語文教案模板範文國小8篇

教案是老師備課時的必須要會寫的一種書面材料，我們寫教案的主要目的就是為了將自己的教學效果達到最佳，本站小編今天就為您帶來了語文教案模板範文國小8篇，相信一定會對你有所幫助。

語文教案模板範文國小篇1

秋景迷人的季節裡，孩子們運用感官發現秋天的變化，親身體驗感知美麗、豐富的色彩藏在哪裡?在他們平時的觀察中，逐步體驗到是秋天使大自然變得更加美麗，並感受到秋天是多姿多彩的。

“秋天到了，大自然穿上了什麼顏色的衣裳?你看到了什麼?它們是什麼顏色的?”(紅色的、黃色的、綠色的、紫色的。。。。。。)通過老師的提問鼓勵幼兒大膽的講述秋天的色彩。

“ 你認為秋天是什麼顏色的?”孩子們根據已有的知識儲備積極回答老師的提問。接著我出示磁性圖片，利用圖片畫面便於幼兒的學習和理解。“你知道菊花、楓葉、松樹、和大地會說秋天是什麼顏色的嗎?”鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明描述簡單的事物或過程，發展孩子們的語言表達能力和思維能力。

“為什麼菊花(楓葉、松樹、大地)說‘秋天是黃色的’(綠色的、紅色的、彩色的)?”最後在理解的基礎上，再請幼兒看著完整朗誦詩歌，這樣能更好地加深幼兒記憶。

結合經驗仿編詩歌，仿編詩歌的目的是讓幼兒發揮想象，聯絡實際運用已有的生活經驗，在生活中讓幼兒說說：“還有誰能告訴我，秋天還有什麼?它們是什麼顏色的?”我將孩子們的回答用簡筆畫記錄在黑板上，以此來激發孩子們的想象、回答的興趣，並將新編的詩歌融入到原來的詩歌中，讓幼兒朗誦，使詩歌內容昇華!

中班幼兒有了一定的生活經驗，在秋景迷人的季節裡，孩子們運用自己的感觀發現秋天的變化，親身體驗、感知美麗、豐富的色彩藏在哪裡，在他們平時的觀察中，逐步體驗到是秋天使大自然變得更加的美麗，並感受到秋天是多姿多彩的

培養孩子從小按科學和對科學地興趣，

是一首契合該季節的優美的詩歌。正是這樣的生活經驗，為本次的活動做了很好的鋪墊。

請幼兒結合課件來欣賞詩歌，讓幼兒將頭腦中零散的畫面組合成一幅完整的圖畫，更便於幼兒的學習和理解。幼兒在有了前面各項活動的基礎上，教師再引導幼兒大膽地討論，他們就能很快清楚地說出秋天小草為什麼是黃色的，楓葉為什麼是紅色的等等，進而來感受秋天的絢麗多彩。最後在理解的基礎上，再請幼兒看著完整朗誦詩歌，這樣能更好地加深幼兒的記憶。

仿編詩歌的目的是讓幼兒發揮想象，聯絡實際運用已有的生活經驗。在活動中讓幼兒來說說：“還有誰會告訴我們?它會說秋天是什麼顏色的呢?”教師將幼兒的回答用簡筆畫記錄在黑板上，以此來激發幼兒想象、回答的興趣，並將新編的詩歌融入到原來的詩歌中，讓幼兒朗誦，使詩歌內容昇華!

?秋天的顏色》

秋天是一幅美麗的圖畫，

我乘上一片落葉做的小船，

要去看看美麗的秋天。

一陣秋風吹來，我感到涼絲絲的，

秋天到底是什麼顏色呢?

我問小草，小草輕輕地告訴我：秋天是黃的，

我問楓葉，楓葉輕輕地告訴我：秋天是紅的，

我問菊花，菊花輕輕地告訴我：秋天是白的，

我問松樹，松樹輕輕地告訴我：秋天是綠的，

啊!我看到了，秋天是五顏六色的。

語文教案模板範文國小篇2

教學目標：

1、引導學生髮現漢字規律，自己小結識字方法。

2、初步瞭解多義詞。

3、積累詞語。

4、培養學生的觀察能力和口語表達能力。

重點、難點：

1、引導學生運用規律自主識字。

2、創設情景，提高學生口語交際的能力。

教具準備：

1、學生自制識字課本(可剪剪貼貼，或請家長把自己會認的字寫出來)。

2、教學。

3、識字“蘋果樹”。

教學課時： 二課時

第一課時

引導學生去發現

1、同學們，歡迎大家到語文園地來做客。(教師邊說邊出示圖示)，我們先一起完成第一題：我的發現

(1)你們看，老師手裡拿的是什麼?(教師出示大眼睛圖片)

(2)用上你們的大眼睛看一看小黑板上的字詞，說一說你發現什麼啦?(教師出示掛板，與書上的第一組相匹配)

學生a：我發現左邊的漢字比右邊的漢字多了偏旁。

學生b：我發現把左邊的偏旁去掉就變成右邊的漢字啦。

學生c：我還發現這些字的讀音有些像。

(3)他們說得非常好(獎給發言學生“大眼睛”的圖片)，請大家讀一讀，記一記。

(4)再用上你們的大眼睛看看第二組字詞(教師出示)，說說你們又發現什麼啦?

學生a：這一組左邊的字比右邊的字少了偏旁。

學生b：我發現給左邊的漢字加上偏旁就能變成右邊的漢字啦。

學生c：這些字的讀音也有些相同。

(5)你們真會發現(獎勵學生“大眼睛”圖片)請大家讀一讀，記一記。

(6)教師出示生字卡片(票、元、旦、值、篇、遍)請學生們讀一讀並組成詞語。

(7)小結：聰明的同學們，說一說你們記字的方法。

學生a：這幾個字我是用去偏旁和加偏旁的方法記住的

學生b：前三個字我是用去偏旁記的，後三個字我是用加偏旁記的。

教師：同學們總結的方法好極了，許多漢字都可以用加一加。減一減的方法來記憶，想一想還能說出一些嗎?(讓學生舉例說明)2、接下來，我們繼續去發現。

(1)你們看這些詞語(教師出示)讀一讀。

張貼一張畫東張西望

開張張爺爺張開嘴巴

(2)動腦筋想一想，這些帶點的字裡有什麼祕密嗎?誰說一說。(待學生髮現後指名說一說，能說出表示的意思不同即可)

(3)還能說出帶有“張”字的詞語嗎?指名請學生擴詞。

第二課時

帶領學生去積累

一、我會讀

1、出示一棵“蘋果樹”，蘋果數上掛滿了紅彤彤的“蘋果”(“蘋果”上寫了“我會讀”中的詞語)。

2、小組學習：四人小組輪流讀“我會讀”中的生字，互相糾正讀音。

3、各個小組採用輪流的方式(開火車一人讀一個詞)，看哪一組摘的“蘋果”多。

二、讀讀背背

1、小組學習。

a、四組小組一起讀小詩《鞋》，互相糾正讀音。

b、說一說這首詩說了什麼意思。

c、表情朗讀這首詩(可加動作)

2、指名朗讀《鞋》，同學評議。

3、自由背誦小詩《鞋》。

4、全班配樂背誦。

語文教案模板範文國小篇3

一、教學目標：

1、認識“寬、窮、__、減”等9個認讀字，積累幾組意思相反的詞。

2、能正確流利地朗讀、背誦詩歌。

二、教學重難點：

重點：認識9個生字，會正確朗讀背誦詩歌。

難點：理解“貴__”的意思，以及我的發現中詞語的詞性。

三、教學過程：

(一)、情境匯入

1、小朋友，想去那牛羊成群的大草原遊玩嗎?瞧，草原到了，你們看到了什麼?又聽到了什麼?

(學生交流草原的景象。)

2、我們來到這美麗的大草原，那就趕快去參加有趣的活動吧!

?利用多媒體，讓學生邊欣賞草原的風光片，邊傾聽悠揚的草原之歌，使學生感到彷彿來到草原中，為以下的幾個活動的展開打下了紮實的情感鋪墊。〉

(二)、遊戲(我的發現)

1、第一個活動草叢尋寶，趕快到草叢中去找一找。你們找到了什麼?

(學生到草叢中尋找，交流並把找到的詞語貼到黑板上。)

2、找到的寶貝是兩個字詞語的，請趕快貼上去。誰願意當小老師帶領大家讀這些詞語呢?

(學生讀找到的詞語)

3、能為這些詞語分別找找朋友?(舉例：照相)為什麼?齊讀

4、其實這些寶貝我是語文園地三我的發現中找到的，請大家開啟語文書翻到54頁，讀讀這六組詞語，想想你發現了什麼?

(學生自由讀六組詞語)

5、學生交流發現成果。(發現加了一個字後意思就不一樣了，)交流完後貼一帖。

6、一起讀讀這六組詞語，瞧，我們祖國的文字多奇妙呀!加了一個字意思就完全不同了。(學生齊讀)

7、在你的詞語庫中還有這樣的詞語嗎?趕快想想!比比哪組在規定時間裡寫的多.開始。(請每一組派一個代表看看其他組是怎麼寫的)

?通過遊戲活動，讓學生在寬鬆、民主、愉悅的氛圍中進行自主探究、小組合作等教學方法讓學生髮現詞語的規律。而且採用小組比賽更有助於培養團結合作意識和競爭意識。〉

(三)、遊戲(日積月累中的讀讀認認)

1、大家的詞彙量可真豐富，看來，這些詞語中藏著的祕密就是寶貝呀!瞧，連牛羊們也想來湊熱鬧和我們交朋友，你能交到幾個朋友呢?請你讀讀日積月累中的讀讀認認(出示9個生字)來，用你喜歡的方法來讀讀記記生字。(貼在黑板上。)

2、看誰交到的朋友多?(抽個別讀)

3、你是用什麼好方法記住這些生字的?願意當小老師教大家。(學生交流識字方法)

4、大家的識字方法可真多，接下來咱們開火車組詞讀。(開火車組詞讀)

5、剛才許多同學採用反義片語詞，快找到反義詞朋友來貼一貼。(看看你的椅子，找到的快來貼一貼。)

?多種方式識字，結合生活識字，聯絡以往學過的內容，學練結合。〉

6、讀反義詞，我們怎樣記住這些反義詞?你有好方法嗎?

7、讓我們來玩玩你說我對的遊戲。(教師示範，我來和你對對反義詞。)。趕快找你的朋友對一對。大家可以離開座位。)

?通過玩“對對子”的遊戲中記住反義詞，使學生在輕輕鬆鬆、快快樂樂中完成積累的任務。〉

(四)、民歌匯入(詩歌敕勒歌)

1、對對子是我們最喜歡的遊戲，生活在草原上的敕勒族人他們最喜歡唱歌跳舞，讓我們一起來學唱他們的民歌。可以自己輕輕的哼一哼。(播放這首民歌)。

2、咱們先來學會這些歌詞吧!(要讀準字音。)(剛才聽到有同學提出“見”在這裡怎麼讀現呢?“見”通“現”。)板書(見—現)

4、誰來讀?一起來讀一讀!(通過你的朗讀讓大家感受到那蒼茫遼闊的大草原嗎?)來跟著唱一唱，你的眼前彷彿看到了什麼?(隨機指導“四野、穹廬”。)隨機教學敕勒族。

?這一環節的設計，使學生對詩歌所描寫的情景有了初步的感知，而且能用自己的語言對其進行描述。其實無論是想象也好，描述也罷，都是對學生創造能力的一種鍛鍊。又隨機增加了敕勒族的知識，從課內向課外延伸，拓展了學生的思維。〉

5、來，讓我們跟著能歌善舞的敕勒族人邊歌邊舞吧!

(五)、做導遊介紹寧波。(我會填)

1、熱情的敕勒人向我們展示了大草原的風土人情，咱們是不是也應該把我們的家鄉介紹給他們呢!

2、來，咱們先來讀讀這些詞語。(齊讀)

3、你能給這些詞語找找朋友嗎?請先和小組同學交流。

4、選你最拿手的來和大家交流交流。(抽個別學生交流)

5、你們可真會動腦筋，瞧，這些景色是哪裡呢，可以邊看邊交流。

6、能用上這六個詞語，來介紹寧波的風景嗎?(學生交流)

7、這個內容就是日積月累“我會填”。接下來，咱們就動筆完成我會填。寫完後請你把這些內容連起來，噹噹小導遊介紹寧波。(學生填寫)

8、誰願意來當小導遊介紹呢?(抽學生來當小導遊)

?把日積月累中的內容與口語交際進行有機地整合，並遵循低年級學生認識事物的規律，藉助大量的圖片把語言與學生的生活經驗緊密聯絡起來，並充分利用文中的詞語，讓每一個學生在生活中學語文，感受語文的樂趣。〉

(六)、小結：

剛才大家介紹了寧波的迷人風光，其實寧波還有豐富的物產，悠久的歷史文化，那讓我們在口語交際課中再來暢談我們美麗的家鄉------寧波。

語文教案模板範文國小篇4

教學目標：

1.自主學會本課的生字，並能正確、工整地書寫。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦有關詩節。

3.能聯絡上下文和生活實際理解詩句的含義，把握詩歌的主要內容，從中感受新年的新意和生機，激發學生對生活的熱愛和珍惜之情。

教學時間：

一課時

教學過程：

一、題目引入，質疑問難

1.讀題，說說你從中瞭解到什麼。

2.再次讀題，你想知道些什麼?

3.新年到底新在哪裡?新年我們會幹什麼呢?讓我們就帶著這些問題走進課文。

二、讀通課文，整體感知

1.自由讀課文，想想每一節詩給我們講了什麼。遇到生字或難讀的字多讀幾遍，注意“淙”、“垛”的讀音。

2.開火車讀詩句，老師適時點撥容易讀錯的字和詩歌的主要內容。

三、細讀課文，感受新年

1.學習1、2、3節。

(1)新年新在哪裡呢?小聲自由讀這幾節。思考並勾畫有關詞句。

(2)交流，板書。

(3)對這些新鮮事物有什麼不明白的嗎?在交流中注意引導學生感受春的氣息，感受一切都是新的，是多麼富有生氣。

(4)感情朗讀這一節,同學互相評議，並相機指導有感情地誦讀。

2.學習第4節。

(1)新年，一切都是新的，常言道“一年之計在於春”，我們該如何把握這美好的、充滿希望的時光呢?齊讀第4節，並思考。

(2)學生交流讀書後的所得和感受。

(3)這一節中，你認為你還讀不明白的詩句是什麼?

(4)理解“飛馳的列車，將載著我們奔向遠方”這句話。

(5)有計劃、有信心、有理想，我們的新年就是我們去實踐、去奮鬥的起點，“有個好的開頭就成功了一半”，所以讓我們如同詩中所說的那樣去做(再次引導學生有感情地讀這一節詩)。

3.結合課後2題、3題學習第5節。

(1)“三百六十五片葉子”就是(三百六十五天)，“葉葉青翠”就是指(每天的日子都是那般美好而富有生氣)。該如何珍惜這珍貴的日子呢?默讀最後一節。

(2)交流，引導學生體會最後一句話的含義。

(3)小結全詩，有感情地誦讀全詩。

四、朗誦，拓展感悟

1.朗誦全文。

2.試背1、2節詩。

3.說說自己新一年的新打算。

語文教案模板範文國小篇5

一、教學目標

1、學會課文中的生字新詞;

2、正確理解課文中的長句子，初步掌握讀懂長句子的基本方法，體會祖國的語言美;

3、能有感情地朗讀課文，背誦課文第四自然段;

4、通過對課文中優美詞句的理解，感受燕子的可愛，春光的美麗，體會春天給人們帶來的愉悅心情和蓬勃向上的力量。

5、初步培養學生的探究、競爭和團隊精神。

二、重點難點

初步掌握正確理解長句子的基本方法，通過學習課文的語言，感受燕子的可愛、春光的明麗和祖國語言的豐美。

三、課前準備(第二課時)

五線譜、《春天奏鳴曲》第五樂章、歌曲《小燕子》、課件製作

四、課前活動

名稱：(課件1呈現)心有靈犀一點通

要求：請學生在紙片上寫一個詞，老師任意抽點幾個學號的同學，如能組成一個句子，則說明是“心有靈犀——一點通”，也就不愧是四年的同窗學友了。

目的：通過活動，使學生了解組成句子的基本形式是這樣三種：“誰是什麼。誰幹什麼。誰怎麼樣。”為課堂教學的“簡縮課文”環節作些鋪墊。

注意：若學生未能拼出“是”字句，教師視情況可自己或請聽課老師參與活動。

原則：趣味性、語文性、針對性

五、教學過程

1、讀一讀

?燕子》這篇課文，同學們已經很熟悉呈現學習材料了，聽說同學們挺喜歡的。我們班誰最能讀以讀為本書?誰最怕讀書?請兩人合作把課文讀給大整體感知家聽聽可以嗎?(注意正音如：杆、偶爾)激勵與合作

2、數一數

現在我們來做一道很簡單的題目，請問：《燕子》這篇課文有幾句話?請同學們快速落實單元數一數。(對，《燕子》這篇課文雖然將近訓練重點400字，但只有10句話，可見長句子是比較多的。課前活動時，我們已瞭解了句子組成的三種基本形式是“誰是什麼。誰幹什麼。誰怎麼樣。”因此，我們可以用縮句的方法來理解這些句子。)

3、縮一縮

先看第一句——可縮成“羽毛、翅膀、與課前活動呼應尾巴湊成了小燕子。”

第二句，第三句呢?

……

4、評一評

我們一起來讀一讀銀幕上簡縮後的文章，學會鑑賞然後請大家評一評，兩篇文章各有什麼優點?

(原文生動具體，短文簡潔明瞭)

5、辯一辯

辯論分組。

我提議，咱們來一個辯論賽，怎麼樣?當創設競爭性的然，我們的辯論賽在自由的前提下，得有一定主體性的語文的組織和要求：學習環境

(1)確定正方——原文支持者

反方——簡縮的文章

(2)確定正反方第一辯手、第二辯手和第注意全體參與三辯手，其它同學為自由辯手，在自由辯論時注重語文能力陳述。(聽說讀寫)

(3)評委：所有來聽課的老師。(歡迎)培養

(4)為了使你在辯論賽中取勝，現在我想傳授一點祕訣給你，可得聽好了：

——聽(善於傾聽別人的意見，是尊重他人的表現;而且，在辯論時，只有聽懂了對方的觀點，才能更好地駁斥對方)

——說(口齒清楚、普通話準、聲音響亮是說話的基本要求，也只有如此，才可以讓別以情感為內人聽明白你的觀點)核，以語??

——讀(充分陳述了你的理由後，選一兩個為中心，以句子讀一讀，來打動評委)讀寫為兩翼

——寫(同一方同學可用傳紙條的方式給辯手，不過，字要寫得又快又好)

(5)至於主持人，我就毛遂自薦了。

(6)學生辯論，教師點評引導。

6、點一點

辯論賽暫告一個段落。本次辯論賽雙方人數雖然懸殊，但在辯論方面可謂勢均力敵、導師就是“導”旗鼓相當，難分勝負。不過有一點是可以下結論的：那就是同學們讀書讀得棒，說話說得妙，還敢於競爭，又很會與人合作，這，對我們的一生都是有用的。

7、唱一唱

我提議，在即將下課之際，我們用歌聲來結課如何體現讚一讚小燕子，並且把這首歌獻給每一位熱愛整體性?愉悅春天的朋友。性和含蓄性?

語文教案模板範文國小篇6

一、教學目標

1、認識6個生字，會寫6個字。重點指導“替、請、浪”的字形。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、引發學生熱愛自然，親近自然的情感。

4、滲透樂於交往的心理，學習交往的方法。

二、教學重點

1、朗讀課文，瞭解內容，感悟樂於交往、善於交往的快樂。

2、認識6個字，會寫6個字。

三、教學難點

1、在學習的過程中滲透樂於交往，善於交往的良好心理。

2、掌握“替、請、浪”的字形。

四、教學準備

配樂朗讀的錄音帶、詞語投影、識字卡片。

五、教學時數

3課時。

第一課時

教學過程：

(一)激趣匯入，引發求知情感。

1、教師出示一封信，先使學生從感官上了解“信”是什麼。

2、請你談談“信”有什麼用處。

3、教師引導：今天我們來共同認識一個小朋友，看看她給誰寫信了。在信中寫的是什麼?(教師板書課題)

(二)初讀課文，掃清字音障礙。

1、聽老師讀課文，邊聽邊把不認識的字畫上“○”，並注意聽清字音。

2、學生自讀課文，練習在課文中讀準字音。

3、用黑板或投影出示詞語練習讀準字音。

替黃昏航海風平浪靜緊

4、將會認字放回到語言環境中去再讀課文。

5、也可以讀給同桌的小夥伴聽一聽，相互評一評哪個地方讀得好，哪個地方讀得不正確，讀得不好的地方再多讀幾遍，直到讀好。

6、師：在拼音的幫助下，你們是不是會讀課文了?誰願意展示一下自己的本領，請6位同學分別讀每個小節。(意圖：用讀書的方法，檢查學生對小節的概念是否理解正確。)

(三)聽配樂朗讀，促學生再讀課文。

第二課時

教學過程：

(一)從整體入手，感知全文。

1、檢查朗讀。請幾位同學讀課文，主要看字音讀得是否正確。

2、學生質疑。讀了這篇課文你有什麼想法或疑問嗎?(意圖：瞭解學生自讀情況，讀懂了什麼，哪些沒讀懂。)

教師根據學生提出問題的實際情況進行歸納和梳理，注意隨時表揚那些能提出關鍵性問題或有獨到見解，有一定個性問題的學生。(如：(1)我認為這個國小生很自信，能用自己學到的本領給別人寫信。(2)我想知道她在信裡說了什麼。(3)我通過讀課文感覺到，這個國小生特別喜歡跟小鳥啊，大海啊成為好朋友。……)

(二)抓住主線，研讀課文。

1、直插重點，進行導學。問：課文中的“我”替誰寫信了?

小鳥花朵大海雲樹自己

2、點撥想象，進行互學。

(1)請喜歡小鳥的同學起立，齊讀課文的第二小節。

(2)猜想小鳥會在信中說什麼。(這一小組的同學做重點發言。)

(3)文中的哪些字或詞最能體現小鳥的心情?(快、近)

(4)請你試著讀出小鳥盼媽媽回家的急切心情。

3、學生選擇一個最喜歡的角色按照以上的學習方法，進行小組互動學習，每個小組進行彙報。(在學習中應以朗讀作為訓練主線，注意抓住“採蜜、奼紫嫣紅”“快去、風平浪靜”“變成、連成”“貼得、緊緊”這幾組詞語，感悟“我”的快樂，揣摩朗讀的語氣。)

4、指導學生朗讀句子。

(三)根據擴點，延伸學習。

1、提問：“我”一共寫了多少封信?

2、追問：你的根據是什麼?

3、板書：許多許多、一封封……

4、啟用學生的思維：這一封封信中可能還會有誰的信?會怎樣寫呢?

5、集體互動：學生相互啟發，可能答出動物、植物、天體、人物等許多內容。

6、問：為什麼這個國小生能夠寫出這麼好的信呢?找到答案讀一讀。(第一小節和最後一小節。)

教師小結：一名國小生在學會了寫信的知識後，把本領運用到生活中去，幫助別人，很有自信。你們認為這樣做怎樣?

7、背誦課文。

第三課時

教學過程：

(一)通讀課文，鞏固所認新字。

1、出示課文中出現頻率高的字或生活中較常用的字讀一讀。

替、風平浪靜

2、不常見的字要多讀幾遍。

航海、黃昏

3、不易讀準的字音要重點糾正。找到帶有下面幾個字的句子讀一讀，注意讀準字音。

如：昏，不要誤讀kūn。

(二)學習會寫字，記憶字形。

出示要求會寫的字，引導學生觀察字形有什麼特點，找一找哪些字已經會了，哪些字容易寫錯，再根據不同情況分別處理。

1、易寫錯的字。

“替”第四畫是點，不要寫成捺。

“浪”最後一筆是捺，不要寫成點。

2、左右結構的字有：請、浪、靜、貼

要先讓學生去觀察字形的特點，都是左窄右寬，再引導學生觀察重點筆畫在什麼位置，為寫好字打基礎。最後再根據構字方法進行字形的記憶。

“浪”是形聲字，左表形，(海浪、海浪，有水才能有浪。)右表聲。

(三)練習寫字。

1、先描寫課本中的生字。

2、在寫字本上寫字頭。

3、看看哪一個字寫得好，哪一個字寫得不好，為什麼?

4、繼續練習寫字，爭取把後邊的字寫得更好。

5、當堂反饋，進行聽寫，全寫對的同學可以進行表揚。

語文教案模板範文國小篇7

教學目標：

1、在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣，注意讀出大家對開滿鮮花的小路的讚美之情。

2、在感知體驗中培養學生的理解能力、語言表達能力及欣賞美、創造美的能力，生髮出欣賞美、讚美美、分享美的情感。

3、掌握學習課文的方法以及小組探究的方法。

教學重難點：

在感知體驗中培養學生的理解能力、語言表達能力及欣賞美、創造美的能力，生髮出欣賞美、讚美美、分享美的情感。

教學過程：

一、複習匯入。

1、師：鼴鼠先生要到松鼠太太家做客，你們想和它一起去嗎?

(生：想!)

2、走在這條開滿鮮花的小路上，你們發現了什麼?

(指名認讀生字)

3、讓我們再一次去聞聞路邊花朵的芳香吧!

(點選“花朵”出現生詞)

學生開火車認讀。

4、讓我們再一次去領略那條開滿鮮花的小路的絢麗多彩、紛紡撲鼻吧。指導讀通讀順，齊讀。

二、分角色朗讀課文。

1、找出課文的7—11自然段，先自由讀一讀。

2、分角色朗讀。

(根據小組，進行分角色朗讀。)

3、重點指導學生朗讀描寫鮮花美麗的句子，特別注意多美啊!”“真美啊!”並想一想為什麼不用同樣的“多美啊!”

(1)看到門前開著一大片絢麗多彩的鮮花，她驚奇地說：“這是誰在我家門前種的花?多美啊!

(2)看到門前開著一大片五顏六色的鮮花，她奇怪地問這是誰在我家門前種的花?真美啊!

(3)松鼠太太走出門，花香撲鼻，她看見門前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小剌蝟和小狐狸在那裡快活地蹦啊跳啊。

三、探究：開滿鮮花的小路是怎麼來的?

1、學生分小組自學。多媒體出示自學提示：

(1)是誰給鼴鼠先生寄來了一個包裹?

(2)這個包裹和開滿鮮花的小路有什麼關係?

(3)為什麼說長頸鹿大叔寄來的花籽是多麼美好的禮物啊?

2、小班內交流討論，做好分工。

3、請同學彙報交流。

生1：是長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來了一個包裹。

生2：這個包裹裡面裝的是花籽，鼴鼠先生不小心把它撒落在了去松鼠太太家的小路上了。

師：這個不小心一詞用得真好。老師為你點贊。那你是從哪兒發現鼴鼠先生是不小心撒落在去松鼠太太家的小路上的呢?

生2：鼴鼠先生拿著包裹，來到松鼠太太家。他問松鼠太太：“長頸鹿大叔寄來一個包裹，請您看看是什麼東西?松鼠太太拿過來一看，裡面空空的，什麼也沒有。原來包裹破了，裡面的東西不見了。看來都漏在來時的路上啦!鼴鼠先生很懊喪。

師：從哪一個字就能準確看出鼴鼠先生是不小心撒在路上的?

生3：漏。從漏字就能準確看出鼴鼠先生是不小心撒在路上的。

師：那鼴鼠先生願意撒在路上嗎?

生4：不願意。

師：從哪個詞瞭解到的呢?

生5：懊喪。

師：你能說說懊喪的意思嗎?

生6：懊悔、沮喪。

師：你能用懊喪說一句話嗎?

生：……

師：為什麼說長頸鹿大叔寄來的花籽是多麼美好的禮物啊?

生1：因為花籽長大後開出了絢麗多彩的花。

生2：因為這些花都很美。

生3：因為這些花是拿來給大家欣賞的。

生：……

4、師小結。是啊!花籽開出了絢麗多彩、五顏六色的花朵，這些花朵開在路邊，供大家欣賞，多麼美好!所以說長頸鹿大叔寄來的花籽是多麼美好的禮物!同學們，有好的東西，我們要學會和大家一起分享。

四、拓展延伸。

課文中“美好的禮物”是指的長頸鹿大叔寄給鼴鼠先生的花籽。那生活中還有什麼也是美好的禮物?大家一起說說吧!

五、作業。

我也來寫寫“美好的禮物”。要注意交待清楚你的美好的禮物是什麼?為什麼說它美好呢?

語文教案模板範文國小篇8

活動要求：

1、每天至少讀十頁，閱讀中，要用鉛筆劃出你認為有趣和感動的句段，並在書旁做批註。

2、摘抄優美詞語，對不理解的詞語可以利用工具書解決，也可以向老師和家長請教。

3、選擇你最喜歡的一個故事，為它配一幅畫，並看圖敘述故事，談談你的體會。

活動過程：

一、激趣匯入：

1、師：前段時間，老師推薦大家讀了一本好書，一起說出它的名字好嗎?

2、師：(大螢幕出示封面)

?尼爾斯騎鵝歷險記》還譯作《尼爾斯騎鵝旅行記》和《騎鵝旅行記》等不同版本。在我國就有幾十種版本，大家手中的版本也不盡相同。沒關係，版本不同，不影響這本書的巨大魅力。

3、師：當你第一次聽到這本書名時，你想到了什麼?

4、師：是啊，我們懷著滿心的好奇，帶著滿腦子的疑問，打開了這本書，和尼爾斯一起騎上白鵝，翱翔在藍天和白雲之間，經歷了一段奇妙的空中之旅。可以說，現在，尼爾斯已經成為了我們大家非常熟悉的好朋友。

5、今天，就讓我們再次體會《尼爾斯騎鵝歷險記》帶給我們的溫暖和感動。

二、走進《尼爾斯騎鵝歷險記》：

(一)、心心相印(故事篇)

1、師：首先讓我們一起來回顧這本書的主要內容。(板書：主要內容。)(大螢幕出示心心相印(故事篇))

誰能依據老師的提示，用自己的話說一說呢?

(大螢幕出示：)指名填空，再齊讀。

?尼爾斯騎鵝歷險記》是一部(童話)故事。主人公是瑞典南部鄉村一個14歲的男孩子(尼爾斯)。他生性粗野，(不愛)讀書，專愛搞(惡作劇)，欺負(小動物)，被(小精靈)用魔法變成了(拇指)大小的小人兒。他騎著(大白鵝)，跟著大雁，走南闖北，周遊各地，從南方一直飛到最北部的(拉普蘭省)。一路上，他看到了自己祖國的奇峰異川、旖旎風光，學習了祖國的地理歷史，聽了許多故事傳說，也飽嘗了不少風險和苦難。他歷時(8)個月才返回家鄉。在漫遊中，他從(旅伴和其他動物)身上學到不少優點，逐漸改正了自己(淘氣、調皮)的缺點，培養了(勇於捨己、助人為樂)的優秀品德。當他重返家鄉時，不僅恢復了(人形)，重新變成了一個高大、漂亮的男孩子，而且成了一個(溫柔、善良、樂於助人、富有責任感且又勤勞)的好孩子。

2、師：頑皮、粗野，專愛欺負小動物的尼爾斯最後變成了一個勇敢、善良、樂於助人，並富有責任感而又勤勞的好孩子，那麼，在他的身上，到底發生了哪些有趣的故事，促使他有了這麼大的轉變呢?你記住了哪些小故事的名字?快來說一說!(學生開火車說。)

3、師：發生在尼爾斯身上的故事有很多很多。(大螢幕出示目錄。)

昨天，老師要求大家把你最喜歡的一個故事用一幅畫畫下來，現在，就請同學們把你的大作拿出來吧!

誰願意用簡潔的語言給大家講一講畫面的主要內容?比一比，看誰的畫得最精美，表達的最清楚、明白。(先同桌說，在指名說。)

4、師：在這次旅行中，尼爾斯結識了許多善良、勇敢的好朋友，但是，旅行的路上也到處充滿危險，那麼，給尼爾斯和雁群帶來威脅的是誰?(斯密爾)

5、師：(出示插圖)他就是斯密爾。見到他，你想到了哪些詞語?

(狡詐、凶狠、狠毒、老__巨滑、狼心狗肺等。)

6、師：在這次旅途中，尼爾斯和斯密爾有過幾次交戰?(7次)

7、師：誰願意把其中的一次交戰經過講給大家聽?(指名講。)

(二)、精彩回放(積累篇)

1、師：這本書向我們描述了尼爾斯神奇的空中之旅，想象曲折離奇，情節引人入勝，內容精彩，它的語言也非常精彩。讓我們進入(大螢幕出示)(精彩回放(積累篇))感受精彩詞句。板書：精彩詞句。

現在，把你認為最精彩的一段讀給我們聽。再說說你從哪些語句中感受到了“精彩”?有什麼體會?(生說)

2、師：《尼爾斯騎鵝歷險記》這本書精彩的詞語句段可不只這幾個呀，你一定也積累了很多的優美的詞句吧!快拿出你的記錄本，把你積累的詞語讀給你的同桌聽。

3、師：《尼爾斯騎鵝歷險記》這本書不光讓我們積累了語言文字，而且在尼爾斯的漫遊中，也讓我們飽覽了瑞典的錦繡河山，學習了它的地理歷史知識和文化傳統，也熟悉了書中許許多多個性鮮明的人物。讓我們一起進入千言萬語(感悟篇)(大螢幕出示。)感受人物情感。(板書：人物情感。)

(三)、千言萬語(感悟篇)

1、師：讀了《尼爾斯騎鵝歷險記》，我想每個人都有自己獨特的感受。書中除了尼爾斯，還有誰?(生說。)

2、出示大螢幕：狐狸斯密爾、大雁阿卡、獵狗卡爾、鵝莫頓、綠頭鴨雅洛、小麋鹿灰皮子、灰雁鄧芬、老鷹高爾果、渡鴉巴塔基、黑老鼠等。

3、師：你對他們都有哪些獨特的認識呢?請你選擇一個人物，談談對他的看法。(生說)

4、師：大家都有自己的體會和看法。老師最喜歡的人物還是主人公尼爾斯，再來和老師一起回憶一下尼爾斯的神奇經歷：尼爾斯和大雁聯合用車輪戰術打敗了詭計多端的狐狸;他用魔哨幫助黑老鼠戰勝了灰老鼠;他用一個銅板在地下城買了大堆貨物;他用尖刀勇敢地與搶劫的大鳥搏鬥;他把鳥巢當船劃，從獵人的槍口下救出綠頭鴨雅洛;他從熊口死裡逃生;他讓松鼠母子團聚，他幫助放鵝姑娘奧薩找到父親……在尼爾斯身上，讓我們看到善良戰勝邪惡，純真戰勝自私、冷漠和殘暴，強者幫助弱者的優良品德。對人物的感受，能我們更深地體會住中的情感，更好地認識、理解這本書。他啟發我們從小要培養良好的品德，要有向別人學習，克服和改正自己的缺點的決心。

(四)、廣而告之(推薦篇)

1、師：其實，書中不但有許多個性鮮明的人物，作者還在書中穿插了大量童話、傳說和民間故事，有的敘述歷史事實，有的是講述地形地貌，有的是介紹動植物的生活和生長規律。總之，在拉格洛芙的筆下，瑞典的地理、歷史、文化、植物、動物都變成了膾炙人口的故事傳說。這種藝術上獨具匠心的手法引人入勝，使作品放射出燦爛的光輝。

我們來看看這本書的相關資料。

2、大螢幕出示：

(1)、《尼爾斯騎鵝歷險記》1907年出版，1909年獲諾貝爾文學獎。

(2)、是瑞典女作家塞爾瑪·拉格洛芙(1858—1940)的代表作。自該書第一次出版到拉格洛芙去世，它總共已經發行了350萬冊，此後，每隔幾年就再版一次，是瑞典文學作品中發行量的作品之一。此書迄今已被譯成50餘種文字，並拍成電影和動畫片，被譽為“21世紀必讀經典”。作者塞爾瑪·拉格洛芙也贏得了與丹麥童話作家安徒生齊名的聲譽。

(3)、在瑞典，最近幾代人，上自國王、首相，下至平民百姓，幾乎每個人都自幼閱讀過這本書，在這個故事的潛移默化之下長大。瑞典的一項文學獎就是以“尼爾斯”命名的。

3、讀了這些，你們有什麼想說的嗎?

三、總結：

師：《尼爾斯騎鵝歷險記》一書雖然主要是為少年兒童而寫，但是卻又不同於一般的兒童讀物。這部40萬字的洋洋鉅著成年人讀起來也是趣味盎然，愛不釋手的。

當然，這部作品也存在一些不足。在內容上，這部作品中只看到瑞典的景物風光、山川河流，而很少觸及當時瑞典社會情況。在形式上，篇幅太長是一個明顯缺陷。有些章節顯得比較牽強、平淡，也還有一些重複。

儘管如此，《尼爾斯騎鵝歷險記》一書仍舊不愧是一部集知識性、趣味性和欣賞性於一身的優秀讀物，不失為世界文學寶庫中的珍品。

看板書總結：讀一本經典名著，如果你抓住了文章的主要內容，積累書中的精彩詞句，並能感悟書中人物的情感，那麼，你也就把握了這本書的精髓。讓我們記住這本你一生中不可不讀的經典：《尼爾斯騎鵝歷險記》。

最後，讓我們在《尼爾斯騎鵝歷險記》動畫片歡快的主題歌聲中，結束這次快樂的旅行吧!(播放動畫片主題歌)

板書：

?尼爾斯騎鵝歷險記》

主要內容

精彩詞句

人物情感