大影子小影子教案8篇

寫教案是教師開展教學工作前的重要準備任務，作為一名教育工作者，我們應該養成提前制定教案的好習慣，下面是本站小編為您分享的大影子小影子教案8篇，感謝您的參閱。

大影子小影子教案篇1

活動目的：

1、引導幼兒獲得有關“光和影子”的感性經驗。

2、初步瞭解影子的作用，引發對這一自然現象的興趣。

3、引導幼兒主動參與操作活動，激發幼兒的探索興趣，求知慾望。

4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

5、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

活動材料：

1、彩色紙剪的各種物體形象，立體玩具和影子棋盤。

2、白紙、手電筒、膠水若干，記錄紙人手一份。

3、無影燈圖片若干張。

活動過程：

1、以談話活動“我知道的影子”，引起幼兒探索慾望。

師：你知道影子是什麼樣的嗎？

師：今天我們準備了四組材料玩影子，而且這四組材料都不一樣，你可以選擇喜歡的材料玩一玩、畫一畫，看看你有什麼發現？

2、幼兒操作玩影子，瞭解影子與光線的關係。

師：你們發現了什麼？（個別幼兒演示並介紹記錄結果）

師：（整理記錄）當光線位置變化了，影子會變；當物體位置變化了，影子同樣會變。

（示圖一）當光線位置較高時，影子就短。這是因為物體阻當了較少的光線。

（示圖二）當光線低斜時，影子就長。這是因為物體阻當了更多的光線。

3、利用光和影子的感性經驗，玩“影子棋盤”。

玩法：幼兒兩人一組，分別選擇紅方、藍方。輪流把中間的水彩筆的影子照在對方的棋盤標誌上，影子的最遠處停在不同的標誌上可以得不同的星數，比一比誰的星最多。

4、影子在日常生活各種運用。

師：影子在我們的生活中無處不在，它對人們的生活有什麼作用？我們什麼時候不需要影子？

5、延伸活動：踩影子。

6、親子活動：製作影子鍾

注意事項：

為了活動的效果，活動教室的窗戶最好用防紫外線的窗簾進行遮擋。

知識背景材料：

影子產生條件：物體擋住了光就有了影子。

當光線低斜時，影子就長。這是因為物體阻當了更多的光線。

當光線位置較高時，影子就短。這是因為物體阻當了較少的光線。

活動反思：

選材內容的生活化。教師抓住隨時捕捉到的影子這一教育 資源，和孩子們尋找不同的影子，一起和影子游戲，從而共同探索影 子的變化與事物間的聯絡，繼而瞭解影子與人們生活的關係。

大影子小影子教案篇2

【教材分析】

影子是人們幾乎每天都能見到的一種物理現象。它時大時小、時隱時現的變化易引起幼兒強烈的好奇心。對影子的形成及其位置、成像大小和與光之間的關係，需要多途徑引導幼兒進行探究。為此在活動中藉助圖片，創設啟發性的問題情境，幼兒討論：為什麼白天小姑娘躲在媽媽的身後，影子就不見了？為什麼小貓的影子比小姑娘的影子大？不斷出現的疑問與實驗相結合，能更好地調動幼兒的參與性，使幼兒產生繼續探究、操作的願望。

【活動目標】

1、感知影子現象，初步瞭解影子的形成。

2、大膽探索、發現影子的變化及其與光的關係，能用簡單的符號記錄並交流實驗結果。

3、感受活動的樂趣，產生繼續探究影子的興趣。

【活動準備】

1、活動前帶幼兒觀察影子，玩“踩影子”等遊戲。

2、可參考《身邊的科學》自備4幅圖片，“幼兒學習材料”——操作材料⑤，記錄表。

【活動建議】

1、猜謎、談話匯入活動，引發幼兒興趣。

（1）迷語：有個好朋友，天天跟我走；有時走在前，有時走在後。我和它說話，就是不開口。

（2）提問：影子是什麼樣的？你還見過誰的影子？

2、結合圖片，設定問題情境，初步瞭解影子的形成。

（1）出示圖片1，引出情境主題。

教師講述圖片內容：小姑娘有一個影子朋友，她的影子朋友總是和她形影不離。可是，最近她遇到了一件煩心的事。

（2）出示圖片2，引發幼兒討論。

教師結合圖片提問：為什麼晚上關了燈以後，白天小姑娘躲在媽媽的身後時，影子就不見了？

小結：有光的地方物體才有影子；沒有光的地方物體就沒有影子。

3、通過討論和操作，探究影子的位置和光的方向有何關係。

（1）結合圖片3，激發幼兒的探究興趣。

提問：為什麼小姑娘的影子有時跑到這兒，有時跑到那兒？

（2）教師出示操作材料⑤，講解操作要求及記錄方法。

（3）請幼兒合作進行自主探索，從不同方向照物體，記錄影子出現的位置。請幼兒展示記錄表，交流實驗結果。

小結：影子總是出現在光的反方向。

4、繼續合作探究，感知影子成像大小的原因。

（1）觀察圖片4，引發幼兒討論。

提問：為什麼小貓的影子比小姑娘的影子大？

（2）介紹操作材料，鼓勵幼兒兩兩合作實驗，實驗後進行交流。

小結：當物體距離光近的時候，影子就變大；當物體距離光遠的時候，影子就變小。

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大影子小影子教案篇3

活動目標：

1.幼兒能根據影子板協調地做相應動作，活動中反應敏捷、動作迅速。

2. 幼兒能積極參與遊戲，學習與同伴合作，體驗遊戲的快樂。

活動準備：

1. 樹林背景、地毯、音樂磁帶、鼓一面，教師一套影子板。

2. 展板、影子圖（手、頭、膝蓋、腳、屁股）若干（與幼兒人數相等）。

3.幼兒每人手背上貼有花的標記（紅、黃、藍、綠）。

4. 場地一側貼有紅、黃、藍、綠四朵花。

5.活動前，為每位幼兒背後塞一條毛巾。

活動過程：

一、準備運動——教師和幼兒聽音樂活動身體。

二、做影子板。

1.認識影子板上的影子。

2. 做影子板。

三、碰影子板。

1. 碰自己的影子板。要求：做的什麼影子板，就用身體的那個部位去去碰碰它。

2. 碰別人的影子板。

（1）教師邊做邊講解：“跳一跳，轉一轉，找個影子碰一碰，碰在上面不許動。”

（2）請個別幼兒示範。

（3）集體練習。

3.遊戲：鋪路碰一碰。

“等會兒，老師要帶你們魔法樹林玩，但必須鋪一條神奇的影子路，並且要用我們的身體碰對每一個影子機關，才能到達魔法樹林。”

（1）將幼兒分成四組，要求每組合作鋪一條影子路。

（2）教師講解過影子路的規則：每碰對一個影子機關後，都必須站起來，再去碰第二個影子機關。

（3）請個別幼兒示範。

（4）幼兒魚躍式練習。

（5）比賽：過影子路。

4.聽鼓聲爬著搶影子板碰一碰。

（1） 幼兒將影子板放於地毯四周。

（2） 出示鼓，講解遊戲規則。

當聽到敲鼓面時，幼兒必須往前爬，鼓聲一停，就必須搶最靠近的影子板碰一碰，並且碰在那兒不能動。當聽到敲鼓邊時，幼兒必須倒著爬，爬到小鼓的身邊來。

（3） 請一幼兒示範。

（4） 集體練習。

（5） 加大難度：當聽到刮鼓邊時，幼兒必須轉著爬。

（6） 請一幼兒示範，集體練習2－3次。

四、放鬆運動：碰碰我們的身體。

“剛才，我們是和影子板碰一碰的，現在，讓我們的身體部位和小朋友碰一碰吧。”

大影子小影子教案篇4

活動目標：

1、樂於參加科學探究活動，瞭解光和影子的關係。

2、對身體的影子及其變化感興趣，體驗遊戲的快樂。

3、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

4、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造並分享與同伴合作成功的體驗。

活動重點難點：

1、重點：喜歡參加科學探究活動，體驗遊戲快樂。

2、難點：瞭解光和影子的關係。

活動準備：

投影儀、音樂《雨中旋律》、幼兒具備"影子"相關經驗（事先準備好的尋找影子視訊）、人站在太陽下影子圖片一張、教師幼兒具備做各種手影的經驗、畫有每位幼兒影子造型的長軸紙卷一個、蠟筆。

活動過程：

開始部分：（音樂律動）小朋友們，今天張老師給大家帶來一個謎語，請大家認真聽，比比是誰第一個猜出謎底。我的謎面是：有個好朋友，天天跟我走，有時走在前，有時走在後，我和他說話，就是不開口。（是一種現象，有陽光的時候就會出現）（影子）基本部分：嗯，小朋友們很棒，都猜對啦！我們的影子這麼的神奇，那它到底是怎樣產生的呢？我這有一段小朋友們尋找影子的視訊，我們一起來看一看，好不好？那我們要帶著幾個任務去看，第一個：你找到了那些影子？（在什麼情況下找到的）第二個：我們去了什麼地方影子就突然消失了，為什麼？（幼兒觀看視訊資料）（引導幼兒思考回答之前提出的問題）小朋友們回答得真棒，我們表揚下自己。接下來，我們再通過一張圖片更進一步的瞭解光與影子的關係（出示圖片）（引導幼兒懂得在有光的情況下才會有影子，當光線被物體擋住後，物體後面光線照不到的地方就變黑了，這就是影子）(發現光和影子的關係)好，下面張老師就帶著你們一起來玩影子游戲好不好？第一個遊戲：手影遊戲（老師先做出幾個造型示範，幼兒猜並模仿，再請7--8名幼兒分別在投影儀前做不同造型的手影，邊做造型邊學小動物叫聲，其他小朋友來猜並模仿）第二個遊戲：給影子塗色（教師將每位幼兒做的影子造型提前畫在長軸紙上，請每位幼兒找到自己影子造型給影子穿上漂亮的衣服塗上自己喜歡的顏色圖案）

結束部分：教師與幼兒一起分享欣賞影子作品並和自己影子拍照留念。

活動反思：

幼兒科學活動生活化、遊戲化以及“做中學”的理念能較好地在本次活動得到體現。

1.選材內容的生活化。教師抓住隨時捕捉到的影子這一教育資源，和孩子們尋找不同的影子，一起和影子游戲，從而共同探索影子的變化與事物間的聯絡，繼而瞭解影子與人們生活的關係。

2.教學活動的遊戲化。本活動教師很好地把握了幼兒的興趣點，運用遊戲這一幼兒特有的、最有效的學習方式，以豐富而又有趣的遊戲情節貫穿整個活動，和影子跳舞、玩手影、找小動物影子、演皮影等遊戲環節，讓孩子在玩中觀察、探究影子的產生、影子變戲法的祕密等問題，在多次的遊戲體驗中，獲得關於影子現象產生和變化的豐富經驗。

3.教學手段的多樣化。幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的探索興趣和探索慾望。活動中教師通過提供豐富的材料，利用充足的時間，讓孩子們去觀察，去操作，去發現，充分調動了幼兒學習的積極性，滿足了幼兒對影子的好奇心理，培養了幼兒觀察、比較，主動探究的能力。

大影子小影子教案篇5

本次活動,旨在將幼兒生活中的有趣現象與幼兒年齡特點結合起來,為幼兒創造條件,激發幼兒的探索興趣。引導幼兒通過動手操作、直接感知、親身體驗,發現影子的各種有趣現象,感受影子帶來的樂趣。

活動目標

1.初步感知光和影子的位置關係。

2.能夠將幼兒生活中的有趣現象與幼兒年齡特點結合起來。

3.在探索過程中，使幼兒感受到發現的樂趣，激發幼兒探索自然奧祕的興趣。

重點難點

重點：感知光和影子的位置關係。

難點：在探索過程中能夠小組合作找到影子消失的辦法。

活動準備

幼兒:踩影子的前經驗。

教師:城堡模型，大的記錄表，手電筒，幕布，紙，筆，積木，毛絨玩具，ppt。

活動過程

一、開始部分

1.用影子講述“影子王國”的故事，引出主題，激發幼兒興趣。

二、基本部分

（一）影子的形成

1.請幼兒猜想影子是怎麼形成的。

2.小結:想要變出影子，要有光，有被光照射的物體，還要有接住影子的地方。

（二）影子的變化

1.師:影子王國要開一個城堡影子派對，想請小朋友幫忙變出城堡不同的影子。

2.操作規則:兩人一組，在規定時間內，將物體放在紙中心的圓點上畫出不同的影子，發現光與影子的祕密。

3.引導幼兒從不同的方向照物體，發現影子的位置及長短變化。

4.小結並在記錄表上做記錄：

(1)光在左，影子在右；光在右，影子在左。

(2)手電照物體的方向、位置改變了，影子的方向、位置也會發生改變。

（三）影子的消失

1.師:正當影子們狂歡的時候，巫婆悄悄的從下水道潛入了影子王國，他要把所有的城堡影子都抓起來，影子們害怕極了，她們想把城堡影子都藏起來，你們能幫幫他們嗎？

2.操作規則:兩人一組，要在有光源的情況下，利用老師提供的材料探索影子消失的辦法。

3.幼兒分享實驗結果:

(1)可以使小積木藏在其他物品的後面。

(2)多束光照物體時，影子會越來越淡，最後可能會消失。

4.你們把城堡影子都藏起來了，巫婆一個影子都沒找到，失望的離開了。

三、結束部分

師:在我們的生活中，影子每天都會出現在我們身邊，會給我們帶來很多樂趣，比如影子戲，手影遊戲，皮影戲等。但是影子也會帶來很多不方便的地方，我們寫字時影子會投影到本子上，影響我們寫字；醫生在做手術時，影子會讓醫生看不清楚病人的患病處，所以人們利用小朋友剛才發現的，用多個手電照物體讓影子消失的方法造出了無影燈。

四、延伸部分

將材料投放到科學區，讓幼兒發現更多影子的祕密。

活動反思

幼兒在區域活動和生活中已經對影子有了前經驗，明白影子的形成原因，我在第一環節中，幫助幼兒梳理了影子的形成的三要素，所以我的活動重點落在了感知光和影子的位置關係，活動難點是讓幼兒小組合作探索影子藏起來的辦法。

在匯入部分，我採用了影子與幼兒互動的方式，直接引出了影子的主題，“未見其人先聞其聲再觀其影”，幼兒迅速帶入影子王國的故事情境中，引發幼兒的探索興趣。第一次探索光與影子的關係環節中，從孩子的認知出發，交流剛才實驗中發現的祕密，讓他們暢所欲言，發展語言和思維的同時引發了對影子位置、大小、變化的興趣，從中引發第二次探索的興趣。在第二次探究影子消失的環節中，我選擇了開放式的投放材料，幼兒自由選擇材料完成實驗，整個活動中幼兒參與度很高，積極探索出了光和影子的位置關係和長短關係，幼兒都在科學探索活動中體驗到了成功的樂趣，培養了自信心。

大影子小影子教案篇6

一、教學目標

（一）過程與方法：

能夠連續觀察記錄物體的影子變化。

（二）知識技能：

1、認識到影子的方向和長度隨時間變化而變化。

2、認識太陽在天空中的（視）運動模式。

3、知道太陽的（視）運動與影子變化的關係。

（三）情感態度與價值觀：

1、培養持之以恆的觀察品質。

2、意識到完整的觀察記錄對結論的重要性。

二、教學重點、難點：

重點：認識影子的形成及變化規律。

難點：認識影子的變化規律。

三、教學準備：

記錄紙、粉筆、鉛筆、溫度計、白紙、尺子、指南針、手電筒、細鐵絲

四、教學過程：

（一）、匯入新課

猜一猜：這是誰的影子？

1、師先出示三個小孩的圖片，然後出示一個影子，讓生辨別這是誰的影子，為什麼這麼認為？

2、師同樣出示三盆花的圖片，然後出示一個影子，讓生辨別這是誰的影子，並說說理由。談話：今天，是開學的第一節科學課，老師要帶同學們到操場看太陽，觀察陽光下的影子。（板書：太陽和影子）

（二）、學習新課

1、觀察陽光下物體的影子：

（1）提要求：以小組為單位，觀察陽光下哪裡有影子？是什麼的影子？並可以選擇一些影子用粉筆把它畫在地面上

（2）分組活動；

（3）教師巡視並提問：你們有什麼發現？什麼情況下會出現影子？影子和實物有什麼不同？

（4）遊戲：踩影子

①介紹規則：兩人一組，一個人踩另外一個人的影子，一分鐘後交換，儘量不讓別人踩到自己的影子。

②學生自由組合進行遊戲活動。

（5）回教室討論心得並彙報；

（6）師生共同小結：影子的產生有2個條件，一要有光源，二要有不透明的物體。

（7）討論：從早上太陽升起到傍晚太陽落山，物體的影子有變化嗎？

2、瞭解影子變化規律

（1）出去觀察剛才做記號的影子

（2）觀察老師事先做記號的影子

（3）彙報發現：一天中影子的長短、位置是變化的。

3、模擬太陽運動過程中影子的變化

（1）談話：一天中影子是怎樣變化了？由於時間的問題，我們不能馬上在課堂上觀察到。但是，我們可以進行模擬實驗。

（2）看書，瞭解實驗方法

（3）學生講述實驗過程，教師補充；

（4）分組實驗；

（5）彙報：影子的方向和太陽的位置有什麼關係？影子的長短和太陽的高度有什麼關係？

（6）預測：氣溫的變化和太陽的運動會有關係嗎？

（三）、鞏固總結：

1、提問：今天我們研究了什麼，你有什麼收穫？

有什麼疑問？

課堂上沒解決的問題是什麼？

2、課後研究活動：實際觀測一天中物體影子的變化；

板書設計

1、太陽和影子

光源

影子的產生影子的方向和太陽的方向是相對的

不透明的物體高短

影子的大小太陽影子低長

大影子小影子教案篇7

活動目標：

1、通過探索活動，初步感知影子的有關知識。

2、在探索、觀察過程中培養幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

1、盛有水的臉盆若干，鏡子、手電筒、木塊、書、薯片罐、玻璃各若干。

2、幼兒記錄卡人手一份，蠟筆。

活動過程：

一、讓幼兒在水盆中找一找：發現了什麼？初步感知影子。

幼兒在水盆中觀察、尋找，通過觀察，交流，初步感知水中看見的是物體的影子。

二、提供各種實物，讓幼兒通過探索，瞭解哪些物體能幫助我們看到影子。

1、猜一猜：這些物體中，誰能幫助我們找到影子？

請幼兒把自己的猜測在記錄卡上記下來。

提供的實物有：鏡子、手電筒、木塊、玻璃、書、薯片罐。

幼兒記錄好後讓幼兒說說他們的猜測，並和其他小朋友比較一下，和別人的猜想是否一樣？

2、試一試：到底誰猜得對呢？讓我們一起來試一試。

幼兒嘗試、操作、記錄。

請幼兒一邊探索，一邊把實驗結果記錄在卡上，並和自己所猜的對照一下，是否一樣？

3、講述操作結果和過程。

和你的朋友比一比，看看有什麼新發現嗎？或者有什麼不懂的地方？

幼兒的發現可能有：薯片罐有的記錄的是能幫助我們看到影子，有的卻不能。教師可引導幼兒再次探索：這是為什麼？

讓幼兒自己尋找答案。

三、遊戲：踩影子。

影子看得見，但是抓得住嗎？讓我們來試一試！

幼兒玩踩影子、抓影子的遊戲，再次感知影子的特徵。

四、拓展新的經驗

在生活中，影子有些什麼用處呢？

幼兒根據自己的生活經驗講述：人們利用影子成像的原理髮明瞭照相機，電視機，錄象機裡放出來的也是影子，皮影戲、手影遊戲………

活動延伸：

影子中還有許多的小祕密，我們可以和小朋友、和爸爸媽媽一起再來尋找，然後把你的新發現告訴大家，好嗎？

大影子小影子教案篇8

活動目標：

1、瞭解不同時段影子變化的基本規律，知道影子的變化與光線有關。

2、能有始有終做好觀察記錄。

活動準備：

粉筆等。

活動過程：

1.、觀察上午的人影：

教師帶領幼兒到操場上，幼兒兩兩組合，選擇一個地方站立，用粉筆畫下對方的人影，並在人影旁邊寫上兩人的名字。

教師幫助操作有困難的幼兒完成記錄人影的任務。

2、觀察中午的人影：

記錄的方法同上午。幼兒在上午記錄的人影旁邊記錄中午的人影，並進行比較。

教師提問。

——“你們有沒有發現中午的影子和上午的相比，發生了什麼變化？為什麼會產生這樣的變化？”

幼兒討論，教師傾聽幼兒的解釋並進行輔導。

3、觀察下午的人影：

同樣的方法記錄下午的人影。

——“為什麼三次記錄的情況不一樣？”

師生共同討論，得出結論。