大班語言《愛》教案及反思優秀5篇

適切性確保了教案的有效性，教師需要確保教案與學生的實際需求相契合，教師可以通過反思教案來改進他們的教學方法，本站小編今天就為您帶來了大班語言《愛》教案及反思優秀5篇，相信一定會對你有所幫助。

大班語言《愛》教案及反思篇1

活動目標：

1、引導幼兒感受發現風的大小、探究和判斷風的方向，並嘗試自己製造風；

2、瞭解風的利與弊，引導幼兒辨證地看待事物，從小形成科學的思維方式；

3、鼓勵幼兒大膽探索周圍事物和現象，在探究的過程中細心、專心，並以客觀的態度發表自己的看法；

4、和同伴能協調配合，會在合作中互相學習。

5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

6、能理解畫面的主要內容，學習用連貫的語言講述圖片內容。

活動準備：

1、知識經驗準備：

（1）幼兒每日記錄天氣預報，並著重關注風的內容；

（2）根據風力的不同，讓幼兒將自己的發現和體驗用圖畫的形式進行記錄；

（3）事先收集一些關於“風”的資料和知識，請家長予以配和

2、物質材料的準備：

（1）每組一塊分類板：（如圖）

微風 大風 看 感受

（2）吹風機、扇子、墊板、打氣筒、紙板、書、氣球、風車、雞毛、棉花、小紙船等

（3）笑臉與生氣的臉

活動過程：

一、匯入活動，激發興趣

師：過幾天我們就要去春遊了，我知道大家都很關心天氣情況。那麼，誰來向大家來介紹一下這兩天的.天氣情況呢？（幼兒發言）

教師：誰說的好？為什麼？他們說了哪些內容？（幼兒回答）

二、感受發現風的大小

教師：在關於風的記錄裡，你們發現了什麼？（幼兒討論）

風級說明了什麼？（風有大小，風力也不同）

這兩天是幾級風？（幼兒回答）風級小的是微風，級數大是大風

在微風和大風裡，你都會看到什麼？感受到什麼？（幼兒發言）

（出示分類板）請幼兒將自己的圖畫記錄進行歸類，要求幼兒之間互相討論後再分類

幼兒歸類、集體檢查

教師：風有風級，不同的風級表示風的大小不同，人的感受也不同。

三、探究判斷風的方向

教師：今天是北風，你是怎麼知道的？（幼兒到戶外觀察、感受）

教師：你是怎麼用自己的方法來判斷風向的？（幼兒發言）

風有方向，風的方向叫風向

四、嘗試製造風的方法

教師：風能和我們做遊戲？誰有好辦法讓活動室裡有風？

（幼兒動手操作產生風的方法）

五、討論風的利弊

教師：小朋友想了很多辦法制造了風，那你們喜歡風嗎？為什麼？（幼兒討論）

活動延伸：

鼓勵幼兒繼續收集有關風的資料，瞭解各種各樣的風。

教學反思

新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣好和探索慾望以及儘量為幼兒創設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發現的樂趣。我設計的這節科學探究活動，一開始就利用魔術箱變魔術這一孩子感興趣的現象深深吸引住了孩子的眼球，激發了幼兒參與活動的興趣，使幼兒“無心”的好奇轉化成了“有意”的求知動力，促使幼兒對科學活動的探索慾望。

活動中，教師首先緊緊圍繞活動目標，設計了具有觀察性、開放性和層次性的提問，如在活動的對於環節中，把塑料袋變鼓，使幼兒感知到我們的周圍有空氣，把充滿氣的氣球鬆口吹到幼兒的頭髮上，讓幼兒通過觀察，對比，知道了流動的空氣形成了風，不動的空氣不是風。活動就這樣把幼兒引入到科學的氛圍之中誘發了幼兒的積極思維。其次，《綱要》中強調：“教師應提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。”活動中，幼兒通過“做中學”活動的重要環節，選擇材料製造人造風，讓風車轉起來，在動手、交流與表達中獲取知識，並在此過程中習得學習的方法。最後，生成新的問題：怎樣讓羽毛飛起來？引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的餘地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬鬆的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，並及時的梳理與小結。幼兒始終是主體，他們通過觀察、動手、探究，梳理出新的知識經驗使他們在實踐中增長才幹。當然，在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環節中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。

大班語言《愛》教案及反思篇2

教學目標：

1，理解散文詩的內容，體驗散文詩中的情感。通過散文詩的欣賞，發展幼兒的藝術潛能。

2，培養和提高幼兒對藝術的欣賞力，體驗散文詩優美的意境。

3，發展思維，提高語言表達能力，培養幼兒對散文詩的喜愛

4，學習在集體面前膽地表述，願意表現自己，發展表演技能。

5，樂於在集體面前膽表演，表現，並清楚地，完整地講述，學習小鳥樂於助人，無畏地精神，培養友好的夥伴關係。

教學準備：

1，錄音機，配樂磁帶

2，頭飾若干(小猴，小鳥，蜻蜓，老鷹，小兔，小鴨，小貓，小狗，蜜蜂，蝴蝶)。

3，太陽22個，綠色蠟筆22支。

教學過程：

一、討論：

1，(教師戴上小猴頭飾)，我是誰?現在是什麼季節?夏天的太陽是怎麼樣的?照在身上有什麼感覺?

2，請個別幼兒力講述。

3，老師小結幼兒所述。

4，你想什麼辦法，讓太陽不再那麼熱而是很涼快呢?

5，幼兒講述。

二、引導幼兒聽散文詩《太陽變綠了》。

1、我們來聽聽，看看小動物們的看法吧!

2、教師有感情地朗誦配樂散文詩一遍。

3、故事裡有哪些小動物?你最喜歡誰?為什麼?

(1)、夏天的太陽怎麼樣的?小動物們商量著要幹什麼?

(2)、可是他們為什麼自己不去給太陽塗上綠色呢?

(3)、那麼那些小動物會飛呢?他們先請誰忙呢?

(4)、結果蝴蝶怎麼說?(幼兒講述後表演出動作、感情、神態)

(5)、小動物們又找了誰?(蜻蜓)它願意忙嗎?怎麼說的?

(6)、還去找了誰呀?(蜜蜂)，蜜蜂答應了嗎?怎麼說的?老鷹又怎麼說?

(7)、後來他們找到了誰?(小鳥)，小鳥有沒有答應忙呢?

(8)、可小鳥怎麼說的?(我力氣太小了，飛不高)

(9)、小夥伴們怎麼做的?結果小鳥有沒有把太陽塗上綠綠的顏色?它是怎麼給太陽塗上綠綠的顏色的?

(10)、家高興地唱著、跳著，可小鳥飛不回來了。誰告訴我，我的小鳥哪裡去了?我好著急啊!

(11)、你喜歡小鳥嗎?為什麼呢?

三、如果你是小鳥的話，你願意為家做一些力所能及的事嗎?會不會像小鳥一樣助人為樂?

1、小動物如果請你他們把夏天火辣辣的太陽塗上綠綠的

顏色，你會願意嗎?

2、那你會不會像蝴蝶他們那樣會飛呀?

3、那你想什麼辦法來到太陽旁邊給它塗上綠綠的顏色呀?

4、幼兒講述後教師予以表揚，並請幼兒將紅太陽面塗上綠綠的顏色。

5、幼兒塗色，教師邊巡迴觀察，邊朗誦散文詩。

6、請幼兒將自己的太陽拿好，坐到座位上，相互說說你想了什麼方法來給太陽塗上綠綠的顏色的`。

四、討論，表演。

1、你們最喜歡故事中的哪個角色?說說為什麼喜歡，並表演一下對話。

2、老師請幼兒戴上頭飾上來分別扮演故事中的角色，配合全體幼兒的講述，請他們表演出來，加深印象。

3、請幾組表演，注重幼兒對情節的理解，語句的通順，及時肯定幼兒的能力。

4、全體幼兒出教室。

大班語言《愛》教案及反思篇3

活動目標

1、針對冬天和夏天的話題發表自己的觀點，養成專注傾聽、大膽表達的良好習慣。

2、嘗試以辯論的形式進行交流，提高語言表達的邏輯性。

3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

4、發展幼兒思維和口語表達能力。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備

1、課前與幼兒共同蒐集多種反映冬季和夏季特徵的圖片，並佈置在活動室。

2、錄製散文《夏天》、《小雪花》。

3、可貼上的小紅花。

活動過程

1、出示掛圖，引入話題

教師出示分別代表兩個季節的花卉圖片，請小朋友說說：它們分別在什麼季節開花。

2、教師提問，引導幼兒探討冬天和夏天的特點

（1）你認為冬天是什麼樣子的？夏天給你留下了什麼印象？

（2）你認為冬天或者夏天有什麼好的地方？又有什麼不好的？

3、引入論題，分組討論

教師提出問題：你喜歡冬天還是喜歡夏天？為什麼？將幼兒按觀點的不同分成兩個組，各組幼兒自由交流觀點及理由。

4、講解規則，展開辯論

辯論規則：

（1）兩組幼兒輪流發言。

（2）一次理由充足的發言可以為本隊贏得一朵小花。

（3）一方發言之後，另一方可以反駁，理由充足的，同樣可以贏得小花。

幼兒辯論中，教師注意及時引導幼兒交代清楚自己的`觀點和理由，語言表達要完整、流暢。

5、教師簡單小結辯論情況，最後欣賞散文《夏天》、《小雪花》。

活動反思

通過運用場景和圖片等直觀教具，採用比較觀察的方法，讓幼兒區別冬天與夏天，通過談話，討論鼓勵幼兒大膽在集體面前表述自己對冬天和夏天這兩個季節的認識，喜歡哪個季節？為什麼？不喜歡哪個季節？為什麼？採用什麼方法解決這個季節遇到的問題？

使幼兒進一步加深了對這兩個季節特點的認識，這節課幼兒們的學習興趣很高漲，能夠在我的引導下與我積極配合，整個課堂和諧民主，幼兒們能積極地回答我提出的問題，充分開動了腦筋

大班語言《愛》教案及反思篇4

活動目標

1、能有感情地朗誦詩歌，表現詩歌美好的意境。

2、通過學習詩歌鼓勵幼兒讓幼兒在日常生活中做一些力所能及的事情。能夠聯絡生活，理解什麼是快樂。

3、能夠用表演、繪畫等形式表達自己欣賞詩歌的快樂感受。

活動重難點

活動重點：理解詩歌內容並有感情地朗誦，體驗共同創造的快樂。

活動難點：在理解詩歌的基礎上進行仿編。

活動準備

1、快樂的小屋背景圖〔在一個紙板上畫一扇門，門上掛著牌子：快樂的小屋，在相應位置劃開一個小口，可以插圖片〕。

2、螢火蟲、蜘蛛、麻雀、紡織娘、蛐蛐、螞蟻圖片。

3、幼兒已經知道螢火蟲、蜘蛛、麻雀、紡織娘、蛐蛐、螞蟻等小動物的基本特徵。

活動過程

一、開始環節：

1、利用背景圖，引導幼兒想象描述“快樂的小屋”。

2、通過提問助幼兒理解詩歌內容：

教師完整地朗誦一遍詩歌后提問：為什麼這是一間快樂的小屋?

誰給小屋帶來了快樂?它們都是怎樣裝扮小屋的?引導幼兒理解不同的小動物根據自己的特點裝扮了小屋，如蜘蛛會織網，所以它織了窗簾……

教師邊念兒歌邊將各種小動物圖片插入背景圖上。

二、基本環節

1、帶幼兒一起學習朗誦詩歌。

2、幼兒分角色、分句朗誦兒歌。

3、教師：“螢火蟲給小花屋點亮了燈”可以用什麼動作表示?引導幼兒加入一至兩個動作進行表達，例如：燈亮了是什麼樣子的?用什麼動作表示?後面的內容依次引導幼兒加入動作表達，幼兒嘗試為兒歌創編動作。

4、和幼兒一起仿編一句詩歌。

教師：小動物們用自己的勞動裝扮小花屋，小花屋變成了快樂的小屋。想一想，看還有哪些小動物也能裝扮小屋呢?他們會怎樣裝扮小屋呢?

教師：我們可以怎麼說啊?帶幼兒一起用詩歌中的語言結構說出小朋友想的辦法。例如：小蝴蝶給小花屋貼上了畫;象在小花屋門前裝上了滑梯。

三、結束環節：

和幼兒一起裝扮活動室

教師：我們的活動室也是我們的小屋，我們怎樣做也能使它變成快樂的小屋呢?

引導幼兒想出將活動室變成快樂小屋的好主意。

四、延伸環節：

1、鼓勵幼兒膽想象，用繪畫方式描繪還有什麼小動物參與裝扮漂亮的小屋。

2、和幼兒一起裝扮活動室，使它變成家的快樂小屋。

大班語言《愛》教案及反思篇5

活動目標：

1、培養幼兒身體平衡能力及跳的能力。

2、初步瞭解青蛙的生長過程。

3、通過活動鍛鍊幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛鍊。

4、提高幼兒身體的協調能力，體驗玩遊戲的樂趣。

5、培養幼兒對體育運動的興趣愛好。

6、幫助幼兒瞭解身體結構，對以後的成長會具有一定的幫助。

7、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

活動準備：

1、硬紙板做的荷葉人手一份

2、磁帶(輕鬆的音樂)、錄音機

3、報紙捲成的小蟲若干

4、籃子兩個、平衡板兩塊

活動流程：

學習跳的本領(熱身運動)-----捉害蟲(高潮)-----吃蟲子(放鬆運動)

活動過程：

1、學習跳的本領

⑴放打雷下雨的音樂，幼兒人手一塊荷葉，聽音樂自由地跳、跑。“打雷、小雨了，小蝌蚪快點用荷葉躲躲雨吧。”

⑵探探腦袋“咦，雨停了，小蝌蚪放下荷葉伸伸懶腰，自由地在荷葉旁邊游來游去。”

⑶小蝌蚪遊累了，坐在荷葉上休息一下吧。伸伸手，咦，小蝌蚪的前腳長出來了;跺跺腳，後腿也長出來了;扭扭屁股，尾巴也長出來了;小蝌蚪變成什麼了?(小青蛙)

⑷小蝌蚪變成了小青蛙可開心了，兩手叉腰在荷葉上跳來跳去。“請小青蛙跟著青蛙媽媽學習跳的本領吧!”

2、捉害蟲

⑴情景講述及遊戲規則

有一天農民伯伯告訴我，在河對面有塊莊稼地，那裡有很多害蟲，他聽說小青蛙是個捉蟲能手，所以想請你們來幫助他們捉害蟲好嗎?

可是到達莊稼地必須跳過小溝，走過小橋，再跳過小溝才能到達，小青蛙一次捉一條小蟲，然後從近路跑回來，把小蟲放在籃子裡再繼續捉蟲子。

老師邊示範邊講解，提醒幼兒過小橋時要特別小心，注意安全，兩手伸直，眼看前方，千萬別掉到河裡去了。

⑵小青蛙捉害蟲，幼兒分成兩組進行，看看哪組捉的蟲子最多。

幼兒活動老師巡迴指導。

3、吃蟲子

⑴圍坐在荷葉上數蟲子。

⑵表揚活動中本領最大的小青蛙，鼓勵能力較差的幼兒。

⑶“小青蛙捉蟲子時可辛苦了，肚子都餓了，現在我們一起來吃蟲子吧。先把它剝開皮(手腳做放鬆動作)，聞一聞，好香啊。左邊吃吃，右邊吃吃，舔舔嘴巴，摸摸肚子還沒吃飽就再吃一條吧。”

⑷小青蛙收拾東西回家了。“我們把剩下的蟲子拿回家再吃吧。”

活動反思：

本節活動根據孩子的年齡特點，用小青蛙的生長過程貫穿整個活動，讓孩子鍛鍊身體的同時也瞭解青蛙的生長過程，達到課程整合的.目的。利用誇張的動作，用生動的語言吸引幼兒，滿足孩子想爬、想跳的慾望。並且抓住每一個可以教育孩子的環節與細節，例如：數蟲子，可以培養幼兒的數數能力;利用廢舊紙皮做的荷葉及幼兒用報紙捲成的小蟲，達到廢物利用的效果。