《小房子》教案8篇

對於不同的教學目標，撰寫的教案也是不同的，大家在寫撰寫教案的時候，一定要做到與時俱進，本站小編今天就為您帶來了《小房子》教案8篇，相信一定會對你有所幫助。

《小房子》教案篇1

活動目標：

1、初步學習使用底紋筆進行平塗，學習在規定的範圍內排列角色順序，進行貼上的方法。

2、遷移故事中角色出場的順序，藉助標記物進行排序貼上，利用外部語言線索，自我監控使用底紋筆進行平塗。

3、積極參與排序貼上和平塗活動，注意保持手指乾淨和畫面整潔。

活動準備：

1、人手一套自己塗好的操作畫片、房子、老鼠、青蛙、兔子、狐狸、大灰狼各一。

2、人手一支底紋筆，一張鉛畫紙。

3、水粉顏料、粉綠、深綠、黃、白，放入盤中。

4、漿糊、抹布。

活動過程：

一、引導幼兒討論田野、夏、秋、冬的色彩你們見過田野嗎？田野是什麼顏色的？

二、示範平塗田野的基本方法並帶領幼兒空手練習

1、介紹底紋筆：我是誰？

2、示範平塗方法：豎起底紋筆，在顏料裡蘸一蘸，舔一舔，找到小蘑菇，變變變……變××色了。反覆重複平塗。

三、幼兒練習，教師巡迴指導教師為幼兒準備各種幾何形狀白紙和各色顏料。

四、出示小房子及角色形象的圖片組織幼兒討論貼上方法、順序。

1、引導幼兒在標記旁貼上小房子。

2、啟發幼兒根據角色出場的線索排序。

3、幼兒操作，教師巡迴指導，給予及時鼓勵和反饋。

五、作品展覽引導幼兒相互欣賞評價。

《小房子》教案篇2

設計意圖：

幼兒園的樓梯牆面上佈置了許多繪本故事。走上童趣樓，孩子們就議論開了，"小房子是怎麼變成大房子的啊？""小動物們在幹什麼啊？""你看，畫面上還有一個老太太呢。"一幅幅妙趣橫生的畫面深深吸引著孩子們。而這個故事又包含了一個深刻的哲理--態度決定一切。但對這個年齡的孩子來說，只要他們對這個故事感興趣，能記住了幾個可愛的動物把一個安靜整潔的家幽默地弄得一塌糊塗就可以了。這就是我設計本次活動的初衷。

教學目標：

1、瞭解故事內容，初步明白房子沒變，但感覺變了。

2、學會觀察畫面，猜測故事內容。

3、享受故事的詼諧與幽默感，體驗繪本閱讀的快樂。

教學準備：

1、多媒體課件。

2、繪本故事書每人一本。

教學過程：

一、封面匯入激發興趣引導幼兒根據畫面看一看、說一說，這個小老太太在想什麼呢？這些小動物又是什麼一回事呢？鼓勵幼兒根據自己的經驗猜測故事內容，說一說畫面的大意。（出示課件：封面）（鼓勵幼兒大膽想象，交流。）二、閱讀繪本理解故事1、（出示課件圖一、圖二）引導幼兒猜一猜聰明老先生幫小老太太出的什麼主意？（要求幼兒注意傾聽，瞭解故事內容。設疑：聰明老先生到底用了什麼辦法把小房子變成了大房子呢？為下一個自主閱讀環節做好鋪墊。）2、幼兒自主閱讀圖三至圖十七，感受故事情節。

說一說聰明老先生的方法。

（出示課件圖三、圖七、圖十一、圖十五合成一張分別用一種顏色的畫面蓋住，便於幼兒說到哪一幅，老師就好點開哪一幅）說一說動物進屋發生的哪些稀奇的事。（體驗動物們在屋子裡亂糟糟的情景。）（出示課件圖四、圖八、圖十二、圖十六、圖十七合成一張分別用一種顏色的畫面蓋住，每張圖配上相應動物的叫聲。）說說小老太太的心情。（通過畫面，讓幼兒體驗小老太太這時候的心情。）（出示課件圖五、圖十、圖十三、圖十六組合成一張）

一個呆著已經小，兩個呆著可就更加小！

兩個呆著已經更加小，三個呆著可就更加更加小。

三個呆著已經更加更加小，四個呆著可就更加更加小。

四個呆著已經更加更加更加小，五個呆著那就一團糟。（引導幼兒注意觀察動物們各式各樣的神情。）

學說小老太太的話語，在重複中感受聰明和幽默，發現繪本的節奏和韻律。

3、現在聰明老先生又是怎麼幫小老太太的呢？鼓勵幼兒猜測。

（出示課件圖十九）（出示課件圖二十、二十一）驗證猜測的結果。

4、現在小老太太的心情又會是什麼樣的呢？（鼓勵幼兒利用繪本簡明的文字表述，想象情節。）

5、老太太說："那不就和原來一個樣兒？"（討論：那你覺得是一樣還是不一樣？）（再次出示課件圖十九）

6、交流，體會"房子沒有變，而是老太太的感覺變了。"如果你是小老太太，面對這樣寬敞的房子，你想對小房子和聰明老先生說什麼？（鼓勵幼兒說說自己的感受，如：聰明老先生，我的房子實在是太大了！謝謝你，讓我的房子變得這麼大！聰明老先生，快到我家來吧，我的房子現在可漂亮了，我們一起跳踢踏舞吧！聰明老先生，你可幫了我的大忙，我從來沒住過這麼舒服的房子！這些變化也許就是自然的哲理滲透。）

三、欣賞提升師幼共同閱讀，體驗故事的詼諧幽默，提升自己。（出示課件：封面到圖二十四，配上音樂。）

《小房子》教案篇3

活動目標

1、理解故事內容，感受故事中房子變化的趣味。

2、大膽想象，嘗試講述故事的不同發展。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

活動準備

1、故事多媒體課件

2、各色油畫棒、沒有顏色的小房子人手一張。

活動重難點

重點：理解故事內容，感受故事中房子變化的趣味。

難點：能用連貫、完整、清晰的語言大膽表達故事的不同發展。

活動過程

一、引發聽故事的興趣

1、出示----小房子

師：你們認識嗎?對，是小房子，房子在我們周圍到處都有，那麼你見哪些讓你覺得最有趣，給你印象最深的房子呢?(幼兒回答)

2、出示小熊

師：真羨慕你們見過這麼多有趣的房子，今天我還帶來了一個朋友，看看它是誰?(小熊)它是一隻怎樣的小熊呢?

師：它手裡的這個桶裡正好裝著它最愛吃的一樣東西，你們猜猜是什麼?(蜂蜜)

師：那我們來和它打個招呼，它是熊哥哥。(熊哥哥：小朋友們好!幼兒：熊哥哥好!)

師：熊哥哥提著一桶蜂蜜路過一個小樹林時發現了一座很有趣的小房子，我們一起和它去看看，好嗎?

反思：這一環節是激發孩子聽故事的興趣和慾望，讓幼兒對房子的外型和構造有一個印象和初步的瞭解;觀察熊哥哥旨在引出故事中的一個重要資訊——蜂蜜桶，都是為後面的環節做鋪墊。

二、播放多媒體課件，聽聽猜猜故事情節

1、理解故事，出事掛圖，邊講述邊插問

師：熊哥哥提著一桶蜂蜜路過一個小樹林時，看見了一座紅色的小房子，小房子散發出一陣陣好聞的香味，咦!這好聞的香味是從哪發出來的啊?(幼兒回答)

師：原來我們生活當中香味也是不同的，熊哥哥的鼻子特別的靈敏，它的鼻子聞到的是什麼呢，熊哥哥繫著鼻子，啊!好像是果醬耶!果醬知道嗎?有人吃過嗎?

師：熊哥哥邊走邊想，多饞人啊，要是能走到小房子裡好好聞一聞該多好啊!於是熊哥哥來到小房子跟前，用力吸著鼻子，一看，呀!小房子的門是開著的，房子裡既沒有果醬桶也沒有罐子，果醬在哪呢?它剛想把頭伸進門，突然，它發現自己的一隻手被黏在了牆上，熊哥哥拔呀，拔呀，好不容易把手從牆上拔下來一看，手上黏糊糊的，它好奇的對著手掌一舔，呀!甜甜的。原來牆上塗著的全是香甜的果醬，哎喲!這下，熊哥哥忍不住了，於是它不停地在牆上舔呀舔，不一會，牆上的果醬就全被熊哥哥舔完啦!舔完了果醬，熊哥哥突然心裡覺得不安起來。

師：咦!熊哥哥吃了那麼好吃的果醬，它怎麼會覺得不安呢?不安是什麼意思?你們做做看，不安是什麼樣子的?(幼兒回答)

師：，那該怎麼辦啊?有什麼辦法可以補救補救呢?師：那麼剛剛想的辦法裡面哪個又方便又實用又能馬上補救?(把蜂蜜塗上去)那麼我們來聽聽看熊哥哥到底會怎麼做?

師：熊哥哥心裡很不安，它想我把別人辛辛苦苦塗在牆上的果醬給吃完了，該怎麼辦呢/熊哥哥低頭看見自己提著的那桶蜂蜜，它笑了，它笑什麼啊?(幼兒回答)

師：於是熊哥哥就準備把那桶蜂蜜往牆上刷，那老師要問下你們，蜂蜜是它最愛吃的，它捨得嗎?(幼兒回答)

師：是的，熊是捨不得，但是為了什麼它不得不把自己心愛的蜂蜜給塗到牆上去?

師：對，為了房子原來的主人高興，為了它自己做錯的事可以補救回來，熊雖然捨不得它的蜂蜜，但還是應該把它刷上去，是不是?於是，熊哥哥就把它蜂蜜給刷到了牆上，小房子就變成了漂亮的黃色，還散發出一陣陣蜂蜜的香味。

2、總結房子有趣的地方

師：剛才你們說的有趣的房子和熊哥哥看到的有趣的房子一樣嗎?哪裡不一樣?(幼兒回答)

師：我們平時住的房子刷的是塗料和油漆，而這座房子刷的是好吃的果醬是吧。

師：這座房子還有一個最有趣的地方就是?對，它會變顏色，原來是什麼顏色?現在變成什麼顏色了啦。

師：那是什麼原因讓它變顏色了呢?

反思：故事以多媒體形式出現吸引幼兒的眼球，能仔細傾聽故事，再結合猜猜聽聽故事能一步一步幫幼兒理解故事內容，從而感受故事中房子變化的趣味。而這提問環節要適當追問來拓展幼兒的思維，激發幼兒的興趣。幼兒的回答往往比較零散，教師應幫助又幼兒完整總結，潛移默化中讓幼兒學會完整的講話。針對幼兒的回答要進行提升和總結。

三、完整傾聽故事

1、播放多媒體課件至熊弟弟聽哥哥說小房子變成了黃色。

2、出示熊弟弟提問

師：第二天，熊弟弟來看熊哥哥，熊弟弟說：“哥哥，你知道嗎?樹林裡有座紅色果醬的小房子!”熊哥哥一聽，說：“哼!我早就知道，不過現在這座房子變成黃色的了。”熊弟弟聽到熊哥哥說房子變成黃色的了，熊弟弟一聽房子變色了，接下來會發生什麼事情啊?

師：如果你是熊弟弟，你聽到熊哥哥說房子變色了，你會怎麼想?你會怎麼做?

反思：幫住幼兒梳理故事，並提問如果你是熊弟弟，你聽到熊哥哥說房子變色了，你會怎麼想?你會怎麼做?進一步理解故事內容。引出下一環節。

四、遷移續編故事

1、讓幼兒帶著問題去邊畫邊猜想故事結尾

師：那熊弟弟可能也會去樹林裡看看這座會變色的房子是吧?那麼現在老師要請小朋友等一會到後面桌子上面，桌子上面有小房子，請你想一想熊弟弟到了樹林以後這座房子還會不會再變?它會變成什麼好吃的醬??會把誰給引來?它來了以後又會發生什麼事情?

師：問題很多哦，能記住了嗎?我說了什麼?跟老師再來說一遍。

師：好，那等老師數到5的時候就請你們帶著你的房子回到你的座位上好嗎?

2、幼兒給房子塗色，老師巡迴指導。

3、幼兒續編故事(關鍵是編到圖上什麼味的果醬，就畫有對應顏色的房子的幼兒接著編)

師：好啦，都畫好了，我們要玩意個講故事接龍的遊戲，那先從我開始啦。(老師邊講邊操作故事掛圖)

師：熊弟弟一聽，房子的顏色變成了黃色的啦，它覺得特別奇怪，於是熊弟弟就走進樹林裡遠遠的看見了一走黃黃的房子，鼻子一聞，啊!蜂蜜耶，這可是熊弟弟最愛吃的哦，它也忍不住了，就不停地在牆上舔啊舔，不一會，就把牆上的蜂蜜給舔完了，熊弟弟想，那我也給房子變一變吧，於是它就給房子刷上綠綠的青菜(課根據現場幼兒畫的情況來定)醬，誰刷的是青菜醬?(請刷了青菜醬的幼兒上來接著講)

反思：在充分理解故事內容的基礎上續編故事，圍繞故事線索——xx房子引來了誰，他來後房子會再變成什麼顏色什麼味道的房子，進行續編。幼兒在給房子塗色這一環節給幼兒思考續編的時間，再以故事接龍的形式進行續編，達到活動的高潮。但這一環節不好把握，因為續編的模式固定，線索也比較單一導致編完的孩子和坐在座位上沒有編的孩子沒事做，不能很好去的傾聽別人的故事。這需要我再深入的探討研究怎樣做更好。

五、結束活動

師：看來這個小房子還有許多故事發生，今天時間不夠了，那我們回去再接著說好嗎?師：還要請小朋友給這個有趣的故事取一個好聽的名字好嗎?

《小房子》教案篇4

設計意圖：

?綱要》指出："語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境。《果醬小房子》以他形象生動的圖片,為幼兒創設了一個想說、樂說地寬鬆環境。再加上故事中所述之事都是幼兒能夠理解和接受的，而且過程中情節的發展符合幼兒的智力發展，符合大班幼兒語言獲得的水準。正是由於這一點，所以我大膽決定開展此次《果醬小房子》的教學活動。

一、活動目標

欣賞故事，感受故事中果醬小房子的趣味。

喜歡並嘗試創編故事結尾，樂意和同伴一起學編。

二、活動重難點

重點：理解作品故事情節以及房子為什麼會變色。

難點：鼓勵幼兒大膽想象，續編故事。

三、活動準備：

字卡-小房子；

背景圖一幅，熊哥哥、熊弟弟圖片；

一首快節奏的音樂；

印有小房子輪廓的畫紙，人手一張；

蠟筆14盒、7張桌子。

熟悉各種不同顏色的蔬果醬和不同風格的房子。

四、活動過程：

（一）出示小房子，引題。

我們生活的周圍有很多房子，有沒有哪幢房子讓你覺得特別有趣的，或者你印象很深的？

（二）出示背景圖，邊講述邊提問。

1．出示圖片"熊哥哥"這是我的朋友熊哥哥，它在樹林裡發現了一幢有趣的房子，我們一起去看看吧。

2．邊講述邊提問：

小房子的香味可能是什麼？

熊哥哥發現的房子和我們平常看到的房子一樣嗎？哪裡不一樣？

（三）請幼兒作畫並猜想。

接下來房子還會不會變？

它會變成什麼好吃的醬，誰會引過來？

（四）教師完整講述故事一遍。

熊弟弟來看熊哥哥了，關於房子的顏色又變了，這是怎麼回事？

接下來會發生什麼？

（五）請個別幼兒根據自己的畫續編，結束活動。

《小房子》教案篇5

設計意圖：

語言是人類最重要的交際工具，語言的運用和發展都離不開一定的情境。幼兒時期是語言發展的最佳時期。而讓幼兒“有話可說”就是語言教學活動的關鍵。語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境。於是設計了此次活動《會變色的房子》。讓幼兒喜歡聽故事，樂意講故事的語句，並懂得一些簡單的道理。

活動目標：

1、理解故事內容，感受故事中房子變化的趣味。

2、大膽想象，嘗試講述故事的不同發展。

3、樂於參與創編故事活動，體驗講故事的樂趣。

活動重點：

理解故事內容，感受故事中房子變化的趣味。

活動難點：

能用連貫、完整、清晰的語言大膽表達故事的不同發展。

活動準備：

演示教具、各色油畫棒、沒有顏色的小房子人手一張。

活動過程：

一、開始部分：引發聽故事的興趣

1、出示——小房子，房子在我們周圍到處都有，那麼你見哪些讓你覺得最有趣，給你印象最深的房子呢？

2、出示小熊匯入故事。熊哥哥提著一桶蜂蜜路過一個小樹林時發現了一座很有趣的小房子，我們一起和它去看看，好嗎？

二、基本部分：

1、聽故事猜故事情節。出示圖片，邊講述邊插問。

2、總結房子有趣的地方。

3、完整傾聽故事前半部分。演示教具講故事至熊弟弟聽哥哥說小房子變成了黃色。

4、遷移續編故事。

（1）讓幼兒帶著問題去邊畫邊猜想故事結尾。

（2）幼兒給房子塗色，老師巡迴指導。

（3）幼兒續編故事（關鍵是編到塗上什麼味的果醬，就畫有對應顏色的房子的幼兒接著編）

三、結束活動：為故事取名字。

師：看來這個小房子還有許多故事發生，今天時間不夠了，那我們回去再接著說好嗎？師：還要請小朋友給這個有趣的故事取一個好聽的名字好嗎？

《小房子》教案篇6

活動目標

1、初步理解故事內容，體會現代城市建設帶來的變化，產生愛家鄉的美好情感。

2、感受生活中一些老建築的獨特風貌，大膽表達自己的看法。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

5、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

活動過程

環節一：講述故事

1師、今天老師給你們帶來了一本很好看的書一一《小房子》，你們看這是一幢什麼樣的小房子？（引導幼兒仔細觀察小房子，發現小房子的特別之處以及微笑的表情，與故事後面小房子的表情變化形成鮮明對比：）

2師小房子身邊的朋友越來越多，小房子很好奇，它不知道城市是什麼樣的，我們來告訴小房子，城市是什麼樣的。

3小結：城市有高樓、街心花園、霓虹燈……城市這麼繁華，難怪小房子要對城市感到好奇了。

（此環節通過講述故事，讓幼兒自由表達，感受城市生活的一些特徵，引導幼兒充分感受城市化程序帶來的便捷，教師及時進行歸納小結，以幫助幼兒提升語言表達能力，，）

環節二：引出問題

1、師：現在這裡有了漂亮的霓虹燈、寬闊的馬路、恬靜的街心花園、摩登的高樓大廈，出門就能坐公交、乘地鐵，非常方便。可是，小房子卻不開心，為什麼？（引導幼兒觀察畫面中小房子的表情，關注城市中的噪音、空氣汙染等問題：）

2、師：小房子那麼破了，已經沒有人住了，有人提議將小房子拆掉，但也有些人不同意拆，你們的意見呢？

（此環節旨在引出問題——到底拆還是不拆小房子，幼兒以小組辯論的形式展開討論，各自闡述自己的理由。）

環節三：遷移經驗

1觀看ppt

師：你們說的都很有道理，到底拆不拆小房子，你們先彆著急下結論，讓我們來看一看身邊的那些小房子或者老房子。（ppt中呈現的老建築分別為：外灘的海關大鐘、七寶老街、城隍廟和石庫門。）

2重點觀察交流

師：這些老房子你們見過嗎？我們再來仔細地看看它們，上海的這些老房子和故事裡的小房子一樣已經很老了，但它們都沒有被拆掉，經過重新修建後成為上海一道獨特的風景線，讓我們的城市變得更加美好。

3、聯絡生活，遷移經驗

師：故事中的小房子最後沒有被拆掉，小房子的周圍重新開闢了一塊花園，它成為了城市的一道風景。那些讓城市變得更美麗的老房子需要我們大家的愛護，除了我們之前看到的那些老房子，你們身邊還有沒有這樣的老房子，以後我們一起去找找看吧。

（教師將故事的結尾進行了修改，將小房子安置在城市的綠地中，從而引發幼兒關注他們身邊的老房子，讓幼兒體會到老房子與現代建築可以“和諧共處”，讓城市變得更美。）

活動反思

如今，在幼兒園教學活動中運用兒童繪本已成為一種“潮流”，但繪本如何才能更好地服務於幼兒園的主題背景、拓展幼兒的生活經驗？這就需要教師首先要精心解讀繪本，尤其是一些外國兒童文學作品，還需要教師在解讀的過程中，將作品內容與中國的民情習俗、中國人的思維習慣特點，特別是幼兒的現實生活、已有經驗、認知發展水平相連線。

在本次活動中，教師對於繪本的解讀較為透徹，抓住了作品中所弘揚的一些主流思想：城市的發展速度是驚人的，但我們要保護前輩留下的寶貴遺產——歷史悠久的老建築，並在活動目標中提出讓幼兒瞭解自己生活的城市，產生熱愛家鄉的情感。

?小房子》原著的內容比較冗長，涉及到季節變化、人類居住環境變化、社會發展、人的情感變化等內容，若將繪本“全盤拿來”讓幼兒欣賞、分析、討論，顯然不符合大班幼兒的認知發展水平和學習特點。因此，教師對教材進行了加工，巧妙地將作品中的主角“小房子”作為有生命、有情感的角色加以呈現，讓幼兒體會小房子的情感變化，並適時丟擲了一個關鍵問題“要不要拆掉小房子”，激起幼兒的思維衝突，引發幼兒熱烈討論。

值得肯定的`是，教師在教學活動中運用的ppt完全取材於現實生活，這一組來自生活的“老房子”的圖片播放，使得幼兒關於“到底拆還是不拆小房子”的辯論回到了幼兒的現實生活，使幼兒在欣賞中回憶，在欣賞中拓展經驗，在欣賞中學會思考。教師的這一處理方式，使得本次數學的難點“迎刃而解”，教學重點更加彰顯。

201 0年上海世博會是近期幼兒關注的熱點話題，因此建議教師可以在教學活動的最後環節丟擲問題：“上海世博會快要開幕了，城市裡有很多老房子被拆遷了，這是為什麼？”然後，教師可以播放一些世博會展館的照片，讓幼兒邊欣賞邊議論：“我們的城市除了老建築，還有許多新建築，這是什麼地方？”由此，可以引發後續活動：找一找我們的城市還有哪些變化7我們的城市裡還有哪些地方需要變一變？

附故事：小房子（改編）

很久以前，在城外很遠的鄉下，有一幢小房子！這是一幢美麗又堅固的房子，房子的主人說：他永遠都不會賣掉小房子，他要讓他的子子孫孫都住在裡面：

小房子很開心地坐在山岡上，每天看著它四周的鄉村田園：早晨，它看著太陽慢慢地升起。黃昏，它又看著太陽慢慢下山：每天，都有一點不一樣，可是，我們的小房子，它總是老樣子，小房子也喜歡晚上，晚上它可以看星星、看月亮，沒有星星月亮的時候，它就看遠遠的那邊城市的燈光√卜房子從來都沒有去過城市，它很好奇，它不知道城市是什麼樣的。

在小房子的身邊，也發生了一些變化。有一天小房子驚訝地發現一輛大卡車開來了，從大卡車上卸下了各種大石頭和小石頭，沒過多久，～條公路就造好了。

有了公路，這個地方就方便多了，來了很多人，大家造了很多的小房子居住，小房子的朋友越來越多，它覺得好熱鬧。

現在，小房子看著各種各樣的汽車從城市的那邊開來又開去~很快，大家發現房子不夠住了，怎麼辦呢？

人們在小房子的周圍造起了高高的公寓樓，越來越多的人們住進了公寓樓，有的人上班自己開車，但是有的人沒車，很不方便。於是，不久之後一輛公交車在小房子前面開來開去。

人越來越多，地面的交通越來越擁擠了，於是人們又造起了高架。

交通越來越方便了，住在這裡的人越來越多，於是，人們又拆掉了高高的公寓樓，造起了摩天大廈。

現在這裡有了漂亮的霓虹燈、寬闊的馬路、高樓林立。出門就能坐公交、乘地鐵，很方便。可是我們的小房子怎麼不高興了？

人們突然發現小房子越來越破舊了，可是它的裡面仍舊是很好的小房子。

小房子再也看不到太陽，晚上的燈光太璀璨，亮的小房子看不清星星。小房子想以前的家了，以前的家多好啊，可以看星星、看月亮。

終於有一天，城裡有個人說：小房子那麼舊了，沒人住了，要不拆了算了。他一說這話，城裡的人就爭吵起來了，有的說：“我們房子不夠住，拆了小房子造高樓吧。”有的說：“不行不行，不能把小房子拆掉……”

《小房子》教案篇7

活動目標：

1.根據故事情節展開想象，運用撕貼、粘捏等方法為自己的“小房子”製作心中美麗的環境。

2.進一步培養創造美、表現美的能力，激發參加美術活動的興趣。

活動準備：

1．ppt、橡皮泥、海報紙、手工紙等。

2．幼兒已有捏和撕的簡單技能準備。

活動過程：

一、開始部分

1.說說你帶來的小房子。

師：孩子們，今天你們帶來了什麼？

幼：小房子。

師：你們的房子真漂亮，大大小小，各式各樣的，誰來介紹一下自己的小房子？

幼：我的房子是牛奶盒製作的。

師：廢舊材料製作的小房子真有創意。

幼：我的小房子是別墅哦！

師：顏色搭配的真漂亮。

2.出示老師的小房子匯入。

師：老師今天也帶來了一座小房子，你們看（展示一圈）。老師的小房子是什麼樣的？

幼：老師你的房子真可愛

師：我的小房子看上去怎麼樣？

幼：看上去很開心！

二、基本部分

1.小房子為什麼會開心？

師：瞧！這就是小房子生活的地方，每天看著太陽上山、黃昏看著太陽落山，一天一天又一天。現在你們從畫面上看到了什麼？（春、夏、秋、冬）

師：你是怎麼看出來的？

幼：通過顏色。

師：春夏秋冬、一年四季，小房子生活在這樣一個美麗的山崗上，所以很開心。

2.通過ppt的場景畫面感受小房子的不開心。

師：就這樣一年又一年過去了，有一天小房子怎麼了？（不開心）發生了什麼？

幼：不開心，農田少了、多了好多車。

師：往日的農田越來越少，彎彎的小道上一輛又一輛各種各樣的車開來開去，你們看現在的畫面看上去怎麼樣？

幼：黑乎乎、看不清陽光。

師：現在的小房子心情怎麼樣？

幼：不開心。

師：小房子周圍的環境發生了什麼樣的變化？小房子為什麼不開心？人們將小房子搬到哪裡？

幼：太空、海底世界、公園等等。

3.討論：小房子會搬到那裡去？

師：如果小房子來到你們的家鄉美麗的東臺，你會將小房子搬到哪呢？為什麼？

幼：黃海森林公園、港口海邊、果園

師：為什麼呢？

幼：公園有大樹還有鮮花、我喜歡海邊所以在港口等等。

師：那今天就以你們討論的果園、港口還有森林公園為主體去設計美麗新家園。瞧！老師還給你們準備了這麼多材料。

三、讓幼兒通過捏、撕等方法為小房子創設美麗新家園。

1.材料介紹：橡皮泥、海報紙、手工紙、小樹枝、硬紙板等。

師：這是我們常玩的橡皮泥，你會用橡皮泥做什麼呢？

幼：做各種小動物、還可以捏漂亮的小花。

師：這是什麼？

幼：小樹枝。

師：小樹枝用來幹什麼？

幼：我們可以用小樹枝來做輔助製作不同的果樹。

師：除了製作不同果樹，我們還可以用折斷的小樹枝做其它小動物呢，瞧！

師：這些是什麼？

幼：花花綠綠的手工紙、海報紙。

師：我們會用這些紙做些什麼呢？瞧好了，我的小手是畫筆、心裡想著、手裡撕，撕呀撕呀撕呀撕。見證奇蹟的時刻到了，這是什麼？

幼：手拉手的小人。

師：那你們想用這些紙做些什麼呢？

幼：柵欄、小朋友、房子、大樹等等。

2.交代要求，幼兒創作。

師：孩子們，那請你們五個人一組分成三組，按你們剛才自己討論的想法通過合作去為小房子設計像黃海森林公園、弶港港口還有果園一樣的美麗新家園吧！記住，當聽到小鳥呼喚聲音的時候就要整理作品了，當聽到海浪聲音的時候就要完成作品，聽明白了嗎？

3.幼兒創作、教師指導

教師一邊指導、一邊發現創作有想法的孩子，通過一體機上傳作品和現場互動。

4.通過一體機進行現場作品展示。

師：你們看，我們的作品已經上傳到電腦上了，請後面的客人老師也來欣賞一下我們為小房子創作的美麗新家園。

四、結束活動

師：故事裡的小房子到底被人們搬到哪裡去了呢？老師要介紹這本繪本——《小房子》，讓我們到書裡去尋找故事的答案吧！

反思：

在這次的美術活動中，通過手撕、貼上以及捏的辦法讓孩子們去完成自己的想象。撕紙畫裝飾性強,新穎別緻,能表現出其它作畫不可及的獨特風格。“撕紙畫”很適宜幼兒，兒童的智慧在手指尖上凸顯出來,幼兒通過撕紙、貼上過程,又能鍛鍊手指肌肉的靈活性,訓練手腦並用的能力，充分發揮幼兒各方面的能力。

孩子們在我的引導與建議下，自己開始動手製作了，一個個認真、專注的勁頭是那麼的惹人愛。撕著、貼著、捏著,一個個通過合作，材料在他們稚嫩的手下變成了美麗斑斕的作品畫，看----他們的作品還真有點味道，雖然不那麼細緻，不那麼精緻，但卻是他們自己所思所想，代表著自己內心的世界。這就是他們自己的作品，沒有絲毫的掩飾，是那麼的隨意與放鬆，這就是他們所要表現的世界。東臺的弶港港口、果園、還有森林公園。在短短10幾分鐘的時間裡，孩子們就能通過已有經驗進行創作，真的很了不起。

從作品看來，幼兒在製作的過程中還有些方法沒有掌握，在撕的過程中手指的掌握不夠，發現孩子們撕的不夠圓潤。在構圖上搭配上還不夠縝密，色彩的配置上也有些單一，在貼上的過程中不夠細緻。這些問題都有待在以後的活動中進行提醒與引導，使幼兒們能更好完成自己的作品，讓每一幅作品都能完整以至於出類拔萃，讓孩子們感到自豪感。從整體來看，這個活動還是不錯的，大部分幼兒都能在規定的時間內完成自己的作品，也能那要求去做，完成作品後能及時地把自己的用品及垃圾整理乾淨。但有一部分幼兒則急於玩耍，則敷衍了事，這一點在下次活動中要及時的調整，讓孩子們在教學活動都能養成良好的習慣，有了好習慣就有了一切，習慣決定態度，態度決定成敗。

《小房子》教案篇8

【活動設計】

現在的幼兒都是父母手裡的寶貝，父母都會對自己的孩子寵愛溺愛，導致幼兒不願自己的事情自己做，變得懶惰，針對這一點，我設計了《三隻小豬蓋房子》這一課，通過生動有趣的故事，教育幼兒勤勞勇敢，做事不圖省事，不怕苦不怕累，以促進幼兒形成良好的品德和性格。此外《綱要》在語言領域中提出：發展幼兒語言的關鍵是創設一個使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境。因此。我運用此故事，鍛鍊幼兒的語言發展能力。

【活動目標】

1、理解故事內容，知道用磚蓋房子最結實的道理。

2、能簡單複述故事內容，並進行角色表演。

3、感知主要人物的不同特點，體驗小黑豬的勤勞、聰明和勇敢。

【重點難點】

本次活動的重點是能夠簡單複述故事內容，難點是幼兒理解做事不要圖省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。

【活動準備】

故事《三隻小豬蓋房子》視訊；豬頭飾四個（豬媽媽、小白豬、小花豬、小黑豬）；狼頭飾一個；多媒體課件。

【活動教法】

為了更好的達到教學目標，我主要採用提問法、引導法等來組織我的教學活動。

【活動學法】

我打算幫助幼兒採用觀察法、討論法、複述法等教學方法，讓幼兒看一看，想一想，說一說，充分調動幼兒多種感官，掌握學習的重難點。

【活動過程】

整個活動分為五個環節：匯入活動，激發幼兒興趣；教師講《三隻小豬蓋房子》的故事；幼兒簡單複述故事內容；播放視訊《三隻小豬蓋房子》；表演《三隻小豬蓋房子》。

第一環節：匯入活動，激發幼兒興趣。

提問：小朋友們，你們知道房子是用什麼蓋的嗎？

有三隻小豬他們也想蓋房子，你們想知道他們用什麼蓋得嗎？請聽故事《三隻小豬蓋房子》，聽故事，找答案。

1、故事裡面都誰？

2、三隻小豬都用什麼蓋的房子？

3、誰的房子最結實？

第二環節：教師講《三隻小豬蓋房子》的故事。

1、教師播放多媒體課件，並生動的講述故事。

2、回答問題：故事裡面都有誰？三隻小豬都用什麼蓋的房子？誰的房子最結實？

第三環節：幼兒簡單複述故事內容。

請幼兒大膽地講述故事。

第四環節：播放視訊《三隻小豬蓋房子》。

增加幼兒對故事的印象，並討論：

你們覺得故事中的小黑豬是怎麼樣一隻小豬？（是一隻勤勞、勇敢、聰明的小豬）如果你蓋房子，會選擇什麼材料蓋？建議幼兒蓋結實的磚房子，要做一個不怕苦、不怕累的孩子。

第五環節：表演《三隻小豬蓋房子》。

選出扮演角色，分發頭飾。運用多媒體課件佈置故事背景，教師指導。