跳房子1教案7篇

教案在書寫的過程中，大家肯定要考慮邏輯思路清晰，在日常教學工作開始前，相信教師都已經在制定一份教案了，以下是本站小編精心為您推薦的跳房子1教案7篇，供大家參考。

跳房子1教案篇1

活動目標：

提高幼兒平衡能力，鍛鍊身體，增強腿部力量，培養幼兒的規則意識。

活動準備：

在場地上畫好格子當作房子，準備一個小沙包。

活動過程：

1、做熱身活動，由老師帶領中班學生慢跑，或做操。

2、向中班小朋友介紹遊戲名稱、玩法及規則。

遊戲規則：

1、幼兒在玩遊戲時，如果沒有按照規定順序踢跳，判為失敗。

2、在跳房子過程中，腳或小沙包壓線或出格均為失敗。玩法：幼兒站在第一格線外，將小沙包透進第一格，跨進第二格單腳跳進第三格，雙腳跨進第四第五格，然後單腳跳進第六格，再雙腳跨進七八格，單腳跳進第九格，跳轉身後再依次返回至第二格時，單腳站住並用手撿起小沙包，跨出第一格，然後再將小沙包投進第二格，如此依次進行，以不許犯規少犯規，並先跳完者為勝。

3、教師帶領幼兒進行遊戲，並注意安全。

4、遊戲結束，教師帶領幼兒進行放鬆活動。

活動總結：

教師總結幼兒今天的表現，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極，好的幼兒，讓幼兒在玩遊戲的同時，感受到體育活動的快樂，同時，教師也要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，表現不好的幼兒，鼓勵他們加油，下次會表現得更好等，使其他們能在活動中活躍起來，以培養他們對體育遊戲活動的興趣。

跳房子1教案篇2

活動目標：

1、幼兒自由選擇不同的圖形組合畫不同的房子。

2、用繪畫的表現房子的基本特徵。

3、感受地震給我們造成的災害，萌發團結一心，眾志成城的情感。

活動準備：

關於房子的示範畫、水彩筆、圖畫紙。

活動過程：

一、情境匯入

昨天，老師教小朋友唱了一首歌，還記得歌曲的題目嗎？（《歡迎來我家》）

現在，我們來複習一遍。

小朋友唱的真好聽，這首歌有一句歌詞是：歡迎您來我家，老師想問問小朋友，你們想邀請誰來你家？

錢老師想邀請青海玉樹地震災區的小朋友來我家。因為地震，他們的房子倒塌了，很多小朋友失去了家和親人。在地震發生後，我們全中國的人們手拉手，心連心，用捐錢、捐物、獻血、做志願者等很多方式去幫助災區的人民。那我們可以為災區做些什麼呢？

小朋友也可以用自己的方式獻出一片愛心，伸手去幫助他們，我們可以設計各式各樣的房屋幫助那些災區的小朋友重建家園。

二、欣賞房屋，探討房屋構造

錢老師已經為災區的小朋友設計好了一幢房屋，我們來觀察一下這幢房子，這幢房子由哪些部分組成？

你看到的牆是什麼形狀的？

那老師畫的房子的房頂都一樣嗎？是什麼形狀的？

房屋的窗戶都一樣嗎？你見過什麼形狀的窗戶？

房屋的門都一樣嗎？你見過什麼形狀的門？

每幢房屋都是由牆屋頂、門和窗組成的，它們的形狀各不相同。

三、幼兒設計，繪畫房屋。

請每個小朋友仔細想想，如果你是建築師，你準備設計什麼樣的房子給災區的小朋友住？可以是你自己喜歡的，也可以是你見過的，當然也可以是你自己想出來的。

這就是老師想出來的房子。

好了，現在請小朋友回到自己的位置上，發揮你想象，開始為災區的小朋友設計房子吧！

四、講評

時間差不多了，請大家放下手中的筆，我們一起來欣賞一下你們設計的房子吧！

災區的小朋友知道你們為他們設計了那麼漂亮，又震不跨的房子，他們一定會很感動的，我們祝災區的小朋友能快點住進新房子，好嗎？

跳房子1教案篇3

活動目標

1、通過活動認識一些生活中的高科技產品，知道它們的特別功能。

2、通過自主設計的遊戲活動，激發科學想象力和創新能力。

3、激發對高科技產品的關注興趣和從小愛科學的熱情。

活動準備

1、圖片-可視門鈴、指紋鎖。

2、房間圖-小兔家。

活動過程

一、設定情景，引發幼兒對高科技產品的關注。

1、出示一張可視門鈴的圖片

提問：這是什麼?他和我們家裡平常的門鈴有什麼不一樣?人們怎麼會想到要發明這樣的門鈴?

2、出示一張指紋鎖

提問：這又是什麼?怎麼這個鎖沒有插鑰匙的鎖孔?你知道它有什麼特別的地方?

為什麼要利用指紋鎖?

(它不用鑰匙，很方便，而且提高了安全性。)

二、通過故事情景，引發幼兒對日常生活中問題的想象和思考。

1、出示一張簡陋的房間圖

提問：小兔搬新房子了，看!這是小兔家的房子，這個房子裡有什麼?(桌、椅等傢俱。)

小兔在新房子裡生活，很多地方都不方便，小朋友，你們有什麼好辦法幫助他?

2、教師講解情景，感知日常生活中的難題。

(1)洗碗太累了，先要用洗潔精，然後再衝洗，再消毒，真麻煩。

(2)家裡的髒衣服真多，小兔每天都要洗衣服真累。

(3)電腦太大佔地方怎麼辦?能一直帶在身邊嗎?

(4)上班回來好累呀，真想一到家，就能馬上洗個熱水澡，怎麼辦?

(5)夏天房子裡太熱，冬天太冷，怎麼辦?

3、請小朋友想辦法，幫小兔解決生活中的困難。

三、閱讀幼兒用書，感知各種各樣的餓家用電器。

1、看圖認識各種高科技家電產品，說出它們的名稱和用途。

2、小結：高科技產品給我們的生活帶來了很多的方便和快捷，每一種產品都有自己特殊的功能，

我們小朋友好好學習，長大了也要發明許多高科技產品，給我們帶來更多的快樂，好嗎?

延伸活動

調查表：我家的高科技產品。

跳房子1教案篇4

教學目標：

1．正確、流利、有感情的朗讀課文。

2．讓學生了解初秋雨後的天空變化和小鳥的活動情況，感受天空的美麗和小鳥的活潑，培養熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習慣。

3．培養學生語文綜合表達能力，自主創造能力和群體合作能力。

教學準備：

1、老師： 課件小鳥頭飾 白雲形狀的生字詞卡片

2、學生：小鳥頭飾 白紙

教學過程：

複習：

小朋友們，今天我們繼續學習《雲房子》，齊讀課題

天空剛剛下了一場雨，太陽公公還不及把雲全收回去，有一些就留在天上了。（出示課件）

有一些白雲飄呀飄呀，飄到了老師的手上。它們的後面藏著《雲房子》這篇課文的生字詞，你還認識它們嗎？大聲地把他們讀出來吧！（出示生詞卡片）

（默讀——齊讀——指名讀）

還有哪些同學膽子比較小？你能勇敢地站起來讀好嗎？讀好了，老師就把這片白雲送給你！（上課時，學生對這些白雲形狀的生字卡片很感興趣，都想得到獎勵，因此學生的回答非常踴躍，一些膽小的孩子也想表現一番了，但是獎勵給他們以後沒有提示他們作好管理，所以導致有些得到卡片的學生在後來的課堂中玩弄它，注意力分散。）

（一）引入美

1、（課件出示“雨過後天空飄浮雲朵”的圖畫）

你們看，這些雲朵漂亮嗎？你想怎樣誇誇這些白雲呢？

看到這些美麗的白雲，你還想說什麼？（生交流）

2、一群小鳥也非常喜歡這些白雲，看，它們飛來了！（課件出示：一群小鳥飛過來）

師：小鳥在哪裡呢？哦，在這裡（為孩子戴上頭飾），在這裡，在這裡呢？還有小鳥嗎？還有嗎？

3、師：呀，這麼多小鳥，這下，天空可熱鬧了！

聽！它們還在那兒嘰嘰喳喳地叫呢！（放小鳥叫聲）

（上課時，因為課前的準備較匆忙，沒有提前在上課用的電腦中試課件，所以上課當時放不出聲音來了，因此，當時我只有靈機一動，讓學生自己學小鳥叫的聲音，學生的興趣反而更濃了，效果也不錯。）

4、哪位小朋友當一當翻譯，猜一猜小鳥在說些什麼？（多指幾名學生髮言）

5、它們到底在說什麼呢？看課文句子：

（課件出示句子：“哇，這麼多白雲！我們來造雲房子。”）

誰來讀一讀這句話？

來，讓我來聽聽，還有哪隻小鳥最想來造雲房子？

從“哇”感受到了什麼？那你也高興地讀一讀。

師：是啊，大家看到這麼多漂亮的雲，實在是太高興了。我們一起來讀一讀。

6、小鳥看到這麼多白雲，可開心了！它們想造雲房子了，你們也想跟著一起造一造嗎？

那現在我們就來造雲房子了。（師邊飛邊造雲房子，做造房子的動作，加上語言： 首先，捧一團白雲作為地板，四周造起高高的牆，開一個小門，再開一扇窗，屋頂蓋好真漂亮！（生繼續）你可以把你的雲房子打造得更加特別更加漂亮的！蓋好了嗎？來，坐下來休息一下。）

（教到這一環節時，學生比較害羞，在許多老師在後面聽課的情況下，不敢放開來學動作。）

（二）感受美

1．師：小鳥們心靈手巧，不一會兒，雲房子造好了。想知道他們都造了哪些房子嗎？ 自己讀一讀第二自然段的句子。

誰來告訴我小鳥都造了哪些雲房子呢？（指名說）

2．師：老師也找到了這些雲房子，一起看看吧！（課件依次出示五幢雲房子圖片）這一幢像什麼？另一幢呢？……

（師根據學生所述，出示相應的雲房子影象及句子，並指導學生一句一句地讀好。學生自己加上動作，讀得很美。）

3．師：這些雲房子真可愛，在這各式各樣的房子裡，你最喜歡哪一幢雲房子？把你最喜歡的雲房子的句子美美地讀一讀吧！

師：這些雲房子真可愛、真漂亮、真有趣呀！誰能把這些雲房子連起來讀讀？老師也很想來讀，把機會讓給老師吧！想不想聽老師讀？（師範讀）

師：這麼美麗的雲房子，你還想再讀一讀嗎？小朋友可以選擇自己喜歡的方式讀，可以站著讀，可以和同桌合作讀，也可以帶上動作讀。（生讀）

師：這麼美的雲房子，想不想永遠留在我們心中呢？ 試一試，看看能背得下來嗎？

（生自由練背第二自然段，看課件，指名背誦）

不看提示，還能背得下來嗎？

4．這些雲房子多有趣啊，瞧，天上的白雲還多著呢！小鳥們，你們還想多造一些雲房子嗎？如果要你來造雲房子，你想造什麼樣的雲房子？

小朋友的`想象真豐富，快把你的想法告訴小組裡的小夥伴，並完成老師給大家的小練習。（課件出示小組合作）

四人小組合作，完成練習。

現在同學們拿出白紙，每組的小鳥們精心製造一間雲房子，你們先討論一下造什麼雲房子，再把它畫下來，好嗎?（四人小組討論，並一起在同一張大白紙上畫出自己設計的雲房子）

（本來應該有音樂伴奏，音樂停了以後學生就可以停下來，但課件當時放不出聲音，所以只有看錶來控制時間了。但是因為時間不夠充分，所以很多學生在我示意停下來的時候，還在繼續畫，場面比較難控制，導致後面有的學生注意力不集中來練習句式，練習的時間也不夠。其實在設計這一環節時，參賽的前一晚我還請教許多網友，她們大多建議我保險一點的話這一個“畫雲房子”的環節就改成“讓學生想象，說一說”就行了，但我後面還是讓學生來畫，也是想挑戰一下。還有，我讓每個小組的四個人在同一張白紙上畫，當時用的教室的桌子都很小，有的學生不習慣，因此課堂有些吵鬧。）

5、(展示學生造的雲房子，貼在黑板上)看，小鳥們的雲房子造好了，誰來介紹介紹你們組造的雲房子，看誰介紹得最出色？（指名說）

（呵呵，因為有些緊張，因此教時找不到固體膠了，就沒有給學生把雲房子帖到黑板上。我只有讓學生拿起手中的畫來自己介紹。但是他們畫得太小了，許多學生看不到，後面聽課的評委和老師更看不到。）

6、師：能把你們造的漂亮的雲房子，連起來說一句話嗎？

（出示：不一會兒，我們的雲房子造好了，有的像 ，有的像 ，還有的像 。）（生自由練說，指名說）

（因為怕上課超時扣分，就刪減了讓學生自由練說的量，所以用“有的……有的……有的……”的句式的練習說不夠充分。後來評課的老師也指出來了。）

7．小朋友們真聰明，造出了各式各樣的雲房子 。（板書：各式各樣）

8、看到這麼多美麗的雲房子，小鳥的心情怎樣呢？它們在幹什麼呢？讀一讀第3、4自然段。

9、（出示：第三自然段，第四自然段）誰來讀一讀第三自然段？讀好“開心極了”（表揚：你真的很開心。）你能學小鳥的樣子飛一飛嗎？

10、這時小鳥們開心極了，在雲房子裡飛來飛去，互相說著“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”。請同學們來做小翻譯，說說它們說的是什麼？（指名說）

讀好詞“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”

小鳥們開心極了，想一想，它們飛來飛去地幹些什麼呢？ 生答

11、小朋友，你願意做一隻快樂的小鳥去做客去玩耍嗎？那就飛起來去做客，去玩耍吧。老師請兩隻小鳥先來示範一下，邊飛邊去請客人來你家玩，其他小鳥先看，想想有沒有需要改進的地方，好嗎？

12、其他的小鳥你也想邀請好朋友到你家去嗎？好，那現在請小鳥們飛起來吧，去邀請你的好朋友吧！（學生邊飛邊表演，邀請好朋友到你家去做客）

（同開始的學造雲房子的動作一樣，學生對這個表演也比較膽小，因此參與的學生不多。）

13、小鳥們開心嗎？那請男女生比賽朗讀這兩段，聽一聽誰讀得最高興？

14、小鳥們，你們玩得高心嗎？就在我們快快樂樂玩的時候，忽然，呼啦啦吹來了一陣風。

雲房子怎麼樣了呢？

（課件出示句子：咦？雲房子變小了，雲房子不見了。雲房子哪兒去啦？）

板書：變小了，不見了

（一緊張，連板書都忘記了。）

誰願意幫小鳥讀好這一句？（指名讀）

小朋友們，你們從他的朗讀中聽出了什麼？（指名說：小鳥很奇怪，很驚訝）

大家一起把這句話再讀一遍，看是不是很驚訝、很奇怪？（生齊讀）

還有誰也想讀？師：是誰把天空洗乾淨了呢。

15、請同學們讀一讀課文5、6自然段，指導讀好詞“笑眯眯”，“水汪汪”。

師：風就像媽媽的手，拿著雲這塊毛巾，像洗小朋友的臉蛋一樣，把天空洗得乾乾淨淨，師：在這乾乾淨淨的天空中玩耍，小鳥們，你感覺怎麼樣啊？

把你的感覺，通過你的朗讀表現出來，齊讀第6自然段。

（五）總結

1、師：小朋友啊，喜歡雲房子嗎？叫叫它。（手點課題，齊讀兩次）

師：是呀，不光是雲房子，因為有了笑眯眯的太陽，水汪汪的藍天也同樣惹人喜歡。大自然變化無窮，美不勝收。看到美麗的天空，你們想說些什麼呀？

2、對啊，儘管雲房子不見了，但笑眯眯的太陽公公、水汪汪的藍天讓我們感受到一種雨過天晴後的清新、明淨、清純，我們立刻被這一切陶醉了。老師也被這美景陶醉了，想送大家一首詩。

（配樂《安妮的仙境》，師朗誦詩歌《給一片純淨的藍天》。）

（課件放不出聲音了，所以就沒有了配樂，朗誦詩歌沒有得到預想的效果。）

3。、天空多麼美，大自然多麼美，讓我們陶醉。這些美麗的景色需要我們去發現，需要我們去維護，讓我們從小做“大自然的維護者”吧。

4、最後，讓我們拿起書，再把這篇課文美美地讀一遍，好嗎？

（師生一齊朗讀全文。）

5、佈置作業：看到天空中各種各樣的美麗的雲朵，你能編一個關於“雲”的童話故事嗎？

板書設計：

雲房子

各種各樣——變小了不見了

附：給一片純淨的藍天

是誰把你

洗得那樣明淨？

多像弟弟臉上

水汪汪的眼睛。

是誰替你

打扮得如此美麗？

為你寬廣的胸膛，

披上了藍藍的紗衣。

我把小鳥悄悄放飛，

讓它們唱出甜甜的歌曲；

我讓白雲慢慢飄遊，

就像花兒開在你的髮際。

啊，藍天，

你像童話一樣純淨。

我在你的目光裡，

讓夢兒——

向你輕輕飛去。

跳房子1教案篇5

教學要求：

1、有感情地朗讀課文，會背誦部分段落。

2、學會用“有的像……有的像……還有的像……”說話。

3、瞭解雨後天空的美麗景色，培養學生熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習慣。

教學重點：

練習有感情地朗讀課文，體會雲房子的美麗，小鳥的快樂以及雨後天空的明淨。

教學難點：

讓學生感受到大自然的美好與神奇，體會小鳥的活潑可愛與歡快的心情。

教學過程：

一、複習匯入：

通過上節課的學習，我們已經讀通了課文，學習了詞語，看誰能給我們讀一讀這些詞語。

出示詞語：

傻傻地橫著 美美地開??

笑眯眯的太陽 水汪汪的藍天

大禮堂 小麻雀 嘰嘰喳喳

指名讀，說說這些詞語給你什麼感覺。有感情地朗讀詞語。

二、精讀課文

1、學習第1自然段

教師引讀。出示掛圖。看到這幅圖，你有什麼想說的？

2、學習第2自然段

小鳥們也來湊熱鬧了。戴上頭飾。

（1）指導讀小鳥說的話。

我們一起來造雲房子。

（2）不一會兒，雲房子造好了，讓我們一起來欣賞。

貼圖。出示幻燈片。師讀句子。

（3）你最喜歡哪幢雲房子？（分句指導讀）

（4）誰能把這幾幢雲房子連起來向我們介紹？（整體指導朗讀）

（5）想讀的都站起來讀。（齊讀）

（6）我們不看書、看圖，加上動作來介紹這些雲房子（看圖，配動作試背）

3、綜合活動

（1）師：小鳥們造的雲房子多有趣呀，瞧，天上的白雲還多著呢！在你的腦海中還有什麼樣的？

（2）練習想象說話：

雲房子真_______。有的像_________，有的像________，還有的像_____________。

4、學習第3、4自然段

師：看到雲房子這麼美，這麼有趣，小鳥們怎麼樣？你從哪裡看出來？

出示第三段。

師：嘰嘰喳喳嘰嘰喳，小鳥們，你們在說些什麼？

學生活動，師指導說話。

（1）師：看你們開心極了，從這幢雲房子-裡飛出來，又向那幢雲房子飛過去……

（既是過渡，又是範讀）

（2）出示課文，就讓我們把這種快樂讀出來吧！

自讀，指名讀。

師：看你們讀得這麼開心，老師也想讀了。邊讀邊把雲房子拿下來。

5、第5自然段

（1）師：“忽然，呼啦啦吹來一陣風。”看到現在的圖片，你有什麼想說的？

（2）生說

（3）朗讀：

咦？雲房子變小了，雲房子不見了。雲房子哪兒去啦？

6、第6自然段

（1）雲房子哪兒去啦？快去找找呀？到第6自然段找

（2）找著了嗎？指導讀第一句。出示第六段。

（3）那你們看到了什麼？指名回答。

（4）指名朗讀、齊讀。

三、總結全文

（1）小結：雲房子雖然沒有了，但天空依然十分迷人，大自然就是這樣神奇，有云房子的天空是美的，但笑眯眯的太陽公公、水汪汪的藍天也讓我們感受到一種雨過天晴後的清新、明淨，小鳥們就生活在這美麗的大自然中，它們感到是多麼快樂。

（2）自選段落背誦

（3）背誦反饋

四、學習生字

讀生字：耍、然

指導書寫，學生描紅。

五、課外作業

跳房子1教案篇6

教材分析：

中班幼兒已經掌握單腳跳、雙腳跳、跨跳等基本動作。本次活動引導幼兒結合圖形板的不同形狀作出判斷，用不同的跳法進行遊戲，鍛鍊幼兒的快速反應能力和身體協調性，鼓勵幼兒在快樂的遊戲中進行動作的練習，在合作遊戲中體會體育活動帶來的快樂。

活動目標：

1、現固單腳跳、雙腳跳、跨跳的基本動作。

2、能用圖形板組合成不同造型的房子，能根據圖形的變化做不同的動作，發展快速反應能力。

3、在合作遊戲中體驗規則的重要性。

活動準備：

正方形、長方形、梯形圖形板若干。

活動建議：

1、請幼兒每人自選一塊圖形板，跟著音樂創造性地做動作，如開汽車、自拋自接跨跳等

2、引導幼兒複習各種跳的動作，探索根據圖形變換不同的跳法。

（1）請幼兒把圖形板隨意擺放在地上，自由探索各種跳的動作，如單腳跳、跨跳、雙腳跳等。

（2）針對個別動作不規範的幼兒進行示範指導。

3、請幼兒分組玩“跳房子”遊戲，進一步鞏固跳的動作。

（1）引導幼兒自主佈置遊戲場地請手持梯形板的幼兒將圖形板連線成一條長長的小河。請手持正方形板和長方形板的幼兒用圖形板拼擺出各種造型的.房子。

（2）介紹遊戲規則：正方形單腳跳，長方形雙腳跳，梯形跨跳。

（3）幼兒魚貫進行練習，教師巡迴指導，針對個別動作不規範的幼兒進行示範指導。

（4）幼兒分組競賽，依次出發。每個幼兒完成動作後，跑回拍下一個幼兒的手。動作不規範的幼兒須重新做一次，最先完成比賽的小組獲勝。

4、請幼兒坐在圖形板上，跟著音樂進行腿部放鬆活動。

跳房子1教案篇7

一、活動目標

1、能自主發揮想象用線描圖案自由裝飾購物袋。

2、掌握出穴畫法，嘗試學會取捨，留出空間表達時尚。

3、感受暖色帶的感覺，大膽進行裝飾。

二、活動準備

1、空白紙袋、黑色記號筆、暖色水粉

2、生活中各種線描畫裝飾的購物袋ppt

三、活動過程

(一)出示成品引出課題、引起幼兒興趣教師：今天我帶來了什麼?（教案：）(紙袋)媽逛街的時候最喜歡拿著漂亮的紙袋，今天我們就來設計漂亮的紙袋送給她。

(二)課件展示，豐富幼兒經驗

1、師邊播放課件邊引導幼兒觀察每個紙袋都是用什麼圖案進行裝飾的?裝飾的圖案畫在紙袋的什麼地方?

2、引導幼兒觀察出穴畫法，告訴幼兒圖案的一半在紙上、另外一半在紙的外面，藏起來了，不用畫，叫出穴。

幼兒自由經驗：圖案可以畫在紙袋的上面、下面、左邊、右邊或中間，留出一定的空間來變達時尚。

(三)幼兒動手設計紙袋教師提出要求：看誰的紙袋裝飾用到了出穴畫法。嘗試學會取捨，留出空間。

(四)作品展示請幼兒介紹自己的作品：你用到了什麼圖案?作品代表什麼意思?