集體備課管理制度
集體備課作為教師合作探究的平臺,有利於發揮群體的智慧。有效彌補教師備課過程中的不足。更能使教師在思想認識上相互融注自己的教學觀點,在碰撞交鋒中端正自己的教學行為,在實踐中提升自己的教學理論,從而提高整天教學水平。
一、集體備課操作步驟:
(一)、初步研究教材,形成有自己思想的第一教案——個案。
每個教師必須備好自己的第一教案,在研究教材的基礎上弄清本課本單元的重難點,設計貼近學情的教學方法。帶著設想、問題參加集體備課。
(二)、在交流碰撞中形成有群體思想的集體教案——共案。
在集體備課時,先由主備人說課,即說課標要求、內容特點、學情分析、教學過程、教學方法。然後由組員發表補充意見,全組討論。集體商定後確定集體教案,主備人說課是集體備課的重要環節,通過說課,組員相互比較,就一些普遍存在的問題展開辯論和思考。提出建議和意見,主備人綜合集體的意見,對主備教案進行修改,形成有群體智慧的集體教案,
(三)、根據集體教案分析確定自己的個案——特色教案。
集體教案形成後,根據自己面對的學情,教學要求、自己的教學風格、形成有自己特色的個人教案。
二、集體備課要求:
(一)、各位教師根據教學計劃、理解課標、鑽研教材、結合本班學生實際,提前備好一週的教案,以備集體備課時討論之用。
(二)、集體備課必須按時、全員、全程參加,不缺席,不遲到,不早退,不做與集體備課無關的事情,集思廣益,取長補短。
(三)、要注重實效,專人主講,全組討論,集體商定,統一進度,落實重難點,研究突破重難點的方法,商討講練的深度,同時還可研究上週教學中出現的問題,研究彌補的方法。
(四)、各位老師在集體研究的基礎上,對自己的教案進行修改和補充,形成既有組內統一意志,又有個人風格特色的教案。
(五)、備課結束,各備課組要上交主備人說課稿,集體備課討論記錄表,由教導處存檔。
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