中班美術繪畫教案8篇 探究中班兒童美術繪畫教學方法：打造一流的藝術課程

本文介紹中班美術繪畫教案，包含教學目標、教學重點、教學過程和教學評價等內容，旨在幫助中班教師掌握科學的教學方法，提高幼兒美術繪畫水平。

第1篇

1、通過談話欣賞活動使幼兒自由想像、大膽繪畫、培養幼兒初步的創新意識；

3、培養幼兒審美情趣，激發幼兒對藝術活動的興趣。

如何激發幼兒自由想像，大膽表現多彩的星空，培養幼兒表現想像中的星空及組織畫面的能力。

師：你見過美麗的夜空吧?夜空中有什麼?師；你見過、你知道的星星是什麼樣的?幼兒小組交流教師提出的問題。幼兒：有熊星、望遠鏡、飛機星、機器星……

①首先欣賞梵高的《星空》。請幼兒談談自己的感受。教師重點引導幼兒欣賞畫面中的形象，筆觸及色彩。

②欣賞教師的作品：教師眼中的星空是五彩繽紛的，有菊花星、仙女星。教師重點引導幼兒教師是如何表現星空的?教師如何把想像的'星空用畫筆描繪出來。

①師引導幼兒相互交流想像中的星空分別是什麼樣的?

此活動評析從內容選擇、活動設計、教學過程，教師的教法與表現、教學效果五個方面進行。

首先，教師在選擇內容方面能考慮幼兒年齡特點。興趣、經驗和接受能力。"星空"主題具有廣泛性，挑戰性，和前瞻性，內容能激發幼兒的內心感受、培養幼兒的想像力和創新精神。

第二，在活動設計方面教師考慮到了幼兒知識經驗和生活經驗準備，教具、學具的準備、同時還有教師自身的準備，具體思路是觀念樹立一一資訊收集一一資料準備一一教案設計。

第三，教學過程分為四個層次：感覺一一智慧一一表現一一創作。教師通過談話匯入星空的話題，引起幼兒的興趣，教師的問題是遞進的：你見過美麗的夜空嗎?夜空中都有什麼?你見過、知道的星星是什麼樣的呢，沒見過的星星又是什麼樣的，幼兒回答的過程也是思維逐漸深入擴充套件的過程。幼兒討論星空中有星星，月亮、勺子星、房子星、大熊星、飛機星、桃子星等。

過程的第二塊內容是欣賞教師與名家的作品，並討論交流，孩子們的積極性高，表現好，幼兒為教師的作品鼓掌，為大師的作品驚奇，紛紛發表自己的見解大師的作品進一步引導幼兒觀察教師眼中的星空，是想像轉化為具體表現方法。大師的作品引導幼兒感受作品的意境美及簡單的表現技法，線條，色彩的運用，提醒幼兒用喜歡的材料，合適的方法表現星空。有許多幼兒直接用小手，觸控喜歡的顏色，大膽繪畫，自由表現。小手自由了，心靈自由了，伴著興奮的情緒體驗，潛在的藝術本能被調動，創作熱情充分展示。

作品評議是活動必要和重要的一部分，是另一個欣賞活動。評議以師幼兒自評、互評為主，幼兒互為學習，互相提高。

第四，教師的教法與表現。教師創設條件豐富幼兒的生活，知識經驗；注重幼兒審美情感的體驗，創設輕鬆愉快的環境，自由感受美，表現美；提供多種材料，實踐操作中發展幼兒手眼協調和動手能力，教師具備一定的藝術素養，較廣泛的藝術知識和技能，並且有創新精神。

第五，教學效果。幼兒的作品可以是創新的、多種多樣的，每位幼兒的星空各具特色。如會炸的星，治病的星，機器人星，開滿鮮花的星空，燈籠星空，蛇星，表現手法也多種多樣(畫、吹、噴)，很好的完成了教學目標，開闊了幼兒視野，發展了幼兒的想像和創作，培養了幼兒的口語表達能力，調動了幼兒積極情感，體驗了成功，培養了自信。

總之，此次活動、幼兒在教師的正確引導下，在感知、理解、活動過程中，幼兒不斷豐富內心感受，兒童樂於表達，善於表達，爭著表達、並創作了一幅幅充滿童真、童趣，富有創新的作品。

整個活動，我先從幼兒想象天空，後欣賞大師作品，再進行想象創作這三個環節設計的，在活動中，幼兒通過與教師提供的作品直接主動對話，使他們潛在的藝術潛能被充分的調動起來，這充分說明，孩子是完全可以理解一些簡單的美學知識和規律的，這幅畫自由、輕快、無拘無束，通過欣賞之後再進行繪畫創作來深化幼兒對作品的感受，這時的孩子們充滿了自信，從而大膽的繪畫，體驗了成功的快樂。

過去的評價作品往往是以“誰畫的像範畫?”“誰畫的好?”這些標準來衡量畫的好壞，它不僅限制了幼兒的想象力，而且也違背了新《綱要》的精神。而我這次的評價就本著尊重幼兒的想象和對作品的理解為出發點，如“我們的星空畫好了，感覺怎麼樣?你都看到了什麼呢?”這是一個開放性的問題，它可以使孩子的思維更寬廣、話題更拓展、思想更個性，顯然，之後我聽到了各種不同的答案。

美術欣賞中，同樣一幅畫給不同的幼兒欣賞會有不同的情況產生，今後的美術欣賞活動中，我會不斷總結、反思，不斷提高自己的藝術欣賞能力。

第2篇

各種不同的螃蟹圖片、背景音樂、記號筆、油畫棒、繪畫紙重點：尋找螃蟹的主要特徵難點：探索螃蟹的表現方法過程：

今天我給你們帶來了一位朋友。（螃蟹）師拿出螃蟹模型念兒歌：

我是一隻，大螃蟹，兩個大鉗，八條腿，眼一眯呀，腳一伸，爬呀爬呀，爬回家！

嘿嘿，我是大螃蟹，瞧我長得多神氣。請你們仔細看看我長得什麼樣。

螃蟹有一個身體、八條腿、兩個大鉗子，走起路來橫著爬。

幼兒進行觀察討論，各種不同的螃蟹的特徵，個別幼兒進行講述

你們會給大螃蟹拍照片嗎？我們一起來試試看，比一比哪個小朋友拍的照片最好看。照相的時候是不是有背景的？ 我們畫得時候啊也要有背景，你們喜歡螃蟹在哪裡就畫哪裡。

幼兒自己繪畫，教師進行指導，要求幼兒儘量表現出螃蟹的'主要特徵，同時注意畫面的整潔。

你們給螃蟹寶寶拍的照片真好看，現在請小朋友講講你們畫得是怎麼樣的螃蟹，他在幹什麼？

第3篇

“春天裡來百花香，啷哩個啷哩個啷哩個啷……”孩子們唱著歌兒走進春天，看百花盛開，賞蝴蝶飛舞。“看，許多黃黃的小蝴蝶，真漂亮!”“對，那邊、那邊，還有好多呀。”“哇，花園裡還有好多呢!”“我知道，那是蝴蝶在傳花粉呢!……”看著孩子們興奮的樣子，體味著他們賞美、愛美的情緒情感，我在美工區增添了過濾紙、棉籤、彩色墨水等材料，讓孩子們來折一折、玩一玩、畫一畫。在創意染紙活動中，大膽表達心中的感受，激發表現美、創造美的情趣。

1、感受春季景物的變化，欣賞蝴蝶的色彩美和圖案美。

2、學習用對摺後畫點和線的裝飾方法進行染紙活動，感知顏色的豐富多變。

1、ppt課件：花園裡百花齊放、蝴蝶飛舞的圖片、輕音樂一首。

3、過濾紙製作的蝴蝶範例，彩色墨水，溼抹布，棉籤和調色盤。

“春天到了，春姑娘來到花園裡，叫醒了小草弟弟、花兒妹妹，還叫醒了誰?

“小朋友想一想，用什麼辦法才能把它變得漂亮些?”

“今天我們要來學習新的裝飾方法，用彩色墨水在過濾紙上染色。”

“瞧!棉籤和彩色墨水也來幫忙了”(過濾紙很神奇，它能吸水呢)

“我們先將蝴蝶形狀的過濾紙對摺，然後用棉籤蘸上彩色墨水在翅膀上畫點或線，開啟後就能染出對稱的圖案，一隻美麗的蝴蝶就完成了。”

每個幼兒拿一張蝴蝶形狀的過濾紙，棉籤用完後還放回調色盤內，不要將顏色混起來。

2、以“春姑娘”的口吻說：花園裡的蝴蝶真美呀!小朋友們真了不起!讓我們聽著音樂學蝴蝶飛出去玩吧。

第4篇

1.能用報紙條捲曲固定成魚的外形，並用彩紙設計，裝飾魚身上的花紋。

3.培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

4.引導孩子們在活動結束後把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

ppt水族館、幻燈片(五彩魚範例，五彩魚半成品範例)、錄象、報紙、彩色紙、雙面膠、剪刀、輕音樂、小魚兒遊的音樂。

2.教師放幻燈片，這是什麼?是用什麼做的?想一想怎樣才能做出這樣的魚?(報紙搓成紙條捲成魚的外形，彩紙裝飾魚的'眼睛，身體魚鰭，魚尾等)

1.觀看製作魚的錄象，瞭解製作步驟。(第一步：用報紙作成魚的形狀，第二步：裝飾魚)

2.難點討論：出示幻燈片，半成品的魚，討論：這魚少了什麼?怎麼做?

出示幻燈片(1、用細紙條貼在輪廓上，再把眼睛貼紙條上。

1.匯入部分提到了顏色、形狀，在指導幼兒製作的時候也應該圍繞顏色和形狀來進行。

2.活動的開放性應該更強一些，讓幼兒更多自主創作的機會，允許幼兒有不同的創意，更好的體現魚的多樣性。

第5篇

1.會根據七星瓢蟲的特點，按一定的順序畫，並會均勻塗色。

2.動手實踐能力得到提高，具有合作意識和競爭意識。

3.喚發對動物、對大自然的熱愛，從而樹立尊重自然，愛護昆蟲的思想感情。

活動重點：會根據七星瓢蟲的特點，按一定的順序畫，並會塗上恰當的顏色。

活動難點：按一定的順序畫不同動態的七星瓢蟲。

活動準備：ppt課件、七星瓢蟲圖、繪畫紙、畫筆、蠟筆。

(一)看圖，讓幼兒數一數這個瓢蟲身上有幾個小圓點，幾個大的，幾個小的，都長在哪裡。

4.畫背部，也就是把大圓從脖子到尾部一分為二畫一條直線;

6.上色，注意色彩的明暗過渡，深紅/大紅/橘色/桔黃色過渡。

(一) 瓢蟲生活在葉子上，瓢蟲是小小的、紅色的，葉子是大大的'、綠色的，很美麗，在圖畫上只有大紅和翠綠，顏色太少，怎樣使合併這兩種顏色。

(一) 注意瓢蟲造型，認真判別位置，腿的方向要向後身體兩邊各三條腿，頭部和尾部沒有腿，提醒幼兒注意黑點的數量和對稱。

(二) 引導幼兒按畫面已有的瓢蟲的大小、位置確定畫面安排。

(四) 先用紅色蠟筆塗瓢蟲的翅膀，鼓勵幼兒選用各種紅色，並注意畫面上的深淺配合。

爸爸媽媽一起上網查詢七星瓢蟲生活習性的資料，投放到圖書角，供孩子們閱讀，豐富幼兒的知識面。

對於這節手工課,總的來說大部分幼兒都能獨立完成得很好,基本都能自己按照步驟圖來完成作品,也能懂得七星瓢蟲是益蟲,就是在延伸遊戲的時候,我選擇在室內進行,沒能讓幼兒自主的發掘幼兒的玩法.我應該把遊戲延伸到戶外進行,讓幼兒自由發揮玩法。

第6篇

1、初步嘗試用兩種顏色調配後為格子塗色，認識同種色。

2、通過故事遊戲的方式初步學習調色的方法。在自由操作中發現色彩加白後會變成深淺不一的同種色。

4、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

★教師：格子很喜歡和顏料一起跳舞，可是這需要小朋友用水粉筆幫忙，你們願意嗎？

★教師：請你讓調色盤裡的"白寶寶"和"紅寶寶"一起跳個圓圈舞，看看"紅寶寶"會有什麼變化？

★教師：又來了一個"白寶寶"想和他們跳舞，看看現在的"紅寶寶"和剛才有什麼不同。教師：今天"紅寶寶"心情很好，一個人跳起了圓圈舞，它轉呀轉呀（教師用筆在顏料盤匕的紅色。裡轉），格子看見了說："紅寶寶。你到我家裡來跳吧！""紅寶寶"點點頭（教師在顏料盤邊上舔筆）說："好呀！"就來到一個格子的身上跳起了舞（教師塗色）。

教師："白寶寶"看見了說："紅寶寶，我能和你一起跳舞嗎？"（教師用筆在白顏料裡蘸一下）"紅寶寶"說："好呀！""白寶寶"就和"紅寶寶"一起轉呀轉呀（教師將白顏色放入紅色中轉動）跳起了圓圈舞，然後兩個人一起來到另一個格子的家裡跳著（教師用調好的顏色在格子內塗色）。

二、教師指導幼兒翻開幼兒用書《愛跳舞的格子》，激起幼兒參與塗色活動的興趣。

教師：你想讓你的"紅寶寶"和"白寶寶"與格子一起跳舞嗎？跳的時候要在格子的每個角落跳一跳。

★引導幼兒與同伴進行協商。教師：今天我們要兩個小朋友在一張紙上幫顏料寶寶到格子裡跳舞。想一想你準備在哪一邊格子跳？要和你的`朋友商量。

三、展示幼兒作品，引導幼兒觀察。教師：你們用了哪幾種顏色和格子一起跳舞？可是卻變出了這麼多不同的顏色！它們有什麼不同呢？為什麼？

教師："紅寶寶"和"白寶寶"不停地跳舞，變出來的這些顏色就是同種色。你們猜一猜，其他的顏色和"白寶寶"跳舞會變嗎？

效果反饋孩子們很喜歡給格子塗上顏色，有些孩子意識到顏色的相互搭配，會用漸變色。此次活動成思行進步最大。

這次塗鴉活動，我設計了一個遊戲情景――圓點娃娃找朋友，通過讓幼兒扮演的小魔術師來“變點”、為圓點娃娃“拉拉手”，把操作過程融入遊戲中，情節生動有趣，激發了幼兒創造的興趣。孩子們很興奮，積極性很高，思維也很活躍，在不同程度上發展了思維力和想象力。活動中，我注意對他們進行鼓勵，調動幼兒的積極性，使他們處於溫暖可靠的信任中，從而信心產生動力，動力產生行動，行動得到收穫，收穫得到自信，使幼兒在獲得經驗的同時，逐漸形成良好的自我意識，創造力也得到了提高。活動中，孩子們還體驗了合作，這對於我們中班幼兒來說是一種新的嘗試。如何在尊重幼兒的前提下培養幼兒的合作意識及穩定的心理素質？這些問題都有待於我們進一步地研究和探索。

第7篇

用黑色蠟筆畫七星瓢蟲的外形與黑點，用深淺不同的紅色水粉色塗瓢蟲，用深淺不同的綠色水粉色塗葉子。

（1）這是什麼蟲？（七星瓢蟲）數一數這個瓢蟲身上有幾個小圓點？幾個大？幾個小？長在哪裡？（有七個圓點，左右翅膀上各有三個圓點，中間一個大圓點，左右翅膀個一半。）

（2）七星瓢蟲身上有幾種顏色？什麼地方是黑色？什麼地方是紅色？（頭部、觸角、圓點和六條腿是黑色，翅膀是紅色。）

瓢蟲一家有許多的種類，要從那些圓點上去分辨，有一個圓點的是一星瓢蟲，有七個圓點的是七星瓢蟲，沒有圓點的是大紅瓢蟲，他們都是益蟲，今天，我們來畫益蟲，不要畫害蟲，要把圓點畫準確。

（1）瓢蟲生活在葉子上，瓢蟲是小小的、紅色的，葉子是大大的、綠色的，很美麗，在圖畫上只有大紅和翠綠，顏色太少，怎樣使這兩種顏色多起來呢？

（2）出示：大紅、硃紅、橘紅、粉紅，這些都是紅色，都能給瓢蟲塗色，找找這些紅色，那些比較深？哪些比較淺呢？請從深到淺排列。

（3）綠色也有深綠、翠綠、草綠、粉綠，也請從深到淺排列。

請這些不同的`紅色和綠色來幫助我們，把七星瓢蟲畫得更美麗。

（1）注意瓢蟲造型，認真判別位置，腿的方向要向後（否則腿就斷了），身體兩邊各三條腿，頭部和尾部沒有腿，提醒幼兒注意黑點的數量和對稱。

（2）引導幼兒按畫面已有的瓢蟲的大小、位置確定畫面安排，考慮是否要增加，如要增加，畫在哪個部分使畫面平衡？

（3）用黑色蠟筆畫好輪廓、塗好黑色後再去塗水粉色。

（4）先用紅色水粉色塗瓢蟲的翅膀，鼓勵幼兒選用各種紅色，並注意畫面上的深淺配合。

這節泥工活動主要是讓幼兒在瞭解七星瓢蟲外形特徵的基礎上，大膽用油泥進行團圓，壓扁和做花紋。並在探索的過程中體驗成功的快樂。孩子們都很喜歡、對泥工活動都充滿了無限的樂趣。我上起來也覺得得心應手，輕鬆自如。但在活動中也存在一些沒有意想到的情況和不足。下面就從這節課的教具實施、教學過程講解以及孩子們的製作效果作一個反思：

一、首先是教具的實施。我覺得前面的圖片展示比較能吸引幼兒的注意和激起他們的興趣。但泥工範樣七星飄蟲雖然做得精緻，但卻因為橡皮泥的量不夠多，所以做得不夠大，沒有讓全班幼兒看清楚。

二、教學中的步驟比較清晰、有層次。活動開始幼兒很快就猜出了七星瓢蟲並通過觀察圖片描述了七星瓢蟲的外形特徵。同時瞭解了七星瓢蟲是益蟲並非害蟲。在幼兒自己看書探索製作方法時，幼兒基本都能用比較完整的語言描述出製作步驟。但在對重難點的講解上不夠突出。比如在強調重點對油泥進行團圓、壓扁和做花紋上，我考慮到幼兒以前都學過這些技巧，就沒能再強調，結果有部分幼兒沒經過搓、團。所以就散開來了。在老師示範製作時，我有重點地講解了背上的七顆星製作和添畫兩步。

三、幼兒的製作效果。在幼兒自已製作中，普遍幼兒還是掌握了步驟，整個外形還是蠻漂亮。只是添畫時有的幼兒腿和頭畫的不成比例。

第8篇

2、學習以圓形、三角形、半圓形等表現出樹的不同形態。

難點：學習以圓形、三角形、半圓形等表現出樹的不同形態。

2、各種形態的樹、各種形態的樹幹、各種形狀的樹冠以及課件。

師：“猴子住的樹林被破壞了，想尋找一片美麗的樹林，這是上次大家為小猴子畫的樹，我們請小猴來看看吧。”

（1）欣賞圖片，感受樹不同形態的美。（引導幼兒感受樹的完整形態）

①這些樹一樣嗎？它們有什麼不同？（幼兒說一說樹的形態）

②教師小結：不同種類的樹有不同的特點，它們的樹幹和樹冠是不同形態的。

②引導幼兒感受樹幹的粗、細、直、彎、高、矮。（根據幼兒的回答，播放課件。）

③教師小結：不同種類樹的樹幹是不同的，有的很粗壯、有的比較細小、有的是筆直的、有的彎彎曲曲的、有的很高、還有的很矮，樹幹有不同的花紋：有的是一道道條紋，有的長了一個個瘤，有的是一節一節的。從樹幹上長出了許多分叉的樹枝。

①大樹除了樹幹，還有樹冠，來看看樹冠都有哪些形狀的？”

②引導幼兒用三角形、橢圓形、半圓形、雲朵狀、條狀來說說樹冠的形狀。（根據幼兒的回答，播放課件。）

③教師小結：樹的樹冠形狀有的是不一樣的，有的`是三角形、有的是橢圓形、有的是半圓形、有的像一朵朵雲、有的是條狀的，而且它們的顏色也不一樣，有的是綠色的，有的是紅色的，有的是黃色的。

師：“先畫上樹幹，再畫上樹冠，就變成一棵美麗的樹了。”

（1）如果請你來畫樹，你想畫什麼樣的樹？有什麼樣的樹幹，什麼形狀的樹冠？

師：“現在請小朋友把你最喜歡的各種形狀的樹畫下來，畫好後種到山坡上，變成一片美麗的小樹林，請小猴子住進來，好嗎？”

（1）你們可以用圓形、三角形、半圓形等畫出樹的不同形態。

（2）樹還有美麗的顏色，你們可以給樹穿上漂亮的衣裳。

（3）要注意不要畫得太擠，也不要只有一棵孤孤單單的樹，給樹擺放個舒服的位置。

5、展示作品，共同欣賞“美麗的小樹林”，交流分享美的感受。