大班教案《動物園裡裝電話》3篇 "鮮活教材：動物園驚現電話裝置"

本次介紹的是一份大班教案，題為《動物園裡裝電話》。該教案以動物園為背景，通過引導孩子觀察、認知不同動物及它們的特徵，幫助孩子提高語言表達與交流能力，並且引導孩子瞭解電話的作用和使用方法。

第1篇

1、嘗試將數字1―8按照規則進行不同的排列組合，設計手機號碼。

1、課前讓幼兒收集自己家裡的電話號碼或爸爸媽媽的手機號碼。

2、觀察討論：找一找這些號碼都由哪些數字組成，每家的電話號碼是否相同？電話號碼的位數是否相同？

3、總結：8或7位數的電話號碼是固定電話，每個城市的固定電話的位數不同，固定電話一般都是家裡的電話；11位數的電話號碼是行動電話，就是手機的號碼。

現在我們要為動物園裡的8個小動物配備手機，為陸地上的小動物配備的是以"159"開頭的手機號碼的手機，為水中的小動物配備的是以"137"開頭的手機號碼的手機，每個小動物的手機號碼都不同。每個小組用"1-8"的數字為這8個小動物設計手機號碼。

教師和幼兒重複討論任務要求，讓每個幼兒都明白任務的要求。

幼兒分小組討論，嘗試設計。教師分小組指導，根據每個小組幼兒的不同水平給予具體支援。

教師點選課件【打電話】，請幼兒撥打設計出來的電話號碼，看看會打給哪個動物，檢驗設計的號碼是否正確。

分小組交流，討論他們是怎麼給小動物設計手機號碼的。教師給予評析，試圖讓幼兒在交流中找到最方便的設計方法和最有效的合作方式。

第2篇

本次活動的目標定位在對7個數字進行排列組合。為實現這一目標，我引導幼兒為可愛的動物設計電話號碼。以為動物設計電話為載體，有利於激發幼兒的習興趣，順利實現活動目標；《綱要》指出幼兒數學活動的內容應從幼兒身邊取材，以家中的電話說起讓幼兒感受數學就在身邊，有利於激發幼兒的探索慾望和對數學活動的興趣。

1、感知數字在生活中的運用，體驗數字的不同組合帶來的樂趣。

3、樂於與同伴、老師交流自己的發現，體驗成功的樂趣。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

課前準備幼兒能說出家裡的固定電話號碼記錄表人手一份動物圖片4個

瞧，今天老師帶來了什麼？（電話機）對了，相信小朋友家中都有，那我想知道，你家裡的電話號碼是多少？誰來告訴我，我來幫你記錄下來。

分析討論。這些號碼有幾個數字組成？是一樣的嗎？為什麼不一樣？

住在同一個地方的電話號碼前面4個數是一樣的。後面3個數不一樣，為什麼？

動物園裡要給小動物裝電話，請小朋友為小動物設計電話號碼。出示四隻小動物（陸地和水中個兩隻）。

1、分清分清陸地上的動物和水中的動物這些動物住在那裡？

a、每一隻動物的電話號碼都要用到1——7這7個數字。

d、住在同一個地方的電話號碼前面4個數一樣後面3個數不一樣。

3、你想為小動物設計什麼號碼？幼兒說教師板書然後集體檢查。

1、你給誰設計了電話號碼，是多少？師幼共同驗證是否按要求。

從孩子熟悉的家庭電話號碼人手激起幼兒的興趣。尋找電話號碼中的祕密發現住在同一個地方的電話號碼前面4個數是一樣的。後面3個數不一樣的規律。

以為小動物設計電話號碼為載體激發幼兒的探索慾望。嘗試用7個數組合成不同的電話號碼。交流驗證體驗成功的快樂。抽獎進一步體驗快樂。

活動重在引導幼兒為可愛的小動物設計電話號碼，讓幼兒比較並發現電話號碼和數字的關係，讓他們感受到數字的樂趣。激發幼兒的學習興趣和探索慾望。

第3篇

1.嘗試將數字l―6進行6次不同的組合，排列成6個不同的號碼。

2.能積極動腦，樹立自己解決困難的信心，體驗成功的快樂。

人手一塊磁性板(上面用5根皮筋分割成6行)、6種不同的小動物頭(在反面貼上磁鐵)，磁性數字l―6若干。

――通過比較各自家中的電話號碼，發現號碼與數字的關係。

――請個別幼兒說一說自己家中的電話號碼，教師記錄。

――比較和發現這些號碼都由哪些數字組成，每家的電話號碼是否相同。

――告訴幼兒：動物園要給小動物家裝電話，請大家為小動物們設計六位數的電話號碼。

――幼兒按要求在磁性板上將6個數字組合成6個不同的電話號碼，並記錄下來。

――請2―3位幼兒展示自己的記錄結果，大家檢查是否按要求完成。

1.活動前瞭解幼兒對自己家電話號碼的熟悉程度(能否記住和寫出來)。

2.活動的要求比較多，比較接近，教師要表述清楚，並作必要的解釋。

3.準備工作可以讓幼兒參與，如：剪貼、製作磁性動物頭像，分割磁性板等，發揮幼兒的主觀能動性。

5.根據當地電話號碼的位數確定活動要求，可以是6位數，也可以是其他位數。