動物王國開大會教學設計案例
動物王國開大會教學設計案例
課文內容與學生實際生活聯絡非常緊密,學習時要引導學生聯絡自己生活體驗,理解課文內容,從中受到教育和影響。教學時要創設情境,在讀中感悟,懂得在轉述別人的話時,一定要把轉述的內容說清楚。以下是本站和大家分享的動物王國開大會教學設計案例參考資料,提供參閱,希望對你有所幫助。
動物王國要開大會啦!老虎叫狗熊去通知大家,狗熊一連通知了四遍,大家才搞清楚什麼時間,什麼地點幹什麼。課文內容較為簡單,但分了18個自然段,配有五幅形象的插圖來講這個故事。課文內容與學生實際生活聯絡非常緊密,學習時要引導學生聯絡自己生活體驗,理解課文內容,從中受到教育和影響。教學時要創設情境,在讀中感悟,懂得在轉述別人的話時,一定要把轉述的內容說清楚,說明白,要讓別人知道是怎麼一回事。
學前準備:
製作字詞卡片、多媒體課件。(教師)
課時安排:
2課時
第一課時
學習目標
會認13個生字。會寫“要、連、百”3個生字。
學習重點
會認13個生字, 會寫“要、連、百”3個生字,正確流利地朗讀課文。
學前準備
1.製作字詞卡片、多媒體課件。(教師)
2.自學字詞,熟讀課文。(學生)
教學環節
一、情景匯入。(用時:5分鐘)
1.看圖:同學們,你們喜歡動物嗎?來,我們來看看這些動物,你認識哪幾種?
2.課件出示動物圖片,指名認動物。全班交流。
3.明天,動物王國要開大會,國王老虎叫狗熊去通知大家,大家都去了嗎?
4.板書課題,齊讀課題。認讀生字“物”。
二、初讀課文。(用時:15分鐘)
(一)自讀
1.自由讀文,勾畫出生字新詞。
2.藉助拼音再次自讀課文。要求讀準字音。
3.同桌互相檢查自讀情況。
(二)識字
1.出示生字。小組內互相說說哪些字自己已經認識,怎麼認識的,再學習其他不認識的字。
2.利用生字卡片小組內互相檢測。
3.交流識字方法。選擇喜歡的一個字,上臺說說怎樣記住它。並組詞,說話。
4.多種方式讀生字詞。
三、再讀課文。(用時:10分鐘)
1.引導學生藉助拼音自由讀課文,要求讀準字音,讀通句子。
2.同桌互讀課文,糾正讀音,組內分自然段接讀課文。
3.指名分自然段接讀課文,一段一段讀通順,讀流利。
4.組織全班交流。
四、指導書寫,佈置作業。(用時:10分鐘)
1.出示要寫的生字“要、連、百”讓學生認讀。
2.觀察字形,交流寫時要注意的地方。
3.教師範寫,學生評說。
4.學生練寫。
5.佈置作業:
①熟讀課文,讀給同桌聽。
②想一想,為什麼狗熊要通知四遍才讓大家聽懂。
教學反思
本節課教學我從同學們喜愛的動物入手,引導他們進入課文的閱讀,基本瞭解課文的內容後,再開始認讀生字生詞。由於本課自然段較多,所以,必須花費大部分時間引導學生熟讀課文,直到把課文讀通順,讀流利,使後面的生字書寫教學同學們能夠掌握得較快。
第二課時
學習目標
1.複習生字,正確、規範地書寫“還、舌、點”3個生字。
2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文,並在朗讀中知道如何把別人的話轉述清楚。
學習重點
會書寫3個生字,能夠正確、有感情地朗讀課文。
學前準備
製作字詞卡片、多媒體課件。(教師)
教學環節
一、複習匯入。(用時:5分鐘)
1.指名讀自己喜歡的段落。直到讀正確,讀流利。
2.出示生字卡,指名抽讀。
二、品讀課文。(用時:20分鐘)
(一)讀課文,理清脈絡
1.老師範讀課文,生思考:狗熊通知動物們開大會,大家都聽明白了嗎?
2.指名說。
3.學生自由讀課文,討論:
(1)狗熊通知了幾次,大家才聽明白?
(2)大家沒聽明白,原因是什麼?(課件出示以上問題)
4.全班交流以上問題。
(二)學習課文最後一自然段
1.討論交流問題(1)。
2.指名逐段讀課文,要求讀通順,讀流利。
3.課文的哪個自然段寫了這個內容。
4.指名說,並齊讀第18自然段,相機理解詞語“準時”的意思。並分析:動物們這次為什麼知道開大會呢?
5.指名說,全班交流,師總結:看來,通知別人做一件事,說清楚時間和地點,該是多麼重要的一件事情。
過渡:狗熊通知大家開大會,前三次的情形又是怎麼樣呢?
(三)學習課文1~4自然段
1.指名讀1~4自然段,其他同學思考:狗熊第一次通知大家開大會,為什麼開不起來?
2.指名答,全班討論交流。
3.師總結:是呀!連開會的時間都不知道,即使通知一百遍,誰會去呢?難怪狐狸說……
4.指名讀狐狸的話,要求讀出勸導的語氣。
(四)學習課文5~17自然段
1.師出示學法指導:
(1)思考問題;
(2)朗讀相關自然段並找出答案;
(3)討論交流。
2.學生自由讀5~17自然段,組內交流問題。
3.指名讀5~17自然段,全班交流學法指匯出示的問題。
三、回顧拓展,想象交流。(用時:10分鐘)
1.師生分角色朗讀全文,比比誰讀得好(全班評價)。
2.把課文編成一個小故事,開展講故事比賽。
3.師總結:學完這篇課文,我們今後在通知別人某件事的時候,一定要把這件事給別人講清楚,講明白,特別是時間、地點等,否則會造成不必要的麻煩。
四、指導書寫。(用時:5分鐘)
1.認讀生字還、舌、點並組詞。
2.師範寫,並講解注意的問題,重點指導“還”。
3.作品展示並交流。
板書設計
教學反思
本節課,我要求學生邊讀邊帶著不同的問題走進文字,讀出感情色彩。同時不斷變換朗讀形式。整個教學過程——看圖、說話、學文,老師教得輕鬆,學生學得主動,智力發展、能力培養貫穿始終。在整個教學過程中,我也非常重視學生說話能力的培養。
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