搭房子教案8篇

作為教師的你，一定也在思考，如何才能寫出一份優質的教案吧，為了讓自己上課的時候很順利，一定要認真寫教案，以下是本站小編精心為您推薦的搭房子教案8篇，供大家參考。

搭房子教案篇1

活動目標：

1、在嘗試運用粗細不同的筆作畫中初步培養幼兒線描的興趣。

2、初步嘗試運用線條的粗細變化進行裝飾，初步培養幼兒認真做事的習慣。

活動重難點：

嘗試運用線條的粗細變化進行裝飾。

活動準備：

粗細不一的記號筆若干、8的紙張若干、教師的範例

活動過程：

一、匯入

1、近階段，來小豬胖胖的公園的遊客越來越少，於是他決定把最簡單的三撞老房子翻新成高樓大廈吸引遊客，小豬問小朋友，有什麼好辦法把最簡單的三撞老房子翻新成高樓大廈？（畫的高點、頂天立地；裝飾的漂亮點、可以是各種形狀的門和窗。）

2、今天我們畫高樓大廈的時候要和線條一起做遊戲，你們知道的都有哪些線條呢？（直線、曲線）

二、出示範例圖片、觀察欣賞1、這個美麗的圖案是用哪個線條畫的，是用一個什麼好辦法畫出來的？（粗細的變化）教師逐一出示相應的圖片進行講解。

2、小結：原來我們可以用線條粗細的變化畫出很多美麗的圖案，這些美麗的圖案還可以裝飾我們的房子呢？

3、出示範例觀察，看潘老師為小豬設計的房子。

你喜歡哪撞房子？最喜歡它什麼地方？為什麼？（要求幼兒把話說明白。）小結：原來不用塗顏色，用線條一樣可以把房子打扮的很漂亮。

三、引導創作及指導

1、提出創作要求：小豬的高樓大廈畫的要頂天立地。打扮房子的時候先想一想，你用哪個線條，用什麼好辦法來打扮小豬的房子？

2、介紹有創意的圖案，鼓勵大家學一學。

3、激勵繪畫中認真作畫的幼兒，鼓勵幼兒向他們學習。同時要學習小豬一樣不怕困難。

延伸活動：

今天我們為小豬設計了漂亮的房子，接下來請小朋友把走廊上的“娃娃新城”也設計的漂亮一點。

反思：

幼兒在活動中大部分能夠參與進來，個別有自主創新意識，還能夠做出別的作品。

每個幼兒都有自己的特點，根據他們不同的性格設計出不同的應對方案。促進幼兒最大限度的發展。

搭房子教案篇2

活動目標：

1、大膽探索跳房子，體驗與同伴合作遊戲的快樂。

2、學會單腳踢物，能自主創新跳房子的玩法。

3、練習單腳行進跳，學習單腳踢物的動作要領，提高大肌肉群動作的協調性、靈敏性。

活動重點：

練習單腳行進跳。

活動難點：

學習單腳踢物的動作要領。

活動準備：

1、場地佈置：梯形大房子一間，小房子八棟；

2、自制“踢子”每人一個；

3、大紅旗四面。

活動過程：

一、活動匯入

1、師：“小朋友好！”“小朋友們，今天天氣真好!我們一起到活動室去玩遊戲吧！”吹口哨踏步進入活動室。引導幼兒主動向客人問好！

2、準備活動，帶領幼兒做操，練習單腳跳。

二、探索單腳跳房子的玩法

1、幼兒自由探索“跳房子”

師：小朋友，我們馬上就要成為國小生啦。在學校老師給我們上課，平時的玩和遊戲要靠我們自己啦。我們要學會自己想辦法玩遊戲！有誰玩過跳房子的遊戲？你們是怎麼跳的？（啟發幼兒已有生活經驗）

我們場地上有很多房子，請你們試一試，看誰的辦法最多，最好玩。

2、請幼兒示範跳房子的.方法，和同伴分享交流

師：我發現小朋友跳得可好啦。有的是單腳連續的在房子裡跳，有的是一次跳幾格，請他們上來跳給我們看看。（請幼兒示範），我們大家也一起來試一試。（幼兒再次練習）。

3、合作單腿連續跳房子

師：“我們這裡有30幾個小朋友，卻只有幾棟房子，房子太少了，你們想一想還可以用什麼方法來跳？”引導幼兒雙人或多人合作跳房子。

教師小結：小朋友真能幹！想出了這麼多跳房子的方法，有單腿連續跳的、有一格格跳的、兩格兩格跳的，還有兩個朋友或幾個朋友一起合作跳的，好玩嗎？只要我們肯動腦筋，就可以想出許多好玩的辦法來。

三、學習用“踢子”跳房子

1、鼓勵幼兒大膽探索“踢子”的玩法，感受用“踢子”跳房子的快樂。

①教師引導幼兒觀察“踢子”：你們看這是什麼？知道它是用什麼做的？（讓幼兒瞭解利舊利廢的好處）。老師試過用“踢子”來跳房子也很好玩的，你們想試試嗎？

②請幼兒自由探索“踢子”跳房子的多種玩法，並分享交流。

2、重點練習單腿踢“踢子”

師：“小朋友們真能幹，用“踢子”來跳房子也很棒！我發現這位小朋友單腿踢“踢子”踢得又快又準，我們一起來看看他是怎麼踢的？（請幼兒示範，教師講解單腿踢“踢子”的動作要領）

3．請幼兒自主練習用踢子跳房子

4．遊戲“跳房子比賽”

①師：小朋友，我們用“踢子”跳房子也很好玩，有的踢得又遠又準。那麼我們來比一比，看誰動作最快好嗎？

②教師示範玩法，講解遊戲規則。

師：遊戲的規則是：地面上的紅線是危險線，它是不能踩、不能碰的。第一步：站在“房子的門口”，把你的“踢子”投到你想投的數字上；第二步：單腳跳到數字前，把“踢子”踢進梯形房子；第三步：從梯形房子裡揀起“踢子”單腳跳回來，把“踢子”交給第二個小朋友，一個一個傳下去，看哪組的小朋友動作最快，合作得最好，能很快的把“踢子”交到下一個小朋友手裡，最後一位小朋友跳完後，先取到紅旗的那一隊就勝利了。

③幼兒先分組練習一次。

④踢房子比賽。（針對比賽情況，及時小結）

師：好，我們現在正式開始比賽啦！哪一隊的小朋友沒有犯規，動作最快，配合好了就會贏。

教師小結：你們今天表現真棒，我們用自己做的“踢子”想出這麼多跳房子的辦法，你們真是玩遊戲的高手，將來上學後你們肯定會快樂地學習，愉快地遊戲，是一個快樂的國小生。好，現在我們來放鬆一下吧！

五、活動結束

搭房子教案篇3

活動目標：

1、欣賞故事，基本瞭解故事的內容，感受小動物們滾雪球做房子的樂趣。

2、學說故事中的對話語言，感受同伴間相互關愛的情感。

活動準備：

情境圖片、角色圖片、投影儀、小動物掛牌、雪花掛牌若干

活動過程：

1、匯入

出示雪房子的圖片，引起幼兒的興趣，激發幼兒聽故事的願望。

師：小朋友們，你們看，這是什麼呀！（房子）你們知道這個房子是用什麼造出來的嗎？想知道嗎？那請小朋友們豎起小耳朵，讓老師來告訴你們！

2、欣賞故事《雪房子》，初步瞭解故事內容。

教師結合投影儀和圖片，有感情地講述故事。

提問：現在你們知道這個房子是用什麼造出來的嗎？故事裡都有誰？雪房子是怎樣變大的呢？

3、再次欣賞故事，重點引導幼兒學習故事中的對話。

小朋友，讓我們再來聽一聽這個故事。

教師再次講述故事，邊講述邊提問，重點指導幼兒學習故事中小動物的對話。

提問：

①小白兔想要住進雪房子，它是怎麼對小松鼠說的？我們一起來學一學小白兔說的話好嗎？

②小松鼠怎麼回答小白兔的呢？

③雪房子變大了，小松鼠是怎麼說的呢？

④小熊也想要住進雪房子，它是怎麼對小松鼠說的？（請幼兒跟著老師學說對話）

⑤小松鼠怎麼回答小熊的呢？雪房子變大了，小松鼠又說了什麼？（請幼兒跟著老師學說對話）

⑥小狗也來了，它是怎麼對小松鼠說的？（用不同的方式幫助幼兒練習對話，例如分組說，開火車說）

⑦小松鼠怎麼回答的？

⑧最後，四個小動物怎樣了？

4、組織幼兒進行情境表演，讓幼兒進一步練習故事中的對話。

小朋友們，四個小動物在雪房子裡舒舒服服地睡著了，可暖和了呢，你們想不想和小動物們一樣，住進暖和的雪房子呀？

老師想和小朋友一起來玩個好玩的遊戲，老師來做小松鼠，我請三個小朋友來扮演小白兔、小熊和小狗，其他的小朋友來做小雪花，我們一起來玩做雪房子的遊戲好嗎？

①請三名幼兒分別帶上小動物掛牌，扮演小動物，其餘的幼兒扮演小雪花（掛上小雪花的掛牌）。

②先請三名扮演雪花的幼兒手拉手組成雪房子（教師引導），扮演小松鼠的教師住在裡面。

③扮演小動物的幼兒依次按故事情節對話，並“拉”周圍的“雪花”過來，不斷加大雪房子。最後，所有的“雪花”手拉手變成了一個大房子，所有的小動物都住進去了。

④幼兒可以交換頭飾繼續遊戲，教師也可以參與其中。引導幼兒體驗同伴間相互關愛的情感。

搭房子教案篇4

教學目標：

1、教育幼兒同伴之間要友好相處，團結友愛。

2、培養幼兒對看、聽、說故事的興趣，理解故事內容，學會複述故事。

3、培養幼兒看圖說話的能力和理解能力。

4、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

教學重難點：

教學重點：理解故事內容，能看圖複述故事。

教學難點：幼兒能夠運用詞、片語完整的有感情的講述故事。

教學準備：

掛圖、錄音機、電子琴。

教學過程：

一、 導言：

小朋友們誰能說一說你家裡住的是什麼樣的房子呀？（平房、草房、樓房）老師這也有一座小房子，你們想住嗎？（想）好請小朋友們看黑板。 這是一座什麼樣的房子呢？它漂亮嗎？誰能說一說呢？（是一座金色的小房子）這位小朋友說對了。今天，老師就給大家講一講這個金色的房子的故事，你們想不想聽？（想）

師：好，請大家向老師這樣坐好，我們一起聽錄音故事，看誰聽的最認真、仔細，聽完了能說出故事的內容。

師：這位小朋友說的真好！下面我們一起來看圖學習這個故事。

二、看圖講述

師：請小朋友向老師這樣坐好，看

1、 畫面（出示圖一）

問：小朋友，畫面上都有什麼呀？

幼：白雲、大樹、小草、花朵、金色的房子（1—2名）

問：金色的房子是什麼樣的？

幼：紅的牆、綠的窗、金色的屋頂亮堂堂、太陽一出來、照得一閃一閃的、漂亮極了。

問：這麼漂亮的房子誰住呢？小朋友想知道嗎？請大家看第二幅圖。

2、 畫面（出示圖二）

師：小朋友細細地觀察畫面。上面都有誰？在幹什麼？

幼：答。

師：有一天，來了好多的客人，大家知道是誰嗎？請看第三幅圖。

3、畫面（出示圖三）

師：大家看畫面，誰能說一說，畫面都有誰？正在幹什麼？

幼：答。

師：她們在做什麼呢？

幼：答。

師：他們玩著，採著鮮花，又想去哪呢？我們來看第四幅圖。

4、 出示圖四

師：請小朋友看畫面，他們來到了哪？小姑娘又是怎樣做的？誰能看圖說一說？

幼：答。

師：小姑娘說完後自己是怎樣做的呢？大家看第五幅圖。

5、 出示圖五

師：請小朋友看畫面，看一看小姑娘的表情是什麼樣的？誰能說一說？她在想什麼？

幼：答。

師：她想什麼呢？她又是怎樣做的呢？

幼：答。

師：她是怎樣做的呢？

幼：答。

師：這時誰看見她了？你們想知道嗎？

幼：想。

師：請小朋友看第六幅圖。

6、 出示圖六

師：請小朋友看畫面，說一說小姑娘看見誰了？她是怎樣做的？

幼：答。

師：小姑娘是怎樣做的呢？

幼：答。

師：小動物聽了，他們是怎樣做的呢？

幼：答。

師：他們和小姑娘一起到哪去了呢？請小朋友看第七幅圖。

7、 出示圖七

師：請大家仔細看畫面，說一說他們在做什麼？

幼：答。

師：他們唱的什麼歌呀？哪位小朋友能說一說？

幼：答。

三、組織教學，請小朋友坐好。認真看畫面，講故事，看一看誰觀察的最仔細。

四、指明幼兒看圖講述故事。

五、間休

六、指明有感情的講述故事。

師：小朋友們，我們學習講解了金色的房子這個故事，你們懂得了一個什麼道理？誰能說一說？

幼：答。

師：這位小朋友說的真好。那小動物們要到金色的房子裡去玩，小姑娘答應了嗎？後來她是怎樣做的呢？

幼：答。

七、大家說的真好，下面誰願意到前面來表演這個故事呢？

八、總結：

請小朋友坐好。

今天我們學習、表演了《金色的房子》這個故事，你們表現的非常好，也懂得了一個道理：同伴之間要友好相處、團結友愛。回去之後，把故事講給爸爸、媽媽聽。

附故事：

有個小姑娘，住的房子很漂亮。紅色的牆，綠色的窗，金色的屋頂亮堂堂。一天早上，小姑娘提著花籃，到草地上去採花。

一隻小狗跑來對她說：“小姑娘，你早，你的金色的房子真漂亮。”

一隻小鳥飛來對她說：“小姑娘，你早，你的金色的房子真漂亮。”

一隻小猴跑來對她說：“小姑娘，你早，你的金色的房子真漂亮。”

一隻小熊跑來對她說：“小姑娘，你早，你的金色的房子真漂亮。”

小姑娘聽了這些話，心裡很開心。就和大家一起唱歌跳舞。小狗、小鳥、小猴採了許多花，送到金色的房子前面。

小狗說：“讓我進去玩玩吧！”小姑娘說：“不行，你汪汪亂叫，會吵得我睡不著。”

小鳥說：“讓我進去玩玩吧！”小姑娘說：“不行，你撲稜撲稜亂飛，會弄髒房子的。”

小猴和小熊說：“讓我進去玩玩吧！”小姑娘說：“不行，你吧嗒吧嗒亂跑，會把地板踩壞的。”

小姑娘說完話，“砰”的一聲把門關上了。

小姑娘自己在家玩了起來。可是，唱歌沒人聽，跳舞沒人看。她開啟窗一看，大家都在草地上玩呢！小狗在草地上汪汪地唱歌，小鳥撲稜撲楞在跳舞，小猴騎在小熊的頭上，那樣子多麼滑稽。 小姑娘開啟門，悄悄地向草地走去。

小狗看見了，說“小姑娘，快來跟我們一塊兒玩啊。”

小鳥看見了，說“小姑娘，快來跟我們一塊兒玩啊。”

小猴和小熊也都走上去歡迎她。

小姑娘說：“請大家到我家來玩吧！”

小鳥問：“你不怕我弄髒房子？”小姑娘搖搖頭。

小狗問：“你不怕我鬧得你睡不著覺？”

小姑娘搖搖頭。

小猴和小熊一起問：“你不怕我們把你家的地板踩壞？”

小姑娘又搖搖頭。

大夥兒高興極了，一起走進金色的房子，一起唱起歌跳起舞：“紅色的牆，綠色的窗，金色的屋頂亮堂堂。”

教學反思：

這是一則單頁多幅圖書的故事，故事的情節非常簡單，整個故事充滿了孩子的童趣。本節活動是將看看、聽聽、議議、說說、演演、認認融為一體，在看、聽的基礎上議，在議的基礎上再結合生活經驗，用較連貫的語言進行創造性地表達。在談話活動中創設一個民主輕鬆的語言環境，讓幼兒有機會說話表達自己內心的想法，讓幼兒在輕鬆愉快的環境中暢所欲言。要淡化幼兒的錯誤，幼兒有錯要適時進指導，不要挫傷幼兒的自尊心和積極性。培養幼兒注意傾聽的習慣，培養幼兒理解語言的能力。關注個別差異，由於幼兒語言表達能力和語言理解能力有差別，教師要因人而異給予關注和幫助，使不同程度的幼兒都有不同的提高。

搭房子教案篇5

教學目的：

1、 瞭解作者，寫作年代、故事的主要內容。

2、 能用簡潔、恰當的詞語概括主要人物的性格特徵。並找出最動人的情節，最優美的語段進行交流。

3、以第一章“禿鶴”為例，瞭解課外閱讀的基本步驟和閱讀方法。梳理故事脈絡、人物心靈對話、品味語言魅力、再現人物形象。

教學過程：

一、總體把握

1.出示填空。

(1)《草房子》的作者是，他是(地名)人。

(2)小說中的故事發生中國五十年代末，六十年代初，一個叫的地方。

(3)這部小說寫的是。

二、談論人物、品味細節。

1.根據簡介，猜測人物。

(1)介紹桑桑的片段。

(2)介紹紙月的片段。

2.簡要敘述，加以評論。

(1)自由發言交流、評論。

(評論要簡潔概括，選擇能夠體現人物性格特徵的詞語，如淘氣、頑皮，善良，堅強，勇敢等。)

(2)介紹“品書”步驟：梳理故事脈絡、人物心靈對話、品味語言魅力、再現人物形象。

3.以禿鶴為例，理解成長的傷痛與美麗。

(1)回憶禿鶴的成長曆程，填空：

三年級前，禿鶴()。

三年級時，禿鶴()。

為了長頭髮，禿鶴()。

長不出頭髮，禿鶴()。

匯操中，禿鶴()。

匯操後，因報復行為，禿鶴()。

文藝匯演中，禿鶴()。

文藝演出後，禿鶴()。

(2)概括禿鶴的心理歷程：痛苦自卑自暴自棄、叛逆付出努力、贏得尊重。

(3)分析故事結構

(4)品味語言。

①出示文字，同是寫禿鶴的哭，兩處的描寫有何不同。

②第一章的最後一節描寫，有何深刻的含義。

③回顧、總結：什麼才是真正的成長?

三、再現人物，品味寫法。

出示兩段文字，一是報復行為後，禿鶴的語言、動作描寫;二是文藝匯演中，禿鶴的動作、神態描寫，仔細品味，感受寫法的不同。

四、複習、同學之間互出選擇題。

搭房子教案篇6

?預設目標】

1、通過閱讀推薦，瞭解《草房子》的故事內容。

2、通過讀讀、劃劃觸控到作者語言特點，感悟語言美。

3、深入閱讀，感悟桑桑所表現的善良和異想天開。

4、通過導讀激發學生對閱讀美文的興趣。 【閱讀準備】

1、小說《草房子》

2、精彩片斷。

3、輕音樂。

4、曹文軒參加《朗讀者》視訊。 【 閱讀過程】

一、 對話引言，開啟一扇課外閱讀的大門

1、師：老師帶來《童話大王》的作家鄭淵潔和小朋友的一段對話，我請兩位同學來讀一下：(出示ppt第二張) “叔叔，你希望有人敲門嗎?” “希望。”

“那我去敲門，你會開門嗎?” “當然開門。”

“我要是晚上敲門呢?”

“我講故事給你聽，你講故事給我聽。” “那——我怎麼才能找到你呢?”

2、師：同學們猜，鄭淵潔怎麼回答的?(學生大膽猜想) “我就在書中等你。”(出示第三張ppt)

3、師：請同學們齊讀這句話。這種等待是真摯的、是誠心誠意的。讓我們真誠的再讀一次!

二、揭示課題

1、師：是呀，“我在書中等你。”這是作者與讀者的心靈約定，當我們展開書頁，其實我們就是走進了作家的心田，去赴一個不見不散的約會。今天與我們相約的是《草房子》，(出示第4張ppt)

草房子被譽為20世紀90年代中國的《愛的教育》。板書：《草房子》

三、觀察扉頁插圖

1、(老師拿出草房子這本書)

問：有誰看過這本書?(如果有學生看過就讓他簡單介紹)

師：沒看過也沒關係，相信通過老師今天的推薦，你一定會迫不及待去看的。

2、朗讀草房子片段

師：拿到一本書，我們首先要看的是——它的封面。用你的慧眼仔細觀察，說說你看到了什麼?

預設：學生可能說看到一群可愛的孩子坐下草房子上。

師：你們住過草房子嗎?想不想知道草房子是什麼樣的?老師朗誦一段書中描寫草房子的句子，來感受草房子的與眾不同。(出示第5張ppt) (老師配樂朗誦描寫草房子的片段) 師：誰來說一說你看到了一座怎樣的草房子? 預設：生：美麗的、特別的、冬暖夏涼的等等。 3介紹作者、獲獎情況 .師：封面的內容很豐富，除了關注這些人物，你還看到了什麼?(再次出示封面) 預設：生：作者。

師：同學們對曹文軒瞭解嗎，想進一步瞭解他嗎?(出示作者簡介)

曹文軒， 1954年1月生於江蘇鹽城，在農村生活了20年。 1977年畢業於北京大學中文系並留校任教。現在是北京大學教授、現當代文學博士生導師。他是中國首位獲得“國際安徒生獎”的作家，他的作品除了《草房子》，還有《細米》《野風車》《山羊不吃天堂草》等等。其中《草房子》已經印刷了70多次,發行60多萬冊，據不完全統計有300萬兒童讀過這本書。同時這本書還被翻譯成韓文，日文受國外小朋友的青睞。(找學生朗讀)

師：此外，《草房子》還獲得了許多大獎，誰來讀一讀?(指名朗讀)

我聽到同學們不斷髮出驚歎聲，一本書獲得了這麼多獎，真的很了不起。想看嗎? 現在就讓我們一起走進草房子。板書：走進

四、交流人

1、交流關於人物“禿鶴”， 讀人物，設疑

(1)讓我們再看看看封面，你覺得哪個男孩看起來最特別?(光頭的小孩)他叫禿鶴，知道為什麼嗎?像大家猜得一樣，這個孩子因為是禿頭，其他孩子便都叫他禿鶴，其實他叫“陸鶴”，他長得什麼樣?誰看著圖來描述一下。一齊喊喊他!

(2陸鶴的成長故事離不開他有一顆眾不同的腦袋，作者曹文軒用他細膩的筆法對禿鶴的光頭做了特別傳神的描寫。(課件出示)

“禿鶴的禿，是很地道的。他用長長的好看的脖子，支撐起那麼一顆光溜溜的腦袋。這顆腦袋絕無一絲瘢痕，光滑得竟然那麼均勻。陽光下，這顆腦袋像打了蠟一般亮，讓他的同學們無端地想起，夜裡它也會亮的。”學生自由讀，指名一生讀。(它的與眾不同在哪? 總結：這可真是與眾不同的腦袋)

(3)如果是你，也長著這樣的腦袋你會怎麼想?學生髮揮想象，自由發言。

禿鶴也不想禿成這樣，其他孩子都會去摸他的光頭藉以取樂。上三年級時，禿鶴的頭誰也不給碰了。誰碰，他就跟誰急眼，就跟誰玩命。這顆禿頭呀，帶給他太多的煩惱，太多的尷尬，太多的傷心，也給他的生活蒙上了一層陰影。有什麼辦法可以改變禿鶴的禿呢?大家幫他想想辦法。 預設：學生可能說戴帽子。

師：禿鶴也想到戴帽子，可是還是遭到大家的戲弄，同學們把他的帽子掛在了旗杆上。

禿鶴的父親得了一個祕方，說是用生薑擦頭皮，七七四十九天，就能長出頭髮來。為此，禿鶴每天得忍受著火辣辣的刺痛。這個祕方會有效嗎?老師相機談自己長頭髮的經歷，引起共鳴。

(4)在書中有這麼一段描寫：月光下一位少年坐在河邊凝望著波光粼粼的河面，課件出示“純淨的月光照著大河，照著油麻地國小的師生們，也照著世界上一個最英俊的少年……”

師：禿鶴並不是因為祕方有效成了英俊的少年，到底是什麼原因呢?答案就在書中。捧起這本書，相信你們通過自己的閱讀一定會找到答案。禿鶴以他鮮明的形象給我們留下深刻的印象。

2、交流關於桑桑的故事，讀故事，激趣。

(1)師：書中還有一個主人公叫桑桑，這會是個怎樣的孩子呢?讓我們來讀讀關於桑桑的故事。學生自由誦讀事先發給學生的材料紙。 邊看邊畫，把你認為生動有趣的地方畫下來，也可以寫下你的感悟。這是一種很好的讀書方法，長期堅持你會有更大收穫。

(2)淘氣，調皮的桑桑還很愛出風頭，夏天到了，我們看根據這部小說改編的同名影片中的一個片斷(播放影片片斷)。看完後問：桑桑作了什麼?

同學們，書中有趣的故事還有很多呢，捧起這本書的同時，你將收穫快樂。

我也曾用心品讀了這本書，書中除了有趣的故事，還有許多感人的畫面，那些畫面縈繞在我的腦海，讓我久久不能忘懷。

(出示桑桑趴在桑喬背上的圖片)這是桑桑，曾經頑皮淘氣的，已經被病痛折磨的奄奄一息。這是桑喬，桑桑的爸爸，油麻地國小的校長。桑喬在外面是個好老師，好校長，在家裡卻是個嚴厲的父親，自從桑桑得絕症之後，他丟下工作，帶桑桑四處求醫，每次滿懷希望而去，卻失望而歸，他們跑遍所有大醫院得到的結論都是一樣的。看著被病痛折磨的不成人樣的兒子，這位堂堂七尺男兒竟淚流滿面，一夜之間頭髮全白了。這淚，這白髮，就叫做愛，一個父親對孩子的最深沉的愛。大愛無聲。

這是親情之愛，書中還有鄰里之愛，有同事之愛，還有夥伴之愛，

紙月臨走時，把母親做的漂亮的書包交給桑桑的母親，說“書包是我媽媽做的，可結實了，能用很多很多年”，她重重地說著“能用很多很多年”。

此時此刻，熱淚盈眶的不只是桑桑的母親，還有為桑桑命運擔憂的我，這樣的深情厚意，是紅塵中最美麗的感動，是人生不幸當中的大幸。

小說當中到處氤氳著這些人性的美、人情的美，所以捧起它感動著的，不止是今天的你，也有明天的你。

?草房子》故事情節曲折動人，(板書：故事曲折)時時牽動著我們的心。這都來源於作者那充滿魅力的語言。

3、交流草房子 品文字，激情

書中那充滿魅力的語言還為我們描繪了一幅幅優美的畫卷，讓我們來欣賞，我請一位同學朗讀，其他同學閉上眼睛用心聽。

指名學生配樂朗讀，感謝這位同學的朗讀，感謝曹文軒為我們送來的優美文字(聽了你的朗讀，我彷彿看到一群活潑可愛的孩子正在金光閃閃的草房子下嬉戲玩耍，你彷彿看到怎樣畫面?)

師：書中這精彩的語言，讀書的時候把它摘抄下來，你的收穫會更大。

?草房子》這本書用美的語言來書寫美的人物，美的故事。正如曹文軒所說： 美的力量絕不亞於思想的力量。一個再深刻的思想都可能變為常識，只有一個東西是永不衰老的，那就是美。 ——曹文軒

六、總結

今天我們走近曹文軒的《草房子》，它以個性鮮明的人物，曲折動人的故事情節，優美生動的語言深深地感染著我們每一個人，給我們一份永恆的純美。為了追隨這份純美。我在書中等你(課件出示)

我在書中等你!因為有人說，書的世界，如四季，有綠色的希望，火熱的心情金色的收穫，雪白的童話;因為有人說，書的世界，似江河，似湖海，有豐富的主題。而我說，書的世界，有童年的快樂，美麗的彩虹，夢想的種子，純美的記憶。我在書中等你…… 課堂上的時間總是有限的，但我們的閱讀是沒有終點的，讓我們帶著渴望和夢想，繼續行走在曹文軒純美系列小說中，繼續行走在真善美的世界裡，繼續行走在閱讀的道路上吧! 草房子

人物 特點鮮明 故事

情節曲折

思想

真、善、美

搭房子教案篇7

設計思路：

在探索“我是中國人”的過程中，孩子們領略了天安門、長城的雄偉，從中感受到了建築的魅力，對建築產生了初步的感知興趣。這個活動是在“我們的城市”這個主題中第一個站點“老房子、新建築”裡的。圍繞活動總目標中“體會城市建設的不斷變化，感受我們的家鄉越來越美麗”這個目標，我選擇了“越造越好的房子”這個題材，藉助房子演變的過程，讓幼兒感受到我們生活的積極變化，從而實現情感上的一個提升。在這個活動前，孩子們也看到了一些老房子、新建築，有過一定的比較，也通過腦力激盪的方式，佈置了請家長和孩子一起探究很早以前人們住在哪裡，那些房子和我們現在住的房子有什麼不同等。

活動目標：

1、 在聽聽看看講講中，比較房子的不同，瞭解房子的發展史。

2、 感受房子越造越好，給我們的生活帶來了方便。

活動準備：

供幼兒觀察的圖片若干，自制ppt

活動過程：

一、 說說我們現在住的房子

師：請你們介紹一下自己的家？是什麼樣的房子？

（別墅﹑商品房﹑店面房等）

小結：我們現在住的房子真漂亮，又幹淨又舒服。

二、 分組討論：以前的人住的房子

師：我們現在住別墅和商品房，老師這裡有些圖片是很久很久以前人們住的地方，請你們分成4組，去幫它們排排隊，從左往右把最最早的房子排在最前面。

三﹑討論：房子是怎麼越造越好的？人們最早的時候可能住在哪裡？

山洞－只有屋頂的房子―有門沒窗的房子－功能單一的房子－現在商品房

（一一出示圖片）有什麼不好的地方？

小結：人造房子不是一開始就這麼漂亮的，發現不合適就改進。我們人類真的很聰明，讓我們住的地方越來越堅固，越來越舒適。

四﹑將來的房子

師：我這裡還有一些很奇怪的房子，看看它和我們住的房子又有什麼不一樣？

小結：原來這樣造也有好處，不佔地方，還可以欣賞美景，躲避蟲害等。

如果你們是小小設計師，你們覺得現在的房子還有什麼不好的地方，有空的時候我們去設計一下。

搭房子教案篇8

1. 引導幼兒根據觀察和想像設計有趣的房子。

2. 培養幼兒的觀察力和想像力、創造力。

活動準備：

1.和幼兒人數相等的16開白紙、水彩筆。

2.請4個小朋友扮演小兔、小狗、大象、長頸鹿

活動過程：

一.匯入活動，激起幼兒興趣，引出課題“房子”

1.老師：小朋友，你們看，哪些小動物到我們班來做客了

幼兒：小兔、小狗、大象、長頸鹿

2.老師：咦，你們到我們班來有什麼事嗎?

小兔、小狗、大象、長頸鹿一起說：“現在天氣越來越冷了，我們的房子又破又舊了，想請小朋友幫助我們設計一幢漂亮的新房子，你們願不意願意啊?

二、引導幼兒講述房子特徵

1. 老師：小動物們，你們都喜歡什麼樣的房子呢?

四個小動物一個個站起來說：

小兔：小朋友，你們知道我最喜歡吃什麼嗎?你們就用我吃的東西做房子吧。

小狗：我最喜歡聞香味了，我想有一棟能發出香味的房子。

大象：我最喜歡去旅行，我想帶上一座跟我去旅行的房子。

長頸鹿：我最喜歡高高的房子。

2. 老師：小朋友，你們聽清楚小動物的要求嗎?它們要的房子可不一樣，小動物們你們也彆著急啊，我們班的小朋友可熱心了，都會幫助你們設計房子的，你們先到旁邊休息一下吧。(小朋友，跟小動物們再見)

3. 老師提問：剛才，小動物們要我們做什麼呀?(設計房子)小朋友見過什麼樣的房子。(高高的、矮矮的……)他們的屋頂有什麼不一樣(尖、圓頂、斜頂)房子上還有什麼(門和窗)門和窗是什麼樣子的?(方、圓、半圓)小朋友見過這麼多的房子，可是小動物的房子都是有要求的，小兔子，用它最喜歡吃的東西做房子，小朋友想一想它最喜歡吃什麼(蘑菇等)用這些東西給它設計房子吧。

(用同樣的提問方法引導幼兒說出：小兔、小狗、大象、長頸鹿要設計的房子)

三、 幼兒繪畫，教師巡迴輔導，並引導幼兒用直線、曲線、波浪線、或者用大面積的色塊裝飾房子。

四.請一兩個能力強的幼兒來說一說設計的房子。

五、請全班的小朋友互相說一說設計的房子。

六、請全班的小朋友分組把設計的房子送給喜歡的小動物。