音樂教案模板7篇 "節拍與韻律相融，打造完美音符——音樂教案模板"

本文是針對音樂教案模板的一篇簡介。音樂教案模板為音樂教育工作者提供了一個有效的教學輔助工具，以規範化和系統化的形式呈現教學內容和教學流程。通過這些模板，教師能夠更好地安排課堂教學，設計合適的教學活動和評估方式，從而提高學生的音樂學習效果。接下來將介紹一些常見的音樂教案模板及其使用方法。

第1篇

1、用自然的聲音學唱歌曲《水果歌》，練習唱準音樂旋律

2、遷移自己的生活經驗，用不同的水果名稱替換歌詞

活動準備：各種常見水果的圖片，節奏圖譜一張

1、你看見過哪些水果？（根據幼兒的回答出現相應的水果圖片）

1、今天，這麼多的水果要來唱演唱會，請你聽一聽，老師唱了些什麼？誰第一個出來唱歌？

①教師演唱第一個水果：我唱的是誰？請小朋友把圖片找出來。蘋果的歌詞中，你最喜歡哪一句呢？它是怎樣唱的？（幼兒與教師一起演唱單字重複的一句）

②教師演唱第二種水果：運用同樣的方法引起幼兒學唱的興趣

④教師小結：原來，水果中單個的字也可以用來唱歌，而且非常有趣。

3、根據圖譜的提示感知第一段、第三段與第二段、第四段結束時時值的不同，請幼兒根據教師的提示進行正確的演唱。

2、根據幼兒的回答貼上相應的圖片：後面單個字會唱什麼？

活動目標:1.理解、感受不同節奏的小雞叫聲，在遊戲中感應小節末拍節奏。

2.能用（輕、慢）和洪亮的聲音表現歌曲中害羞、自信的情緒。

1.母雞孵蛋的音樂，雞蛋三個，三種不同形象小雞的圖片

師：今天母雞要孵蛋了，我們來聽聽母雞孵了幾個蛋？

二、認識三個不同特徵的小雞寶寶，並能模仿各種形式小雞的叫聲。

1.棒棒的小雞——感受1/4小雞的叫聲，能用洪亮、有力的聲音表現自信。

（2）傾聽棒棒小雞的叫聲，教師用簡單圖示表示，幼兒模仿。

（1）聽出打嗝小雞在小節末拍打嗝的規律，教師用筆畫出打嗝雞的叫聲。

（3）唱歌時對著別人打嗝禮貌嗎？怎樣能讓別人聽不到打嗝的聲音？

師：他是什麼樣子的？聽聽害羞雞唱歌是什麼樣子的？

（2）師：害羞雞在介紹自己的時候是這麼樣的？他的聲音呢？

師：這三隻小雞的叫聲合起來是一首好聽的歌呢，名字叫《母雞孵蛋》。我們一起來唱一唱吧！

三、介紹鈴鼓和絲巾的特點，用鈴鼓和絲巾表現各種特徵的小雞叫聲。

1.師：你們覺得絲巾可以用來表示什麼小雞？鈴鼓呢？

師：雞媽媽除了孵出了那三隻小雞，還孵出了這對雙胞胎小雞。聽聽他們的叫聲是什麼樣的？

第2篇

1、欣賞樂曲《庫乞乞》感受樂曲歡快熱烈的情緒，初步感受樂句，並按樂句做動作。

3、在自由活動的情況下，通過音樂遊戲促進幼兒的空間方位感及幼兒之間的相互交流與合作。

一、講故事《找寶貝》引起幼兒興趣及學習慾望（故事略）。

1、傾聽音樂感受，說說多多是騎馬上山還是走路上山的？為什麼？

3、傾聽音樂，說說多多共上了幾座山，教師根據音樂畫圖。

4、傾聽音樂用手指畫圖，並引導幼兒感受樂句的第一拍重拍。

6、創編騎馬動作幼兒園音樂教案《庫乞乞》幼兒園音樂教案《庫乞乞》。

7、根據不同樂句，在每一個樂句第一拍換騎馬動作。

1、引導幼兒即興用敲打身體發出的聲音代表上樓梯的聲音，要求跟別人不一樣。

1、傾聽音樂，根據樂句變換騎馬動作，教師指不同的地方為山洞，以發展幼兒的方位。

3、自由結伴，互指新創編的庫乞乞動作，促進幼兒之間的相互交流與合作。

4、以聽課老師為山洞，參與到遊戲中來，促進師幼互動。

1、出示盒子，拿出“寶貝”書，並說說為什麼是書？

教師精神飽滿、神采奕奕，創設情境進行教學。音樂旋律歡快、節奏鮮明，富有感染力，符合中班幼兒年齡特點。整個活動以魔法故事展開，把節奏《庫企企》說成是一句咒語，學會咒語才能開啟魔法大門去尋寶。這種形式能激發孩子學習的慾望，產生學習的興趣。

教師還能結合圖譜和音樂，創設一個去尋寶的情景，帶領幼兒完整的欣賞音樂。

不足之處：老師念節奏《庫企企》唸的是對的，但出示的節奏卡是錯誤的。還有圖譜的出示和擺放有點亂，看不明白。圖譜的作用有沒有在這裡充分體現？幼兒是否真的在主動學習？在創編動作時，教師能否適當的放手，引導幼兒自主學習，創編動作？

建議：音樂教材還要吃透點，提問還需設想的周全點，如提問：還會用什麼動作來表現咒語？可以改問：還能用什麼動作來表現這個節奏。也許幼兒能更明確你的提問意圖。

第3篇

設計意圖: 喜愛動物是幼兒的天性，愛模仿更是小班幼兒突出的特點。之前的音樂活動《小動物怎樣叫》,讓幼兒對小動物產生了很大的興趣.在這前提下,設計了本次活動,讓幼兒在模仿小動物走路的活動中獲得快樂，並對音樂活動產生興趣,能情緒愉快地參加音樂活動.

活動準備： 《走路》的音樂和課件，小鹿，小鴨，小貓，小烏龜的頭飾。

活動過程： 一、韻律活動《小動物怎樣叫》

寶寶們--（哎）今天乖不乖？（乖）那我太愛你們了！以唱問唱答的形式（我愛我的寶寶，寶寶乖不乖？乖乖乖，乖乖乖，乖乖乖乖乖--）真乖！老師知道你們還會唱答《小動物怎樣叫》呢。（我愛我的小貓，小貓怎樣叫？喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵喵喵--小狗、小雞、小羊、小鴨、小牛）寶寶們學叫的真好聽！你們知道小動物叫的聲音不一樣，那它們走路的樣子你們知道嗎？今天呀，老師給你們請來了四個小動物，你們看看它們是怎樣走路的？

二、依次出示小動物圖片，請幼兒說說小動物走路的特點，並探索模仿動物走路的樣子。

1、第一個出來的小動物它是誰呢？（小鹿）它有什麼明顯的特點呢？它是怎樣走路的呢？請幼兒自由探索模仿。

2、第二個出來的它是誰呢？（小鴨子）嘴巴扁扁的，它是怎樣走路的呢？請幼兒自由探索模仿。？

3、第三個出來的小動物它是誰呢？？它有什麼明顯的特點呢？（揹著硬硬的殼）它是怎樣走路的呢？請幼兒自由探索模仿。

4、第四個出來的小動物它是誰呢？（小花貓），會抓老鼠。它有什麼明顯的特點呢？它是怎樣走路的呢？請幼兒自由探索模仿。

"小朋友們模仿的真好，到底這些小動物是怎樣走路的呢？有一首好聽的歌曲會告訴你們的。"

三、完整欣賞歌曲《走路》，引導幼兒理解歌詞內容，並隨歌曲節奏有表情的表演。

2、再次完整欣賞歌曲，隨音樂拍擊節奏，熟悉旋律及歌詞3、根據歌詞邊提問邊引導幼兒練習小動物走路的動作。

（1）歌曲裡是怎樣唱小鹿走路的？（跳跳跳）引導幼兒有節奏的練習（小鹿走路跳跳跳）的動作。

（2）歌曲裡是怎樣唱小鴨子走路的？（搖搖搖）引導幼兒有節奏的練習（小鴨子走路搖搖搖）的動作。

（3）歌曲裡是怎樣唱小烏龜走路的？（爬爬爬）引導幼兒有節奏的練習（小烏龜走路爬爬爬）的動作。

（4）歌曲裡是怎樣唱小花貓走路的？（靜悄悄）導幼兒有節奏的練習（小花貓走路靜悄悄）的動作。

"寶寶們聽得很認真，說的很棒！學的也很好。現在讓我們隨音樂邊唱邊表演吧。"

3、以情景表演的形式扮演動物寶寶回家"寶寶們本領真大，學會了小動物們的走路，現在小動物們覺得有點累了想回家了，我們一起來扮演小動物回家吧！

(以小組的形式讓幼兒帶上小動物頭飾，模仿所扮演角色的動作，在小動物的帶領下，跟著音樂走回家。)[通過帶頭飾表演可增加幼兒對遊戲的興趣和嘗試對情景表演的喜悅心情強調聽音樂，唱到什麼小動物，帶什麼頭飾的小朋友跟著小動物回家，回家時要一個跟著一個，不擠，不掉隊，此環節滲透教育目標，並注重社會領域的常規培養。)

第4篇

?情感態度與價值觀目標】通過本文的學習，學生能夠樹立正確的愛情觀，培養他們的責任感和進取精神。

?過程與方法目標】在參與講授、體驗、鑑賞的過程中初步感知歌劇《傷逝》的劇情和歌曲的風格特點，能夠提高音樂的審美能力。

?知識與技能目標】能夠演唱歌曲，演唱時注意語言的親切感和字正腔圓的發聲技巧。

師：什麼是愛情?每個人心目中都有對愛情的憧憬，愛情之後是什麼呢?婚姻是愛情的墳墓?這是我國著名的作家魯迅唯一的一部愛情小說《傷逝》，後來人民音樂家施光南將其寫成了一部歌劇，那麼兩位藝術家又是怎麼詮釋愛情的呢?今天我們就一同走進子君與涓生的愛情故事。

施光南是我國人民音樂家之一，創作很多的作品，其中《打起手鼓唱起歌》《祝酒歌》《月光下的鳳尾竹》、《吐魯番的葡萄熟了》、《在希望的田野上》一直被人傳唱，1981年，為紀念魯迅先生誕辰一百週年，施光南創作了大型歌劇《傷逝》，他以滿腔熱情和嶄新的手法，成功地用音樂塑造了魯迅先生於二十年代筆下所刻化的一代追尋與彷徨的青年形象。

歌劇《傷逝》是根據魯迅同名小說改編，是一部形式新穎，音樂感人的室內歌劇。1981年首演於北京。劇情發生在1919年“五四”運動後不久的舊中國。通過一對有共同理想的男女青年(涓生和子君)從戀愛、結婚到最終分離的情節描寫，揭露封建禮教的殘酷。魯迅先生的原作，熱情的讚揚了男女主人公爭取自由的精神，對他們的遭遇寄予了深切的同情，但同時也指出他們思想上的侷限和軟弱，向人們揭示：個人的愛情和幸福不能超然於社會之外孤立存在。

師：同學們在課下已經蒐集了有關歌劇《傷逝》的資料，誰能和大家分享一下故事的劇情是怎麼樣的?歌劇中有幾個場景?

我們從劇情中瞭解到子君與涓生的愛情故事是悲劇性的結局，但是有一首歌曲卻表達了他們對美好愛情的嚮往，我們愛聽的時候注意其中的演唱形式是什麼?(抒情二重唱)音調風格有什麼特點?(吸取了我國早期的藝術歌曲的一些特點)

(1)老師彈唱歌曲，學生感知歌曲的音樂情緒和人物細膩的情感。

(3)解決歌曲中的難點(注意咬字吐字、聲音的位置、裝飾音)

4.欣賞《紫藤花》二重唱部分，感受二重唱部分的和諧統??

師：哪位同學們能簡單的說一說除了《紫藤花》，歌劇都有哪些的歌曲?(《一抹夕陽》《風蕭瑟》《金色的秋光》《不幸的人生》等)

師：同學們歌曲中的音樂主題和紫藤花的音樂主題是一樣的還是不一樣的?(一樣)

3.瞭解歌劇的演唱形式(詠歎調、宣敘調、重唱、合唱)

今天我們瞭解了歌劇，深入的分析歌劇《傷逝》，學習了歌曲中的裝飾音、演唱的技能、細膩的情感的學習，更加完美地歌唱了《紫藤花》的片段，同學們的演繹很精彩。同學們如果對其他歌曲片段感興趣的話，下課後多聽一下《風蕭瑟》《金色的秋光》《不幸的人生》等，我們下節課見。

第5篇

?小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律簡潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞，形象生動，便於幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子，都是他們很感興趣的，也有助於提高他們參與活動的主動性和積極性，特別是最後大灰狼的出現，更是在遊戲時把活動氣氛推向一個新的高潮，讓幼兒在玩玩樂樂中學習，體驗快樂，很適合中班幼兒進行活動。

1、通過玩遊戲，熟悉樂曲旋律，演唱歌曲《小兔和狼》。

1、師：孩子們，看，誰來我們班做客了？（小兔子）我們和小兔子打個招呼吧！

2、小兔子：小朋友們，今天我給你們講個故事！你們想聽嗎？（講述故事）

一天，小小兔子跳呀跳呀跳到樹林裡玩，它豎起耳朵仔細聽，聽到風兒在呼呼地吹，樹葉沙沙地響。正當小兔子玩的開心的時候呀，只聽！嘭！嘭！哎呀，不好，來了一隻大灰狼，嚇的小兔趕緊躲了起來，聰明的小兔子躲在大樹叢中，大灰狼沒有發現它，灰溜溜地走了，小兔又高高興興地出來玩了。

3、師：故事好聽嗎？誰來說說在故事裡你聽到了什麼？

幼兒：小兔子、狼。（出示背景圖，圖片小兔子、狼）

1、師：這個有趣的故事還能編成一首歌曲呢！你們想聽嗎？

2、師：好聽嗎？在歌曲裡你聽到了什麼？（根據幼兒的回答，出示小圖片）

3、師：這麼好聽的歌曲，老師還想再來唱一遍呢！你們要豎起耳朵仔細聽老師是怎麼唱的？（教師跟著琴聲進行第二次範唱）（教師邊唱邊手指圖）

4、師：你們想來唱一唱嗎？我們一起跟著琴聲來唱一唱！（師幼一起在座位上唱兩遍）

1、師：在歌曲裡小兔子是怎麼樣走路的？（請幼兒表演）誰來學一學小兔豎起耳朵聽的動作？風兒怎麼樣？樹葉怎麼樣？（動作）哎呀，誰來了？小兔看到狼後是什麼樣子的呀？小兔害怕極了，嚇的躲了起來。

3、師：寶寶們，我們一邊唱一邊來完整的表演這個故事。

1、師：《小兔和狼》還能做成遊戲，你們想玩嗎？聽到狼來了，小兔要想個辦法不讓狼發現，應該怎麼辦呀？在唱到“哎呀”的時候聲音不能很響，不然被狼發現的。

師：小兔子們真聰明，大灰狼啊！沒捉到小兔子，灰溜溜的走了，我們又可以高高興興的到別的地方去玩了！走嘍，去玩啦！（音樂聲中，幼兒邊唱邊跳出活動室。）

反思：《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律簡潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞，形象生動，便於幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子，都是他們很感興趣的，也有助於提高他們參與活動的主動性和積極性，特別是最後大灰狼的出現，更是在遊戲時把活動氣氛推向一個新的高潮，讓幼兒在玩玩樂樂中學習，體驗快樂，很適合中班幼兒進行活動。

首先，從選材上看，我從幼兒的興趣出發，精心選材，小兔的形象是幼兒比較熟悉、喜愛的，能引起孩子情感上的共鳴，積極參與，熱情投入。在活動中，改變了以往教師示範的教學方式，而是讓幼兒創造性地探索小兔各種高興的動作，充分體現了幼兒的主動性。幼兒在活動中以自身特有的可愛的動作和形態為集體做出示範，毫不膽怯，動作自然協調。具有節奏感。

整歌教學過程動靜交替，幼兒在不斷地動靜交替中，絲毫未覺疲勞，一直興趣盎然。教案設計中，通過提問採取了層層遞進的方法，活動的每一步都讓幼兒充分展現自己的經驗，然後對幼兒的經驗進行及時地整理歸納，使幼兒的經驗得到提升，幼兒在整歌活動中都使主動的，積極的，充滿了樂趣。

在教學過程中也存在著不足的地方：整堂課中，我說的太多，示範的太多，沒有留足夠的空間讓孩子自己創編。

2、嘗試在集體面前大膽表演，體驗與同伴遊戲及表演的樂趣。

“糖梅仙子“的音樂、圖譜兩幅、仙女棒一個、每個籃子放一些糖果幼兒人手一份。

教師：你們知道我是誰嗎？我是從精靈王國來的糖梅仙子，昨天精靈國王過生日，我和小精靈們都去給國王慶祝，那裡可熱鬧了，你們想不想知道生日會上發生了什麼有趣的事情？讓我來告訴你們吧！聽！（教師徒手做動作，不唱，幼兒欣賞）

四、教師邊請幼兒說邊用唱的方式來引導。（送了幾次糖果）

每個幼兒說出自己喜歡吃的糖，並用接龍的方式遊戲。如：糖梅仙子最愛蘋果糖、蘋果糖樣樣都喜歡，送給你。（第一名幼兒“送”給下一位同伴。）

九、出示圖譜，教師指圖譜，著重點出泡泡糖吹了幾下。

1、精靈國王吹啊吹啊，吹出的泡泡有的那麼大，有的那麼小，我們來看看最大的泡泡國王吹了幾下？最小的泡泡吹了幾下？還有一些吹了幾下？

好玩嗎？我這啊還有許多糖果，誰願意把這些糖果送給更多的朋友？

1、 培養孩子對音樂的熱愛之情，敢於在大家面前展現自己。

2、 知道“mi”在五線譜上的位置，並能準確唱出“mi”。

（1）、幼兒對“do，re”有一個固定的音高，能準確判斷出它的位置（五線譜、鋼琴）

“我的新朋友就住在“re”的樓上”（教師在高音譜表上貼上“re”）

（幼兒跟著鋼琴唱幾遍，然後以排火車的形式每個幼兒唱一遍。隨時改正）

“請小朋友看一下這個“mi”是幾分音符” “四分音符”

“我給小朋友介紹一下四分音符的好朋友”（出示二分音符）

“請你看一下二分音符與四分音樂一樣嗎？哪裡不一樣”（幼兒自由回答）

“它的名字叫做二分音符，唱兩拍，拍兩下小手就是它了，我們一起來試一下吧！”

“你們的小手真巧，你能打出這條旋律的節奏嗎？一起來試一下吧！”

“上面的這些音的音高你知道嗎？讓我們一起來認一下”

“你們知道“mi”在鋼琴上的位置嗎？我們一起來找一下吧！”

活動過程：1、複習《小樹葉》注重表達歌曲中的不同情感。

2、欣賞《摘果子》的樂曲旋律，進入水果豐收情境，產生聯想

2）教師示範，講解動作的要領，如：手腕的轉動等。

第6篇

夏夜對幼兒充滿了浪漫，神祕的色彩，黑夜裡閃閃發光的螢火蟲更是惹人喜愛。歌曲《螢火蟲》非常適合幼兒演唱，抒情的曲調，柔美的意境無不滿足了幼兒對於音樂的欣賞與感受。通過此活動，讓幼兒感受到螢火蟲在黑夜裡飛舞的美麗，並能沉浸在歌曲中，隨心而唱，體會夏夜帶來的美。

1、遠看是顆星，近看像燈籠，到底是什麼，原來是隻蟲。

3、螢火蟲是一種非常可愛的動物，它常常出現在夏天的晚上，喜歡在溼地生活，最喜歡吃蝸牛和露水，因為它的腹部可以發出漂亮的光芒，所以叫做螢火蟲。

提醒幼兒注意方法，用圓潤的聲音演唱，並注意間奏停頓。

螢火蟲會在什麼時候出來呢？（夏裡到花園裡找找，它會為你點亮燈的）

《中班音樂教案“螢火蟲”》摘要： 提問：這首歌曲好聽嗎？你聽到了什麼？ 鼓勵幼兒按節奏念出歌詞的內容。 2、學唱歌曲。 提醒幼兒注意方法，用圓潤的聲音演唱，並注意間奏停頓。 3、幼兒邊唱歌邊學螢火蟲飛。 三、說一說：進一步認識瞭解螢火蟲。 ...

第7篇

如何讓幼兒較快、較好地掌握並運用五線譜知識，是教師們所面臨的共同問題。新《綱要》中提到：教師應支援、鼓勵幼兒積極參與各種藝術活動並大膽表現，激發他們表現美、創造美的情趣。我嘗試根據小班幼兒的好動等年齡特點及本班研究的課題《讓幼兒成為音樂的主人》，把抽象的五線譜知識具體形象化，結合遊戲、肢體動作等音樂語言，來降低幼兒學習的難度，更重要的是讓幼兒在活動中體驗音樂的美，體驗遊戲的樂，體驗成功的悅。

1、情感目標：能在音樂活動中體驗到快樂，喜歡並樂意參加音樂活動。

3、能力目標：通過聽聽、唱唱、跳跳的遊戲，充分調動多種感官，培養對音的聽辯能力。

師：小鋼琴看小朋友這麼精神，它特別高興，想跟你們做個遊戲？聽一聽，小鋼琴和你們做了什麼遊戲？小鋼琴變了一個什麼樣的聲音？

師：小朋友在唱mi、do 的時候，是mi的聲音高，還是do的聲音高。

上面的線應該是什麼聲音？中間的線是什麼聲音？下面的線代表什麼？我們用小線來唱歌？我摸哪條線就要唱哪個音！

師：小動物看小朋友玩得很有趣，它也忍不住出來玩了，我們一起看看，小動物是怎麼唱歌的？

師：音符寶寶也來做成遊戲了。你們看看，小音符的家在哪呀？