高中政治必修一教案8篇

我們在寫教案的過程中是需要從學生的角度開始的，教案在制訂的時候，你們肯定要考慮與時俱進，以下是本站小編精心為您推薦的高中政治必修一教案8篇，供大家參考。

高中政治必修一教案篇1

第二課時 建立新集體

目標預設：

知識與能力：通過教學使學生認識到集體的重要性。樹立共同的目標，各盡所能，發揮所長，奉獻集體。

過程與方法：通過學生對心目中班集體的描繪，讓學生了解到加強集體觀念的重要性。

情感態度與價值觀：使學生明白只有每個人熱愛集體，團結協作、互相幫助、互相支援，創建出優秀的班集體，才能在集體中不斷成長成材。

教學重難點：

重點：如何建立新集體

難點：如何建立新集體

教學準備：多媒體、圖片、粉筆,學生課前準備好展示才藝的道具

教學過程：

一、匯入新課

踏入國中生活，當每一位同學熟悉了新的班級、新同學之後，一個新的集體也就誕生了。通過學習，你們打算怎樣去創造一個大家都為之自豪的班集體呢?

二、新授

師：集體是個人成長的園地，我們知道一個良好的班集體對個人的成長髮展確實太重要了，那麼，同學們心目中的班集體是什麼樣子的?

板書課題 建立新集體

(一)共同的目標，前進的動力 (板書)

活動1

想一想：你最喜歡的班級是怎樣的?並說出自己的理由。(師生交流)

填一填：

我希望生活在 、 、 的班集體中，因為在這樣的集體中，我們 。因此，我們都願意生活在一個 集體中。

提示：(1)可用“健康、活潑、團結、和諧、民主、奮進”或“目標一致，團結互助，人盡其才，民主和諧”之中任意三個詞來描繪最喜歡的班級。因為，它能激發我們對學校生活的熱愛，有助於同學間融洽關係的形成和純潔友誼的建立，能為我們提供團結奮鬥的不懈動力，能讓我們認識到自己之所長，發揮自己的閃光點，能促進我們溝通協作、相互配合，在集體中不斷成長。(只要言之有理即可)

師：我們生活在一個班級中，如果沒有共同的期望，各想各的，各做各的，班級就像一盤散沙，不可能成為我們為之自豪的集體。所以我們首先要通過討論總結出最喜歡的班級的模樣，這樣我們就有了共同的目標，就可以讓我們的集體向著我們理想的方向發展，而共同的目標自然也就給了我們團結奮鬥的不懈動力。

活動2

分組討論：為建立優秀班集體提建議，並填表

我們心目中班集體的特點

建立優秀班集體可採取的措施

師：當然要想建立一個優秀的、理想的班集體並不是一件容易的事，這需要我們大家的共同努力：各盡所能，發揮所長，奉獻集體

(二)各盡所能，發揮所長，奉獻集體 (板書)

活動3

看看你有哪些才智能為集體建設彈奏出美妙的“音符”。

如:我很熱心，所以我可以做班級的收信員。

我很愛畫畫，所以我可以……

師：我們知道彩虹的美麗在於它的七色光彩，班級的美麗在於我們每個人的獨特性。每個人都能在班級中找到自己的位置，為集體建設作出貢獻，誰都無法替代。

團結就是力量，建立優秀班集體，還要發揚團結協作的精神。

(三)團結協作，互助前行 (板書)

活動4：

閱讀p8材料，思考：

1、這個班級曾面臨哪些困難? (中、差)

2、這個班級成為一個優秀的集體，靠的是什麼?(優)

3、你可能也有過在優秀的班集體中生活的經歷，在這樣的集體中生活，你有何感受? (中、優)

答案：答：這個班級面臨的困難有：學校的設施差，生活艱苦;同學們各自原來的生活環境不同;好多同學是戰地孤兒，知識水平參差不齊;等等。

這個班級能成為一個優秀的班集體，靠的是老師和學生、同學和同學之間的團結一致，相互幫助。

活動5：

讓幾個唱歌唱得好的同學唱歌演示。想一想他們唱得好或不好的原因。 (讓學生體會團結協作的重要性)

活動6：

介紹名言警句：

一滴水只有放進大海里才永遠不會乾涸 ——雷峰

人多力多推山倒，眾人拾柴火焰高 ——諺語

和則一，一則多力，多力則強，強則勝物;

爭則亂，亂則離，離則弱，弱則不能勝物。 ——荀子

師：俗話說：“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。”沒有班級中人與人之間團結協作，即使我們每個人都能奏出最美妙的音符，人們聽到的，也只能是雜亂無章的噪音。只有團結協作，相互配合，我們才能奏出美的班級樂章，在集體中不斷成長。

三、課堂總結

踏入國中生活，一個新的班集體將在我們自己的手中誕生!讓我們行動起來，與老師一起，用自己的雙手創造出一個我們為之自豪的集體。

四、課堂作業

高中政治必修一教案篇2

1.知識目標：文化繼承與文化發展的關係、文化傳承的含義、文化發展的影響因素。

2.能力目標：通過文化繼承和文化發展關係的探究，提高學生分析和歸納能力。

3.情感態度價值觀目標：在認識中國豐富的文化歷史中做出正確的文化選擇，成為自覺的文化傳承者和享用者。

教學重難點：文化繼承與發展的關係、教育對文化發展的作用

教學過程：

新課匯入：

根據我們上節課所學，對待傳統文化我們應該持什麼態度呢?“取其精華，去其糟粕”。傳統文化最終並不是原封不動的被承襲，而是有所淘汰，有所發揚，即所謂的“揚棄”，從而使文化得到發展。那麼傳統文化是怎麼在承繼的過程中得到發展呢?[過渡]讓我們看一個例子：p43，思考：在我們身邊，你如何運用“實事求是”呢?

一、同一過程的兩個方面

文化的繼承與發展是同一過程的兩個方面。

看p44,對我國古代的教育思想的兩種看法，談談你們如何看待這兩種觀點的?

分析：對待傳統文化應採取一分為二的態度，將繼承與發展有機地結合起來。那麼，文化繼承與文化發展是什麼關係呢?我們應怎樣對待兩者的關係呢?

1.文化繼承與文化發展的關係

繼承是發展的必要前提，發展是繼承的必然要求，文化的繼承和發展，是同一過程的兩個方面。

一個民族優秀的傳統文化凝聚了該民族世世代代的創造和智慧，是該民族賴以生存的精神力量。所以，要實現民族文化的發展和復興，就不能無視這些寶貴財富的存在，離不開對傳統文化的繼承。否則文化發展就是無源之水、無本之木。同時，繼承的目的不在於束之高閣，或者拿來供奉景仰，而是為了更好的發展，為了服務於當代社會需要。因此，不能原封不動的承襲文化，而要緊緊把握時代脈搏，與時俱進，有所揚棄，發展文化。

2.正確處理繼承與發展的關係

要批判地繼承傳統文化。要“推陳出新，革故鼎新”。

面對傳統文化，要辯證的認識其在現實生活中的作用。傳統的教育思想有其糟粕和消極之處，也有著思想的精華和合理之處。對此我們應該取其精華、去其糟粕，不是全盤否定，也不能全面迴歸。如“孝道文化”，因此，要把握好文化繼承和發展的關係，批判地繼承傳統文化，積極從改革開放和社會主義建設的實踐中汲取養分，不斷“推陳出新，革故鼎新”，才能實現文化繁榮，成為自覺的文化傳承者和享用者。

但是，在文化的發展過程中，存在著諸多影響文化發展的因素。接下來我們就來看一下影響文化發展的重要因素。

二、影響文化發展的重要因素

若要實現文化的發展，就必須重視影響其發展的因素。影響文化發展的因素有很多很多，恐怕我們用一兩本書都難以詳細歸納，這裡我們只能以最為重要的幾方面來認識。

1.社會制度的更替

文化是由一定經濟和政治所決定，文化是經濟和政治的產物。社會制度的更替，是社會生產力和生產關係矛盾運動的結果。當社會制度發生新舊更替時，新的社會力量的出現必然要求為之服務的文化隨之取代舊的文化形態。這裡新舊文化力量的鬥爭，就有力促進了文化的進步。比如說歷每次制度更替都會帶來文化大的發展：春秋戰國時期的百家爭鳴，歐洲資產階級革命時期的啟蒙運動等都是明顯的例證。

2.科學技術的進步

科學技術作為文化範疇的一部分，其進步不僅促進經濟的發展，而且還推動了整體文化的發展。自古以來，科學技術中的每一項重大發現和發明，都推動了人類社會經濟、文化的發展。例如，造紙術的發明，引起了書寫材料的一次革命，使之成為交流思想、傳播文化的強有力工具，改變了人類歷史的程序。分析：現代資訊科技的運用對於文化的推動作用(超越時空限制、無限共享)

3.思想運動的推動

思想運動往往成為社會變革的先導，對文化的發展也產生重要影響。不同的思想文化在運動中相互激盪，催生著社會變革，也促進了文化的發展。探究：諸子百家，學術爭鳴。

4.教育對文化傳承的作用

下面我們來看p47這幅有關教育變革的圖片，思考：在“由私塾到課堂教學再到網路學習”的過程中，教育方式的不斷變革對文化發展產生了哪些影響，起到了什麼作用。

(引導學生說明教育方式的變革對文化發展的影響，並總結)

私塾這種教育方式依靠老師對學生的教授，將自身知識傳給學生，對文化傳承有一定的作用，但規模小，影響有限。課堂教學這種教育方式，大大提高了教學效率和教學質量，使學校成為文化傳承的主要途徑。網路學習這種教育方式，使文化傳承的方式和手段發生了根本變革，極大地促進了文化的傳播、繼承與發展。由此我們可以看出：教育方式的不斷變革對文化發展也起了重要的影響。

那麼，教育方式的變革對文化發展起了哪些作用呢?我們可以根據課堂教學這種與我們最近的教育方式來理解。

首先，教育活動是人類所特有的一種能動性活動，對文化傳承起著重要的作用。它通過自身的選擇、傳遞、創造文化的功能，在人的教化與培育上始終扮演著重要的角色。

其次，教育使用“傳道、授業、解惑”方式，把文化傳遞給受教育者，是人類世代的優秀文化得以傳承。

最後，教育是以濃縮的形式重演了人類在漫長的歷史中走過的認識世界的過程，使人們在有限的學習生涯中獲得既有的文化財富，“站在前人的肩膀上”從事文化創造。

課堂小結：

本節課我們學習了“文化在繼承中發展”。通過學習我們知道：在文化傳承的過程中，繼承和發展是同一個過程的兩個方面。只有正確處理兩者的關係，才能使本民族的優秀文化得以發揚光大。但在文化發展的過程中存在著各種影響因素，其中，社會制度的更替是影響文化發展的根本因素，科學技術的進步是文化發展的動力，思想運動和教育方式的變革對文化發展產生重要的影響。

本節課的重點是文化繼承和文化發展的關係，教育方式的不斷變革對文化發展的影響作用。

高中政治必修一教案篇3

教學準備

教學目標

?知識目標】

1、瞭解中華文化的發展脈絡;文字和史學典籍是中華文化原因流長的重要見證;中華文化

博大精深的表現

2、理解中華文化源遠流長、博大精深的基本特徵;懂得包容性是中華文化源遠流長、博大

精深的重要原因

?能力目標】

1、能夠運用中華文化包容性的特點思考我們如何創造中華文化的新輝煌

2、能夠運用中華文化包容性的特點分析“一帶一路”發展戰略的重要意義

?情感、態度、價值觀目標】：

1、通過豐富的素材展示，讓學生深入領會中華文化源遠流長、博大精深的基本特徵，增強對中華文化的自信心和自豪感

2、增強維護民族團結的信念，堅信在黨的領導下一定創造中華文化的新輝煌

教學重難點

1、教學重點：中華文化源遠流長、博大精深的基本特徵

2、教學難點：中華文化包容性的意義

教學過程

教學活動

活動1【匯入】複習舊課，匯入新知

教師引導學生回顧：

同學們，我們的文化生活已經完成了兩個單元的學習。請簡要回憶所學過的知識：

第一單元從社會與人兩個角度闡述了文化的作用;第二單元從多樣性、繼承性、創新性三個方面介紹了文化的一般特徵;我們今天開始的第三單元將向大家介紹我們的中華文化和民族精神。

活動2【活動】中華文化源遠流長及漢字的作用

?展示《漢字的演變》視訊及課內探究材料】

大約是在公元前14世紀，殷商後期的“甲骨文”被認為是“漢字”的第一種形式。目前，考古學者共發掘甲骨16萬餘片。據統計，所有這些甲骨上的各種文字總計為四千多個，其中經過學者們考證研究的約有三千個，在三千餘字裡面，學者們釋讀一致的僅有一千多字。儘管如此，通過這一千多字，人們已經可以大致瞭解有關商朝政治、經濟、文化等情況了。甲骨文是一種成熟而系統的文字，為後世的漢字發展奠定了基礎。此後，漢字又經歷了銅銘文(金文)、小篆、隸書、楷書等形式，並一直沿用至今。

學生探究：(1)甲骨文的發現說明中華文化具有怎樣的特徵?(源遠流長)

(2)根據探究材料說明，漢字發揮了怎樣的作用?(記載歷史，傳承文明)

教師總結：中華文化的基本特徵之一：源遠流長;

文字是人類進入文明時代的標誌;漢字記載歷史，傳承文明，是中華文化源遠流長的重要見證

教師設問：中華文化源遠流長的原因除了得益於漢字的記載，還有其他原因嗎?

?展示課內探究材料】

以史為鑑，可以知興替。中華民族一貫重視儲存、研究歷史，善於從歷史中吸取經驗教訓。歷朝歷代都重視史官的設定與史書的編撰。在唐太宗時代，史館修史制度正式確立，為修史事業提供了有力的制度保障。我國五千年文明史，大都有確切的歷史記載，有史書典籍可考。

學生活動：列舉你所知道的史學典籍，並說明其發揮了怎樣的作用

教師總結：史學典籍是中華文化一脈相傳的重要見證

教師設問：中華文化源遠流長的原因除了得益於漢字的記載，還有其他原因嗎?

展示探究材料：

以史為鑑，可以知興替。中華民族一貫重視儲存、研究歷史，善於從歷史中吸取經驗教訓。歷朝歷代都重視史官的設定與史書的編撰。在唐太宗時代，史館修史制度正式確立，為修史事業提供了有力的制度保障。我國五千年文明史，大都有確切的歷史記載，有史書典籍可考。

學生活動：列舉你所知道的史學典籍，並說明其發揮了怎樣的作用

教師總結：史學典籍是中華文化一脈相傳的重要見證

活動3【練習】誤區辨析和當堂檢測

?誤區辨析】

1、漢字是人類進入文明時代的標誌

2、中華文化源遠流長的見證是文字與史書典籍

?當堂檢測】

1、漢字，獨特的方塊字，字小乾坤大。如“信”字，從人從言，意為“人”“言”須誠信，誠信乃為人之本;“仁”字，從人從二，人與人相親相愛為仁，即仁者愛人;“忠”字，從心，中聲，盡心盡力，赤誠無私為忠，這是指對眾人、對國家的心態。這體現了

a、中華文化求同存異，兼收幷蓄b、漢字書寫中華文化，傳承中華文明

c、中華民族精神是推動中華民族復興的動力d、漢字是中華文化一脈相傳的重要見證

2、清代思想家龔自珍在《古史鉤沉論》中說：“欲知大道，必先為史”“滅人之國，必先去史。”這告訴我們

①史書典籍是文化一脈相傳的重要見證②史書典籍是中華文明的重要標誌

③中華文化源遠流長、博大精深④要重視文化的傳承

a、②③b、①④c、③④d、②④

教師點撥：文字是人類進入文明時代的標誌;漢字與史書典籍是中華文化一脈相傳的重要見證;

第1題突出漢字本身的文化內涵，體現了漢字傳承中華文化的作用，故選b;第2題突出了歷史是一個民族身份的象徵，因而要注重文化的傳承，故選d。

活動4【活動】中華文化博大精深及其表現

?展示課內探究材料】

中華文化是中華大地各區域文化交相輝映，各民族文化互融共生的輝煌成果，其所及範圍至為寬廣，表現形式豐富多樣。其中，許多文化元素都在世界文化之林中別具一格，獨樹一幟。例如，獨特的語音文字，浩如煙海的文化典籍，嘉惠世界的科技工藝，精彩紛呈的文學藝術，充滿智慧的哲學思想，完備深刻的道德-、意蘊豐富的書法藝術、形式高妙的古典戲曲等，都成為中華民族引以為豪的國粹。

學生活動：根據材料說明中華文化還具有什麼特徵?

教師點撥：注意關鍵資訊：“各區域文化交相輝映”、“各民族文化互融共生”、“別具一格，獨樹一幟”，說明中華文化具有博大精深的特徵。

學生活動：從獨特性、區域性、民族性三個方面列舉事例，說明中華文化的博大精深。

?展示視訊：水墨動畫《楓橋夜泊》、秦始皇兵馬俑出土的寶劍】

教師說明：古典詩詞聊聊數語，就能展示一幅生動飽滿的水墨畫，說明我們的文學藝術風格獨特;秦寶劍上塗有一層鉻鹽化合物，這一技術中國早在兩千多年前的秦朝就已經掌握，遺憾的是我國這個技術後來失傳了。而德國於1937年、美國於1950年才分別發明鉻鹽氧化處理方法。說明我國古代科技處於世界前列，注重整體性和實用性的特點。

?展示：飲食文化的地區差異、多姿多彩的民族服飾文化】

教師總結：中華文化的博大精深表現在獨特性、區域性和民族性三個方面。中華文化具有源遠流長和博大精深兩個基本特徵。

活動5【練習】誤區辨析及當堂檢測

?誤區辨析】

3、不同地域決定了不同的文化發展

4、中華文化一脈相傳，指的是沒有融入外來文化

?當堂檢測】

3、福建省第十五屆運動會於2014年10月在漳州市舉行。本屆省運會的吉祥物命名為阿福、阿仙(右圖)，經擬人化塑造出一對可愛的男女娃娃卡通形象，阿福代表福建，阿仙代表漳州，兩個娃娃身穿福建民間服飾，衣服上的浪花紋樣代表福建海洋環境和傳統海洋文化的深厚內涵。吉祥物的設計體現了中華文化

a、一方水土，一方文化b、獨樹一幟，獨領風-

c、面向世界，博採眾長d、薪火相傳，越燃越旺

4、在科學醫學方面，成書於8世紀的藏族《四部醫典》是重要的醫藥學鉅著。元代維吾爾族農學家魯明善撰寫的《農桑衣食撮要》被收入四庫全書，在我國農學佔有重要地位。回族科學家紮馬魯丁的《萬年曆》，被元朝頒佈實行，清代蒙古族科學家明安圖的《割圓密率捷法》已經涉及微積分的領域。這些材料說明

①祖國燦爛的文化是各族人民共同創造的②中華各族的文化具有各自的民族特性

③中華文化源遠流長、博大精深④中華文化呈現著多民族文化的豐富多彩

a、①②③b、①②④c、①③④d、②③④

教師點撥：

地理環境對文化產生影響，但是不起決定作用;中華文化非常注重吸收、借鑑其他民族文化的優秀成果;

第3題突出了文化的地方色彩，故選a;第4題著重強調少數民族在科技方面的貢獻，沒有體現民族特性，故選c。

活動6【活動】中華文化的包容性

?展示課內探究材料】

中國傳統文化的包容性發展既體現在本土不同思想流派之間的相互交流和借鑑，還體現在對域外異質文化的接受和吸納，其中最典型的便是佛教。佛教於東漢時期傳人中國。對於這樣一種異質文化，我們的先人展現出了豁達的胸襟，不僅不予以排斥，而且任其在朝野上下傳播，並積極吸納其思想元素以融入本土文化。中華文化的包容性在唐代時已經被演繹得十分精彩、十分優秀。當時的都城長安成為當之無愧的世界文化中心。

學生探究：唐都長安之所以成為世界文化中心的原因?

教師總結：中華文化源遠流長、博大精深的原因在於其特有的包容性。包容性即求同存異和兼收幷蓄。

?展示課內探究材料】

2015年“一帶一路”戰略將實質性啟動。國務院總理李克強3月5日在政府工作報告中提出，把“一帶一路”建設與區域開發開放結合起來，加強新亞歐大陸橋、陸海口岸支點建設。繼承古絲綢之路開放傳統，吸納東亞國家開放的區域主義，“一帶一路”秉持開放包容精神，不會搞封閉、固定、排外的機制。與此同時，“一帶一路”倡議的地域和國別範圍也是開放的，古代陸、海絲綢之路上的國家、中國的友好鄰國都可以參與進來。

學生活動：分析“一帶一路”發展戰略的實施有何意義?文化霸權主義與開放性發展戰略，我們如何選擇?

教師總結：開放性發展戰略，有利於營造良好的國際環境;實現國家發展的雙贏格局;在文化上，通過尊重文化多樣性，實現文化的交流、借鑑、增進文化的理解和認同，有利於促進世界文化的繁榮發展。中華文化源遠流長、博大精深的原因正是在於其特有的包容性。

高中政治必修一教案篇4

?設計思想】

通過汽車價格變動這個生活例子來展開教學，讓學生通過觀察生活中的汽車價格漲跌的等經濟現象，來發現、總結、歸納經濟的常識。充分發揮多媒體的作用，將視訊、文字、圖片資料等資訊有機整合，創設輕鬆、愉悅的學習氛圍。做到教學直觀性、科學性與實效性的統一。

?教材分析】

教材第二課是接著第一課貨幣的相關內容的基礎上編寫的。用貨幣購買我們所需要的商品，毫無疑問會涉及到價格這一消費者最為關心的因素。經濟生活中價格和我們的生活息息相關。教材由淺入深地介紹價格變化對我們的生產和生活產生的影響。價格變化會影響消費者對該商品的需求量，但不同商品的需求量對價格變化的反應程度不同。同時價格變化還會影響相關商品的需求量。價格變化對消費者產生的這些的影響是本節的重點，也是本節的難點。價格變化還對商品生產者的生產經營活動產生一系列的影響。本節知識也是新課標中新增內容，教師必須講得透徹，而且也要講得生動有趣。

?學情分析】

高中階段學生的形象思維已經得到一定程度的完善，抽象思維能力正在發展。對生活中的現象也有一定程度的關注和了解，但可能缺少對現象的本質的、深刻的分析。他們正需要在學習中加深對一些現象的分析，培養和提高理解問題、分析問題的能力。

?教學目標】

1.知識目標

(1)通過教學，使學生識記的知識：替代品和互補品的含義

(2)通過教學，使學生理解的知識：價格變動對消費需求的影響;價格變動對生活必需品和高檔耐用品需求的影響;價格變動對生產的影響。

(3)通過教學，使學生能運用所學知識聯絡實際問題，針對經濟生活中某種商品的價格變動，解釋導致價格變動的原因，並說明價格變動前後企業的供給量和消費者的需求量都發生了什麼變化。

2.能力目標

本課的教學，著重培養學生分析問題的能力，使學生具有透過現實經濟生活中的複雜現象認清問題本質的能力，從而提高參與經濟生活的水平。在學習“價格變動對人們生活的影響”時，讓學生初步瞭解在市場經濟中，企業決定和調整產量，提高勞動生產率及開發新產品是根據什麼來考慮的。通過探究、分析這些問題，有助於提高學生對現實經濟生活的認識和參與日常經濟生活的能力。

3.情感態度價值觀目標

通過本課的學習，使學生懂得在市場經濟生活中，在什麼時候，什麼地方，什麼情況下購買商品是比較經濟合算的，從而可以提高其參與經濟生活的能力，也有助於培養市場活動的自主性、競爭性和獨立精神。

?教學重難點分析】

教學重點：價格變動對生活、生產的影響。通過這節課的學習旨在讓學生了解並掌握這一內容。只有理解和懂得了這一影響，才能正確認識社會主義市場經濟發展過程中因價格槓桿而引起的一系列經濟現象，深刻理解黨和國家的現行經濟制度政策，提高學生參與經濟生活的能力，因而是重點。

教學難點：需求彈性問題。由於不同的商品價格變動對生活的影響不同，在加上其他因素，如心理預期等的影響，價格變動顯得複雜，而且需求彈性問題是高等教育重點討論的問題，理論性很強，學生現時的抽象思維能力較弱和生活閱歷較淺，決定了理解這一問題有不小難度。因此是本框題的難點。

高中政治必修一教案篇5

★新課標要求

(一)知識目標

1、知道經濟往來結算中常用的信用工具：信用卡、支票、匯票

2、知道外匯和匯率的含義

3、理解各種信用工具的用途和使用範圍

4、保持人民幣幣值穩定的意義

5、運用初步掌握的信用工具知識，聯絡實際談談信用工具在現代經濟生活中的作用

(二)能力目標1、通過演繹信用卡、支票、匯票等幾種信用工具的使用，使學生感受現代經濟生活中學會正確使用信用工具的好處，增強學生參與經濟生活的能力。

(三)情感、態度與價值觀目標

通過本框學習，使學生確立與市場經濟相適應的商品貨幣觀念，樹立正確的金錢觀

教學重點:信用工具外匯

★教學難點外匯匯率

★教學方法教師啟發、引導，學生收集、整理有關資料，並組織學生親自辦張借記卡、靈通卡，用借記卡和靈通卡消費，體驗信用消費;課上採取討論等學生主體參與的課堂教學活動。

教學過程

(一)匯入新課

教師提問：通過上節課學習，我們理解了貨幣的本質，知道了貨幣的職能，並且知道隨著商品經濟的發展，紙幣代替了金屬貨幣執行流通手段等職能，給人們的商品交換帶來了便利。但資訊科技的發展，又出現了新的流通工具，大家知道有哪些嗎?

學生活動：一部分學生可能忙著翻書去找;一部分學生可能互相討論;一部分學生可能預習過教材，大聲回答。

學生回答：信用卡、借記卡、靈通卡等

教師提問：大家知道這些工具怎麼使用，有什麼好處、能給我們的生活帶來什麼嗎?

這就需要我們學習“信用工具和外匯”這一框。

(二)進行新課

1、信用工具

教師活動：引導學生閱讀教材，同時提出問題：1、在核算經濟往來時，通常使用什麼結算方式?

2、你在生活中接觸或使用過什麼樣的信用工具?3、對使用信用工具有什麼感受?

學生活動：學生在教師的指導下，自主閱讀，積極思考，然後展開討論，發表見解，回答問題

教師活動：總結學生回答的提問，繼續設問：什麼是信用卡?如何使用?

學生活動：學生在教師的指導下，自主閱讀，積極思考，然後每四人一組展開討論，每組選出代表，發表見解，回答問題

教師活動：聆聽學生回答，進行點評，並總結：兩種結算方式：現金結算和轉帳結算

信用卡是銀行對資信狀況良好的客戶發行的一種信用憑證。使用信用卡消費更加簡便、使用、高效與安全。我們應該學會使用信用卡。(瞭解常用信用卡的使用)

教師活動：出示一張支票(影印單)——這是我們學校為了購置多媒體給三聯家電的一張票據，請大家看看，知道是什麼?它有什麼作用?

學生活動：分組討論，得出結論

教師點撥：總結學生結論，引導學生知道

(3)支票是活期存款的支付憑證，是出票人委託銀行等金融機構見票時無條件支付一定金額給受款人或者持票人的票據。支票分為轉帳支票和現金支票兩種，轉帳支票用於同城結算，付款單位開出支票後，收款單位憑此票到銀行把這筆錢轉入自己的帳戶。現金支票由付款單位開出，收款人憑票到銀行支取現金。

教師活動：現在我們學校從北京某公司購進一批餐具，我們學校應該怎樣和這個公司結算呢?是否仍用支票結算?學生活動：看書並討論，請學生代表發言，在此基礎上教師進行歸納總結

(4)匯票支票一般用於同城結算，外埠結算一般使用匯票。匯票由出票人簽發，委託付款人在見票時或在指定日期，無條件支付確定的金額給收款人或持票人。匯票包括銀行匯票和商業匯票。銀行匯票又分為電匯和信匯。匯票的使用，避免了長途攜帶現金的不便和風險。

2、外匯教師活動：多媒體展示歐洲優美的風光，假期間我計劃去歐洲旅遊，在那裡我能使用人民幣消費、購物嗎?學生活動：學生就老師提出的問題去閱讀教材;然後展開討論，並回答

教師總結：(1)含義：外匯是指以外幣表示的用於國際間結算的支付工具。外匯儲備是一個國家國際儲備的重要組成部分，用於平衡國際收支、穩定匯率、償還對外債務等。

在經濟生活中大家要了解外匯的特徵(以外國貨幣表示;可自由兌換)以及外幣與外匯的關係：外匯包括外幣，但外匯不等於外幣。外匯中還包括其他內容：外幣有價證券、外幣支付憑證等，外匯的主要內容是外幣支付憑證。通常情況下，只有可以自由兌換的外幣才是外匯。

(2)匯率的含義：匯率又稱匯價，是兩種貨幣之間的兌換比率

學生活動：思考p10“人民幣外匯牌價”兩個練習題，教師總結：

(3)人民幣外匯牌價：我國通常採用100單位外幣作為標準，折算為一定數量的人民幣。如果用100單位外幣可以兌換更多的人民幣，說明外匯匯率升高;反之，則說明外匯匯率跌落。

教師活動：大家知道匯率是經常變動的，為什麼匯率經常變動?我國在美國、日本等國再三施加壓力的情況下，為什麼保持匯率穩定，人民幣不升值?

學生活動：學生就老師提出的問題去閱讀教材;然後展開討論，並回答

(4)保持人民幣幣值穩定的意義

教師點評：影響匯率變動的因素主要有：外匯的供求關係、通貨膨脹(或緊縮)率的差異、經濟增長率、利率水平、國家貨幣-的干預與管制、市場預期、外匯投機活動等。

外匯在國家經濟發展和國際貿易中具有重要的作用：通過匯率的升降調節進出口貿易;可以影響國際資本的流動方向和數量;可以影響國內物價水平;影響外匯儲備的實際價值等。

因為外匯在國家經濟發展和國際貿易中具有重要的作用，我國保持人民幣幣值穩定，對實現擴大就業、經濟增長和國際收支平衡，促進國民經濟持續快速健康發展，具有重要意義。

(三)課堂總結、點評這節課我們重點學習信用工具、外匯和匯率的有關知識。深刻理解這些概念，弄清它們之間的區別和聯絡，是進一步學習經濟生活知識的基礎。也是大家參與經濟生活的重要基礎，有利於提高大家參與經濟生活能力。

★教學體會

本節學習了信用卡、外匯和匯率的有關知識，知識點比較多，涉及面比較廣。根據新課程目標要求，要把握住信用卡和外匯這兩個重點，引導學生思考、討論、理解。涉及的相關連結知識讓學生了解即可，不可以展開。教學中注意雙向互動，讓學生在積極思考與討論中，在社會實踐中，自主探索、領會有關經濟生活中包含的經濟學道理，學會獨立分析，增強參與經濟生活的能力，切忌機械記憶。

高中政治必修一教案篇6

一、教學目標：

(一)知識目標:

明確傳統文化的含義,特點及對傳統文化的正確態度;感悟傳統文化在現實生活中的作用,善於區分傳統文化中的精華和糟粕

2.能力目標：培養學生自主學習與合作探究的本領;通過對傳統文化的學習，使學生學會辯證觀察和認識問題。

(二)能力目標：

1.通過開心學國學的主題曲《龍文》匯入，引導學生中國傳統習俗、建築、文藝和思想的繼承性;在學習中，繼續與學生一起探究傳統文化的其他特性以及在現實生活中的作用，明確其作用的雙重性，並樹立正確對待傳統文化的態度。

2.案例教學法對話式教學法討論法

(三)情感、態度和價值觀：通過賞析生活中的傳統文化，分析當代中國傳統文化對社會的進步和人的發展的積極作用，領悟中國傳統文化的價值，激發學生熱愛傳統文化、學習傳統文化、繼承傳統文化的熱情。樹立對待傳統文化的正確態度,成為傳統文化自覺的繼承者和享用者

二.教學重難點：傳統文化的特點，對傳統文化的辯證認識，如何對待傳統文化。

三.教學過程：

(一)先請學生快速預習課本p39——41的內容

播放《龍文》視訊，請學生結合p39——41的課本知識點找出片段中蘊含的傳統文化元素。

?師生對話】

1、吃湯圓，猜燈謎：元宵節的傳統習俗

(1)元宵節為什麼要吃湯圓?——湯圓象徵團圓

(2)為什麼湯圓象徵團圓?——因為湯圓形狀是圓的，名字中又帶有“圓”，在我們中華民族這個群體中就被約定俗成地認為是團圓的象徵。

(3)元宵節吃湯圓從什麼時候開始?——我們從漢代就開始用點燈的方式慶祝元宵節，吃湯圓的習俗起源於宋朝，距今也比較久遠。

(4)為什麼那麼久遠，吃湯圓的習俗還能流傳至今，讓我們都能知道(你是怎麼知道元宵節要吃湯圓這個習俗的)?——爸媽說的。爸媽是怎麼知道的?——他們的父母告訴的。

所以傳統習俗是世代相傳的

傳統習俗是在一定社會群體中約定俗成、世代相傳的習慣、禮儀、風尚，是傳統文化的基本形式之一。(文化具有對人的影響深遠持久的特點)

(探究活動)請學生列舉除元宵節吃湯圓習俗之外的其他傳統習俗，包括西方的傳統習俗。

點明本課主題“傳統文化”並不是特指中國傳統文化，每個國家、民族都會有他們的傳統文化，但是今天會以中國為例來上這節課。

2、唱戲(挪進暖閣後，賈府的自養戲班唱戲助興)

(1)劇中唱的是什麼戲種?——崑曲(清朝的大戶人家家裡都會自養戲班——崑曲班)崑曲是被列入聯合國教科文組織口述、非物質的文化遺產代表作。

(2)崑曲是哪裡的地方戲?——江蘇崑山的地方戲。

同學們還知道哪些地方戲?——越劇、紹劇、蓮花落、京劇……

為什麼這麼多地方戲，只有崑曲被列入口述、非物質文化遺產代表作?

崑曲歷史悠久，關鍵是在這麼悠久的歷史發展歷程中，崑曲的變化最少，保留的傳統戲曲特色最多;

崑曲非常好聽，傳統戲曲講究唱唸做打的功夫，崑曲對這些功夫的要求，舞臺呈現效果出色，很多其他戲種的演員為了磨練自己的技藝都要學習崑曲，京劇大師梅蘭芳就有很深厚的崑曲功底;

崑曲被譽為“百戲之師”，其他戲種在發展過程中都或多或少受到崑曲的影響。

(3)崑曲是傳統戲曲，傳統戲曲是屬於傳統文化的哪種形式?——傳統文藝

什麼是文藝?——文學藝術：民族精神的火炬

除了戲曲，中國還有哪些傳統文藝?——書法、國畫、篆刻、傳統文學(如小說《紅樓夢》)……

3、《傳統文化的繼承》教學設計傳統建築(視訊片段中的賈府具有中國傳統建築特色)——建築：凝固的藝術

(1)中國傳統建築有哪些特色?——飛簷翹脊、白牆黑瓦、雕樑畫棟

還有非常有特色的一個地方，送燈謎來的公公從屋外進入屋內跨過的是——門檻(影壁牆、飛簷等具有中國特色的傳統建築)

(2)以前的房子有門就有門檻，門檻有什麼用，為什麼要建門檻?——防止不乾淨的東西進入，門檻被認為是護家神，保佑全家平安幸福，願望雖美好，但存在著迷信思想。

(3)一般人家有門檻，但是門檻會建得比較低，像賈府這樣的富貴人家門檻一般都建得比較高，這是為什麼?——門檻越高，象徵地位越高。因為人在跨過高門檻時，腳抬高，身體前傾，姿態就好象在向屋主人鞠躬行禮一般。

這樣的象徵意義蘊涵了什麼思想?——封建等級觀念

4、除了在門檻這個傳統建築特色中蘊涵的傳統思想，片段中還體現了什麼傳統思想?——孝、封建禮教思想等

(提示)吃湯糰象徵我們團團圓圓、和和美美，中國人歷來喜歡“和”字，在北京奧運會開幕式中還特別表演了“和”字的演變;在我們的語言系統中有一整套與“和”相關的詞語，請學生舉例(和睦、和平、和諧、家和萬事興等)，這體現這什麼傳統思想?——“和合”思想

“和合”思想在現代生活中還存在嗎?——提倡和諧社會、和諧世界就是對“和合”思想的繼承和發展。

傳統思想：在長期的歷史積澱中形成的理論觀點、學術思想、道德觀念，是傳統文化的重要組成部分

?傳統文化的繼承》教學設計傳統習俗、建築、文藝和思想都是傳統文化的重要組成部分，他們能夠在現實生活中繼承和保留下來，說明傳統文化是可以被繼承的，說明傳統文化具有什麼特點?——繼承性

(二)展示北京奧運會會徽圖片，請同學找出其中的中國傳統文化元素並歸類。

思考：九九重陽的變遷——所以傳統文化雖然保留了最基本特徵，但具體內涵要因時而變，說明傳統文化還具有什麼特點?——相對穩定性。

(三)正是因為有這麼具有特色的中國傳統文化，所以我們設計的會徽才能那麼獨特而出色，有人說傳統文化是我們民族的一筆寶貴財富，但也有些人一提起傳統文化就覺得是封建、落後、腐朽的東西，是阻礙我們社會進步的包袱，書本p43就有截然不同的兩個觀點。

?分組討論】請同學們從現實生活中找找哪些傳統文化是財富，哪些是包袱?並說明為什麼。

簡單總結，財富就是指傳統文化中的精華部分，積極向上，符合社會發展的部分;包袱就是糟粕部分，落後、腐朽，不符合社會發展的部分。

?傳統文化的繼承》教學設計傳統文化如果能適應社會的發展，就能對社會和人的發展起促進作用;如果一成不變，不能適應社會發展，就會阻礙社會和人的發展。這就是傳統文化的雙重作用。

對於傳統文化中的精華，我們應該怎麼做?——保持和發揚;對於糟粕應該改造或剔除。總結我們繼承傳統文化的正確態度——取其精華，去其糟粕，批判繼承，古為今用。

?學以致用】請同學就本堂課學過的知識談談我們應該如何對待“孝”文化。

高中政治必修一教案篇7

一、重點難點

1.重點

各類銀行的職能

2.難點

銀行的體系和職能

二、教學方法

本框介紹的是各類銀行的性質特點，學生較易發生職能上的混淆，因此，採用對比的方法，較能鮮明地區分它們之間的異同，便於掌握。同時可採集部分資料，給學生加以介紹，加深對有關知識的瞭解。

三、教學過程

匯入新課

1.比較匯入法

問學生見過“中國銀行”沒有;見過“中國人民銀行”沒有?二者是不是一家銀行?如果不是，那它們有什麼區別?有關內容就是本框所講的。引出本框內容。

2.複習提問式

為了使匯入新課做到承上啟下，可採取先複習再匯入的方法。設問：銀行的含義是什麼?銀行是怎樣產生的?通過對其內容的回答，進一步指出現實生活中，同學們會經常見到各種不同型別的銀行，那麼我國銀行是怎樣分類的?各自的職能怎麼樣?這便是第二框的主要內容。

3.直述匯入式

本框題的基本內容是講銀行的主要職能，根據第一框題的內容，已經大體介紹了銀行的基本業務。所以本框題就從銀行在國民經濟中做的具體工作入手，引出這些具體工作不是某一家銀行所能承擔的，而且同是貸款，像三峽工程、工商企業或農村居民個人，情形也是不一樣的，這就直接引出了了解銀行分類及其職能的必要性。

主體內容教學

1.我國現階段的銀行分為中央銀行、商業銀行、政策性銀行三類

講清一點，我國現階段銀行分類和依據是按銀行的性質和職能。

2.各類銀行的性質和職能

首先，讓學生閱讀教材，瞭解各類銀行的性質和職能，然後完成以下表格：

投影表1：中央銀行和商業銀行的區別：

學生在閱讀教材的基礎上完成上表，教師加以總結。

投影資料1：

中央銀行是我國金融體系的領導力量，無論是銀行金融機構，還是非銀行金融機構，都要接受中國人民銀行的監督和管理。中央銀行的設立，使得政府擁有了一個管理全國金融機構和貨幣金融活動，從而能有力地貫徹政府的巨集觀經濟管理政策的權力機構，所以，人們常把中央銀行稱為“銀行的銀行”。

投影資料2：

商業銀行是我國在1994年金融體制改革中由過去的專業銀行改變而成。根據《中華人民共和國商業銀行法》的規定，商業銀行是以經營工商業存、放款為主要業務，並以利潤為主要經營目標的企業法人。因這類銀行依靠吸收活期存款作為發放貸款的基本資本來源，這種短期資金來源只適應經營短期的商業性放款業務，故稱“商業銀行”。

在西方商業銀行有獨資經營、合資經營、集資經營、官商經營、國家經營等不同的組織形式，中國工商銀行、中國農業銀行、中國建設銀行、中國銀行等作為國家獨資商業銀行，它們不受政府幹預，獨立決定投貸方向，堅持銀行資產的盈利性、流動性和安全性相統一的原則，爭取在最小的風險下獲得利潤。

我們再來分析一下主要商業銀行的性質和職能。

投影表2：

學生完成上述表格，教師加以總結。

要特別指出：商業銀行是特殊企業，是以利潤為主要經營目標的，就此引出銀行利潤，指出其來源。並在此講清“利率”這一概念。

還要指出，隨著市場經濟的發展，我國一些股份制或地方設立的商業銀行也日漸興起，如中信實業銀行、光大銀行、華廈銀行、招商銀行、福建興業銀行、廣東發展銀行、深圳發展銀行、上海浦東發展銀行、城市商業銀行等。此外，一些中外合資和外資金融機構也發展很快。

最後要明確，我國商業銀行的專業分工將會互相滲透，其職能和業務範圍向綜合化、多樣化發展。

投影表3：

投影資料3：

政策性銀行是金融家族的新成員，隨著金融體制改革的程序，為了徹底解決國家專業銀行政企不分，集政策性銀行業務與商業性銀行業務為一身的局面，國家在1994年先後組建了國家開發銀行、中國進出口銀行和中國農業發展銀行，至此，我國政策性銀行的執行框架已基本形成。三家政策性銀行是直屬國務院領導的政策性金融機構，將實行自主、保本經營，企業化管理，不與商業銀行金融機構競爭。它一般不接受存款，也不從民間借款，專業性強，與政府的產業政策密切配合，這是一種只貸不存的銀行。

高中政治必修一教案篇8

人字的意義

第8課時 教學設計

一、面對生命的思索

1、不同的人對生命的體驗及感悟是不同的。

2、生命讓人留戀，讓我們善待生命。

(1)、決不輕易放棄自己的生命。

(2)、善待他人的生命。

(3)、如何衡量一個人文明程度高低。

要看他對生命的態度，對自我生命的意識和珍視他人生命的情感。

3、生命有長短，價值有差異。

人生的意義在於：既實現個人幸福，又為社會盡到責任，做出貢獻，成為有益於社會和國家的人。(1)、造福於人，幸福自身。

(2)、美好生命的表現：個人生活幸福美滿;對社會履行責任，做出貢獻。

第9課時 教學設計

二、實現人生的意義

1、從日常點滴做起，實現人生意義

(1)、在平凡崗位上創造生命價值。

(2)、服務他人、社會，推動社會進步。

2、青少年學生要從現在做起，實現人生的意義

(1)、要在日常的學習、生活中創造人生價值。

(2)、掌握科學文化知識，樹立正確的人生價值取向。