認識1和2教案精選7篇

通過教案的寫作我們可以吸取學生們的意見，這樣才可以寫出優秀的教案，作為教師的你，一定也在思考，如何才能寫出一份優質的教案吧，下面是本站小編為您分享的認識1和2教案精選7篇，感謝您的參閱。

認識1和2教案篇1

活動目標

1、瞭解時鐘的表面結構，能夠鞏固對整點的認識，並初步學會看半點。

2、懂得珍惜時間，養成良好的作息習慣。

重點難點

重點：鞏固對整點的認識，並初步學會看半點。

難點：初步學會看半點。

活動準備

卡通圖片六份、硬紙板時鐘面若干個（每位幼兒人手一份）、“小火車”一輛、粗黑水筆一支。

活動過程

一、匯入：

孩子們，再過兩個月你們要成為光榮的國小生了！期待嗎？王老師覺得生活當中有一樣東西很重要，就是時間，等你們上國小了，“時間”會顯得更加重要。

二、鞏固整點

1、鐘面數字貼上

指導語：我做了一個鐘面，想要更好地瞭解時間，但是還沒有完成，請你觀察一下還有什麼沒有做好？（出示鐘面）。

幼兒：鐘面上缺少數字。

指導語：我想請你們幫我完成鐘面上數字貼上的工作。

幼兒操作，教師評價小結：小結:這個又粗又短的針叫時針,這個又細又長的針是分針。鐘面上有數字1-12,數字緊挨著數字之間為1格,一共有12格。

2、根據圖片時間撥鍾，鞏固整點。（貼圖片）

指導語：剛才你們幫我完成了鐘面，我要獎勵你們小圖片，你知道這張卡片在鐘面上在哪一個時間段？（出示一張卡通圖片，請得到圖片獎勵的幼兒將卡通圖片貼於鐘面時間段對應位置：國小生進校8：00，教師簡短小結：分針指向12、時針指向8，就是8點。）

依次獎勵卡通圖片兩張：國小生鍛鍊10:00、國小生午休12:00，請兩名幼兒上來將圖片貼於鐘面時間段對應位置。

幼兒操作，教師簡單小結評價：分針指向12、時針指向10，是10點；分針指向12、時針指向12，是12點。

三、初步學看半點

1、根據提示撥鍾。（撥鐘面指標）

指導語：小朋友們思考一下國小生8點進校，你們覺得幾點起床比較合適？請幼兒撥一撥起床時間。

幼兒撥鍾（6：30）

再請幼兒撥一撥：11:30午飯時間、3:30放學時間的鐘面指標指向。

教師將撥好後的鐘面呈列於黑板。

2、觀察分析

指導語：請小朋友們仔細觀察這三個半點鐘面的指標指向，與剛才三個整點鐘面的指標指向有什麼不同？

幼兒自由討論併發言。

師小結：比如分針指向6，時針超過6，指向6與7之間就是6點半，分針指向11，時針超過11，指向11與12之間就是11點半（提示特殊時間點：12：30）。

3、製作“時鐘備忘錄”，做時間的小主人。

指導語：請小朋友思考一下你今天或者近期想做的一件事情，請你畫出來，老師幫你準備了一張鐘面，像剛才那樣我們來做一個“時鐘備忘錄”，備忘一下我們要完成的事情，做時間的小主人。

四、闖關遊戲

指導語：小朋友們已經瞭解時間的半點和整點怎樣在鐘面上表示，有沒有信心進行一場闖關遊戲？

遊戲一：撥鐘面

紅藍兩組各5名選手撥鐘面指標指向：紅隊撥1點、2點、3點、4點、5點，藍隊撥6點、7點、8點、9點、10點，以正確率高、優先完成的小組為勝。

遊戲二：小火車，要開啦!遊戲規則：請幼兒在車廂相應位置填寫數字記錄時間，每節車廂時間要求依次遞增半小時，教師給出首次發車時間，紅藍兩組選手數相等，以正確率高、優先完成的小組為勝。

五、課後延伸

時間不停地走，給我們的學習與生活提供了很大的幫助，希望每個人都能很好地把握時間、安排好時間，做時間的主人！

活動總結

通過前面的學習,同時本節活動“新授半點”的認知有一個對比，幼兒通過觀察和自己的動手過程來感受時間,在觀察與操作對比的過程中構建一定的時間觀念,這就構成本節活動的主要任務,幼兒在熟悉喜愛的生活情境中和操作活動中認識半點、學著表示、記錄時間,切實體會到時間與生活的密切聯絡。活動過程中我採用了猜測討論法、探索操作法、發現法、遊戲法、歸納法等幾種教學方法，幼兒在積極主動的探究過程中能力得到了提高,身心獲得了發展,主要體現在

一、知識的呈現與幼兒生活實際相結合。綱要中指出科學教育的目標是:“對周圍的事物、現象感興趣,有好奇心和求知慾。我以“幼兒即將升入國小”、“國小生的生活作息是怎樣的”引起幼兒關注，促進幼兒主動去探究新知。為幼兒提供觀察、思考、發現、表達的機會。

二、通過數字貼上、撥鐘面指標指向等層層遞進，幼兒觀察力和動手操作能力進一步提升，初步學會看半點。三、在師生互動、生生互動、闖關遊戲的教學方式中，幼兒鞏固對整點的認識，並初步學會看半點；懂得珍惜時間，養成良好的作息習慣。

認識1和2教案篇2

教學內容：

義務教育課程標準實驗教科書(北師大版)數學六年級上冊第一單元《圓的認識(一)》，在課本的2——5頁。

教學目標：

知識與技能：結合生活實際，通過觀察、操作等活動認識圓，並認識到“同一個圓中半徑都相等、直徑都相等”，體會圓的特徵及圓心和半徑的作用，會用圓規畫圓。

過程與方法：結合生活實際，通過觀察、操作、想象等活動，認識圓及圓的一些特徵，發展學生的空間觀念。

情感態度價值觀：結合具體的情境，體驗數學與日常生活密切相關，能用圓的知識來解釋生活中的簡單現象。

教學重點：

在觀察和操作中體會圓的特徵，知道直徑和半徑的概念。

教學難點：

用圓規畫圓。

課前準備：

課件

教學過程：

一、創設情景感知圓

師：我本想讓大家做一個套圈遊戲，但對於大家站在什麼位置參與遊戲更公平，老師一直沒有想好，請大家幫我參謀一下。(課件出示三種遊戲方式,觸控筆畫出同學與小旗標誌之間的距離。)

匯入：為什麼圓會有這麼大的優點呢?讓我們一起來探尋圓的奧祕吧!

板書課題：圓的認識

學生對於三種遊戲方式進行評價，並說原因。

二、互動探究認識圓

1.欣賞圖形。

(課件出示生活中的圓，同時用觸控筆“抽”出圓形)

師：圓和以前學過的圖形有什麼不同呢?(出示以前學過的圖形)

(出示一個橢圓和一個凹凸不平的圓)問：這是圓嗎?為什麼?

2.嘗試畫圓。

(1)(實物投影儀出示學生畫出的失敗作品和成功作品)師：猜一猜，為什麼有些圓會“咧著嘴”呢?

(2)(實物投影儀)老師示範畫圓。

3.認識圓各部分的名稱。

老師在白板上用圓規、直尺等工具演示畫圓、圓心、半徑、直徑及用字母表示的方式。

4.探究圓的特徵。

(1)畫：在剛才自己畫的較成功的一個圓中繼續畫3條半徑、3條直徑。

想：a.在同一個圓裡可以畫多少條半徑，多少條直徑? b.在同一個圓裡半徑的長度都相等嗎?直徑呢?怎麼發現的?

(2)畫：a.以點a為圓心畫兩個大小不同的圓;b.在另外一個地方畫兩個半徑都是2釐米的圓。

想：圓的位置與什麼有關係?圓的大小與什麼有關係?

5.首尾呼應

師：在剛上課的套圈遊戲中，小旗標誌在圓的什麼位置?每個同學站在圓的什麼位置?小旗標誌與同學之間的距離是什麼?能解釋為什麼設計成圓形的隊形比較公平嗎?

三、鞏固練習拓展圓:(闖關練習)

(第一關用白板遮蓋的方式逐一呈現練習題，在學生回答出結果時，用觸控筆及時給出結果。第二關演示圓形、正方形、橢圓滾動過程及中心點留下的痕跡。)

四、史料再現昇華圓

(呼叫電子白板上的“科技素材”)

五、全課總結理知識

通過這節課的學習，你有什麼收穫?

感受圓的歷史。

六、課後思考;

如果要在操場上畫一個很大的圓，你有什麼方法嗎?

談收穫。

板書設計：

圓心o位置

半徑r 圓的大小

直徑d

認識1和2教案篇3

教學目的：

1．使學生感知倒數的意義，掌握求倒數的方法，學會對倒數的正確表述。

2．培養學生的觀察能力、數學語言表達能力、發現規律的能力等。

教學重點：求一個數的倒數的方法。

教學難點：理解倒數的意義，掌握求一個數的倒數的方法。

教學準備：教學光碟

課前研究：自學課本p50：

（1）什麼是倒數？倒數的概念中哪幾個字比較重要？說一說你是怎麼理解的。

（2）觀察互為倒數的兩個數，說說他們分子、分母的位置發生了什麼變化？

（3）0有倒數嗎？為什麼？

教學過程：

一、作業錯例分析。

二、學習分數的倒數：

1.出示例7

學生在自備本上完成，指名核對。

教師板書： ×=1× =1× =1

2．你能模仿著再舉幾個例子嗎？

學生回答，教師板書。

3．觀察板書，揭示倒數意義：乘積是1的兩個數互為倒數。（板書）

和 互為倒數，也可以說的倒數是 ，的倒數是。

讓學生模仿著說另外兩個算式，誰和誰互為倒數？誰是誰的倒數？

4．你能分別找出和的倒數嗎？

學生同桌討論找法，指名交流。

5．觀察上面互為倒數的兩個數，學生討論怎樣求一個分數的倒數？

指名交流方法：求一個分數的倒數時，只要把它的分子、分母調換位置就可以了。

6．合作練習：同桌兩位同學一位說出一個分數，請另一位同學說這個分數的倒數，並交換練習。

三、學習整數的倒數：

1．電腦出示：5的倒數是多少？1的倒數呢？

學生跟自己的同桌說一說，再指名交流。

方法一：求5的倒數時，可以先把5看作，所以它的倒數是；

方法二：想5×（ ）=1，再得出結果。

2．那1的倒數是多少？（1）

3．0有倒數嗎？為什麼？（沒有一個數與零相乘的積是1，所以0沒有倒數）

4. 分數和整數（0除外）都有它的倒數，小數有沒有倒數？你能發表自己的觀點嗎？

0.25 0.1 的倒數是多少？如何求的？

5.練一練 示範寫 的倒數： 的倒數是 ，明確不能寫成 ＝。

學生獨立完成，集體核對。

四、鞏固練習：

1．練習十第1題

學生獨立完成後集體訂正，說說思路及倒數的意義和求倒數的方法

2．練習十第2題

學生先獨立找一找，再交流想法，注意說完整話。例：與4互為倒數。

3．練習十第3題

學生獨立填空後集體訂正。

4．練習十第4題

寫出每組數的倒數。說說有什麼發現？

第1組中都是真分數，倒數都是大於1的假分數。

第2組中都是大於1的假分數，倒數都是真分數。

第3組中都是一個分數的分數單位，倒數都是整數。

第4組中都是非0的自然數，倒數都是幾分之一。

5．練習十第5題：

學生獨立完成。說說怎樣求正方體的表面積和體積。

6．練習十第6題

學生獨立列式解答後，辨析。

兩題中分數的不同意義：

第一題中的表示兩個數量間的倍比關係，要用乘法計算。

第二題中的表示用去的噸數，求還剩多少噸，要用減法計算。

7．思考題

學生小組討論，指名交流。

按鋼管的長度分三種情況考慮：

（1）如果鋼管的長度都是1米，那麼兩根鋼管用去的一樣多；

(2)如果鋼管的長度小於1米，那麼第一根用去的長度長一些；

(3)如果鋼管的長度大於1米，那麼第二根用去的長度長一些。

五、課堂總結：

今天我們學習了兩個數之間的一種新的關係——倒數關係，誰再來說一說倒數是怎樣定義的？怎樣求一個數的倒數？1的倒數是多少？0有沒有倒數？

認識1和2教案篇4

第一課時

教學內容：蘇教版三年級（上冊）第29～32頁

教學目的：1、通過難看生活中各種各樣的秤，知道秤在生活中的作用。

2、在具體生活情境中，感受並認識的單位千克，活動體驗1千克大約有多重，使學生初步建立千克的質量觀念。

3、通過學習，讓學生感受到生活處處與數學聯絡著。

教學重點：1、感受並認識質量單位千克，初步建立千克質量觀念，知道千克的符號為“kg”；

2、瞭解用秤（檯秤）稱物體質量的方法；

3、在學習知識的過程中發展學生的觀察、想像、交流、實驗等能力；瞭解、體驗身邊的數學，體會學數學的樂趣。

教學難點：使學生認識千克，初步建立起1千克質量概念

教具準備:小黑板、掛圖、大米、檯秤、彈簧秤、書、1千克鉛塊、兩個同樣大小的盒子（一個是空的）

教學過程：

一、創設情境，感知輕重，如何判斷物體的輕重。

1、同時出示一本厚的書和一本薄的書。

老師問：這兩件誰重呀？為什麼？

學生回答。

板書：用眼看一看（觀察）

2、出示兩個差不多大的盒子，一個裡面裝有物品，一個裡面是空的。

老師問：這下又是誰重了？為什麼？

學生說。

這時大家出現了兩種答案，並有爭論。關鍵是在於這兩樣東西差不多大，關靠眼睛看不出誰重誰輕。誰能有什麼簡單的方法快速的判斷出到底誰重呢？

（用手掂一掂）

讓學生上臺用手掂一掂。（兩名）

板書：用手掂一掂

3、剛才兩名同學用手掂出了它重一些，那麼它到底有多重呢？ 我們怎樣才能準確的知道？

學生說：（用秤稱一稱）

板書：用秤稱一稱

二、認識秤

1、誰能說說你見過了哪些秤，大概是用來稱什麼的？

（學生邊說邊出示掛圖）

老師簡單地介紹各種秤的名稱以及用途。

再問學生：我們日常生活中應用最多而且最為方便的是那一種秤呢？

學生說：檯秤。

2、出示檯秤，還有檯秤的掛圖，讓學生仔細觀察實物和掛圖。

老師說：大家觀察一下，看看這個檯秤，都有些什麼組成的？

（有學生說道：上邊有“kg”這兩個字母。）

三、認識千克

1.老師說：既然大家觀察那麼認真，發現了那麼多東西。這一節課我們就學習一個新的單位“千克”，請大家看小黑板上的內容。

出示小黑板。

（小黑板上內容是“稱一般物品有多重，常用    作單位。    可以用符號    表示。）

學生回答，老師指導，完成小黑板。

填完後讓學生讀一讀，並要求記住。

老師補充：在日常生活中，我們還把“1千克”稱為“1公斤”。

2、出示一個1千克重的物體（鉛塊）。

師說：現在我們來稱一樣東西，請大家認真觀察。

把鉛塊放在臺秤上邊。

（學生觀察）

師問：檯秤有沒有發生什麼變化？

學生說：指標指到“1”了.

師問：指標指到”1"，說明了什麼？

學生說：說明了它重1千克。

（板書  1千克）

你能在秤面上找到2千克、3千克、4千克和5千克嗎？

（讓學生上臺指一指）（1名）

四、課堂練習（想想做做）

1、書本第30頁第一題

師說：請同學們先認真觀察圖中的內容，再完成題目。

（學生做題）

師問：第一幅圖中鹽水鴨有多重？

學生答：1千克。

師說；第二幅呢？

學生說：5千克。

師說：大家再仔細看看，看看誰有新發現？

（淨含量）

師問：什麼是淨含量？

（讓學生說）

2、出示電梯圖。p31（2）

這是貼在電梯裡的一個標誌，誰能說說這個標誌告訴了我們什麼？為什麼要把它貼在電梯裡？

（有一個1000kg）

這說明了什麼？

（電梯最大能載重1000kg，千萬不能超載，否則會發生危險！）

出示卡車圖。

在這輛卡車上面有沒有我們今天所學習的千克？

（5000kg）

這個5000kg的標誌告訴了我們什麼?

(這輛汽車的最大載重量是5000kg)

注意：有學生把“1000kg”和“5000kg”說成是“1千克”和“5千克”。應要糾正，並強調“kg”是千克的符號，千克時一個完整的單位名詞，不可拆分。

3、p30（3）說出每種蔬菜各重幾千克。

這一題要提醒學生：稱不同重量的東西可以用不同種類的適合的秤。

五、實踐活動

（一）稱大米

1、老師先示範。

2、讓學生分小組稱出一千克的大米，然後分別拎一拎，感覺一下1千克的重量，最後讓學生說說是什麼感覺？

（二）稱書本和文具

1、先整本整本書稱

2、不夠時可以再加上一些文具，直到稱夠1千克的東西

3、觀察，1千克的東西有多少.

(三)估計物體的重量

1、出示1千克的棗子、2千克的香蕉、3千克的蘋果，分別用袋子裝好。

2、讓學生上臺拎一拎，估計重量，然後老師稱一稱。

六、課堂總結：這節課學了什麼啊？你有哪些收穫？（出示課題）

七、課外作業

1、練習冊

2、利用國慶長假期時間，陪家長到菜場買菜，看看買到了哪些菜，分別各重多少千克？

?教學後記】

第二課時  認識克

教學內容：蘇教版第五冊33頁

教學目標：1、讓學生體會1克有多重。

2、讓學生體會克的產生也是實際測量的需要。

教學重難點：體會1克有多重。

教具準備：2分硬幣、各類標有克作單位的包裝袋、直尺、羽毛、黃豆、橡皮等

教學過程：

一、複習：

我們已經學習了有關千克和克這方面的知識，誰來說一說在什麼情況下，我們要用到克作單位？

二、新課學習：

1．你知道怎樣的物品重大約是1克？請舉例。

2．一根羽毛的重量比1克輕還是重？

3．一把直尺呢？

4．用手去掂一掂2分硬幣，看它有多重？

5．看圖說出下面的水果大約各重多少克？

橙子：150克   哈密瓜：1250克

6．拿出帶來的包裝袋，看一看包裝袋上，分別標有多少克？

學生拿出從家裡帶來的包裝袋，分辨每個包裝袋分別裝有多少克？

三、鞏固練習：

1、試一試

稱一稱數學書大約重多少克，再稱稱鉛筆盒大約重多少克？

2、做“想想做做”的第1題。

你能說出下面的物品各有多重嗎？

3、做“想想做做”的第2題。

用手掂一掂，估計下面的物品比1克輕還是比1克重？

一根橡皮筋、一包餐巾紙、一些鉛筆屑。

4．做“想想做做”的第3題。

2千克=（   ）克    3000克=（   ）千克

9000克=（  ）千克    7千克=（   ）克

學生先獨立完成在書上，在組織交流。

5．做“想想做做”的第4題。

觀察杯子裡的水與空杯的變化，想一想：（1）杯子裡的水重多少克？（2）照樣子稱一杯水，算算杯子裡的水重多少克。

四、小結：這節課我們學習了什麼內容？通過練習你有什麼收穫？

五、教學後記：

?

第三課時  練習課

教學內容：練習四

教學目標：

1．通過對實物和相應重量的連線以及選擇相應的計量單位，鞏固已初步建立的千克和克的概念，體驗這些單位在生活裡的應用。

2．聯絡生活實際，應用千克和克，來解決一些實際問題，培養學生的應用意識。

教學重難點：聯絡生活實際，應用千克和克，來解決一些實際問題，培養學生的應用意識。

教具準備：掛圖。

教學過程：

一、估計：出示書上的圖片，（梨、公雞、雞蛋、豬）

先讓學生進行估計，每樣物品大概有多重？然後進行連線練習。

二、填空：在括號裡填上“千克”或“克”。

鉛球重4（  ）   籃球重650（  ）

乒乓球重（  ）   槓鈴重50（  ）

三、填“〉”、“〈”或“=”。

800克（  ）4千克   3千克（  ）3000克

2千克（  ）1500克  7000克（  ）9千克

三、 算一算：

出示一袋重為190克的麵包，再出示4個一袋的麵包，每個重為70克，想一想這5個麵包一共是多少克？

四、 比一比：

出示一袋牛奶饅頭，淨含量為400克，一袋素菜包，淨含量為420克，一袋三鮮餛飩，淨含量為600克。（1）一袋三鮮餛飩比一袋牛奶饅頭重多少克？（2）一袋牛奶饅頭比一袋素菜包輕多少克？（3）你還能提哪些問題？

五、 想一想：

一個空杯重240克，1號杯重300克，（1）1號杯裡的水重多少克？（2）你能估計出2、3號杯裡的水各重多少克嗎？

六、 實踐活動：

到食品商店去看一看，有哪些袋裝食品是用克作單位的，各是多少克；有哪些袋裝食品是用千克作單位的，各是多少千克。（請大家利用休息日到商店裡去走一走，看一看。）

七、 思考題：

每個菠蘿都同樣重，每個蘋果也都同樣重。1個菠蘿的重量是1個蘋果的幾倍？在正確的答案下面畫“√”。

八、 小結：這節課我們學習了什麼內容？通過這節課的學習，你有什麼收穫？      同你的同桌相互說一說。

九、 作業：完成練習四的第3、4、5題。

十、 教學後記：

認識1和2教案篇5

教學內容：

一年級北師大版本數學第五單元位置與順序

教學目標：

1、讓學生結合已有的生活經驗，能確定物體前後、左右、上下的位置關係。

2、培養學生運用“前後、左右、上下”的數學知識解決實際問題的能力。

3、進一步培養學生關於“前後、上下、左右”的空間觀念。

教學重點：

前後、左右、上下的位置與順序。

教學過程：

一、談話引入

前幾節課我們學習了前後、左右、上下，今天我們將繼續學習這方面的知識。請學生說一說你身邊前後左右的同學是誰？

二、看一看，說一說你的教室

1、看看我們自己的教室前後、左右、上下有什麼？先自己說一說。

2、同桌說一說。

3、全班同學交流。

三、想一想，說一說你小房間裡的東西是怎麼擺放的？

1、想一想，你小房間裡的東西是怎麼擺放？

2、說一說，同桌交流。

3、全班交流。

四、介紹你的文具盒

指一指，說一說，你的文具盒的上下、前後、左右6個面。

五、介紹火車站路線。

1、出示火車站的掛圖。

2、學生用箭頭畫一畫去火車站的路線。

3、學生用自己的語言說一說到火車站的路線，用上前後、左右、上下。

六、鞏固練習

1、書上63頁第3題，看圖回答問題

2、完成隨堂練習。一年級北師大版本數學第五單元位置與順序

認識1和2教案篇6

目標：

1、複習鞏固1——7的序數，2——6的鄰數。

2、認識時間“星期”，瞭解其順序性、週期性、初步形成“星期”概念。

3、激發幼兒對時間的興趣，積極、主動、快樂地參與學習活動。

準備：

1、教具學具方面：蛋寶寶數字1-7、大寫數字一-七，星期、日卡片，多媒體星期圓盤一份，星期娃娃每人一份；童話故事《星期媽媽和孩子們》

2、幼兒知識經驗準備：學習7以內的序數和鄰數，通過掛曆、檯曆對“星期”時間概念有初步瞭解。

活動過程：

1、複習鞏固：1——7序數，2——6鄰數

（1）複習序數：出示1——7數字娃娃（排列無序），請幼兒幫組數字娃娃從小到大的順序排隊，並講出第一、第二……第七各是哪個數字娃娃，老師出示大寫數字表示。

（2）鞏固鄰數：以“數字娃娃找鄰居”的遊戲進行。（例如：老師以數字娃娃的口氣問，我是2，我的鄰居是幾和幾請小朋友幫助我，幫我找出好鄰居。幼兒可回答二、二、二、你的鄰居是一和三，一和三是你的好鄰居。）

2、新授：認識時間“星期”，瞭解其順序性、週期性。

（1）聽童話《星期媽媽和孩子們》，第一遍老師口頭講述故事後提問，故事裡講到誰？她想幹什麼？幼兒回答後，星期媽媽一連生了幾個孩子？她給孩子取了什麼名字？請幼兒在聽一邊故事。

（2）再次聽故事：邊講邊出示星期娃娃圖片（打亂一至星期日的順序），然後請幼兒回答以上問題。（需要強調的是：星期媽媽的第一個孩子是誰？第二個孩子是誰……最後一個孩子是誰？讓幼兒幫星期妹妹排隊，明確星期的順序性。）

（3）星期圓盤遊戲：找鄰居（老師操作，然後可請個別幼兒回答操作結果）

規則：指標指到星期x，就請小朋友講出星期x的兩個鄰居。（如，星期二，星期二的兩個鄰居是星期一和星期三）遊戲反覆進行7——8次。

（4）突出強調：星期日的鄰居是誰啊？（意在突破星期的週期性這一難點，讓幼兒具有明確的週期意識，即一個星期有七天，星期六是最後一天，過完星期六一個星期結束，下個星期又開始）

3、分組進行角色遊戲：“找鄰居

七名幼兒一組，分別帶上星期娃娃頭飾，扮演星期日至星期六七個角色形象，手拉手圍成圈，順時針轉動，邊轉邊說：七個娃娃在一起，相親相愛不分離，快快樂樂做遊戲。唸完兒歌當老師報到星期二時，那麼星期二的鄰居就站立高舉小手，其餘幼兒蹲下，遊戲繼續進行。

認識1和2教案篇7

活動目標

進一步學會看日曆，體驗在日常生活中運用日曆的樂趣

感知時間的重要性，知道要珍惜時間。

活動準備

1、教師自制20xx年全年日曆一大張作為教具（要求數字儘量寫大）。同時製作並影印供幼兒用的05年全年 日曆表，每人一張。

2、抽答問題的卡片若干張。

3、幼兒收集各式各樣的掛曆、牆歷、檯曆若干。

活動過程

一、出示日曆，再一次鞏固對日曆的認識

1、在日曆上找出表示年月日

2、瞭解紅字黑字表示的意思

小結：通過日曆我們可以知道今天是幾月幾日，星期幾。

二、讓幼兒自己練習看日曆

給每個幼兒發一張20xx年全年日曆

1、說說自己的生日是幾月幾日

2、在日曆上找出自己的生日並指給同伴看。

3、在上面找出自己的生日，說出是幾月幾日， 星期幾。再請小朋友二人一組，一人報出時間，另一人在日曆表上找到相應的位置，報幾次後二人互換。

三、瞭解日曆中的星期

看日曆找出一週有幾天

在日曆上找出自己哪幾天上幼兒園

四、瞭解日曆中“年”的意義

對未來有初步的預想老師講解一年的意義

如過了一年，小朋友都長大了一歲。問到再過10年你們有多大？那時你們想幹什麼 事？請幼兒自由發言。

五、欣賞詩歌《時間伯伯》，教育幼兒珍惜時間

時間伯伯 時間伯伯， 你是偉大的旅行家， 你從不停止自己的腳步， 從過去走到現在， 從昨天走到今天， 從現在走向將來。 時間伯伯， 叔叔阿姨告訴我們， “一寸光陰一寸金”， 我們一定愛惜你， 跟隨你的腳步， 做時間的小主人。

六、完成學習包《看日曆找生日》

活動反思

通過觀察日曆，幼兒去尋找自己的生日。在活動中，幼兒都能夠積極的參與到活動中。但是，在活動中，發現個別幼兒不能夠準確的找到月份。所以下次活動時候要注意對能力弱的幾個幼兒進行加強指引，並在材料投放上充分考慮幼兒的不同能力，投放具有層次性的材料，如能力弱的幼兒可以選擇固定月份，讓其找出日期的方式給予一定的支援，使能力弱的幼兒也能體會到成功的滿足感。