大班動物聚會教案3篇 "野性四溢：大班動物聚會活動教案"

本篇教案主要針對大班幼兒，在生動有趣的動物聚會故事中，通過親身體驗和操作，幫助幼兒學會認識並分類不同的動物，增強幼兒的語言表達能力，激發幼兒的興趣和好奇心。

第1篇

1 、小猴子毛絨玩具、掛圖分別用三張紙遮著、活動音樂磁帶。

引導幼兒按順序觀察掛圖，按一定方位順序較連貫地講述。

遮蓋掛圖，先展示掛圖的一部分，層層遞進，逐步引導幼兒觀察小書。

小猴子說：今天森林裡可熱鬧了，小動物們都來聚會了，我們去看看吧！

（1）池塘裡動物開啟中間畫面的遮蓋，說說池塘裡有些誰，他們在幹什麼？

（2）大樹周圍動物提問；池塘一邊大樹上有些誰？（引導幼兒從上下，從前到後觀察），它們分別在幹什麼？教師引導他們對動物的特徵、動態、神態進行仔細觀察。

烏龜和誰在玩蹺蹺板？烏龜好像要掉下水去？這怎麼回事？（引導幼兒觀察烏龜玩蹺蹺板時又驚又憨的神態，小野豬流露出的頑皮而又幸災樂禍的神態。）哪兩個動物正在看它們玩蹺蹺板？是什麼表情？——引出擔心，著急。

（4）木桌附近動物提問；誰坐在木桌旁邊？它們在幹什麼？

小猴看見誰向它們游過來了？聰明的小猴子想了個什麼主意？

教師和幼兒一起對這個場景作一描述：不遠處大象媽媽用長長鼻子把水噴向小象，哈哈，小象一邊哼著歌一邊洗澡舒服極了。（引導幼兒觀察理解大象媽媽和小象之間流露出的的親情）

（2）幼兒看活動材料自己講述，教師注意幼兒的講述順序。

在動物聚會中，先講哪裡？後講哪裡？那裡有誰？它們在幹什麼？

孩子的講述能力是參差不平的，不能要求每一名幼兒都達到很完整的講述水平，只要孩子樂意講，都應該受到讚賞。

森林裡有一個大池塘，天氣真好，森林裡的動物們都出來玩了。

池塘裡，一隻河馬悠閒地躺在氣墊上，氣墊上還插了一頂遮陽傘，另一隻河馬哎呦，哎呦地推著氣墊。大河馬張著嘴巴，呵呵地笑個不停，岸邊的兩隻仙鶴朝池塘裡看去，啊，大鱷魚朝小猴子游過去了。

池塘的一邊，有顆茂密的大樹，大大樹上的松鼠一個勁兒地叫好，原來是三隻頑皮的小猴正攀著樹枝，樹枝被壓得一顫一顫地，可他們還不停地忽悠忽悠，啄木鳥醫生顧不上給大樹看病，正瞧得入神。嘿嘿！一條大蟒蛇在樹的背後偷偷地張望呢！

大樹的旁邊，野豬和猩猩正在釣魚，他們笑眯眯的，肯定掉了不少的魚。正在這時，聽到啊——的一聲正在玩蹺蹺板的烏龜好像要掉到水裡去了，小野豬在蹺蹺板的那一頭暗暗地笑，原來這是小野豬在捉弄烏龜。長頸鹿和老虎在旁邊看著，真為烏龜捏了把汗。

池塘的另一邊，一群狐狸和猴子圍坐在木頭桌子邊吃著香甜的水果，看見一條大鱷魚朝他們游過來，他們喊：鱷魚大哥，來一個！準備把果子往鱷魚的大嘴巴里扔去。不遠處，大象媽媽用長長的鼻子把水噴向小象。哈哈，小象一邊哼著歌一邊洗澡，舒服極了。

第2篇

1、通過觀察比較，讓幼兒進一步掌握哺乳動物、鳥類、魚類的不同特徵。

師：小朋友，這些動物你來幫他找找好朋友好嗎？（這裡請幼兒上來操作白板，並說說自己的理由，可以適當放大操作，目的是讓幼兒更清楚的觀察到動物的特徵）

2、操作多媒體課件，引導幼兒根據動物的特徵嘗試分類。

①師：小朋友，現在請你們來給動物們分類幼兒在黑板上操作。

②個別幼兒交流分類的理由，教師根據幼兒的回答在白板上進行

記錄哺乳動物的幾個特徵，幼兒學習記錄方法。（大班幼兒已經能用簡單的符號或圖畫來記錄自己觀察到的事物，教師稍作一下總結歸納即可）

④辨析鯨、蝙蝠的種類。（課件：鯨和鯊魚的游泳姿勢）（在幼兒自由探索的基礎上，再次讓幼兒觀看多媒體課件，讓幼兒對哺乳類、鳥類、魚類的不同特徵有個清晰的認識，進行概念上的提升。）

3、根據記錄，引導幼兒總結概括哺乳動物、鳥類、魚類的不同特

徵。哺乳動物都是胎生的，大多數身上都有皮毛，會給寶寶餵奶，所以叫做哺乳動物。鳥類都有翅膀和羽毛，都是卵生的。魚類是終年生活在水中，用腮呼吸，卵生的。

4、遊戲：配對遊戲（白板課件的演示充分吸引了幼兒的興趣，在遊戲中幼兒又進一步鞏固了對哺乳類、鳥類、魚類動物的認識。）

5、結束活動：今天我們幫辛巴成功的開了動物家族的聚會，辛巴真高興，它希望永遠和人類做好朋友，你們想不想和動物做好朋友呢？動物世界還有好多有趣的知識等我們去研究發現，等我們回到教室可以繼續探索動物世界的`祕密。

第3篇

3、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

1、、小猴子毛絨玩具、掛圖分別用三張紙遮著、 活動音樂磁帶。

1、活動重難點：引導幼兒按順序觀察掛圖，按一定方位順序較連貫地講述。

2、指導要點：遮蓋掛圖，先展示掛圖的一部分，層層遞進，逐步引導幼兒觀察小書。

1、匯入：出示猴子。小猴子說："今天森林裡可熱鬧了，小動物們都來聚會了，我們去看看吧! "2、 看圖分段講述(1)池塘裡動物開啟中間畫面的遮蓋，說說池塘裡有些誰，他們在幹什麼?

(2)大樹周圍動物提問;池塘一邊大樹上有些誰?(引導幼兒從上下，從前到後觀察)，它們分別在幹什麼?教師引導他們對動物的特徵、動態、神態進行仔細觀察。

烏龜和誰在玩蹺蹺板?烏龜好像要掉下水去?，這怎麼回事?(引導幼兒觀察烏龜玩蹺蹺板時又驚又憨的神態，小野豬流露出的頑皮而又幸災樂禍的神態。)哪兩個動物正在看它們玩蹺蹺板?是什麼表情?--引出擔心，著急。

小猴看見誰向它們游過來了?聰明的小猴子想了個什麼主意?

教師和幼兒一起對這個場景作一描述："不遠處大象媽媽用長長鼻子把水噴向小象，哈哈，小象一邊哼著歌一邊洗澡舒服極了"。(引導幼兒觀察理解大象媽媽和小象之間流露出的的親情)

(2) 幼兒看活動材料自己講述，教師注意幼兒的講述順序。

在動物聚會中，先講哪裡?後講哪裡?那裡有誰?它們在幹什麼?

孩子的講述能力是參差不平的，不能要求每一名幼兒都達到很完整的講述水平，只要孩子樂意講，都應該受到讚賞。

森林裡有一個大池塘，天氣真好，森林裡的動物們都出來玩了。

池塘裡，一隻河馬悠閒地躺在氣墊上，氣墊上還插了一頂遮陽傘，另一隻河馬"哎呦，哎呦"地推著氣墊。大河馬張著嘴巴，呵呵地笑個不停，岸邊的兩隻仙鶴朝池塘裡看去，啊，大鱷魚朝小猴子游過去了。

池塘的一邊，有顆茂密的大樹，大大樹上的松鼠一個勁兒地叫好，原來是三隻頑皮的小猴正攀著樹枝，樹枝被壓得一顫一顫地，可他們還不停地"忽悠忽悠"，啄木鳥醫生顧不上給大樹看病，正瞧得入神。嘿嘿!一條大蟒蛇在樹的背後偷偷地張望呢!

大樹的旁邊，野豬和猩猩正在釣魚，他們笑眯眯的，肯定掉了不少的魚。正在這時，聽到"啊--"的一聲正在玩蹺蹺板的烏龜好像要掉到水裡去了，小野豬在蹺蹺板的那一頭暗暗地笑，原來這是小野豬在捉弄烏龜。長頸鹿和老虎在旁邊看著，真為烏龜捏了把汗。

池塘的另一邊，一群狐狸和猴子圍坐在木頭桌子邊吃著香甜的水果，看見 一條大鱷魚朝他們游過來，他們喊："鱷魚大哥，來一個!"準備把果子往鱷魚的大嘴巴里扔去。不遠處，大象媽媽用長長的鼻子把水噴向小象。哈哈，小象一邊哼著歌一邊洗澡，舒服極了。

在今天的教學活動中，我發現孩子們對動物特別感興趣。激發幼兒繼續探索動物奧祕的興趣。 但是活動過程中，課件上出現的動物種類有限，有些動物只能藉助於圖片讓幼兒認識、觀察，因此教師在幼兒對動物認識經驗的把握不夠準確，一定程度上影響了這一環節中對幼兒思維鍛鍊的效果。