果醬小房子教案6篇 果醬小房子創意手工教案：讓你的孩子動手做一個獨特的小屋子！

本文是一份針對國小生的果醬小房子教案，旨在幫助孩子們理解家庭的構成以及各個角色的職責。通過自主思考、動手實踐，孩子們將更好地理解家庭的意義，提高家庭責任感。

第1篇

?綱要》指出："語言能力是在運用的過程中發展起來的,發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境。《果醬小房子》以他形象生動的圖片,為幼兒創設了一個想說、樂說地寬鬆環境。再加上故事中所述之事都是幼兒能夠理解和接受的,而且過程中情節的發展符合幼兒的智力發展,符合大班幼兒語言獲得的水準。正是由於這一點,所以我大膽決定開展此次《果醬小房子》的教學活動。

1．我們生活的周圍有很多房子,有沒有哪幢房子讓你覺得特別有趣的,或者你印象很深的？

1．出示圖片"熊哥哥"這是我的朋友熊哥哥,它在樹林裡發現了一幢有趣的房子,我們一起去看看吧。

熊哥哥發現的房子和我們平常看到的房子一樣嗎？哪裡不一樣？

1．熊弟弟來看熊哥哥了,關於房子的顏色又變了,這是怎麼回事？

第2篇

語言是人類最重要的交際工具，語言的運用和發展都離不開一定的情境。幼兒時期是語言發展的最佳時期。而讓幼兒“有話可說”就是語言教學活動的關鍵。語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境。於是設計了此次活動《果醬小房子》。讓幼兒喜歡聽故事，樂意講故事的語句，並懂得一些簡單的道理。

1.感受故事中房子變化的趣味，喜歡並嘗試續編故事結尾。

（2）從房子引起興趣：熊哥哥：這是我的朋友熊哥哥，它在樹林裡也發現了一幢有趣的房子，我們一起去看看吧。

什麼是不安？熊哥哥為什麼不安？它會怎麼辦？為什麼？

熊哥哥自己很喜歡吃蜂蜜，為什麼還要把蜂蜜塗在牆上呢？

（2）故事結束後提問：熊哥哥發現的房子與我們平時看到的'房子一樣嗎？

（2）出示熊弟弟提問：熊弟弟會去樹林嗎？為什麼？（可能分兩種）接下來會發生什麼事情呢？

（1）出示卡片引導幼兒給小房子塗上有味的東西，如橘子用橙色表示等。

（2）幼兒續編（關鍵是編到塗上什麼味的果醬，就畫有對應顏色的房子的幼兒接著編）小結：看來這個小房子還有許多故事會發生我們想一想以後再接著說好嗎？

?果醬小房子》生動地講述了一個故事。故事中所述之事是幼兒能夠理解和接受的。熊哥哥、房子，這兩種事物都是幼兒非常熟悉和喜愛的。敘述過程中情節的發展符合幼兒的智力發展，符合中班幼兒語言獲得的水準。 活動調動了幼兒的積極思維。調動了幼兒學習的積極性。今後還會通過不斷的努力，更好的為幼兒奉獻更為精彩的活動。

第3篇

?綱要》指出："語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境。《果醬小房子》以他形象生動的圖片,為幼兒創設了一個想說、樂說地寬鬆環境。再加上故事中所述之事都是幼兒能夠理解和接受的，而且過程中情節的發展符合幼兒的智力發展，符合大班幼兒語言獲得的水準。正是由於這一點，所以我大膽決定開展此次《果醬小房子》的教學活動。

通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，瞭解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

我們生活的周圍有很多房子，有沒有哪幢房子讓你覺得特別有趣的，或者你印象很深的？

1．出示圖片"熊哥哥"這是我的朋友熊哥哥，它在樹林裡發現了一幢有趣的房子，我們一起去看看吧。

熊哥哥發現的房子和我們平常看到的房子一樣嗎？哪裡不一樣？

熊弟弟來看熊哥哥了，關於房子的顏色又變了，這是怎麼回事？

?果醬小房子》生動地講述了一個故事。故事中所述之事是幼兒能夠理解和接受的。熊哥哥、房子，這兩種事物都是幼兒非常熟悉和喜愛的。敘述過程中情節的發展符合幼兒的智力發展，符合中班幼兒語言獲得的水準。活動調動了幼兒的積極思維。調動了幼兒學習的積極性。今後還會通過不斷的努力，更好的為幼兒奉獻更為精彩的活動。

第4篇

1、感受故事中房子變化的趣味，喜歡並嘗試續編故事結尾。

（1）出示字卡，認識嗎？房子在我們周圍到處都有，可是你能不能告訴我哪幢房子給你印象最深？讓你覺得非常有趣，有嗎？

（2）出示熊哥哥：今天我帶來了一位朋友，看看它是誰？這是一隻怎樣的熊？它是我今天帶來的朋友，它叫熊哥哥，熊哥哥路過小樹林的時候，也發現了一幢有趣的房子，我們一起去看看，好嗎？

a、小房子散發出一陣陣好聞的香味，猜猜看房子裡可能是什麼呢？

c、什麼叫不安？熊哥哥為什麼不安？它會怎麼辦？為什麼？

d、熊哥哥自己很喜歡吃蜂蜜，為什麼還要把蜂蜜塗在牆上呢？

（2）故事結束後提問：熊哥哥發現的房子與我們平時看到的一樣嗎？

（1）還有誰會來呢？又會發生什麼事呢，它看到黃色的`房子會做什麼？

（2）出示卡片引導幼兒給小房子塗上有香味的東西，如橘子用橙色表示等。

（1）看來這個小房子還有許多故事會發生，我們想一想以後再接著說好嗎？

第5篇

2、喜歡並嘗試創編故事結尾，樂意和同伴一起學編。

3、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

物質準備：字卡--房子，畫有紅、黃、橘黃色的房子各一幅，背景圖一幅，熊哥哥、熊弟弟圖片、錄有完整故事內容的課件、一首快節奏的音樂、印有小房子輪廓的1/4 a4紙42張、蠟筆14盒、7張桌子。

經驗準備：1、課前訓練幼兒在規定的時間內快速完成塗色，並能在聽到指定音樂時結束手中的工作。

2、我們生活的周圍有很多房子，有沒有哪幢房子讓你覺得特別有趣的，或者你印象很深的？

1、出示圖片"熊哥哥"這是我的朋友熊哥哥，它在樹林裡發現了一幢有趣的房子，我們一起去看看吧。

什麼叫不安？熊哥哥為什麼不安？他把別人的果醬吃了，萬一被別人知道了，怎麼辦？大家給他想個辦法。熊哥哥自己又想到了什麼辦法？

熊哥哥發現的房子和我們平常看到的房子一樣嗎？哪裡不一樣？

熊弟弟來看熊哥哥了，關於房子的顏色又變了，這是怎麼回事？接下來會發生什麼？

接下來房子會發生什麼變化？請你去想一想，給房子塗上有香味的東西，猜猜等下誰會來？小房子又會變成什麼顏色？

教師示範續編故事，熊弟弟一聽房子的顏色變了，他就跑到樹林裡去看……他就在牆上刷上了一層橘子醬。誰剛剛塗了一層橘子醬？接下來的故事就由他來講了，請桔子醬的小朋友上來接著編，以此接龍。

看來這個故事好長好長，一個一個可以不停地講下去，那我們帶著我們的小房子到教室裡接著講。

關注有效迴應與評價示範學習課《果醬房》師幼要求：請每位教師在細讀教案時帶著以下問題進行思考：

1．請尋找本活動中教師提問的亮點。如果是你你會怎麼設計？

幼：小房子師答：是的，小房子，房子在我們周圍到處都有，可是你能告訴我，哪幢房子給你印象最深？讓你覺得非常有趣？有嗎？，有人想好了。

師：顯然你們家有，是啊，房子門前有秋千有滑梯，一定會非常有趣，我也很羨慕哦！

師：因為別墅有樓梯,,夏天的時候特別舒服，讓你印象這麼深。

幼;大樹，樹下可以當鞦韆師：一定非常的謝逸，是不是。

幼：高樓大廈師：對呀，高樓大廈在我們旁邊是最多，最常見的。那麼高樓大廈讓你印象最深最有趣的是哪裡？

幼;高樓大廈師;就是他的高，0 他喜歡住在高高的樓房上。

師;最後一個你說幼：就是我舅媽住的房子，有窗戶？

幼點頭師：所以你覺得特別有趣，給你印象很深。是的，好多人都喜歡大房子。

幼：可愛的'，師：他聽了你的話真高興，這詞兒用的真好。謝謝你哦！還有嗎？

幼：漂亮的。勤勞的師：勤勞的，你從哪裡看出來的？

幼：因為他手裡有桶師：從他手裡提的桶，可以看出他是一隻經常幹活的一隻熊。他很會仔細觀察。（旁邊幼兒表揚他）師：謝謝你對他的讚美。大家已經注意到了他手裡的1只桶，對，這隻熊他手裡提的這樣東西正是他最愛的一樣東西。

幼：蜂蜜師：是的沒錯，一桶蜂蜜，現在和他打招呼，他是熊哥哥，怎麼和他打招呼？（空2秒）幼：熊哥哥好師：真有禮貌，熊說"小朋友下午好"熊哥哥在路過小樹林的時候發現了一撞有趣的房子，我們一起去看看。

二、理解故事出示房子師講述故事：熊哥哥提著一桶蜂蜜，路過小樹林的時候，看見了一幢紅色的小房子，小房子發出陣陣好聞的香味。

幼：蜂蜜師：呦，跟他桶裡裝的是一樣的師：你猜呢？

幼：是花師：我喜歡你的答案，跟他想的不一樣，花也是香香的。

幼：房子裡的主人在炒菜師：是的，飯菜也很香。你家裡的飯菜一定很香。

幼：還有香水，師：誰用香水幼：媽媽。媽媽喜歡用香水師：是嗎？還有嗎？

幼：香香的湯，師：是喝的，你家的飯菜一定很香。原來我們生活中的香味是不同的。

師：熊的鼻子特別的不靈敏，它的鼻子聞到的是什麼呢？熊哥哥吸了吸鼻子，啊！好像是果醬！

師：咦！果醬是幹什麼的？你知道嗎？熊哥哥邊走邊想，多饞人啊!要是能走到房子裡好好聞聞該多好啊！於是。熊哥哥來到了小房子跟前，用力系著鼻子。一看，呀，門開著，既沒有果醬桶，又沒有筷子，果醬在哪兒呢？熊哥哥剛要把頭伸進門，突然發現自己的手背黏糊糊的粘在牆上，熊哥哥拔呀拔呀，好不容易把自己的手拔了下來，熊哥哥對著自己的熊掌舔了舔，甜甜的！

是果醬嗎？你們都吃過果醬，是甜的，原來牆上塗的是香甜的果醬，這下，熊哥哥忍不住了，它開始不停地舔呀舔。沒多久，就把果醬都舔完了，舔完果醬房熊哥哥突然心裡覺得不安起來。

幼3：很怕被房子裡的主人發現師：他吃果醬的時候有人嗎？

幼：沒人師：沒有人，主人不在，他把別人刷在房子上的果醬給吃了。心不安了！那怎麼辦？

幼：跑師：誰同意跑？ 幼兒舉手 顯然很多人同意你的觀點。那要是熊真跑了，他的心裡會安了嗎？

幼：把紅油漆刷在牆上師：紅油漆，補救一下，很不錯，做錯事情了就得補救一下，你的想法很棒哦！還有好的主意嗎？

幼：再買些果醬塗一下師：恩，這樣主人不容易發現幼：講不清楚師：你真是費盡心機啊！

師：那麼剛剛想的辦法裡面哪個又方便又實用又能馬上補救？

幼：蜂蜜師：顯然很多孩子同意你的觀點。讓我們看看熊哥哥到底是怎麼做的。

熊哥哥心理很不安，心想：我把別人塗在牆上的果醬給吃了，這可怎麼辦？熊哥哥低下頭，看見自己的蜂蜜桶，他笑了。

幼：可以把蜂蜜塗上了師：對，靈光一現，好主意就來了，可以把蜂蜜塗上。於是，熊哥哥準備把自己的蜂蜜往牆上刷。

幼：他捨不得師：熊是有點捨不得，但是······幼：但為了安全師：是為了安全嗎？

幼：為了別人師：對了，為了房子原來的主人高興，為了把錯事補救回來。熊雖然捨不得，但還是應該把果醬刷上去。於是，熊就把蜂蜜刷到了牆上，這下房子就變成了果醬房，散發出陣陣蜂蜜的香味。

師：熊哥哥剛才發現的房子和我們剛才說到的房子一樣嗎？

幼：不一樣師：哪裡不一樣幼1：我看到的是紅色的半圓形 師：還有什麼更好的理由嗎？

幼3：我說的是房子是寬寬的。結果我看見這個房子是窄窄的。 師：房子的高矮不一樣！

師：你找到了問題的關鍵，你好棒！你們說的房子是油漆塗的，可是他的房子是果醬塗的，而且這幢房子還有幾個特別的地方，原來他是什麼顏色的？

幼：黃色的了 師：這個房子有趣在這個地方，他會······幼：變！

幼：因為他吃了別人房子的果醬，心理不安才刷的師：理由很充分，講話很完整。

師小結：熊是因為吃了別人的果醬，心裡不安才把自己心愛的果醬刷到房子上，於是這幢房子變了顏色。

教師再次完整講述故事第二遍，一邊講，一邊變房子的顏色（紅--白--黃）出示熊弟弟師說：你知道嗎?森林裡有幢紅色的果醬房子。熊哥哥聽說"嗯，我早就知道了不過，這幢房子現在變成黃色的了"問：接下來會發生什麼事呢？

幼：因為主人發現房子變紅色了。這是他的理由，你說接下來會發生什麼事？

師：你們很擔心主人會回來。如果你是熊弟弟，你聽到哥哥告訴你房子變了你會怎麼想？

幼：著急師：你會怎麼做幼：去告訴主人，師：那麼也就是說，熊弟弟會急著去告訴主人，熊弟弟可能也會去森林裡看看這個彙編的房子。想想，熊弟弟去了森林。這幢房子還會不會變？他會變成什麼好吃的果醬房，會把誰引過來?他來了以後，還會發生什麼事？

幼：能師：我說了什麼/師幼一起重複，教師提操作要求，等老師唱歌的時候不管你有沒有畫好，全停下手中的筆回來，行嗎？

三、幼兒自主塗色，續編故事1.要求先完成的幼兒跟旁邊的朋友說說，你塗的是什麼醬？會把誰引來？

2.師幼續編故事師：熊弟弟看到房子的顏色變黃了，覺得很奇怪，於是走進小樹林，遠遠的看見一幢黃色小房子，聞一聞，呀！蜂蜜，這可是熊弟弟最喜歡的好東西，熊弟弟忍不住了，在房子上舔呀舔，不一會，熊弟弟把蜂蜜舔完了，熊弟弟想，讓我也讓房子變一變吧，我給他塗什麼呢？教師說：我塗上了綠綠的青菜醬，師：剛才誰刷了綠綠的青菜醬，請出幼兒繼續講故事幼：把小羊引來了，他聞·····忍···舔···想·刷上桃子醬······師請塗粉紅色的幼兒續編師提醒：看好你的房子，說不定一會就輪到你了。

第6篇

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

難點：能用連貫、完整、清晰的語言大膽表達故事的不同發展。

師：你們認識嗎?對，是小房子，房子在我們周圍到處都有，那麼你見哪些讓你覺得最有趣，給你印象最深的房子呢?(幼兒回答)

師：真羨慕你們見過這麼多有趣的房子，今天我還帶來了一個朋友，看看它是誰?(小熊)它是一隻怎樣的小熊呢?

師：它手裡的這個桶裡正好裝著它最愛吃的一樣東西，你們猜猜是什麼?(蜂蜜)

師：那我們來和它打個招呼，它是熊哥哥。(熊哥哥：小朋友們好!幼兒：熊哥哥好!)

師：熊哥哥提著一桶蜂蜜路過一個小樹林時發現了一座很有趣的小房子，我們一起和它去看看，好嗎?

反思：這一環節是激發孩子聽故事的興趣和慾望，讓幼兒對房子的外型和構造有一個印象和初步的瞭解;觀察熊哥哥旨在引出故事中的一個重要資訊——蜂蜜桶，都是為後面的環節做鋪墊。

師：熊哥哥提著一桶蜂蜜路過一個小樹林時，看見了一座紅色的小房子，小房子散發出一陣陣好聞的香味，咦!這好聞的香味是從哪發出來的啊?(幼兒回答)

師：原來我們生活當中香味也是不同的，熊哥哥的鼻子特別的靈敏，它的鼻子聞到的是什麼呢，熊哥哥繫著鼻子，啊!好像是果醬耶!果醬知道嗎?有人吃過嗎?

師：熊哥哥邊走邊想，多饞人啊，要是能走到小房子裡好好聞一聞該多好啊!於是熊哥哥來到小房子跟前，用力吸著鼻子，一看，呀!小房子的門是開著的，房子裡既沒有果醬桶也沒有罐子，果醬在哪呢?它剛想把頭伸進門，突然，它發現自己的一隻手被黏在了牆上，熊哥哥拔呀，拔呀，好不容易把手從牆上拔下來一看，手上黏糊糊的，它好奇的對著手掌一舔，呀!甜甜的。原來牆上塗著的全是香甜的果醬，哎喲!這下，熊哥哥忍不住了，於是它不停地在牆上舔呀舔，不一會，牆上的`果醬就全被熊哥哥舔完啦!舔完了果醬，熊哥哥突然心裡覺得不安起來。

師：咦!熊哥哥吃了那麼好吃的果醬，它怎麼會覺得不安呢?不安是什麼意思?你們做做看，不安是什麼樣子的?(幼兒回答)

師：，那該怎麼辦啊?有什麼辦法可以補救補救呢?師：那麼剛剛想的辦法裡面哪個又方便又實用又能馬上補救?(把蜂蜜塗上去)那麼我們來聽聽看熊哥哥到底會怎麼做?

師：熊哥哥心裡很不安，它想我把別人辛辛苦苦塗在牆上的果醬給吃完了，該怎麼辦呢/熊哥哥低頭看見自己提著的那桶蜂蜜，它笑了，它笑什麼啊?(幼兒回答)

師：於是熊哥哥就準備把那桶蜂蜜往牆上刷，那老師要問下你們，蜂蜜是它最愛吃的，它捨得嗎?(幼兒回答)

師：是的，熊是捨不得，但是為了什麼它不得不把自己心愛的蜂蜜給塗到牆上去?

師：對，為了房子原來的主人高興，為了它自己做錯的事可以補救回來，熊雖然捨不得它的蜂蜜，但還是應該把它刷上去，是不是?於是，熊哥哥就把它蜂蜜給刷到了牆上，小房子就變成了漂亮的黃色，還散發出一陣陣蜂蜜的香味。

師：剛才你們說的有趣的房子和熊哥哥看到的有趣的房子一樣嗎?哪裡不一樣?(幼兒回答)

師：我們平時住的房子刷的是塗料和油漆，而這座房子刷的是好吃的果醬是吧。

師：這座房子還有一個最有趣的地方就是?對，它會變顏色，原來是什麼顏色?現在變成什麼顏色了啦。

反思：故事以多媒體形式出現吸引幼兒的眼球，能仔細傾聽故事，再結合猜猜聽聽故事能一步一步幫幼兒理解故事內容，從而感受故事中房子變化的趣味。而這提問環節要適當追問來拓展幼兒的思維，激發幼兒的興趣。幼兒的回答往往比較零散，教師應幫助又幼兒完整總結，潛移默化中讓幼兒學會完整的講話。針對幼兒的回答要進行提升和總結。

1、播放多媒體課件至熊弟弟聽哥哥說小房子變成了黃色。

師：第二天，熊弟弟來看熊哥哥，熊弟弟說：“哥哥，你知道嗎?樹林裡有座紅色果醬的小房子!”熊哥哥一聽，說：“哼!我早就知道，不過現在這座房子變成黃色的了。”熊弟弟聽到熊哥哥說房子變成黃色的了，熊弟弟一聽房子變色了，接下來會發生什麼事情啊?

師：如果你是熊弟弟，你聽到熊哥哥說房子變色了，你會怎麼想?你會怎麼做?

反思：幫住幼兒梳理故事，並提問如果你是熊弟弟，你聽到熊哥哥說房子變色了，你會怎麼想?你會怎麼做?進一步理解故事內容。引出下一環節。

師：那熊弟弟可能也會去樹林裡看看這座會變色的房子是吧?那麼現在老師要請小朋友等一會到後面桌子上面，桌子上面有小房子，請你想一想熊弟弟到了樹林以後這座房子還會不會再變?它會變成什麼好吃的醬??會把誰給引來?它來了以後又會發生什麼事情?

師：問題很多哦，能記住了嗎?我說了什麼?跟老師再來說一遍。

師：好，那等老師數到5的時候就請你們帶著你的房子回到你的座位上好嗎?

3、幼兒續編故事(關鍵是編到圖上什麼味的果醬，就畫有對應顏色的房子的幼兒接著編)

師：好啦，都畫好了，我們要玩意個講故事接龍的遊戲，那先從我開始啦。(老師邊講邊操作故事掛圖)

師：熊弟弟一聽，房子的顏色變成了黃色的啦，它覺得特別奇怪，於是熊弟弟就走進樹林裡遠遠的看見了一走黃黃的房子，鼻子一聞，啊!蜂蜜耶，這可是熊弟弟最愛吃的哦，它也忍不住了，就不停地在牆上舔啊舔，不一會，就把牆上的蜂蜜給舔完了，熊弟弟想，那我也給房子變一變吧，於是它就給房子刷上綠綠的青菜(課根據現場幼兒畫的情況來定)醬，誰刷的是青菜醬?(請刷了青菜醬的幼兒上來接著講)

反思：在充分理解故事內容的基礎上續編故事，圍繞故事線索——xx房子引來了誰，他來後房子會再變成什麼顏色什麼味道的房子，進行續編。幼兒在給房子塗色這一環節給幼兒思考續編的時間，再以故事接龍的形式進行續編，達到活動的高潮。但這一環節不好把握，因為續編的模式固定，線索也比較單一導致編完的孩子和坐在座位上沒有編的孩子沒事做，不能很好去的傾聽別人的故事。這需要我再深入的探討研究怎樣做更好。

師：看來這個小房子還有許多故事發生，今天時間不夠了，那我們回去再接著說好嗎?師：還要請小朋友給這個有趣的故事取一個好聽的名字好嗎?