人物的情感，並引導學生展開討論：豎立雞蛋與發現美洲新大陸有什麼關係？哥倫布為什麼用豎雞蛋的方法來反擊達官貴人對他的攻擊？然後聯絡哥倫布最後說的話進行探究和討論，從而理解課文的主旨。