集合中班數學活動教案6篇

教案的撰寫中要求教師對教學過程進行詳細的規劃和安排，通過教案，教師可以更好地激發學生的學習動力和興趣，本站小編今天就為您帶來了集合中班數學活動教案6篇，相信一定會對你有所幫助。

集合中班數學活動教案篇1

設計意圖：數學，是一門邏輯學很強的學科，但它又無時不刻在我們的身邊發生：一片樹葉、五隻小鳥、馬路邊的廣告牌是方形的、我的鈕釦是圓形的……既然它如此貼近我們，我們為何就不能讓孩子主動去發現、去探求其中能自己解答的奧祕？因此，我設計《玩夾子》這活動，讓孩子能在自由擴充套件的玩當中尋找一些數的規律，知道數字和數量的關係。同時以遊戲的形式貫穿活動的各個環節，喻教於樂，讓幼兒在玩中學、學中玩。

活動目標：

1、學習點數，正確點數10以內夾子的數量。

2、能按照顏色的不同分類，比較多少，出現相關的數字卡，辨認數字。

3、樂意參與活動，並願意表達自己的成果。

活動準備：橘、綠夾子若干

活動過程：

一、遊戲：玩夾子

1、介紹遊戲規則

小朋友，今天老師帶來了許多的夾子，小朋友願意怎麼玩？

2、幼兒玩夾子：可以夾在衣服上、褲子上、辮子上等等。

二、幼兒點數，說出總數

1、幼兒自由的數數數看，我們的身上有幾個夾子？

2、個別展示

誰願意上來數給大家看看。然後告訴大家你一共有幾個夾子？

看看誰的夾子也和他一樣多？

3、相互驗證

相互數數看，你邊上的好朋友一共有幾個夾子？

三、按顏色分類、認識相關的數字。

1、教師示範

小夾子說同一種顏色的想在一起，你們說該怎麼玩？

2、幼兒分類

現在，也把你的小夾子按顏色分開來玩吧。

問：你把夾子請到了什麼地方？

有幾個橘色的夾子，有幾個綠色的夾子？請幼兒表達。

四、排列夾子

1、教師示範操作，幼兒尋找規律

1）理解排列，知道排列有基本規律

2）花樣排列

2、幼兒嘗試排列

3、展示並糾正

你的夾子在哪裡排隊，是怎麼排隊的？

五、收拾整理

請小朋友把綠色的小夾子送到綠色的小筐裡，橘黃色的小夾子送到橘黃色的小筐裡。

小動物搬新房

設計意圖：

小班時，大家是在不同的幼兒園度過的，剛到中（8）班，孩子們之間較為陌生，彼此之間交往也較少。通過將近一年的接觸、交往，孩子們之間由陌生逐漸相熟起來，有很多孩子在班裡都有了好朋友，大家在一起做遊戲，學本領，其樂融融。一次自由活動時，王蕾對張希源說：“源源，今天下午吃好飯了到我家玩吧。”源源聽了很開心，就問王蕾說：“你家住在哪裡呀？”“住在6樓。”“6樓的哪個房間呀？”“6樓呀，就是6樓呀。”王蕾很著急，可越著急越說不清楚。“我們家住201，可你們家住六零幾呀？”源源有些不耐煩了。王蕾急得臉上通紅，可就是說不清楚，直到她的奶奶來了，才徹底解決了問題。那天晚飯後，張希源確實去王蕾家了，兩人玩得很開心，以後在幼兒園裡更加形影不離了。

隨著年齡的增長，中班後半學期幼兒的社會交往慾望更加強烈，而認識門牌號碼無疑給孩子的交往提供了一個工具，使孩子在交往中更方便，更自信。因此，我設計了這次教學活動，以豐富孩子在門牌號碼方面的經驗，促進幼兒在交往方面的發展。

目標：

1，在理解5以內序數的基礎上，根據門牌號碼找到相應的房間。

2，在活動中體驗幫助小動物搬新房的快樂

流程：情景匯入——鞏固經驗——幼兒討論——幼兒嘗試操作——教師講評——體驗幫助小動物的快樂

重點指導：理解門牌號碼的實際意義

準備：

知識準備：

1、幼兒分別對橫的、縱的兩方面的序數已有了解。

2、有少數幼兒在區域遊戲中玩過此類遊戲，有一定的經驗積累。

材料準備：

1、教師示範用不同的房子（有五間房子的平房一座，高五層、每層只有一個房間的高樓一座，高三層、每層有兩間房子的高樓一座）；小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張。

2、幼兒操作用樓房每人一份（根據不同層次的幼兒提供不同層次的材料：分別為每層有兩個房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個房間的三層、四層的樓房若干，能力不同則提供給不同的材料。這樣，在橫的、總的兩方面都拉開了距離，滿足了不同

幼兒的發展，使不同幼兒在體驗成功快樂的基礎上經驗都得到一定的提升）；身上寫有門牌號碼的小動物若干。

3、皺紙做的用於慶祝的綵帶；錄有《喜洋洋》音樂的磁帶。

過程：

1、情景匯入

很多小動物們都圍在小猴身邊，他們在說什麼呀？

——原來小猴告訴大家：“今天我去城裡玩了，發現那裡的人們住的都是高高的樓房，又寬敞又亮堂，我們也來蓋樓房吧！”“好呀，好呀！”小動物們都歡呼起來。

2、鞏固經驗

（1）、小動物們說幹就幹，不多久就蓋出了一座新房子（出示有五間房子的平房）

1）、請幼兒幫某個小動物搬進第一座房子

2）、小兔問什麼要住在這裡？

（此處要鞏固的經驗是：從左往右數房間，依次是：第一間，第二間——————以鞏

固幼兒在橫的方面的序數經驗）

（2）、小兔覺得新房子雖然很寬敞，可並不能看到遠處的風景，於是小動物們商量了一下，又蓋起了第二座房子，看，第二座房子蓋起來了，好高呀！（出示高五層，美層只有一個房間的高樓）

1）、請幼兒幫某個小動物們搬進第二座房子。

2）、小豬為什麼住這裡？

——原來數高樓是從下往上數，第一層，第二層——————

（此處要鞏固的經驗是：從下往上來數樓層，依次是：第一層，第二層—————以鞏固幼兒在縱的方面序數的經驗）

3、幼兒討論

——小豬覺得這棟樓房的雖然很高，可是每一層就一家，找好朋友一起玩還要上上下下，真不方便。於是小動物們又商量著要蓋第三座房子，

（1）、你們猜小動物們蓋的第三座房子會是怎樣的？

（引導幼兒說出每層有兩個或三個房間）

（2）、哇！果然和你們說的一樣，小動物們這次蓋的樓房每層都有兩個房間。（出示高三層，每層有兩個房間的樓房）小猴子看到這樣的樓房真想立刻住進去，誰來幫小猴搬新房？（請能力一般和能力較強的幼兒分別上來幫忙）

（1）、小猴若住錯了，這樣討論：小猴住得對不對，為什麼？

（2）、小猴若住對了，這樣討論：你為什麼請小猴住這裡？（請幫忙的幼兒自己來回答）

——此處幼兒可能會有兩種不同的意見，有的幼兒會認為小猴住對了，有的幼兒則認為小猴住錯了，老師要請兩種意見的幼兒分別說出理由。在此處教師要挖深挖透。

——教師小結：原來門牌號碼的第一個數字表示第幾層，第三個數字表示第幾間。

（3）、說出一個門牌號碼請幼兒來找出房間：

例：教師說出302，請能力一般的幼兒來找出相應的房間

1）、他找得對不對，為什麼？

——教師在此處可重新小結：門牌號碼的第一個數字表示第幾層，第二個數字表示第幾個房間。找房間時我們先找到第幾層，然後再找到第幾個房間。

4、教師提出要求，幼兒嘗試操作

（看到小猴子住進了新樓房，大家可羨慕了，都想快快住進新樓房，看看遠處美麗的風景）

——請按小動物身上的門牌號碼幫他們住進新樓房

（1）、提醒幼兒操作步驟：

1）、門牌號碼的第一個數字表示第幾層，第二個數字表示第幾個房間。

2）、先找到樓層，再來找房間。

3）、按小動物身上的門牌號碼來找房間，每個房間都只住一隻小動物。

5、教師講評

（1）、住對的

1）、你的小兔身上的門牌號碼是多少？

2）、應該住那個房間？

3）、你怎樣找到這個房間？

（2）、住錯的

1）、小豬住得對不對？為什麼？

2）、201在哪裡？

3）、請幫小豬住到201。

6、體驗幫助小動物的快樂

小動物們都搬進了新樓房，很開心，來我們一起表示慶祝！

（在歡快的音樂聲中大家一起起舞歡慶喬遷之喜）

“拼圖形”

活動背景在一次看圖拼畫的數學活動中，我給孩子提供了圖樣，要求孩子照樣去拼圖。由於是操作活動，孩子們都很感興趣，也都能按要求去拼，拼好後我請幼兒說一說，是怎麼拼的，每種圖形片都用了幾個，然後再記錄下來。這時班上一位叫王志鵬的小朋友問：“老師，我拼的小人和圖上的不一樣，行不行呀？”原來他拼的小人的腳用的是長方形，而圖樣上是用三角形拼的。當時我想：是呀，為什麼一定要用三角形呢？於是我就有了下面的活動。

活動準備：各種圖形片，記錄紙、筆。

活動過程：

1、找圖形（把各種顏色、形狀不同、大小不同的圖形片放在一起）

（1）一組拿紅色正方形，第二組拿綠色長方形，第三組黃

色三角形，第四組藍色圓形，第五組紅色梯形，第六組綠半圓形，看看哪組拿得又對又快？

（2）請每組幼兒分別拿5個紅圓，6個黃正方形，8個綠梯

形、7個藍三角、4個紅半圓。每組一個幼兒在按要求拿的時候，其他幼兒在該幼兒拿好後要幫他數一數，看他數得對不對？（幼兒積極性很高，動作較快，也有一個組總是在最後，可組裡的成員都在幫忙，幫著找圖片，幫著數圖片。）（這樣的安排主要是考慮本班有這學期新來的幼兒，有的`幼兒照著圖形會找出同樣的圖形來，但如果老師叫他自己拿一個圖形來，可能要找半天，特別是長方形和正方形會混洧，梯形也不能很快找出來。通過這兩個操作活動，一是幫助幼兒複習圖形，二是幫助幼兒複習正確地數實物。）

2、拼一拼，說一說，記一記。

教師為幼兒提供圖形片，老師說一個東西，讓幼兒來拼，拼好後說一說你是怎麼拼的？每種圖形用了幾個，記錄下來。

（1）請幼兒拼一個小人。我在巡視的時候，有個叫王志鵬的孩子對我說：“老師我拼了一個女的。”我當時只是看了一下，隨口說了一聲“不錯”，但心想：為什麼是女的？隨後又去看其他幼兒拼的情況，這時由於受王志鵬小朋友的啟發，我注意看其他孩子的，發現了孩子們拼的小人各有不同，全班只有幾個孩子和別人拼的是一樣的，其他都不相同。拼好後，我就先請王志鵬說一說，他是怎麼拼的？王志鵬說：“我用圓形拼了這個女孩子的頭，用正方形拼了她的身體，用長方形拼了她的手，用梯形拼了她的裙子……”張潔說：“我也拼了一個女孩子，是圓形拼了她的頭，三角形拼了她的手和身體，梯形拼了她的裙子，腿被裙子擋住了。”也有好多是拼的女孩子，但他們不是體現在裙子上，而是體現在頭上，如趙磊用兩個半圓拼女孩子的辮子，冠曄是用兩個圓拼了辮子……（就拼一個小人，幼兒就用不同的圖形拼出了不同的女孩子而且每個孩子都能把自己拼的過程，用自己的語言表述出來。如果孩子不說給你聽，你可能粗看一下還不能明白，但經孩子這麼一講解，當時真是恍然大悟，正如瑞吉歐所說：孩子有一百種語言，一百雙手，一百個念頭，一百種思考、遊戲、說話的方式。）

（2）拼一個房子幼兒有的拼了三角形的房頂，有的拼了梯形的房頂，有的拼了長方形有房頂……有一個窗子的，有兩個的窗子的；有單扇門的，有兩扇門的……各式各樣的房子呈現在你眼前。（這時我並沒有告訴幼兒拼房子該用什麼圖形來拼，而隨幼兒用什麼來拼，正因為這樣，才會有這樣的結果，幼兒都好像是建築師，造出了各式各樣很美的房子，幼兒的想像力、創造力得到了充分的發揮）

延伸活動小組合作拼一個“我們的幼兒園”，拼好後各小組可進行交流。活動後的反思：

1、我真正體會到瑞吉歐的《其實有一百》，兒童有一百種語言，一百雙手，一百個念頭……我們要給幼兒足夠時間和空間，給幼兒充分展示的機會，

2、在數學活動也應多給幼兒交往合作的機會。以小組為單位進行操作活動，為幼兒創造了合作的機會，能力較強的幼兒可以幫助能力較差的幼兒，如第六組的殷濤小朋友是本學期來的，各方面的能力都較差，不會數數，各種圖形的名稱也搞不清，通過小組活動，其他小朋友幫他數數、認圖形。

3、數學活動中也注重幼兒語言表達能力的培養。拼完讓幼兒說一說自己拼的過程，因為是幼兒真正親手操作的，孩子都會說，而且都搶著要說，說得都非常好，很有條理。4、通過幼兒動手操作，可培養幼兒的想像力和創造力。拼一個小人，有的用三角形來做他的身體，有的用長方形，有的用正方形……為了拼一個女孩子，有的用梯形來做裙子；有的用半圓來做辮子，而有的用圓形來做辮子……拼房子有的拼成了尖頂的，有圓頂的，有梯形頂的……

摘果子

一、活動背景：

幼兒園數學是一門系統性、邏輯性很強的學科，有著自身的特

點和規律，密切聯絡幼兒的生活，結合幼兒生活實際和知識經驗來設計數學活動，這樣易引起幼兒的情緒體驗，為其理解的接受。

新《綱要》中指出：幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。我想，作為教師，應根據幼兒的興趣、需要和原有經驗，引導幼兒走向最近發展區。由此產生了中班數學——《摘果子》。摘果子是幼兒園中班數學教學的內容，這一活動的重點和難點在於教師不僅要幫助幼兒複習鞏固5、6、7這3個數，而且要引導幼兒逐步能夠不受物體的大小和排列形式的影響正確感知和判斷7以內的數量。教師要引導幼兒逐步建立數的守恆的觀念。幼兒的思維有著直觀、形象性的特點，而數卻是抽象的概念，由於受幼兒心理特點和知識水平的限制，單一的圖片加上老師的講解等，往往不易調動幼兒學習的積極性，幼兒理解和掌握會比較困難。因此我們通過多媒體計算機輔助教學系統制作了教學課件，優美的動畫配以輕快的音樂，充分調動了幼兒的感官，使幼兒在輕鬆的狀態下積極的學習。

二、活動目標：

1、正確感知和判斷7以內的數量。

2、複習鞏固5、6、7這3個數。

3、引導幼兒逐步建立數的守恆的觀念。

三、活動準備：

多媒體課件、實物投影儀、錄音機、磁帶、電視機、幼兒操作材料、筆。四、活動過程：

（一）小猴摘水果

1、小猴家裡有一個果園，他在果園裡種了很多果樹。秋天到了，他種的水果都成熟了，小猴想請我們小朋友一起到他的果園裡去參觀，看一看果園裡有些什麼水果？你們想不想去？（幼兒：想）那我們就一起去吧！（出示圖一）

2、小朋友你們看梨樹上有幾隻梨？蘋果樹上有幾隻蘋果？柿子樹上有幾隻柿子？

幼：梨樹上有5只梨；蘋果樹上有6只蘋果；柿子樹上有7只柿子。

（評析：這一部分主要是讓幼兒目測數群，能不受物體排列形式的影響，正確的感知數群。）

（二）給水果排隊

1、果園裡的水果都成熟了，小猴把它們一個一個摘下來，摘了三盆水果。（見圖二）師：第一盆是什麼水果？第二盆是什麼水果？第三盆是什麼水果？

幼：第一盆是梨。第二盆是蘋果。第三盆是柿子。師：第一盆有幾隻梨？五隻梨可以用數字幾表示？（見圖三）

幼：第一盆有5只梨，五隻梨可以用數字5來表示。師：第二盆有幾隻蘋果？六隻蘋果可以用數字幾表示？（見圖四）

幼：第二盆有6只蘋果，六隻蘋果可以用數字6來表示。師：第三盆有幾隻柿子？七隻柿子可以用數字幾表示？（見圖五）

幼：第三盆有7只柿子，七隻柿子可以用數字7來表示。

2、小猴請小朋友幫他把這三盆水果按數量順序從少到多排好隊，應該怎麼排呢？

幼：這三盆水果應該5只梨排在第一、6只蘋果排在第二、7只柿子排在第三。（見圖六）

（評析：這一部分主要使幼兒能進行數物匹配，明白每個數可以表示相同數量的物體，並且能根據數量的多少把物體按順序排隊。這一環節我設計成讓幼兒說出來老師操作並在螢幕上出現相應的數字。）

（三）分水果

1、小猴非常高興，摘了那麼多的水果，他想把這些水果分給他的好朋友吃，讓大家一起來嘗一嘗。

看！小猴先來到小兔家，他想把水果分給小兔吃。（見圖七）小朋友看看有幾隻小兔？

幼：有5只小兔。師：小猴請小朋友幫他想一想，該把哪一種水果分給小兔，才是正好每隻小兔分一隻，不多也不少呢？

幼：小猴把梨分給小兔吃，才是正好每隻小兔分一隻，不多也不少。（根據幼兒的回答，老師讓水果與動物匹配，讓幼兒逐步認識並感知數物匹配。）（見圖八）

師：為什麼把梨分給小兔呢？

幼：因為正好梨和正好小兔一樣多，都是5

小朋友你們分對了，小兔和小猴高興得跳了起來。（見圖九）

2、看！小猴來到小貓家，他想把水果分給小貓吃。（見圖十）小朋友看看有幾隻小貓？

幼：有6只小貓。

師：小猴該把哪一種水果分給小貓，才是正好每隻小貓分一隻，不多也不少呢？

幼：小猴把蘋果分給小貓吃，才是正好每隻小貓分一隻，不多也不少。（根據幼兒的回答，老師讓水果與動物匹配，讓幼兒逐步認識並感知數物匹配。）（見圖十一）

師：為什麼把蘋果分給小貓？

幼：因為蘋果正好和小貓一樣多，都是6。

師：小朋友你們分對了，小貓和小猴高興得跳起了舞。（見圖十二）

3、瞧！小猴又來到了小狗家，他想把水果分給小狗吃。（見圖十三）有幾隻小狗？

幼：有7只小狗。

師：小猴該把哪一種水果分給小狗，才是正好每隻小狗分一隻，不多也不少呢？

幼：小猴把柿子分給小狗吃，才是正好每隻小狗分一隻，不多也不少。（根據幼兒的回答，老師讓水果與動物匹配，讓幼兒逐步認識並感知數物匹配。）（見圖十四）

師：為什麼把柿子分給小狗？

幼：因為柿子正好和小狗一樣多，都是7。

小朋友你們分對了，小狗和小猴也高興得跳起了舞。（見圖十五）

（評析：這一部分讓幼兒在進一步正確的感知數群的基礎上，能將相同數量的物體一一對應起來。這一環節我設計成讓水果隨幼兒的回答進行移動的形式與動物一一匹配，使幼兒在選擇後清楚的看到自己的答案是否正確：回答正確，小猴和小動物會隨歡快的音樂跳舞。）

（四）分組練習：

1、小猴感謝小朋友幫他分水果，他還帶來一些練習題，考考小朋友。第一組：添、去點子。按照題目上給的數字添圓點或去圓點。第二組：按順序填空格。按照題目中圓點多少的順序在空格里印上相應的圓點。第三組：連線。按題目中給的數字和動物一一對應起來。

小猴還說如果哪個小朋友全做對了，就邀請小朋友到他家裡去做客。

2、幼兒操作，

教師及家長巡迴指導。

（評析：這一部分繼續應用電腦動畫，依次展示以上題目的相應內容，讓幼兒參與解題。這一部分可以使幼兒加深對7以內數的認識。）

（五）作業評價

（六）活動結束：

師：小猴的果園裡還有很多的果樹，果樹上有很多的水果，我們一起去幫它摘下來好嗎？幼：好。

師幼一邊聽音樂一邊做摘水果狀跳出教室。（放音樂）

五、活動評價：

?摘果子》這一活動運用了我們自行設計製作的多媒體課件進行輔助教學，這一課件以小猴與小朋友做遊戲的形式展開並貫穿始終，讓孩子們在遊戲的情境中進行思考和學習，為幼兒創設了極佳的教學環境。通過這一活動的開展，我發現多媒體系統的運用是幼兒園數學教學突破傳統的教學方法、解決難點的有效途徑且每一部分結構緊湊，使幼兒在動眼、動手、動腦與動口的過程中掌握知識，鞏固記憶，發揮了幼兒在學習中的主體地位。

認識粗細

活動要求：認識、比較物體的粗細，懂得“粗細”的比較是相對的。

活動準備：教師演示用的4種不同粗細的物體（小棒、牙籤、蠟筆和水彩筆）

幼兒標作材料人手一份（能力強的為7種不同粗細的物體，能力中等的為5種不向粗細的物體，能力差的為3中不同粗細的物體）（牙籤、小棒、蠟筆、記號筆、水彩筆）

活動過程：

一、認識粗細

1．請幼兒用自己盒內的東西穿木珠

提問：你在玩木珠的過程中發現什麼了？（牙籤、小棒穿進，蠟筆等沒穿進）

2．尋找原即為什麼會這樣？（因為小棒、牙籤細，蠟筆粗）

3．小結：原來東西有粗和細之分。

二、比較粗細

1、出示小棒

師：剛才我們玩了穿木珠的遊戲，有的東西穿進去了，而有的東西沒有穿進，那麼小棒剛剛穿進了，它是粗的還是細的？

（1）若回答細的，則出示牙籤，讓幼兒比較

（2）若回答粗的，則出示蠟筆，讓幼兒比較

那麼這支筆到底是粗還是細。

2．得出結論：一樣東西是無法比較粗細的，要兩樣東西才能比較出租和細。

三、利用粗細不同的物體排序

師：你們盒子裡的東西有粗有細，那麼我們來幫他們排上隊

1．幼兒操作任意排

2．提問

（1）你是怎麼排的？（從粗一細，從細一粗）

（2）你是怎麼排出來的？

3、師生共同小結

（1）先找出最細的，然後找出最粗的，剩下的兩個進行比較、依次排隊。

（2）從盒中先找出最細的，放在第一，然後再在盒中找出最細的，放在第二，反覆運用這個方法依次排隊

4、請幼兒採用互換方法比較一種方法排列。

集合中班數學活動教案篇2

設計意圖：

?綱要》提出“能從生活和遊戲中感受事物的數量關係，並體驗到數學的重要和有趣”。我們圍繞豐收季節，創設果園摘果子的情景活動來學習生活中的數，是幼兒樂於接受的，符合中班幼兒的認知水平的，也體現“選材貼近幼兒的生活”的《綱要》精神。

以秋季常見的水果為載體，進行分類和數數遊戲，讓幼兒進行自由、獨立的操作，幫助學習6以內的數，正確的理解數的意義，體驗數學的有趣，有利於幼兒快樂的學習數學並提高幼兒的動手操作能力。

活動重點：

感知水果的數量和種類，瞭解分類的不同方法，並初步認識分類的標記。

活動難點：

能進行6以內的數數和數物對應。

目標：

1、在果園摘果子的情景活動中學習6以內的數數及數物對應。

2、瞭解不同的分類方法，並初步認識分類的標記。

3、通過遊戲活動增強對數學的興趣以及理解。

活動準備：

果園、水果（蘋果、橘子、梨）、小動物車隊、音樂

小籃、操作卡、工作毯

黑板、標記卡、記錄卡

活動過程：

一、摘水果——體驗遊戲情景。

1、引題：說說喜歡的水果。激發摘水果的興趣。

2、遊戲：聽音樂摘喜歡的水果，邊摘邊數。在活動中感知採摘的數量。

3、交流：說說你摘了幾個水果？

二、分水果——瞭解不同的分類方法，並初步認識分類標記。

1、根據水果的不同進行分類。（分成3類）

交代：摘來的水果有什麼不一樣？我們來分一分。

巡迴：說說你是怎麼分的？

2、啟發幼兒給不同的分類結果做標記。

說說你是怎麼分的？交流分類的方法。

三、數水果——學習6以內的數數。

1、幼兒各自數數自己3個箱子裡的水果數量。

2、交流數數的結果，教師歸納小結。

四、運水果——體驗數物對應

1、根據車廂數字運送水果，進一步感知點數對應。

2、集體檢驗，運水果退場。

集合中班數學活動教案篇3

活動目標：

1。讓幼兒能從不同方向確認物體的排列次序和相互間的位置關係，理解10以內序數。

2。讓幼兒感受序數活動的樂趣。

3。發展幼兒的語言表達能力，培養幼兒的人際交往能力。

活動準備：

教學掛圖，小動物卡片、水果卡片、多媒體課件。

活動過程：

一、創設故事情境，談話匯入活動。

1。創設故事情境，出示課件：高興的小動物。師：小動物們為什麼這麼高興呀？（讓孩子們猜一猜）

2。老爺爺為動物們建造了一座漂亮的新房子，咱們一起去參觀一下新房子好嗎？（課件出示漂亮的房子）

3。引導幼兒用恰當的語言描述新房子。師：這是一座怎樣的房子？（例如：你如果覺得它漂亮就大聲的說出，這是一座漂亮的房子）鼓勵孩子儘可能的表達自己的想法。

4。引導幼兒一起數數新房子有多少層，每層有幾個房間？（在孩子們數之前首先向孩子們用課件展示講解樓房的層數怎麼數，每一層的房間怎麼數）二、採用靈活多樣的教學方法，引導幼兒從不同方向確認物體排列的次序，理解10以內序數。

1。用幫助小動物找新房，理解序數的意義，學習應用序數。

小朋友們，劉老師把漂亮的房子帶來了，你瞧，動物朋友可著急住新房子了，你把它們送到它們的.房間好不好？小朋友們一定要細心：動物朋友的背後都有它們住的樓房層數和房間，你們一定要先看準確了，再送它們回家喲。（為了讓孩子們更好的走進房子，也為了讓孩子們更好的進行動手操作，把房子以掛圖的形式展示出來。每個小動物卡片後面都有他們新房的號碼，引導幼兒根據號碼，幫助小動物們找到新房，並告訴大家，他新房的位置。（例：小雞家住在三樓的第4號房間）

2。用買水果、排隊、坐在椅子上的位置，理解序數的方向性特點。

（1）漂亮的新房子少了一個住戶，原來小鹿生病了。為什麼生病了？（在這裡老師滲透幼兒要講衛生，多喝白開水。做一個講衛生、擁有好習慣的孩子）

（2）（課件出示水果貨架）買水果時，引導幼兒說出水果在貨架上的位置。（例：桔子放在從下數第二層，從左數第三個的位置。）

（3）大家排好隊去看小鹿。

（4）把幼兒的椅子擺成兩排，讓幼兒坐在椅子上等待看望小鹿的過程中，說一說自己坐的位置。（例：xx小朋友坐在第二排從左數第三個位置，xx小朋友坐在第一排從右數第一個，xx小朋友左邊是哪個小朋友？）

（5）培養幼兒關心小夥伴的品質。師：你想對小鹿說點什麼？（幼兒自由說，教師適時給予表揚肯定）

三、活動延伸引導幼兒利用幼兒學習資源操作卡《漂亮的新房子》，為小動物找新房子，練習序數的應用，鞏固對10以內序數的理解。

教學反思：

中班幼兒已經掌握了一些簡單的剪紙、畫、粘技能，能夠剪出比較平整的直線和弧線了，同時中班的孩子又特別喜歡動手操作的活動，所有這些都為本次活動奠定了基礎。這裡我請幼兒來操作示範，把自己的方法和大家分享，提供幼兒相互學習的機會。同時為了激發幼兒的創造性，也為了表現房子差異的特性，我會在這裡提出自己的建議：我家那幢樓前面牆上的窗戶是長方形的，側面牆上的窗戶是這個形狀的（邊說邊出示窗戶圖片），那該怎麼辦啊？通過幼兒討論得出一面牆上的窗戶是應該統一的，但是整幢房子的窗戶不一定要統一。這裡既解決了本次活動的重點也引導幼兒創造性的表現窗戶的外形，使建造的房屋更加美觀。接著教師有必要通過簡單操作來幫助幼兒掌握使用雙面膠的技能，提出要求窗戶要平整，貼上窗戶時注意上下對齊。這裡使幼兒在操作的同時提高折、剪、畫、粘等操作技能。在幼兒操作的時候，要注意觀察，及時發現一些有創意的作品，即時的請幼兒進行簡單介紹，在相互交流的形式下幫助一部分孩子向前邁進。同時教師始終以欣賞的語氣講述誰的窗戶美觀平整，住在裡面心情舒暢，誰的窗戶牢固整齊，住在裡面非常安全。在講述的過程中潛在的提醒幼兒主義剪紙的技能和貼上的技能。

集合中班數學活動教案篇4

活動目標：

1. 練習10以內的順著數、倒著數，提高對數數活動的興趣。

2. 體驗共同尋找禮物的快樂。

活動準備：

場景一個（內有不同的容器裝有禮物）骰子一隻（數字4—9）

活動過程：

一．猜猜禮物在哪裡

情境匯入：今天，裘老師和你們玩一個找禮物的遊戲。

提問：猜猜禮物可能藏在哪裡？

歸納：禮物可能藏在抽屜的裡面、桌子上下面、罐子裡面……

二．找找禮物在哪裡

● 介紹找禮物的方法

----玩法：每個人在房間內找一個禮物，用倒著數的方法來計時，數到1時，表示時間到了，就不能再找了。一個小朋友在找禮物的時候，其他小朋友一起倒著數來計時。12個朋友都找到禮物就能一起分享。

規則：每個人在規定的時間內在房間裡找一個禮物，找到就成功，12個人都找到禮物才能一起分享。

● 幼兒第一次找禮物 (重點：練習10以內倒著數)

幼兒在規定的時間內尋找禮物，教師觀察並控制倒著數的速度。

● 幼兒第二次找禮物 （重點：擲骰子找禮物）

嘗試根據骰子上的數字倒計時找禮物。

歸納：骰子擲到數字幾就從幾開始倒著數。

已經找過的地方不再找才能很快地找出禮物。

● 分享禮物

集合中班數學活動教案篇5

設計意圖：

“幾何圖形”是數學活動的重要內容，經過小班和中班一個學期的學習，我班的孩子已初步認識了圓形、半園形、三角形、正方形和長方形，而且對這些圖形有較濃的興趣，當我把各種圖形展現在孩子們面前時，他們都能自發的拼出一些簡單的物體。為了滿足孩子們強烈的探索欲和求知慾，特設計這一活動，旨在讓幼兒更好地掌握圖形的基本特徵，進一步鞏固分類、統計等數學概念，發揮他們的想象力及動手操作能力。將遊戲貫穿於整個活動過程，通過創設情景，以送圖形寶寶回家及用圖形寶寶拼禮物等有趣的活動吸引幼兒的學習興趣，讓幼兒在玩中學，學中玩，從而獲得有關數形的感性認識，讓幼兒在操作活動和奇妙的想像中進入美麗的數學世界。

一、活動目標：

1、鞏固幼兒對長方形、正方形、三角形、園形、半園形的認識，進一步鞏固分類、統計等數學概念。

2、發展幼兒的想象力及動手操作能力。

3、激發幼兒參與數學活動的興趣，培養幼兒初步的團結協作精神。

二、活動準備：

1、相機和幻燈機各一臺，眼罩和幼兒人數相等。

2、幾何圖形若干，房子5間，數卡1、2、3、4、5，計錄紙與幼兒人數相等，圖形國王頭飾一個，筆和泥工板與幼兒人數相等。

三、活動過程：

（一）教師扮演圖形國王，帶領幼兒參觀圖形王國，激發幼兒參與活動的興趣

（二）談話活動：

1、你看見了什麼？

2、你最喜歡什麼圖形？它是怎樣的？

（三）送圖形寶寶回家：

1、出示五間房子，幼兒數一數，並說出總數。

2、幼兒觀察每間房子都住了什麼圖形寶寶，並說給同伴聽。

3、幼兒戴眼罩在自己的桌面摸圖形，然後開啟眼罩看自己摸的圖形是否對。4、把自己摸到的圖行寶寶送回家。

（四）用圖形拼畫，並記錄各種圖形的個數。

1、國王今天過生日，想收到小朋友的禮物，請小朋友用各種圖形拼一份禮物送給國王。

2、幼兒在優美的音樂聲中用各種圖形拼物體，教師把幼兒的作品用相機拍下。

3、幼兒記錄自己用的各種圖形的數量，並說說自己送的是什麼禮物。

4、用幻燈展示幼兒的禮物，並請幼兒檢查他的記錄是否正確。

（三）延伸活動

幼兒回家後和爸爸媽媽一起去尋找自己沒有認識的圖形，明天來告訴老師。

活動後的自我反思：

為了組織好本次活動我反覆進行了多次的考慮，研讀孩子的興趣以及孩子的原有水平等等。經過小班和中班一個學期的學習，我班的孩子已初步認識了圓形、半園形、三角形、正方形和長方形，而且對這些圖形有較濃的興趣，當我把各種圖形展現在孩子們面前時，他們都能自發的拼出一些簡單的物體。根據幼兒的年齡特點和實際情況，確立了情感、能力等方面的.目標.其中有探索認知部分，也有操作部分，根據目標，我把活動的重難點定為第一個目標，目標是：鞏固幼兒對長方形.正方形.三角形.園形.半園形的認識，進一步鞏固分類、統計等數學概念。活動準備是為了完成具體活動目標服務的，同時幼兒是通過環境、材料相互作用獲得發展的，活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應，所以，我既進行了物質準備又考慮到幼兒的知識經驗準備。新《綱要》指出：教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。活動中應力求“形成合作式的師幼互動”，因此本活動我除了和幼兒一起準備豐富的活動材料，還挖掘此活動的活動價值，採用適宜的方法組織教學。活動中我運用了情景表演法，通過設計有情節的活動引起幼兒積極參與活動的興趣。不僅提高了幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學習的技能和激發了幼兒的學習興趣。本活動採用的幼兒學法有操作法，讓幼兒通過動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探究學習。還採用了交流法，在交流的過程中既能發展幼兒的語言表達能力。又能將自己獲得的經驗與同伴交流分享。本活動設計活動過程中，我滲透了“多元智慧”的理念，將各領域的知識有機整合在一起，如在觀察活動中滲透了語言表達教學，本活動設計嘗試以趣味性、直觀形象的遊戲情境貫穿全程，以送圖形寶寶回家及用圖形寶寶拼禮物等有趣的活動吸引幼兒的學習興趣，讓幼兒在玩中學，學中玩，從而獲得有關數形的感性認識，讓幼兒在操作活動和奇妙的想像中進入美麗的數學世界。中班幼兒的思維具有具體性、形象性的特點，認識過程中，注意力較易轉移，如何在有限的時間裡，科學、有效地完成教育任務、實現教育目標，是中班教學活動組織的難點，也是我常考慮的問題，但在活動的組織中存在不少的問題：

1、《綱要》中指出的“生生互動”“師幼互動”沒有得到很好的體現，老師沒有能很好地引導孩子，給予孩子的思考時間不夠。如幼兒在觀察圖形王國看到的圖形和幼兒摸圖形寶寶時，由於老師急於進行下一環節，沒有讓幼兒有充分時間交流和討論，交流討論是非常重要的，能使幼兒相互吸取經驗，相互的學習。在出示房子時沒有引導孩子點數，沒有能把握有利的機會讓幼兒學習點數。在出示房子時沒有注意說錯的孩子，及時進行引導和糾正。五間房子可以引導孩子複習排序的知識，同時老師不應該在房子那裡貼好數字，應該引導排序讓幼兒選數字貼上。從而更好更大地發揮教具的作用。

2、教學內容多，每個環節時間不夠，幼兒不能充分操作。老師還沒有能靈活地調整教學內容。在本次活動中幼兒由於觀察不細緻，在老師提問題時有幼兒說看見了梯形，請他來找只是亂指，如果我在這時就出示梯形，讓幼兒找找梯形和正方形、長方形和三角形的不同點和相同點，然後再讓幼兒根據自己的意願通過折一折變成梯形，這樣也許會收到意想不到的教學效果。

3、沒有能很好地完成教學目標，教學重難點不夠突出。本活動由於時間關係，在後面的拼圖形並記錄是活動的重難點，儘管幼兒有一點記錄經驗但還是不明白老師的要求的，在這時應該採用演示法，通過請能力強的幼兒演示記錄一幅圖給孩子看，同時幼兒可以有不同的記錄方法幫助他們獲得一定的理解，讓幼兒在原有水平上得到提高。

集合中班數學活動教案篇6

活動內容:找梯形

活動目標:

1.初步認識梯形的形狀特徵

2.能從多種圖形中辯認出梯形

3.激發幼兒對數學活動的興趣

活動重點:認識梯形的形狀特徵

活動難點:能從多種圖形中辯認出梯形

活動準備:背景圖一幅,各種圖形卡片若干,教室地面佈置圖形

活動過程:

1.創設情境,引出梯形

(1).出示背景圖,激發幼兒學習的興趣

故事:雨後的春天真美麗,小兔子出來玩了，可是它嚇得跑回家了。原來下過雨的草地上有很多的泥坑。請小朋友們看看都有些什麼形狀的泥坑呢?

(2).引導幼兒觀察,認識梯形

(3).梯形的定義:梯形有兩條平行的邊和兩條不平行的邊

2.通過操作,認識梯形的形狀特徵

草地上有這麼多的泥坑,小兔子不敢出來玩,那我們們幫它把泥坑蓋好吧.

(1)請幼兒上來操作,將圖形卡片對應

(2).請幼兒想一想,生活中有什麼東西像梯形

3.遊戲活動,鞏固對梯形的認識

剛蓋好的蓋子小兔子擔心會搖晃不敢踩,那請中一班的小朋友幫它踩踩緊吧!

音樂遊戲:跳一跳,幼兒全體起立與教師一起跳舞並根據教師的口令跳到對應的圖形中.

[反思]

由於幼兒已經認識了圓形、三角形、正方形及長方形，本著循序漸進的原則，在此基礎上來認識梯形，對幼兒來說是一個學習的過程，也是一個提高的過程。 梯形的概念是較抽象的，幼兒要了解它的特點，就要藉助於操作，對比，觀察等方法來理解，如果教學方法不當，更會使幼兒對學習數學感到枯燥乏味。因此，我通過比較法、遊戲法讓幼兒找出梯形。活動開始，通過故事的口吻讓幼兒看一看，找一找,說一說等方法在多種圖形中找出梯形。在此基礎上，發展幼兒的思維，讓幼兒通過操作，引導其說出生活中玩過的和見過的與梯形相似的東西，在活動中加深對梯形的認識。通過幼兒實際操作，使幼兒進一步掌握梯形的概念，讓幼兒切實感到生活裡處處有數學。通過輕鬆自如，饒有興趣的學習過程，提高幼兒對數學學習的積極性，取得最佳學效果，讓幼兒更好理解梯形的概念。

當然，在這節課設計上，我也有不足之處，課程安排不盡合理，時間偏短，特別是未充分利用做遊戲的過程，讓幼兒在遊戲氛圍中學習，加深對梯形的認識和理解，進一步激發幼兒的學習興趣。我會在今後的教學中，認真鑽研教材，設計，寓教於樂，在遊戲中培養幼兒勤動手愛探索的良好品質，讓小朋友學到更多的知識。