高一英語必修一unit5教案模板

Reading設計為本單元的第2課時。本課型是單元整體教學的重要環節，為學生的語言學習、語法學習提供了載體，並且是學生獲取資訊的主要來源。一起和本站小編看看高一英語必修一unit5教案模板!歡迎查閱!

高一英語必修一unit5教案1

(一) 教材地位和教學內容分析

本課是高一必修模組1第4單元的閱讀課型，這單元圍繞earthquakes這一主題開展聽、說、讀、寫多種教學活動。Reading設計為本單元的第2課時。本課型是單元整體教學的重要環節，為學生的語言學習、語法學習提供了載體，並且是學生獲取資訊的主要來源。“Reading――― A NIGHT THE EARTH DIDN’T SLEEP” 具體描寫1976年唐山大地震的震前、震中和震後。本篇文章詞彙量大，運用了大量的動詞、複雜的數字，出現許多定語從句，篇幅較長，並且採用一些修辭手法，對學生的語言閱讀能力提出了更高的要求。但文章的結構較明顯，較容易歸納出各部分的中心詞。

(二)教學目標

1. 語言知識目標：

a)使學生了解自然災害的相關詞彙，並掌握複雜數字的表達法。

b)學習掌握與地震相關的詞彙，如：shake,well,rise,smelly,pond,pipe,burst,canal,steam,ruin,injure,destroy,brick,dam,useless,steel,shock,quake,rescue,electricity,disaster,army,organize,bury,coal,mine,shelter,fresh,percent等，以及 right away, at an end, dig out, give out, thousands of以及一些優美句子的賞析。

2. 語言技能目標：

a)閱讀技能的訓練：讓學生學會克服生詞障礙，通過略讀，歸納出文章的大意;通過細讀，理清文章的總體框架與脈絡，歸納出各部分的中心詞;通過查讀，捕捉文章的重要細節，培養學生獲取、處理資訊的能力。

b) 讓學生複述課文，分析、感悟作者的寫作意圖。

c) 讓學生運用本節課所學詞彙、知識，通過採訪唐山大地震倖存者的形式進行小組活動，提高學生用英語進行創造性交流的能力。

a)學會有關地震的知識，並能通過學習討論懂得地震時的應急逃生，地震後如何科學救人和有關地震的形成和減少地震所造成的損失等一般知識。

b)懂得地震無情人有情，即使發生了多麼可怕的災難，國家和解放軍兵都會不顧自身安危，奮力搶救，培養學生一方有難、八方支援的互助友愛精神。

c)瞭解自然災害會給人類帶來嚴重的破壞性後果，讓學生進一步感悟、領會到人類應與自然界和諧共處。

d)培養學生的合作意識和“合作學習”的習慣。

e)欣賞課文中優美句子，瞭解一些英語修辭手法，使學生在學習完課文之後得到一次美的享受，一次心靈的愉悅和昇華。

(三)教學重點和難點：

1. 重點

1)讓學生了解唐山大地震，瞭解地震的成因、預兆、地震造成的損失，地震時的應急救生以及震後的救援。

2)訓練學生的閱讀技巧，提高閱讀能力。側重培養學生對文章的整體性結構的把握和挖掘作者寫作的意圖，突出培養學生以下3個方面的能力：

a.文章段落中心詞把握能力。

b.根據主題快速捕捉文章重點細節的能力。

c.總結歸納能力。

3)重點掌握有關地震的詞彙，特別是shake, burst, ruin, injure, destroy, shock, quake, rescue, disaster, army, organize, bury, shelter。

4)欣賞並理解課文中優美句子，讓學生掌握一些英語修辭用法。

2.難點

1) 如何使學生養成科學的閱讀習慣，提高閱讀理解能力和語言水平。

2) 如何使學生學會提取、篩選和重組文章中的資訊，並靈活運用於語言實踐中，達到語言實踐能力的擴充套件與提高。

三、 說教學方法

1、任務型語言教學法

任務型語言教學認為：人們使用語言的過程就是一個完成各種各樣任務的過程。任務型學習強調通過“做中學”、“學中做”，使學生在完成任務的過程中習得語言。本課組織學生四至五人組成一個學習小組，進行一次就地震後倖存者的訪問。該設計基於課文內容，但又不侷限於課文的範疇，旨在貫徹“做中學”、“學中做”策略，吸引和組織他們積極參與，並通過討論、交流和合作等方式，在自然、真實的情境中，完成任務，體會、掌握語言的應用，達到學以致用的目的。

2.直觀法(視聽教學法)

充分利用多媒體教學手段，通過播放影視剪輯，與課文主題相關的圖片、圖表等直觀手段，在充分調動學生學習興趣的同時，降低學習難度，突破重難點。

3.合作學習教學法

合作學習教學法是以小組活動為主體的一種教學活動，一種同伴之間的合作互動活動。合作學習教學法有利於改善課堂心理氣氛、大面積提高學生的學業成績、促進學生良好非智力品質的發展，調整學生的語言焦慮感。因此，本課打破傳統的教師單向灌輸，採用“四至五人組成一個學習小組”的課堂教學結構，來組織教學，旨在營造輕鬆的學習氛圍，為積極學習提供有利的條件，讓學生在完成任務的過程中通過互相交流，降低語言焦慮感，獲得愉快的學習經歷，從而對學習本身和所學內容產生興趣感。

四、說教學過程

STEP1 匯入 lead-in

在課堂開始，我會給學生播放一段有馮小剛導演拍的-《唐山大地震》的片段節選，讓學生能通過-能理解和體會到自然災害給人類帶來的巨大災難。讓後直接匯入今天的課題。這個能激發學生去了解這篇文章的興趣，積極加入課堂。

Step2 pre-reading 讀前

在這個環節我會在學生在讀這篇文章之前給出幾個問題。但是並不要求學生馬上給出答案。而是要求在下一環節的閱讀中找出答案。

Step3 while reading

在這個環節當中我設計了3個活動

第一個活動 activity1 fast reading

給學生幾分鐘的時間，讓後讓學生快速閱讀這篇文章，並找出在讀前所給題的答案，在讀完文章之後，讓幾個同學來進行回答。

第二個活動 activity2 scanning

放錄音，讓學生跟隨錄音快速閱讀，並要求學生找出每一段落的中心句，並在讀完之後，要求得出這篇文章的整體大意。並讓學生起來進行回答

第三個答案：acrtivity3 task 在這一環節當中我會設計一個任務。任務型別為知識的搶答。

首先我會將整個班級分為若干個小組，每組有七到八個人。並選出小組長。這一環節中我設計了十個對錯題，(true or false),要求學生以小組的形式進行搶答。並作出得分記錄，最後還要評選出第一名。在搶答過程當中，我並不只單單是以遊戲的形式來完成這一任務，只是簡單的完成對錯題，我會要求每組在搶答的過程當中，要對他們所選的答案進行解釋說明為什麼。讓學生在這個過程當中真正玩有所得。

Step 4 post-reading

這一環節我會把我們所讀的這篇文章設計成一篇閱讀題的模式，設計五道選擇題，用幻燈片展示出來，並讓學生進行選擇。題目的設計會以文章的主旨大意和一些細節作為試題。這讓學生能在這一環節當中對剛剛已經學習知識進行鞏固。

Step5 summary

在這一環節中我會整堂課做一個簡短的總結，並再一次強調本次課的重難點。讓學生明確本課的重點，再一次明確課堂目標。和引導學生對這篇文章的情感態度進行昇華。

Step6 homework

作業：

1、要求學生背誦本次課的重點詞彙和短語

2、要求完成相應聯絡。

3、要求學生課後通過各種途徑查到關於地震的常識，並去了解一些 逃生的小常識，下節課來全班同學一起分享。

高一英語必修一unit5教案2

教學重點難點：

(一)重點

1. 本單元的生詞、短語

2. 有關旅遊的一些表達法

3. 掌握遊記與來往書信的寫法

4. 複習動詞的用法以及現在進行時用於將來的表達法

(二)難點

1. 動詞時態的綜合運用

2. 語法操練與語言交際活動的有機結合

3. 一些開放性話題的實現

4. 課外查閱資料的能力培養

教學目標

1. 語言知識與技能

1) 熟練掌握與話題相關的常用詞彙與表達法

2) 培養學生聽、說、讀、寫四技能的綜合運用能力

3) 使學生能就given topics較好地完成一些開放性話題

4) 培養學生使用圖書館、網路查閱資料的能力

2. 情感態度與文化意識

1) 在有趣的話題激勵下，誘導學生積極參與，充分調動他們學習的興趣

2) 在師生互動的活動中，加強教師的親和力，增進彼此的瞭解與溝通，充分發揮情感教學的優勢

3) 在共同完成一些調查、採訪、取長補短等任務的過程中，加強團體協作意識

4) 帶領學生領略世界風光之美的同時，增強他們的環保意識

3. 學習策略

1) 興趣教學策略,其中包括對話、討論、表演等

2) 開放式教學策略，如：brainstorm, role play, given situations 等活動

3) 任務型活動策略，在做中學，在交際中進行真實運用

為了有效地達到以上教學目的，我設計了以下六個任務：

1)The students are to discuss the means of transportation

2)The students are to describe a place they know

3)The students are expected to know what an adventure travel is like

4) The students are supposed to take a virtual travel

5) The students are to write a travel diary/letter

6) The students are to finish a proposal letter/make a survey report

我把本單元計劃為六課時，Warming-up & Listening(1課時)，Speaking(1課時)， Reading(一)(1課時)，Reading( 二) (1課時)，Grammar & Writing(1課時) ，Integrating skills (1課時)，以任務為依託，分別對聽、說、讀、寫四技能進行訓練，各有側重，但又互相結合。注重指導語篇閱讀，逐步提高口頭表達，筆頭寫作能力。

任務型語言教學的倡導者認為，掌握語言的途徑是讓學生做事情，即完成各種任務。當學習者積極地參與用目的語進行交際的嘗試時，語言也被掌握了。當學習者所進行的任務使他們當前的語言能力發揮至極點時，習得也擴充套件到狀態。

高一英語必修一unit5教案3

Ⅰ. Teaching Basis (教學依據) ：《普通高中英語新課程標準》

Ⅱ. The Type of the Text (課型) ：Revision (複習課)

Ⅲ. Teaching Methods(教學方法): Question-based method(提問式)，Group discussion

method(小組討論法)，Cooperative learning(合作探究)，Practicing(練習).

Ⅳ. Teaching Aids (教學手段) ：Multimedia computer(多媒體電腦)，Learning

paper(導學案)，Blackboard(黑板).

Ⅴ. Teaching Aims(教學目標) ： ①Knowledge aims(知識目標):

words: achievement, specialist, organization, hard-working, confident….. phrases: put to death, mean doing, either…or…, the bond between……, structure: only+…., It is/was+….+that…. grammar: Subject-verb agreement.

②Ability aims(能力目標): Develop the students’ ability to use the important

language points, enable students to describe people using the adjectives.

③Emotional aims(情感目標): Encourage the students to think about what makes a

person great.

Ⅵ. Teaching focuses(教學重點)：Get the students to review and consolidate what they

have learned in this unit.

Ⅶ. Teaching difficulties(教學難點)：Get the students to turn what they have learned into

their ability.

Ⅷhing procedure(教學過程)： Step 1 複習學案情況反饋(1分鐘)

Step 2 lead-in ：通過圖片展示的方式，過渡到知識競答類節目《一站到底》，本節課也將模仿這種模式授課。依次介紹本節課的競答規則：

本此活動分為五輪淘汰賽，全班共八個小組，每個小組推薦一名選手(作為本組站神)進行參與:

→→第一輪採用記單詞的方式，進行車輪大賽，最終淘汰掉一個小組，剩餘七個小組成功晉級第二輪，成功晉級的小組將獲得5分，加入到本組的總量化分數中;

例：

1. n.成就，功績 _______________________ 7 .n. 巢，窩 ________________________

2. n.福利，福利事業 _________________ 8..n. 聯絡，關係，結合，紐帶_________ 3. n,專案，工程，規劃 _________________ 9. n. 觀察，觀測，遵守 ______________ 4. n.學會，學院，協會 _________________ 10. n. 童年，幼年時期 ________________

???.

→→第二輪節採用記短語的方式，在成功晉級的7個小組中進行車輪賽，最終淘汰掉兩個小組，剩餘5個小組成功晉級第三輪，成功晉級的小組將獲得的分數為上一輪得分的二倍(即5-2=10); 例：

1.過著…的生活 ____________________ 6 .離開，啟程，出發 ________________ 2.湧上心頭，湧入腦海 ______________ 7.藐視，瞧不起 ___________________ 3.查閱，參考，談到 _______________ 8. 碰巧，湊巧 ___________________ 4.偶然遇見，碰見 ________________ 9 繼續，堅持 ____________________

→→第三輪採用背誦句子的方式，在成功晉級的5個小組中進行車輪賽，最終淘汰掉三個小組，剩餘兩個小組成功晉級第總決賽，並且這兩個小組均獲得一次免答權，這兩個小組將獲的分數為上一輪得分的二倍(即10-2=20); 例：

(1)她的一生全都奉獻給了中國婦女和兒童的醫療事業。

She (2)這意味著我們要返回前一天晚上我們離開時黑猩猩一家睡覺的大樹旁。;

back to the place we left the family sleeping in a tree (3)簡預先提醒我們，到下午的時候我們就會又髒又累，她說對了。

(4)她母親頭幾個月來幫過她的忙，這才使她得以開始自己的計劃。

begin her project.

(5) 比方說，她的一個重要發現是黑猩猩獵食動物。

was that chimps hunt and eat meat.

→→第四輪為復活賽，在前三輪車輪賽中被淘汰的6個小組，均可獲得一次復活機會，但是復活賽的要求非常苛刻，每個參賽的小組必須能夠正確背出隨機指定的3個句子，8個短語，10個單詞，如能成功過關，將直接晉級總決賽，但不享有免答權;假如沒有成功過關，所有分數將清零。 例：

(1)她的一生全都奉獻給了中國婦女和兒童的醫療事業。

speakers.

A. go on B. carry on C. carry out D. work on

3. The new equipment ________ the disabled during the 2008 Beijing Paralympics. A. was intended for B. was intended to C. intended for D. intended to

4. He was an ________ poet at that time and his _____ poems spread through all the country. A. inspired;inspired B. inspiring;inspired C. inspired;inspiring D. inspiring;inspiring

She (2)這意味著我們要返回前一天晚上我們離開時黑猩猩一家睡覺的大樹旁。;

注意事項:(1)小組加分不累計。

(2)前三輪車輪賽中，每次選手必須更換，從第四輪開始可自由安排,各

小組相互監督，如有違規取消其參賽資格及所得分數。

(3)每輪車輪賽中間設1-2分鐘準備時間。 (4)參賽選手在準備時間內抽取答題順序。

設計意圖:(1)增加學習的趣味性，提高學生的參與度，提高課堂效率。 (2)培養團隊協作能力，增強競爭意識。

(3)嘗試一種新的模式，改變英語課堂的沉悶現狀。 Step 3 Summing up (總結)：

Step 4 Homework :(1)寫作專題突破, 根據提示用英語寫一篇介紹宋慶齡的短文。

(2)Review and summarize what you have learned in Unit 1. (3)Preview the next unit.

Step 5 Blackboard Design (板書設計)：

back to the place left the family sleeping in a tree (3)簡預先提醒我們，到下午的時候我們就會又髒又累，她說對了。

and she is right.

1.與某人聯絡______________________ 2.計算出，得出 _____________________ 3.大膽的說，直率的說______________ 4.迫不及待做某事____________________ 5.獲得博士學位____________________ 6.為了某人 _________________________ 7.為什麼不呢______________________ 8.大學入學考試(大學聯考)______________ 1 &vi. 舉動，表現________________ 2 . 觀察，觀察____________________ 3. vt&n. z尊敬，尊重，敬意_________ 4 . vt&vi.討論，爭辯，辯論___________ 5. vt.鼓舞，激發，啟示_____________ 6 .談到，查閱，參考_______________ 7. vt,計劃，打算 _________________ 遞送，生，接生，發表___________ .直言的，坦誠的_______________ 10. adj.值得的，值得做的______________

→→第五輪為總決賽，所有進入的總決賽的小組，將隨機抽到一個單選題目，請在20秒的時間內給出答案，並進行解釋說明，如果回答錯誤將直接被淘汰。直到剩餘最後一個小組，最後的勝利者的小組將獲得“站神”的稱號，並將獲得全場分40分。