《畫》教案11篇 "創意湧現，激發靈感——打造精彩藝術課程教案《畫》"

本教案以《畫》為主題，分別從技法、色彩、構圖等方面進行了詳細的分析和講解，旨在幫助讀者提升繪畫技藝、提高審美水平。適合廣大繪畫愛好者學習。

第1篇

3、通過表達各種事物培養孩子們的創造力和想象力。

4、通過各種劃割的活動提高孩子們的握力以及力量的調節能力。

海洋生物的照片，曲別針，吸鐵石，印泥，簽字筆或彩色鉛筆，溼巾。

-老師拿來了在海里生存的動物的照片，我們來看一看都有哪些動物呢？

④把曲別針別在動物的照片上，用吸鐵石玩釣魚的遊戲並說說這些動物的特徵。

-老師用吸鐵石找找大海里的動物，都能找到哪些動物呢？

-大海里有和我們手的樣子差不多的動物，找找看是什麼？

-和我們手長得差不多的動物叫做海星。我們一起來說一遍海星。

-老師告訴孩子們印手印的方法。（做示範。）老師印出魚的身體。

④對於使用簽字筆或彩色鉛筆有困難的孩子，老師給予幫助。

第2篇

1、每組1份分別用多種水彩顏色著色的洗潔淨，每人一根吸管。

“這麼多泡泡真漂亮，我們想辦法把它留下來好嗎？”

“你們想到了，用手拍用腳踩，跳上去抓。可是還有一隻小企鵝有一個更好的辦法讓泡泡留下來。”

（出示範畫）師：瞧！這畫上有各種顏色的泡泡，多漂亮呀！你們想知道小企鵝是怎麼把他們留下來的嗎？

這裡有五種顏色的吹泡泡用的水，他們是紅色、黃色、綠色、蘭色。還有吸管，用吸管蘸上顏色水後就可以吹出美麗的泡泡畫。

（2）對著紙，輕輕地吹出一個泡泡，我們就泡泡留下來了。

誰能像這隻小企鵝一樣動腦筋，把各種顏色的泡泡都留下來。現在請其他小企鵝來吹泡泡作畫。

幼兒操作，教師指導，幫助幼兒掌握吹泡泡的方法，完成吹畫作品。鼓勵幼兒把空白畫紙都畫滿。提醒幼兒注意衛生，不要把顏料吸入嘴中。

六、表揚幼兒作業，並將幼兒作業展出，外出繼續玩捉泡泡遊戲。

第3篇

本課屬於“造型、表現”領域的內容，旨在讓學生提高臨摹和新增的創作方法，進一步體驗生宣紙、毛筆、墨、彩、水的效能及側鋒、中鋒、幹筆、溼筆的用筆方法，感受畫鳥創作的樂趣。

1、學習和研究畫家繪製的花鳥畫作品，加深對中國花鳥畫的認識。

2、學習和分析畫家用筆、用墨和用色的技法，在臨摹的基礎上新增和創作一副花鳥畫。

3、通過本課學習，培養學生熱愛祖國文化和藝術的情感，

國畫顏料、生宣紙、毛筆、調色盤、墨汁、畫氈或報紙、資料

（2）在眾多花鳥畫的題材中，梅蘭竹菊被認為代表高雅品質的“四君子”。

?設計意圖】傳授給學生一些中國畫鳥畫的知識，提高學生鑑賞畫鳥畫的素養。瞭解“緣物寄情”的目的是為了更好地開展本課教學，使學生對中國花鳥畫有更深層次的理解，為創作打基礎。

2、面對自然界中的花鳥草蟲驚醒創作時，中國的花鳥畫家的表現物象的同時更重視緣物寄情。

?設計意圖】滲透畫鳥繪畫的創作方法之一,通過對比欣賞優秀作品，瞭解和感悟畫家是如何用筆和用墨的。

（1）對比自然界中的花鳥，欣賞和研究一副花鳥畫，想一想畫家是怎麼用筆和用墨的？

（2）遊戲：請你對照黑板上的菊花圖片（中鋒勾花，側鋒勾葉），分別嘗試以下幾種筆法：

麻雀是我們生活中常見的飛鳥，它頭大、體小，頭、背、尾呈褐色，背有黑斑點，胸腹灰白，活潑可愛。在畫麻雀之前，先要理解麻雀的頭部和身子由兩個蛋形組成，或者是一個棗形加蛋形組成，這樣畫麻雀就方便多了。

作業要求：臨摹一副花鳥畫作品，可以大膽的對原作進行新增和創造。

第4篇

設計意圖：本班幼兒對各種線條非常感興趣，而螺旋在幼兒眼中是非常有趣神祕的，也是能常見到的，如棒棒糖上的螺旋圖案，小蝸牛殼上的螺旋圖案等，在結合主題需要的情況下，讓幼兒欣賞螺旋相關作品，在觀察和比較中感受螺旋線條的造型特徵，嘗試著畫螺旋，感受螺旋線條的延伸和變化，體驗螺旋畫之美，達到創造美的目的。

老師出示棒棒糖、彈簧、藤蔓等相關的物體，提問：小朋友們，你們看這些都是什麼？他們的有沒有特別相似的地方？幼兒探討。

師總結：他們的都有一圈一圈捲起來的圖案形狀，這種圖案叫螺旋。

2.師：老師為你們準備了一些圖片，請你們來找一找上面有沒有螺旋線的圖案。（教師出示有螺旋圖案的物品，如罈子，鈕釦等，幼兒睜大眼睛仔細尋找，很感興趣）

師：老師這裡有許多扭扭棒，請小朋友們製作一個螺旋（發給小朋友相關材料，讓幼兒卷一個螺旋出來，告訴幼兒先把一邊捲起來，然後再一圈一圈往外繞，讓幼兒充分感知螺旋的特徵）

師：小朋友們，螺旋線很好看，你們想不想學一學呢？（介紹螺旋從裡面一圈一圈往外畫，線之間不要碰到。讓幼兒伸出小手，先跟著老師畫一畫）

4.出示需要添畫螺旋的半成品，先講解，再讓幼兒盡情發揮。

出示大樹的圖畫，樹上有很多樹枝，讓幼兒用螺旋來裝飾樹枝

師：我們來用螺旋裝飾大樹，讓這顆大樹看起來非常美麗，而且與眾不同（老師先示範畫出一個樹枝延伸出的螺旋圖案）

師：有許多小蝸牛。小蝸牛有點不開心，它沒有了漂亮的衣服，小朋友們我們給小蝸牛的外殼添上漂亮螺旋衣服，讓它變成原來的那個美美的小蝸牛吧！

5.師播放背景音樂，發材料，幼兒開始繪畫，個別幼兒畫螺旋有難度，需要反覆多練。

1.本節課讓幼兒在動手繪畫中感受螺旋在環繞中的規整與均衡之美，拓展幼兒的生活經驗。個別幼兒不能夠在第一節課完成螺旋的繪畫技巧，和幼兒自身的手指靈活度有關，教師要給予個別指導。

2.教師後續要豐富幼兒的螺旋相關經驗，除了利用螺旋畫簡單的棒棒糖，打扮小羊、小獅子等小動物的毛髮等，還可以在區角中投放城堡、火箭、柱子等物體，讓幼兒添畫螺旋來裝扮這些物體，認識螺旋狀的山路，知道螺旋在生活中的用途等，從各方面豐富幼兒的生活經驗。把相關材料投放到區域活動中，讓幼兒在區域活動中繼續探索螺旋的奧祕。

第5篇

1、初步學習畫人物正面頭像，能基本畫出媽媽五官的特徵。

素描紙，油畫棒，勾線筆，邀請每位幼兒媽媽到幼兒園。

邀請媽媽們跟我們的小朋友來參與美術活動，一起歡迎媽媽們。

1、引導幼兒感受媽媽在生活中的幸苦，引導幼兒用自己的方式去表達愛。比如：大聲對媽媽說我愛你;誇誇自己的媽媽;

2、引導幼兒用特殊的方式(畫畫媽媽)來表達濃濃的愛。

(1)：請幼兒說說自己媽媽的頭像是什麼樣子。(可請幾名幼兒在全班講述，然後分組都來說說自己媽媽的特徵是什麼)

(2)：教師請幼兒來仔細描述。(教師在指導中注意鞏固幼兒對人物五官的掌握)

(3)：教師分發繪畫材料讓幼兒轉過身面對媽媽進行畫媽媽，強調幼兒先用勾線筆將自己媽媽的頭像勾畫出來，再用鮮豔的顏色畫筆來幫我們的媽媽畫的漂漂亮亮的。

在幼兒繪畫的過程中，引導家長對幼兒進行指導，進行互動，力求把媽媽頭像畫得端正，教師並用親切鼓勵的語言調動啟發幼兒愛媽媽的情感，使幼兒身心投入。

3、請個別幼兒進行作品展示，大膽說說自己畫中對媽媽的愛。

4、將自己畫的畫親手送給媽媽，並跟媽媽說說想說的話。

第6篇

2、養成良好的操作習慣，能保持作品的整潔和美觀。

3、學習用繪畫、拓印等方式表現襪子上不同的顏色和花紋。

1、教師準備：水粉顏料、水粉筆、橡皮印章、抹布、襪子、《小腳》的律動音樂等。

指導語：秋天來了，天氣變涼了，小朋友的腳上都穿上了襪子……

（1）引導幼兒觀察並談論自己和同伴的襪子（幼兒所穿襪子為黑白兩種顏色）。

（2）引導幼兒觀察教師帶來的花襪子，說說自己喜歡哪雙襪子？為什麼？

3、引導幼兒觀察活動的材料，介紹材料的操作方式。

4、幼兒自由分組，裝飾襪子，教師進行個別指導，鼓勵幼兒大膽裝飾。

該活動選自團結版教材小班下學期的美術欣賞活動。因為襪子是孩子很熟悉的生活物品，充滿了豐富的藝術美感，又易於孩子觀察、體驗、創作和欣賞，所以非常適合小班幼兒。但考慮到現在是小班新生入園剛一個多月的時間，孩子們才剛剛適應幼兒園的集體生活，穩定了情緒，所以根據孩子的這一情況又進行了一些必要的調整。將活動設計成遊戲性、趣味性、操作性較強的繪畫（玩色）活動，調動孩子參與活動的興趣，讓孩子在愉快的氛圍中感受襪子色彩和花紋的美，通過大膽的嘗試初步學習表現美的方法和技能，例如拓印、繪畫的方法。體驗到成功的快樂。這也正好符合了《幼兒園指導綱要》中藝術領域的目標要求。

分析教材後，我將本次活動的重點定在情感目標上，就是要通過幼兒動手操作的過程，實現幼兒在“興趣”和“體驗”方面的發展。難點是在欣賞的基礎上發現花襪子的色彩和花紋的美，嘗試使用工具進行裝飾。

活動中的材料是生活中簡單易見、便於使用的。考慮到孩子的年齡特點和參與活動的難度，我選擇的是孩子喜愛和熟悉的紅、黃、藍、綠四種顏色。

活動組織簡單的概括為“激發興趣——引導觀察——鼓勵創作——相互欣賞”四個部分。

1、以音樂營造愉快、輕鬆的遊戲氛圍。《小腳》的律動和今天的活動主題很貼切。幼兒在熟悉的音樂中消除了面對陌生人的緊張和不適，激發了興趣。

2、教師因勢利導，用遊戲的口吻進行教學。在活動中，注意給幼兒表達和相互交流的機會。

3、通過教師示範、幼兒示範等多種方式讓幼兒瞭解和嘗試新的繪畫技能，特別強調了互助的要求。

4、鼓勵幼兒自由選擇自己喜歡的工具進行創作。鼓勵幼兒大膽嘗試，體驗創作的樂趣。

5、老師關注幼兒的學習過程，適時的加以指導。例如操作時的衛生要求等。這些點點滴滴的常規教育，都蘊藏在活動的各個環節中，促進幼兒良好習慣的養成。

6、展示作品，引導幼兒相互欣賞和交流。教師創設花襪子要跳舞的情景，引導幼兒展示自己的作品，通過自評、互評、觀課老師的點評來交流“誰的花襪子最漂亮？”“誇誇自己能幹的小手。”這個環節又利用了情景遊戲法，頭尾呼應，把活動推上新的高潮。讓幼兒充分體會到成功的喜悅！

第7篇

1、學習"麥稈畫"製作的一些簡單技能，初步嘗試用麥稈貼上作畫。

2、發揮幼兒的想象力和創作力，體驗創作的樂趣，感受成功的喜悅。

3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

4、在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

今天老師給大家帶來了一位神祕的'客人，請大家一起來看看它是誰呀？（麥子）

1、小朋友來說說這些麥子有什麼用？（作糧食，磨成粉做麵包等）

2、那你覺得麥稈有什麼用？（作燃料，作掃帚），還能用來做什麼？（出示編制的麥稈編制品）

3、麥稈是很有用的材料，很好玩，還可以派大用場，用來作畫呢，我們一起用麥稈作畫吧！

請幼兒欣賞三幅作畫步驟範例畫，讓幼兒說說三角形圖案添幾根變成什麼？（幼兒講述和想象）

老師豎粘一麥稈，問：這可以變成什麼？幼兒想象並說說長方形、正方形圖案添幾根變成什麼？（幼兒講述和想象）（老師示範貼上一電視機或冰箱）

問：我們一起來看看老師把麥稈變成了什麼？它們是由哪些圖形組成的？（幼兒講述）

1、讓我們也來作一幅畫吧，你準備在紙上面用各種圖形變上一些什麼東西？

2、請大家先想好畫的內容，再自己挑一張喜歡的底板紙，然後請你剪下合適的長度，試試把圖形先擺好。然後貼上上去。現在我們就開始作畫吧。

3、幼兒動手操作部分，老師巡迴觀察，適當指導和提醒。

4、請幼兒將作品完成後張貼起來，鼓勵幼兒欣賞自己和別人的作品。

1、老師先以大拇指為獎勵，表明態度，再請幼兒一起作評委，自己將大拇指獎給自己最喜歡的作品。

a。（哇，大家的作品真棒呀，我最喜歡這幅畫，它是由xx形和xx形組成的，這是誰的作品呀？老師說得對嗎？真好，老師獎給你一個大拇指。）

b。（我也喜歡這幅作品，這是誰的作品呀？你喜歡麥稈畫嗎？真不錯，老師也獎給你一個大拇指。）

c。（這幅作品也很棒，這是誰的作品呀？我們請小畫家自己來介紹一下自己的作品吧。）（好，老師也獎給你一個大拇指。）

d。（哇，還有那麼多的作品也想得到小朋友們的大拇指，你們仔細看看，你認為最棒，最喜歡的畫在哪裡？想好了就把拇指獎給這幅作品。4—6個幼兒為一次，分批獎大拇指，直至全部幼兒都獎好拇指）

2、幼兒一起評出最棒的小朋友們最喜歡的作品，用相框標起來，將作品上牆展覽作品。我們一起看看得大拇指最多的作品在哪裡，一起把作品帶到教室貼起來給大家欣賞吧！

第8篇

1、學習按圖樣拼貼各種物體，並用數字記錄每種圖形的數量。

5、知道按事物不同的特徵進行排序會有不同的結果，初步瞭解排序的可逆性。

1、教師：小豬搬新家了，它需要一塊大的三角形地墊，可是家裡沒有。它想請小朋友幫忙用這些小的地墊拼出一個大的三角形地墊來。

教師：誰來說說你是用了哪些圖形拼出三角形地墊的?有誰的方法和他不一樣?

4、教師展示幼兒的作品，引導幼兒發現組合三角形的多種方法。

1、教師：小豬還想請小朋友幫它拼出兩幅畫。這兩幅畫就在幼兒用書第24頁上，請你們照著樣子用圖形片拼一個和它一樣的畫來。拼完後，看看用了哪幾種圖形片，數數每種圖形片用了幾個，並從不乾膠材料上選出合適的數字貼在方框中的橫線上。

2、教師引導幼兒討論：如果沒有一樣大小的圖形，怎麼辦?

1、教師出示幼兒拼出的兩種圖樣，逐一引導幼兒討論。

教師：這張圖是誰拼的?用了幾個什麼樣的圖形片?還有誰拼這幅圖時用的材料和他不一樣?

2、教師引導幼兒發現：同樣圖樣可以用不同的圖形拼出來。

1. 通過這次圖形的搭拼，大部分幼兒對這次活動很感興趣，但不能 又快又好的搭拼出各種可愛有趣的圖形，以後將繼續多開展這樣得活動，激發幼兒動腦的思維能力，提供大量的圖形卡片供幼兒進行各種搭拼活動。

第9篇

1、認識11個生字，會寫4個字。認識“辶、忄”兩個偏旁。

2、知道“遠”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞。

4、感受詩中描繪的景色，懂得這首詩講的是一幅山水畫。激發熱愛自然和喜愛朗讀古詩的情感。

本課的教學重點是識字、寫字和練習朗讀。難點是瞭解詩意。

一年級的學生形象思維豐富，因而古詩的教學，可將學生領入詩的情境中。“詩情畫意”地教古詩，“詩情畫意”地學古詩，這是我對本課採用的教法。本課有一幅山水畫和一首五言謎語詩，畫上有山、水、花、鳥，給人以鳥語花香、山水相襯的美感。圖文對應，能使學生有滋有味地循圖讀文，感悟詩中所描繪的生機勃勃的景象，從而受到美的薰陶。

1、小朋友們，你們喜歡畫畫嗎？今天，老師給大家帶了一幅畫。（出示掛圖）

2、指導整體觀察圖畫，學生自由說說第一眼看到這幅畫的感受。

3、指導學生按從遠到近的順序，說說這幅畫畫了什麼？（根據學生回答老師相機板書：山、水、花、鳥）

1、談話：古代有位詩人就以《畫》為題，寫了一首詩，而且這首詩把“山、水、花、鳥”四個字都用上了，大家想不想讀一讀？（出示整首詩）

a、自由讀，找出詩中的生字，藉助拼音讀準生字的音。

d、師範讀古詩，學生聽，說說老師在每句詩的什麼地方停頓的時間較長，做上記號。

a、小朋友在讀這首詩時，有沒有對詩句不懂或有疑問的地方，可以提出來和自己小組的小朋友交流一下。（為什麼“近聽水無聲”？春天過去了，花為什麼還在？……）

b、小朋友的問題，我們看看黑板上的畫就都能找到答案了。讓學生圖文對照，感悟詩意。教師引讀全詩。

a、小朋友，這麼美的一幅畫，這麼好的一首詩，你們想不想表演給爸爸媽媽看？那我們一起來吧！

遠遠地看畫中的山，配上“遠看”的動作――遠看山有色；貼近畫側耳聽――近聽水無聲；想像春天過去了，夏天、秋天也過去了，冬天來了，但這畫中的花兒還是開著的――春去花還在；到畫前驅趕鳥兒――人來鳥不驚。

c、課件把古詩的“山、水、花、鳥”四個字留下，其它隱去。小朋友，現在上面又出現了這四個字，誰能把沒有了的字揹回來呢？（可結合掛圖來背）

d、這首詩講的就是這幅山小畫，畫美詩也美，讓我們一起面對著這幅畫再來背背吧！

a、出示生字卡片，指名認讀、開火車讀、做遊戲的形式複習要認的生字。

記憶字形，小組討論：你認識哪些字，是怎麼認識的？這些字該怎麼記？

b、這節課我們來寫“人、火、文、六”，你能寫好這幾個字嗎？寫好這幾個字的關鍵在哪裡？（重點練習“點”）

a、示“遠”和“近”兩個詞，請第一桌和最後一桌的一位小朋友站起來，問：誰離老師遠，誰離老師近？

b、用“遠”和“近”口頭造句。如：誰家離學校遠，誰家離學校近？等。

2、告訴學生“遠”和“近”的意思相反，叫反義詞。詩中還有幾組反義詞，看誰找得又對又快。

3、把寫有六對反義詞的頭飾分給學生戴上，做“找朋友”的遊戲。

從自己認識的字中找一找反義詞，看誰找得多，記得多。

第10篇

這篇課文是一篇注音的童話故事，講的是小豬因為自己沒主見，輕信小松鼠、小山羊和小白鵝的話，將原本可愛的小貓畫成了一隻大怪物。

2．教育學生學會尊重事物的真相，不要盲目相信別人。

指導學生朗讀，讀出課文中角色的語氣，在朗讀中使學生明白為什麼小豬最終小花貓畫成了一隻大怪物。培養學生做事要有主見，不可盲從，凡事都要“三思而行”。

根據童話故事的特點，教學設計力求創設情景，激發學生的學習興趣，運用多種教學形式，讓學生在樂中學、趣中學。

一向懶惰的小豬愛上了畫畫，今天，它畫了幅畫，許多小動物們都來看，我們也去課文裡瞧瞧它畫了啥？

學生自己藉助拼音將課文讀通順、讀懂。把課文中的生字畫出來多讀幾遍。

①誰能說說這個故事主要講了什麼？指導學生把話簡要地說完整。

③師出示課件：小松鼠（小松鼠的尾巴長得怎麼樣？）

④小松鼠這時是在炫耀自己的長處，你們想想哪些詞語要讀得重一些？

⑤小豬認真想過小松鼠的話嗎？你是從哪個詞知道的？

①要求：討論一下課文怎樣讀，小山羊的話對嗎？為什麼？

②出示課件，檢查學習效果：(推薦朗讀小能手讀小山羊的話。)

②出示課件，教師引導理解小白鵝的心理：小白鵝最欣賞的就是它的翅膀，可眼見小豬的畫上沒有自己最美的部分，又急又得意。

你看，我的翅膀多漂亮，給貓加上一對翅膀該多美呀！

??、學生通過連忙、馬上、立刻幫助小豬分析畫成大怪物的原因。

2．小豬這種“虛心聽取別人意見”的做法可取嗎？如果你是這隻可愛的小豬，你會怎樣對待別人的建議呢？請把你心目中的小貓畫下來。

第11篇

（1）讓學生回憶第3冊的《指印的聯想》一課，課件展示相應的作業，激發學生拓印的慾望。

（2）揭題——今天我們學習用一種新的材料來印印畫畫。

（1）學生分組活動。讓學生用樹葉蘸上自己喜歡的顏色，在教師分發到小組裡的鉛畫紙上按印，體驗按印的樂趣，並大膽表述自己的樹葉紋理的特徵及不同按印（正面、反面）方式所帶來的不同感受。

（2）課件展示書上前兩幅圖，辨析異同，進一步體會正反印的不同效果。

（3）教師提示學生按書中的操作圖示探討拓印步驟，瞭解和掌握拓印的方法。

（1）把拓印好的樹葉圖形按不同方向轉動，讓學生依形想象。

（2）把樹葉修剪或組合成各種圖形，激發學生想象。

（1）把課前準備的樹葉組合拓印、添畫完成的作品分給每一小組，請學生研究製作方法，併合作仿製。

（2）小組派代表彙報交流仿製心得，師生總結組合、添畫的成功方法。

（3）課件呈現教材中用綜合方式拓印的學生作品，分析其拓印方法。

（2）作業要求：用樹葉拓印，並添畫成一幅與眾不同的作品。

學生自由創作，教師巡視輔導。注意啟發學生的創造性。

（1）讓學生自評作品，按“有趣”、“精美”、“有創造”三類分別貼在黑板上的相關區域。再請學生互評，教師小結。最後，讓學生用小毛巾擦乾淨手，整理好自己的工具材料、課桌椅，保持教室整潔。

（2）課後在學生掌握拓印技法的基礎上，鼓勵學生進行新材料的大膽拓印創作，舉行一次課外拓印畫比賽。