《動物園》大班教案8篇 "動物王國縱覽：大班動物園教案"

本教案以動物園為主題，針對大班幼兒，包含各個方面的教學內容，如識別動物、認知動物生長變化、培養觀察力等。通過生動有趣的活動，幫助幼兒們更好地瞭解和學習動物。

第1篇

幼兒人手一張券（券上數字不超過10）、遊覽車（車上各有號碼1~10）、紙、筆、動物及其食物（上面分別有題目及答案）、幼兒用書《給動物餵食》。

——“今天要去野生動物園，請遊客們兩人一組一起遊玩。”

（1）、幼兒人手一張券，兩個人合起來買一張10元的票。

（2）、個別幼兒做檢票員，買對票的幼兒可以上車出發到動物園。

——“野生動物園要乘遊覽車，車上有號碼。兩人一組上游覽車，用手中的券做加減法，寫在紙上檢驗，得數等於車上號碼即可上車。”（如：2+8=10上10號車等）

餵食時要看清題目與答案是否匹配，否則不可以餵食。

第2篇

1、通過觀看錄象和教學掛圖，知道在參觀動物園時不能離動物太近，不能翻越護欄，遊覽野生動物園時要關緊車門車窗。

大家喜歡動物嗎？在哪裡可以看到它們呢？大家都去過動物園嗎？動物園是什麼樣子的？

2、觀看教學掛圖，瞭解在參觀動物園時的注意事項。

①在普通的動物園裡，動物通常住在哪裡？我們參觀這些動物的時候要注意些什麼？看看畫面上的小朋友是怎麼做的吧？

③能不能拿著樹葉、水果、零食去喂小動物？為什麼？

（2）引導幼兒學習兒歌，掌握參觀動物園的安全注意事項。

（3）請幼兒說說自己最喜歡哪些動物，如果在動物園裡看這些動物時，應該怎麼做。通過情境設想，鞏固本課所學的安全注意事項。

3、觀看教學掛圖，瞭解參觀野生動物園的注意事項。

①今天，老師要帶小朋友去一個神祕的地方，那裡有很多動物，這些動物會在你的身邊自由地走來走去，猜猜我們要去的地方是哪兒？

②我們一起來看一看——這裡就是野生動物園。在野生動物園裡，動物不是被關在籠子的，它們可以自由地走來走去。進入老虎、獅子等凶猛動物居住的地方後，人們都是坐在遊覽車裡觀賞動物的。

③參觀野生動物園的時候，我們坐在遊覽車裡，這種遊覽車特別結實，要注意把車窗關的緊緊的，不要隨便敲打車窗，或者做出其他可能會影響、激怒動物的行為，那樣會發生危險。

（3）教師小結：在野生動物園參觀時，要更加註意安全。與小動物親密接觸時，要溫柔些，不能隨意逗弄它們，否則它們會發火的。到猛獸區參觀時，要在遊覽車內安靜地看動物，聽大人的話，不在車廂裡亂跑，不隨便敲打車窗。

第3篇

2、嘗試將數字0——5進行組合，排列成不同的電話號碼。

幼兒練習本，鉛筆；記錄紙，粉筆，記號筆，小兔、小雞圖片。

重點引導：這些號碼由哪些數字組成？每家的電話號碼是否相同？

我們德清地區使用的電話號碼都是7位數，開頭都是數字8，它們分別由0——9這些數字按照不同的順序排列組成，每家的電話號碼都不一樣。

動物園裡要裝電話了，請小朋友幫忙設計電話號碼。要求：

（1）0——5六個數字，每個電話號碼都用到這六個數字。

（3）個別幼兒上來給小兔、小雞設計號碼，其他幼兒檢查是否正確。

（1）0——5六個數字，每個電話號碼都用到這六個數字。

第4篇

1、通過合作尋找去長頸鹿館的路線，能正確運用方位詞並清楚地介紹自己的路線圖。

2、體驗解讀導遊圖的樂趣，感受導遊圖在我們生活中的作用。

動物園導遊圖，長頸鹿海濱的資料，若干紙和筆膠水，路線指示。

小結：導遊圖可以幫助我們找到想要去的地方，不迷路。

（有廁所、動物館、大路、小路、草地、湖泊、大門、方向標）小結：原來導遊圖上有動物館的標誌，還有許多公共設施的標誌。

師：我們用導遊圖做個遊戲，老師說出某個動物的位置，你們猜猜是什麼動物？（名犬薈萃：它的北面是虎山，它的南面是熊山，東面是獅山、西面是小獸園）幼：是名犬薈萃小結：有了動物園的導遊圖，我們就能輕鬆找到想要看的動物的位置。

師示範一個參觀的點：世博會就要在上海舉辦了，熊貓是我們中國特有的珍稀動物，形象憨態可掬，我們真想去看看，怎麼走呢？

1、現在12人分成四組，怎麼分呢？分別擔任什麼樣的工作呢？

2、交代任務：能從大門進入動物園，根據老師的路線圖找到要看的動物。

請幼兒來介紹一下各自的路線圖，要說清楚從哪裡走的，（重點提醒幼兒用正確的方位詞介紹）小結：原來分工合作做事情才能更快。

（長頸鹿館）觀看長頸鹿海濱的視訊和對白師：門口有個標本，你知道是怎麼回事嗎？（長頸鹿之死）你知道它是怎麼死的嗎？我們應該怎麼做呢？

小結：我們要文明遊園，保護動物，不能做傷害動物的事情，**護小動物的宣傳員。

自然界是神祕的、和諧的，這就是因為有了這千千萬萬種動物，動物的世界千奇百怪，孩童時代和動物的本性是多麼的相似，因此動物也就是孩子們十分感興趣的一個話題。

從小班的時候，孩子們接觸的是："可愛溫順的小動物"，諸如此類的小狗、小貓等。到了中班時期，他們對"動物們長得什麼樣？它們有些什麼本領？"等一些外貌、特徵、進行思考。

這次我們和孩子共同進入了大班動物的世界，自古至今，人們也從動物身上學到了很多本領進行了發明創造。比如：人類從動物身上學到了哪些本領？它們是怎樣保護自己的？……帶著這一系列問題，主題活動雖然有點相似，但還是根據了幼兒的年齡特點，層層遞進，更好的來完成我們這個主題活動的最後的目的：我們和孩子們一起真切的感受到人類和動物是朋友，我們應該保護動物。

第5篇

彩色水筆、油畫棒、畫紙、教師自繪的森林背景圖、各種動物造型。

師：“這是哪兒？你是從哪兒看出來的？”“森林裡有些什麼動物？”

（教師鼓勵幼兒進行回答，並及時的給予鼓勵和表揚。）

（1）根據幼兒地回答，教師將活動的動物卡片有疏有密地安排在背景上。

教師總結幼兒今天的表現，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極的幼兒。讓幼兒在進繪畫的同時，感受到美術活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養他們對繪畫創作的興趣。

教師把幼兒的繪畫作品放到美工區裡，以方便幼兒可以相互欣賞。

第6篇

1、觀察圖畫書中人物與動物在外表和內在的相似性。

2、感知圖畫書獨特的語言結構與表述方式，體驗故事詼諧幽默的風格和內容的溫馨感。

3、在家長的幫助下，能用繪畫和文字的方式製作《我家是動物園》。

1、教師出示圖畫書《我家是動物園》。請幼兒思考問題，並出示動物圖片。

——封面上的小男孩像什麼動物？你怎麼看出來的？猴子有什麼特別的地方？

——它長的有什麼特別的地方？它有什麼特別的本領？

2、觀看ppt，一起享受故事情節與圖畫的幽默與溫馨。

——和幼兒共同總結，這個故事是從祥太的角度講述的，他不僅向我們介紹了家裡人像什麼，還說出了理由。

4、再一次朗讀故事，感知重複的語言結構；在此過程中給予幼兒模仿的機會，讓他們學著把故事內容說完整。

第7篇

通過引導幼兒為可愛的小動物設計電話號碼，讓幼兒比較並發現電話號碼和數字的關係，讓他們感受到數字的樂趣，激發幼兒的學習興趣和探索慾望。

１、嘗試將數字16進行6次不同的組合，排列成6個不同的號碼。

2、能積極動腦，樹立自己解決困難的信心，體驗成功的快樂。

數字卡片16若干、貼有6種不同小動物的磁性黑板、6種不同小動物頭像表格每人一張

——老師有事找小烏龜，撥通烏龜的電話號碼是：123456。那麼，小朋友家裡都有電話嗎？（引導幼兒說出自己家中的電話，老師在黑板上記錄）

（1）這些電話號碼有什麼相同的地方？是由哪些數字組成？

——通過比較自己家中的電話號碼，發現號碼與數字的關係。（電話號碼是由不同的數字組成，有的電話號碼是7位數，有的電話號碼是11位數）

——小烏龜家裡裝上電話了，可動物園裡還有其它小動物沒裝上電話，我們小朋友能不能為小動物們設計電話號碼呢？

——老師出示小熊、小螃蟹、小老虎、小象、小猴、小松鼠小動物，可它們對設計的電話號碼有幾個要求：

——老師出示數字16，小動物家的電話號碼為6位數的號碼。

——幼兒每人一份數字卡片16、動物表格，為小動物設計電話號碼，並記錄在表格中。

——請23位幼兒展示自己的記錄結果，大家檢查是否按要求完成。

——我們今天為小動物們設計了6位數的電話號碼，小動物們非常滿意。以後我們可以為小動物們設計8位數的電話號碼。

第8篇

動物是孩子們的朋友，千奇百怪、活潑可愛的動物，給了孩子們極高的興趣。在孩子們的心中，動物世界有趣又神祕。隨著城市居住條件的提高，孩子們都生活在封閉式的高樓裡，客觀上減少與限制了其與外界人群的接觸與交往。有的害怕與人講話；更多的幼兒是有交往的願望卻不知如何與人交往。為此開展了此次活動《在動物園》。不僅滿足了幼兒的好奇心，還讓幼兒在各種活動中瞭解了常見動物的名稱、特徵和習性，認識了世界上各種各樣奇奇怪怪的動物，使幼兒喜愛小動物，並知道動物是人類的朋友，萌發了幼兒喜愛和保護動物的情感。不以自我為中心，願意與人交往。

1、在看看、聽聽、說說的過程中，理解熊貓伯伯為小動物們出謀劃策的故事情節。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

1、樹林裡開了一家百貨商店，看看是誰開的呀？（熊貓）

過渡語：熊貓的百貨商店生意可好了，吸引了很多小動物來買東西。

關鍵提問：為什麼熊貓店裡的圍巾一條也不適合長頸鹿。

教師小結：因為長頸鹿的脖子太長了，要戴很長很長的圍巾，熊貓店裡的圍巾太短了，所以不適合長頸鹿。

教師小結：小朋友們想的辦法可真多呀，熊貓伯伯也想了一個辦法，我們一起來看看。

2、河馬——謎語（像馬不是馬，嘴巴寬又大，天天下河塘，從不捉魚蝦）

教師小結：我們看看熊貓伯伯想了什麼辦法，是不是和小朋友想的一樣。

關鍵提問：大象為什麼沒有買到合適的皮帶，大象需要怎樣的皮帶？

教師小結：熊貓伯伯量了大象的腰圍，請工廠為大象做一條很長很長的皮帶。

總結：在熊伯伯的幫助下，長頸鹿、河馬、大象都買到了適合自己的東西，它們高興地說：“熊貓百貨商店真好。”

關鍵提問：聽了故事後，你們覺得熊貓伯伯是一個怎樣的人？

教師小結：熊貓伯伯是一個喜歡幫助同伴，助人為樂的人，幫助別人是一件很開心的事。

幼兒進行角色遊戲，在遊戲中，教師引導扮演售貨員的幼兒學說：“請問你要買什麼？”指導扮演顧客的幼兒正確使用量詞，如：“我要買一頂帽子。”或者“我要買一頂紅紅的帽子。”

幼兒個性化語言的發展，需要教師適時引導，這樣他們才能有自己的語言本色，每個人才能從不同的角度說出他們自己想說的話。遊戲部分就是要讓幼兒在遊戲情景中，激發幼兒敢於與同伴及周圍人交往，掌握簡單的交往的方法，體驗交往的快樂。

在活動中肯定幼兒多種不同的感受，尊重幼兒的自身體驗，讓幼兒的想象力和創造性思維得以充分發揮，個性得到發展，使幼兒在體驗中感知，在體驗中成長。孩子的發展靠老師有意的引導，靠老師的支援，在幼兒的各項活動中，我們始終以幼兒為主體，不斷地引領著幼兒發現、探究。這種激勵機制既調動了幼兒學習興趣，培養了幼兒參與藝術實踐活動的積極性。發展了幼兒的思維能力、語言表達能力、想象力和表達表現能力。但教師對有些動物的生活習性還了解的不夠，今後在設計活動方案時要通過相關的渠道獲取相應的知識，這樣才能讓幼兒獲取比較正確、科學的知識。