數格子教案5篇

對於教案的制定，一定要考慮到學生們的接受能力，在寫教案的時候，需要遵守考慮變化性原則，本站小編今天就為您帶來了數格子教案5篇，相信一定會對你有所幫助。

數格子教案篇1

【活動目標】

1、嘗試按照方位語言的指令行動。

2、體驗跳格子游戲的快樂。

【活動準備】

泡沫墊子若干擺成8*9的格子、8個禮物(每個禮物盒上貼一個數字)、數字1—8三套、障礙物若干(可以是飛碟，飛碟上有數字)、小旗。

【活動過程】

一、有趣的跳格子(價值分析：瞭解幼兒已有的方位經驗。)

這些格子有什麼不一樣，玩過跳格子嗎，怎麼玩的?

小結：跳格子有很多的玩法，有的單腳跳，有的雙腳跳，有的是向前跳，有的是向左跳，向左前格跳。

二、玩玩跳格子

(價值分析：嘗試按照方位語言的指令行動)

1、幼兒第一次遊戲

過渡：那我們來試試跳格子，這回我來我發指令，你們來跳格子。

要求：每個人站一個白格，聽清楚指令哦，看誰又快又準確。

2、幼兒第二次遊戲

-----小紅旗表示終點，箭頭表示起點，從起點出發你有什麼辦法，走什麼路線能到達終點，每次只能走一格?

小結：從起點出發先是往……跳……格，再往……跳……格，然後往……跳……格。終於到達了終點。

三、跳格子尋寶

(價值分析：能按照方位語言的指令行動並嘗試用方位語言描述簡單的路徑)

接下來遊戲更有趣嘍，這裡有許多裝有禮物的的盒子，每個禮物盒上都有數字，等會我們就來玩一個“跳格子尋寶”的比賽。

遊戲玩法：小朋友分成兩隊玩遊戲。兩隊輪流玩，玩這個遊戲的時候需要一個發指令的人也需要一個尋寶的人。發指令的孩子要告訴同伴怎麼走可以找到禮物，指路前先抽一張任務卡，(任務卡上會告訴你，你們隊要到達哪裡找的是幾號禮物盒，但是不能告訴你的同伴哦)，另一個孩子聽指令去尋寶。

遊戲規則

——每隊遊戲時需要一個孩子發指令，一個孩子尋寶;發指令的孩子先抽任務卡，不能告訴同伴，說出來犯規，取消一次尋寶的機會。尋寶的孩子聽清楚指令，這次可以走2格也可以走1格。

——白隊從白格出發只能走白格，紅隊從咖啡格出發只能走咖啡的格子;

——兩隊輪流進行，碰到椅子要繞道走，不能從椅子上走。

——哪隊得到的禮物多，哪隊就獲勝。

小結：發指令的孩子要說的清楚，尋寶的孩子要走的路線正確，才能找到寶物!

空間方位相對而言是比較抽象的一個概念，為了讓孩子能夠更加直觀的去感受，我們老師更多的是採取一種多媒體圖片的一種形式，讓孩子來積累相關的一些經驗。但是今天的活動當中沈英老師利用了一個孩子在平常經常玩的熟悉的民間遊戲——跳格子順利的完成了教學活動，老師們不妨圍繞以下問題進行討論哦：

拋問：

1、本次“跳格子”活動可以促進兒童哪些方面的能力發展?

2、請說說日常生活中，可以採用哪些方式幫助幼兒形成正確的“左、右”概念?

數格子教案篇2

活動目標：

1、能仔細觀察圖畫並理解、掌握故事內容。

2、理解每個人都有自己的特色，要學會尊重、欣賞別人和自己不一樣的地方。

3、樂於參加交流表達自己的意見。

活動準備：

課件

活動過程：

1）匯入活動：

師：大象大家都認識吧，誰來說說大象是什麼樣的？

今天，我們要認識的大象可是與眾不同的，誰知道與眾不同是什麼意思？

出示課件艾瑪：瞧，這就是我們今天的朋友——大象艾瑪，他哪裡與眾不同了？我們一起來數一數，有哪些顏色，紅，黃，綠，藍.....原來艾瑪是一隻花格子大象。

今天老師為大家帶來一個故事，名字就叫《花格子大象艾瑪》。

2）繪本共讀。

1、出示圖1圖2：艾瑪這麼與眾不同，那群青灰色的大象會怎樣看待和對待他呢？

2、出示圖3：“開心果”在這裡是什麼意思？你能通過這幅圖說說大家是怎麼把艾瑪當作開心果的嗎？

3、圖4：大家真的在笑話他嗎？

用繪本中的話提問：有一天艾瑪翻來覆去睡不著這是為什麼呢？

師：他在想心事，哪聽說過花格子的大象，怪不得大家都笑話我，所以他就趁大家還沒有醒透就悄悄溜走了。

4、圖6：艾瑪終於找到了自己要找的東西，為什麼這顆果樹是艾瑪要找的東西？他會怎麼做？

5、圖7圖8：這個辦法真叫絕，你看他抓住樹幹搖啊搖……艾瑪在果子上滾過來滾過去，然後他抓起一把果子滿身擦……終於，他的花格子不見了，變成了一隻青色的大象。

6、終於變成跟大夥一樣的青灰色了，艾瑪的心情怎麼樣？

7、看，這兩幅畫有什麼不一樣？出示艾瑪出走時和其他動物打招呼的畫和回家時的畫。（顏色一幅暗一幅色彩很鮮豔。）

為什麼一副暗，一副鮮豔呢？（因為和艾瑪的心情有關，以後我們繪畫時也可以根據人的心情來著色。）

8、圖9圖10：艾瑪回到了象群中，可是大家發現他了嗎？誰也沒有發現，你有沒有認出他？我們來看看哪個是艾瑪？為什麼是他？為什麼他的腳翹起來？

9、圖11圖12：你覺得有什麼不對勁的嗎？為什麼象群中會變的這樣安靜？（因為沒有艾瑪和他們開玩笑。）

10、通過這段故事，你有什麼感受？你覺得艾瑪怎麼樣？

11、（圖13、圖14、圖15）回顧故事內容，艾瑪改變顏色的原因是什麼？其他大象認為艾瑪為什麼改變顏色？你喜歡這群象嗎？為什麼？（象群對艾瑪的“與眾不同”表現出的是包容與尊重，不管別人有什麼特殊的地方，大家都還是把他當正常的一樣。

12、圖16：大象們的包容與尊重，如果你就是艾瑪，你的心裡會想什麼呢？

3）結束部分。

你覺得你自己和別人比，有特別能幹的麼？那有沒有不如別人的呢？

師：在我們身邊，有很多比我們能幹，也有很多不如我們的朋友，面對這些比我們能幹的，我們應該怎麼辦？（不能驕傲，要幫助同伴）如果我們比不上別人呢？（不能氣餒，要努力）不管我們是比別人優秀，或者是不如別人，我們都應該努力，快樂的生活著。

數格子教案篇3

教學目標：

1.通過欣賞蒙德里安作品，大膽用橫豎直線設計格子布。

2.用色塊進行裝飾格子布，體驗創造美的樂趣。

教學準備：

相關的ppt、操作畫紙、調好的顏料、排筆、黑色油畫棒等教學重點與難點：用橫豎直線設計格子布，用色塊裝飾格子布

活動過程：

一、引導幼兒欣賞蒙德里安的作品，引出主題。

1.通過課件出示蒙德里安的《紅、黃、藍的構成》，引導幼兒觀察畫中的線條和色塊。

（1）老師帶來了一些特別的圖畫，請你們看看這幅畫上有什麼？

（2）它們是什麼形狀的？（長方形和正方形）

（3）你還發現畫裡有什麼？（黑線）

2．教師小結師：這些畫都是一個名叫蒙德里安的畫家畫的，這些畫上雖然只有黑色的線條和幾個彩色格子，但看起來非常漂亮，真神奇！

3．組織幼兒欣賞蒙德里安的"格子"在生活中的運用。

師：人們都很喜歡蒙德里安的畫，就把這種繪畫風格用到了生活的各個地方。（出示他人蔘考蒙德里安作品風格設計的服飾、建築物等圖片，如：格子衣服、格子鞋子）師：你還看過怎樣的格子物品？

二、出示範作，引導幼兒觀察並討論操作方法。

師：許多人把蒙德里安的作品變成了可以穿的、用的東西，老師也設計了幾件衣服，我們一起來看一看。

師：誰來說說老師是用了什麼方法？怎麼畫的？

三、教師示範操作用黑蠟筆打出線條，用色塊進行裝飾。

四、組織幼兒操作。

指導幼兒先用油畫棒設計格子，要求用橫豎直線從最頂端畫到最末端；塗色塊時注意不混色及顏色之間的間隔。

五、結束活動。

展示作品，並引導幼兒說說自己設計的格子布可以做什麼。

數格子教案篇4

1、跳格子

利用資源：彩色地磚

參加物件： 10個大班家庭

目標：

1）練習跳躍動作。

2）培養幼兒動作的敏捷性。

3）鞏固10以內的加法。

準備：在彩色地磚上寫上10以內的數字

玩法：

一、活動身體

二、自由跳格子：

家長和孩子探索用不同的方法跳格子。（教師記錄）

三、聽口令跳格子：

1、家長喊口令，孩子跳。

2、孩子喊口令，家長跳。

3、教師喊口令，家長和孩子一起跳。

口令：

1、找數字。

2、說算式讓幼兒或家長跳在答案上。

3、找顏色。

4、說答案，家長和幼兒的數字加或減等於答案。

建議：家長可以根據幼兒年齡，變換口令。如：在地磚上貼上數字，中班幼兒可結合認數，小班幼兒認識顏色等。

2、小小縴夫

資源利用：草地、山坡

參加物件：10個大班家長

目標：練習走跑、跳躍、拖位和推滾動作，提高幼兒的耐力。

準備：輪胎、繩子。

玩法：

一、活動身體。

二、玩輪胎：家長和孩子共同探索輪胎的玩法。（教師記錄）

三、共同練習不同的玩法。

四、遊戲：小小縴夫。每位家長從指定的地方把輪胎滾到山坡下，家長和孩子一起把繩子系在輪胎上，有孩子把輪胎拉到山坡頂，以先到者為勝。

3、好玩的繩子

利用資源：水泥地

參加物件：10個大班家庭

目標：

1、通過創造性玩繩，培養小朋友對繩類體育活動的興趣。

2、練習跳繩、鑽、跨跳等到動作技能，培養動作的協調性。

3、培養幼兒合作精神。

準備：短繩每人一根、長繩一根

玩法：

一、活動身體。

二、家長和孩子共同探索繩子的玩法。（教師記錄）

三、共同練習不同的玩法。

四、家長跳繩比賽；孩子數數。

五、孩子跳繩比賽：家長數數。

六、家長表演長繩合作跳繩。

4、玩球

資源利用；水泥地

參加物件；10個大班家庭

目標：練習多種玩球方法，提高幼兒的玩球技能，發展動作的協調能力。

準備：10個皮球

玩法：

一、活動身體。

二、家長和孩子共同探索繩子的玩法。（教師記錄）

三、共同練習不同的玩法。

四、遊戲"傳球"。10個家庭站在統一條起跑線上，比賽哪一個家庭先到終點線。

數格子教案篇5

活動目標：

1．通過玩遊戲，知道遵守規則的重要性。

2．在玩玩、說說中願意積極想辦法解決遊戲中遇到的問題。

3．體驗與同伴共同遊戲帶來的快樂。

活動準備：

1．有1—7數字的格子毯四塊。

2．四種跳的不同路線，記錄單，各種規則圖片。

3．音樂：甩蔥歌。

活動過程：

1．自主玩跳格子”遊戲。

——看一看，地上有什麼？（數字）還有呢？

師小結：這些毯子上有數字，有格子，而且顏色都不同，今天我們要在這個格子毯上面玩一個“跳格子”遊戲。這個遊戲可是要比賽的，我來當裁判，現在小朋友上來每人找一塊毯子，站在毯子前面。（注意起點的位置，找到紅線。）——幼兒跟音樂自主玩遊戲。

2．通過自主玩遊戲，發現問題，解決問題。

——師：誰是冠軍？你們覺得今天的比賽秩序怎麼樣？（很亂）哪裡亂？

幼兒說一種亂的問題教師就用畫畫的方式記錄。從而發現三種亂的地方：

①跳的線路不一樣。

②兩個小朋友容易撞在一起。

③沒有排隊，人數不相等。

——師：既然我們發現問題了，是不是要解決問題？怎麼解決讓我們的比賽公平一點呢？幼兒相互討論商量。

（1）解決第一個問題：跳法不同。

——教師出示四種跳法，讓幼兒通過投票選擇一種共同的線路進行比賽。

——師：你想用哪種方法來跳？每個人跳的線路不同比賽公不公平？所以我們要選擇一條共同的線路來比賽這樣才公平，對嗎？那這樣吧，我們來投票決定哪種跳法，每人只能選一次，少數服從多數。

——選好後，問：這種方法怎麼跳？並請一幼兒進行示範。

（2）解決第二個問題：相互碰撞。

——師：怎樣才能不撞在一起，前面一個小朋友跳完用什麼辦法提醒後面的小朋友可以出發了？（拍手接力的方法）

（3）解決第三個問題：人數不相等。

——師：怎樣才能不擁擠？（排隊）怎麼排？我們這裡有20個小朋友，4塊毯子，每塊毯子上應該站幾個人才公平？算一算。

——師：（出示排隊的規則圖）看看怎麼排隊？每隊的人數要相等，站幾個，數數。

——回憶想出來的三種好方法：每隊的跳法要相同；每隊的人數要相等；按照拍手接力的方法一個輪著一個進行比賽。

——幼兒按規則玩遊戲。

3．通過遊戲再次發現問題。

——師：你們覺得比賽什麼時候比完？你們剛才跳了幾次？那我們要用最快的方法比出冠軍，那我們每人跳幾次？（1次）並出示相應的圖片。

——師：什麼時候知道你們這組比完了？可以用什麼方式表示？（舉手的方法，並出示相應圖片）——從頭回憶所想出來的好方法。

4．按規則玩遊戲。

——師：我是裁判，剛發現有人忘記拍手了，能不能得冠軍？怎樣才能得冠軍？拍手就可以得冠軍了嗎？這是你們想出來的好方法，我們要遵守這些好方法，既然是比賽，我們就要看誰跳得最快是第一名，而且你要遵守規則，這個“o”代表規則，這樣你就能得冠軍，相反，你得了第一名，可是你沒有遵守規則，能不能得冠軍？（教師一邊說一邊出示相應圖片）

5．換種方法玩遊戲。

——師：剛才你們跳得很開心，很熱鬧，想不想換種方法來試一試？選擇剛才投票數是第二的跳法。這個方法怎麼跳？誰來試一試？

——師：這裡有這麼多的好方法，其實這些好方法也可以被替換掉的。在這裡，我準備了一個小道具，看看是什麼？（出示接力棒）你們覺得可以怎麼玩？

——幼兒再次按規則玩遊戲。

6 . 活動小結。

——師：看看這些我們想出來的好方法都是遊戲的什麼？（規則）有了這些規則，我們的遊戲才變得更好玩，更公平。那這裡有規則，我們生活中別的地方有沒有規則了？比如什麼？

——師：我們生活中的規則重要嗎？你們喜歡玩有規則的遊戲嗎？我也很喜歡，正是有了規則我們的生活才變得更加有序、安全、方便，那你們能不能做一個遵守規則的小朋友呢？