蘑菇房子教案5篇

編寫教案是一件非常複雜的事情，我們要保持清晰的思路，教案是老師為了順利開展教學提早完成的書面表達，本站小編今天就為您帶來了蘑菇房子教案5篇，相信一定會對你有所幫助。

蘑菇房子教案篇1

活動目標：

1.仔細觀察畫面，運用角色對話表達故事內容。

2.感受晚會帶來的歡快氣氛和友誼的美好。

3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4.領會故事蘊含的寓意和哲理。

5.引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

活動準備：

ppt

活動過程：

一、猜一猜

1.這是一座什麼樣的房子？聽，蘑菇房子裡傳出了什麼聲音？蘑菇房裡為什麼這麼熱鬧呀？原來他們是在開晚會啊。

2.那快樂的蘑菇房裡的晚會邀請誰呢？（出示四張請柬）邀請了誰呀？請柬上會寫些什麼呢？（教師和幼兒一起讀一讀）

3.那給小熊的請柬裡寫了什麼呢？誰能來說說的？小象的呢？

4.給小狐狸的請柬裡也寫了一樣的東西。很快，到了第二天，晚會馬上開始了，聽！

二、說一說

1.傾聽故事三個小動物來參加晚會

2.誰聽到了？第一個來敲門的是誰呢？它帶來了什麼禮物？小母雞怎麼介紹自己的？我們一起來做小母雞。這時候蘑菇房會怎麼說呢？聽！（集體、分組、分角色學說對話）

3.聞聞，我好像聞到了一股香味，是什麼的味道？(出示鮮花)這是誰帶來禮物？小熊和蘑菇房子會怎麼對話？請男小朋友當小熊，女小朋友當蘑菇房子，來表演一下。

4.教師唱歌，這次是蘑菇房請得誰啊?(請兩個小朋友對話，兩組)

5.“哎呦哎呦，我的.身子被卡住了，疼死了疼死了！”誰呀？卡住了，怎麼辦？怎麼會卡住的呢？（幼兒猜測）真的是這麼一回事嗎？我們來聽聽看。（教師講述故事）小狐狸為什麼會被卡住呀？壞主意被看出來以後小狐狸怎麼樣？他的臉為什麼會通紅？那應該怎麼辦呢？（甩掉）那我們一起來甩掉壞主意，甩掉了沒有？恩，甩掉了小狐狸就能進去了。誰還記得小狐狸剛才想進去時帶的什麼禮物？他為什麼會帶這個禮物去呢？（心非常真誠，想進去交朋友）

6.半空中飛起了花瓣雨，美妙的音樂響了起來，蘑菇房子的快樂晚會開始了，小動物們都玩得很開心。你們說，小狐狸的心情怎樣？對呀，小狐狸也很開心，而且，它還是玩的最痛快的，你們說這是為什麼？（沒有壞主意的感覺很好，帶著真誠的心交到好朋友，和好朋友一起玩是最快樂的事情。）

三、玩一玩。

1.蘑菇房裡的快樂晚會這麼的開心，你們想參加嗎？

2.你想帶上什麼禮物去呢？為什麼？

3.聽，音樂又開始了，這次，蘑菇房子也邀請了我們。就讓我們捎上一份真摯的友誼和美好的祝福去參加吧！

活動反思：

本課的另一個重點是培養學生熱愛家園的情感，所以僅一間蘑菇房子是遠遠不夠的，讓學生髮揮想象，在有限的空間里加入無限的想象力，讓我們的家園熱鬧起來。蘑菇家園裡可以有著許多的蘑菇房子，許多的小動物和小花小草。

蘑菇房子教案篇2

活動目標：

1.能根據故事情節，學說角色的對白。

2.理解故事《蘑菇房子》的內容，感受真誠的友誼給大家帶來的快樂。

3.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

4.運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測並表達自己對故事情節的理解。

活動準備：

ppt

活動過程：

一、瞭解故事角色，對故事內容產生興趣

1.綠草地上有一座什麼房子？可愛的蘑菇房子裡傳出了美妙的音樂聲，蘑菇房子裡要開舞會了。

2.蘑菇房子邀請誰來參加舞會？請柬上會說些什麼呢？

3.到了第二天，舞會馬上開始了，聽！

二、理解故事情節，學說角色對白

（一）理解故事前半段，學說三個動物來參加舞會的對白。

1.第一個來敲門的是誰呢？它帶來了什麼禮物？小母雞怎麼介紹自己的？幼兒學做小母雞。這時候蘑菇房是怎麼說呢？分角色對白。

2.好像有一股淡淡的清香，是什麼傳來的香味？(出示鮮花)這是誰帶來禮物？小熊和蘑菇房子是怎麼對話的？請男女小朋友當小熊、蘑菇房子來表演。

3.誰帶著好聽的歌來了？ (請兩個小朋友分角色對話)

（二）理解故事後半段，瞭解小狐狸來參加舞會的過程

1.“哎呦，糟糕！我的身子被卡住了！”誰被卡住了呀？怎麼會卡住的呢？我們來接著聽故事。

2.小狐狸為什麼會被卡住？壞主意被看出來以後小狐狸怎麼樣？他的臉為什麼會通紅？蘑菇房子告訴它應該怎麼做？甩掉了壞主意的小狐狸還有什麼？（快樂的心）蘑菇房子會怎麼說？

三、完整欣賞故事，感受真誠的友誼給大家帶來的快樂

1.天空中飄起了花瓣雨，蘑菇房子的舞會即將開始了，誰會是今天玩得最開心的呢？我們一起來聽故事《蘑菇房子》。

2.誰是今天玩得最開心的？為什麼小狐狸玩得最開心？朋友們的心情是怎樣的？帶著真誠的心交朋友，和好朋友一起玩是最快樂的事情。

四、願意和朋友共享快樂

1.蘑菇房裡的舞會這麼開心，你們想參加嗎？

2.你想帶上什麼禮物去呢？聽，音樂響起了，就讓我們一起去參加這個舞會吧！

教學反思：

本課的另一個重點是培養學生熱愛家園的情感，所以僅一間蘑菇房子是遠遠不夠的，讓學生髮揮想象，在有限的空間里加入無限的想象力，讓我們的家園熱鬧起來。蘑菇家園裡可以有著許多的蘑菇房子，許多的小動物和小花小草

小百科：蘑菇是由菌絲體和子實體兩部分組成，菌絲體是營養器官，子實體是繁殖器官。蘑菇與植物不同，植物可以進行光合作用，而蘑菇不能。

蘑菇房子教案篇3

活動目標：

1、瞭解製作版畫的步驟，學習用版畫的方法表現蘑菇房子。

2、嘗試用半圓形和長方形表現蘑菇房子的主要特徵。

3、體驗版畫獨特的作畫方法，享受創造的快樂。

活動準備：

吹塑版畫紙、筆頭堅硬的筆人手一份。

顏料和毛筆若干。

範畫一張。

幼兒用書人手一冊。

活動過程：

一、教師和幼兒一起開啟幼兒用書，共同閱讀故事《蘑菇房子》，引出主題。

二、認識蘑菇房子的特徵，瞭解作畫方法。

1、引導幼兒觀察蘑菇房子，說說：蘑菇房子是什麼樣子的？房頂是什麼形狀的？房子又是什麼形狀的？蘑菇房子上還有什麼？

2、教師根據幼兒的回答，在黑板上畫出簡單的形象。

3、出示範畫以及製作工具，認識版畫，瞭解版畫的製作過程。

*（出示版畫）告訴幼兒這是一張蘑菇房子的版畫，說說：版畫與我們平時的畫畫有什麼不同？

*（出示製作工具）教師示範製作過程。先在吹塑紙上用堅硬的筆刻畫出蘑菇房子的圖案，然後用毛筆在底版上塗色，最後將紙放於紙版上進行拓印。

三、幼兒嘗試版畫的作畫方法。

鼓勵幼兒大膽嘗試製作紙版畫，提醒幼兒刻畫版時要將線條刻得清楚、明晰。拓印時紙和紙版不要移動，並按教師的提示有序地進行操作活動。

四、展覽作品，相互評價。

幼兒相互觀摩蘑菇房子。教師組織幼兒說說自己喜歡的房子，為什麼？

表揚畫面顏色鮮豔、圖案清晰的幼兒。

蘑菇房子教案篇4

活動目標：

1、引導幼兒理解故事內容，能清楚地說出蘑菇的成長過程。

2、鼓勵幼兒按照故事提供的線索大膽想象，激發幼兒的創造思維。

活動準備：

錄音帶、教具：小兔子、大小蘑菇6棵、背景圖一張

活動過程：

一、談話匯入：

看，老師帶來了一棵小蘑菇；你們愛吃蘑菇嗎？

誰也愛吃蘑菇呢？（小兔子）

二、分段理解故事內容：

1、小兔子看見地裡長了一棵小蘑菇。提問：小兔子會怎麼做呢？（鼓勵幼兒大膽想象，並講述自己的觀點。）

2、小兔子說：“你這麼小，等你長大了，我再來採吧。”小兔子走了。蘑菇開始長大。第一天，蘑菇長到像蘋果那麼大了。提問：小兔子會不會去採它呢？

3、小兔子說：“再長大一些我來採。”第二天，蘑菇長到像凳子那麼大了。提問：小兔子會不會去採它呢？

4、小兔子說：“再長大一些我來採。”提問：第三天，蘑菇會長

到多大呢？像什麼？小兔子會怎麼做？（通過“前兩天蘑菇變化”的提示，引發幼兒對蘑菇形態的想象。）

5、第三天，蘑菇長到像雨傘那麼大了。小兔子說：“再長大一些我來採。”提問：第四天，蘑菇又會長到多大呢？像什麼？小兔子又會怎麼做？

6、第四天，蘑菇長到像桌子那麼大了。小兔子說：“再長大一些我來採。”提問：第五天了，蘑菇還會變大嗎？長得像什麼呢？小兔子有沒有把它採下來呢？（幼兒舉手表決採或沒采）

7、最後，蘑菇長到像房子那麼大了。小兔子說：“蘑菇這麼大，我不能採它了。我還是把它做成一間房子吧。”小兔子在蘑菇上開了一個門，又開了兩扇窗。小兔子住在蘑菇房子裡，好開心啊！

提問：小兔子最後是怎麼做的？

三、完整地欣賞一遍故事（播放錄音）：

提問：

1、故事的名字叫什麼？

2、小兔子去看了蘑菇幾次？

3、第一天/第二天……/最後去看蘑菇，看到蘑菇長到像什麼了？

4、每次看到蘑菇，小兔子都是怎麼說的？

5、小兔子住在蘑菇房子裡，會是什麼樣的心情呢？（好開心啊！）它在蘑菇房子裡會做些什麼事情呢？

四、活動延伸：

小兔子搬進了新房子，可家裡還卻點傢俱，我們畫一些送給它好嗎？（幼兒離場）

蘑菇房子教案篇5

活動目標：

1、在有趣的故事情節中，感知理解蘑菇的成長過程。

2、引導幼兒積極參與講述活動，養成耐心傾聽他人講話的良好習慣。

活動準備：

1、小圖示：1、2、3、4、5的數字卡、從小逐漸長大的蘑菇圖片5張，以及蘋果、圓凳、雨傘、桌子、蘑菇房子圖片各一。

2、幼兒人手一份蘿蔔或青菜、1——5數字卡片

3、小兔圖片。

活動過程：

一、創設問題情境，通過提問的方式匯入，引起幼兒的好奇心。

師：小朋友，你們見過蘑菇房子嗎？（出示一幢蘑菇房子）老師這裡，有一幢蘑菇房子，請你們猜一猜，蘑菇房子裡住著誰呢？

二、根據幼兒已有的經驗，教師與幼兒共同講述故事，使幼兒初步瞭解、感知故事的主要內容。

1、教師邊操作手偶邊講述故事：小兔子看見草地裡長了一個小蘑菇，提問：猜一猜，小兔子會怎麼做呢？

2、師出示第1天的小圖示：1、蘑菇、小碗。

師：第1天，蘑菇長到像小碗那麼大，小兔說：“再長大一些我來採。”剛才，小兔說了一句很好聽的話，誰願意來講一講呢？我們一起來說一說。

3、師：出示第2天的小圖示：2、長大些的蘑菇

師：蘑菇發生了什麼變化呢？幼：長大了。猜一猜，這次蘑菇長得像什麼那麼大？出示圓凳小圖示，邊出示邊講述，“第2天，蘑菇長的像凳子那麼大。猜，小兔會說一句什麼話呢？”

4、依次講述、創編第3天、第4天的情景。

5、師出示小圖示：5、長的很大的蘑菇。

師：蘑菇長這麼大，它有什麼用呢？那要做成一幢蘑菇房子，還要做哪些事情呢？

6、集體講述。

三、模仿、創編故事。

1、幼兒操作活動。（將蘿蔔或青菜生長的過程進行排序）

師：這隻小兔還種了許多的蘿蔔青菜，它把它們一天天長大的過程拍了下來，小朋友你們願意來排一排嗎？

師：在我們排的時候先要看一看、想一想哪一隻蘿蔔或青菜是第1天拍的呢，把它從小旗處開始排起，把蘿蔔或青菜排好以後，然後我們用數字給它做上標記，也是從小旗處開始排起，最後還要一個人輕輕地講一講小兔子種蘿蔔或種青菜的故事。

幼兒進行操作，教師適時幫助、提醒幼兒。

師：先排好的小朋友，可以和旁邊的小朋友講講你編的故事。

2、講述活動

師：剛才小朋友不但給蘿蔔、青菜排隊了，還根據蘿蔔、青菜的長大過程，編出了好聽的故事，誰願意來講給大家聽。

談話，遷移新的講述經驗。

師：小蘑菇、小蘿蔔長大了，成為了小兔舒適的家。小蘑菇和小蘿蔔可高興啦，因為它們知道自己是非常有用的。我們小朋友也在一天天地長大，你們覺得高興嗎？為什麼呢？

讓幼兒思考