比尾巴教案《比尾巴》優秀教案6篇 精華版比尾巴教案：提升語文閱讀能力

本文將分享一份優秀的教案——比尾巴教案《比尾巴》，該教案從多個角度出發，讓學生深入理解此篇經典的寓言故事。在教學上，該教案注重學生的思維能力和創新能力的培養，值得公文網站地老師們借鑑。

第1篇

1. 通過遊戲、故事的形式，激發幼兒對動物尾巴的興趣，引導幼兒瞭解幾種動物尾巴的作用。

2. 發展幼兒的語言表達能力和創新精神，並勇於提出問題。

動物形象5個及相應的尾巴，課件《小壁虎借尾巴》和幻燈片動物的尾巴（加錄音），標誌，歌曲《誰的尾巴最好看》，尾巴道具若干，幼兒提前尋找動物尾巴的作用、學唱歌曲和遊戲揪尾巴。

1. 出示小壁虎，以動物的話語貫穿整節課。遊戲：找尾巴（鹿、魚、松鼠、老虎、猴子）

師：你仔細看一看，發現了什麼問題？他們身上少了什麼？（少了尾巴）

沒了尾巴可不行，我們快幫他找一找吧！（找尾巴，貼尾巴）

2. 介紹小客人，幫助幼兒瞭解動物尾巴的作用，激發幼兒對尾巴的興趣。

師：他們是來比一比，誰的尾巴本領大。小朋友，你知道他們尾巴的作用嗎?（表揚）

3.看幻燈片，動物尾巴大賽，進一步幫助幼兒瞭解動物尾巴的作用，並勇於提出問題。

師：還有一些動物也跑來湊熱鬧，聽聽他們說了些什麼？

知道了這麼多動物尾巴的知識，小朋友，有沒有什麼不明白、不懂，或是想知道的地方，都可以講出來，大家可以一起想一想？

5.看課件《小壁虎借尾巴》，激發幼兒興趣，發展幼兒語言表達能力和創新精神。

師：尾巴那麼重要，可萬一丟了該怎麼辦？小壁虎想了個好辦法，去借一條尾巴，我們一起看小壁虎借尾巴。

小壁虎都向誰借尾巴了？他們說了些什麼？ 小壁虎說，他還向別人去借尾巴了，你們猜，小壁虎還向誰借尾巴了？他們說了些什麼？（要求把話說完整，和別人不一樣）

6.帶頭飾續編表演《小壁虎借尾巴》。（老虎、鹿、松鼠┅┅）獎勵

師：有尾巴多好啊，你們想不想嚐嚐有尾巴的滋味？老師這裡就有一些尾巴，我們也帶上試一試。做遊戲揪尾巴.

此次活動能夠培養幼兒傾聽願意講述的習慣，讓幼兒掌握了一些常見動物尾巴的特徵。但是有小部分幼兒在參與討論過程中不夠積極互動，今後還要在這方面多調動幼兒參與活動的積極性，提高學習興趣。

第2篇

1、通過對話中的禮貌用語，讓幼兒知道說話要有禮貌。

2、知道動物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能夠再生。

4、知道動物是人類的朋友，我們要保護小動物，愛護小動物。

（2）小壁虎的尾巴是在幹什麼的時候，被誰咬斷的呢？

3、再次完整看課件，注意小壁虎借尾巴時，它們時怎麼說的？

（1）小壁虎向小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨、借尾巴的時候時怎麼說的？小魚姐姐是怎麼回答的呢？

（2）小壁虎和小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的時候叫他們姐姐、伯伯、阿姨，小壁虎那麼有禮貌，為什麼它們都沒有借給它呢？

（3）老師做小壁虎，請你們做小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨，說出對話。

（4）請小朋友說說小魚游水、牛吃草、燕子飛的動作是怎樣的？

（5）我請一個小朋友做壁虎，其他小朋友做小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨我們來演一演他們的對話好嗎？

（6）小壁虎沒有借到尾巴，為什麼後來小壁虎又高興的叫起來了呢？

孩子們，現在我們學會了這個故事，你們想不想演一演？

孩子們，當我們在午睡或者晚上睡覺時，小壁虎就在牆角里幫我們捉蚊子，不讓蚊子吸我們的血，你們說，小壁虎是我們的朋友還是我們的敵人呢？我們應該怎樣保護、愛護它呢？

第3篇

1、在看看、猜猜、想想的過程中認識各種動物的尾巴

2、鼓勵幼兒仔細觀察並大膽想象，能發現問題並提出疑問。

3、動物和動物尾巴的圖片，動物胸飾人手一份，幼兒遊戲音樂cd等。

4、家長與幼兒一起收集有關動物的圖片，積累一些的動物尾巴的知識。

1）師：最近，我們一直在和動物交朋友，現在，有幾隻小動物想和大家捉迷藏，請你們猜猜它們是誰？

1）師：那邊樹林裡還有許多小動物想和你們玩捉迷藏的遊戲呢？你們快去找找吧。（幼兒尋找小動物）

2）師：你找到了哪個動物朋友？你發現的動物的尾巴是什麼樣子的？

3）有一個小動物的尾巴不小心給弄斷了，這可怎麼辦呀？（幼兒自由講述）

4）師：原來這個小動物是壁虎呀！你們知不知道壁虎的尾巴斷掉了還可以長出來的。壁虎在遇到危險的時候，它會把尾巴弄斷逃跑，從而保護了自己不被傷害。

6）師：今天，你們認識了這麼多動物朋友的尾巴？那個小動物的尾巴最神奇呢？

7）師：動物朋友找到了自己的尾巴可高興了，我們和它們一起慶祝一下吧

教師根據幼兒今天的表現，給予恰當的評價，鼓勵和表揚在活動中表現積極的幼兒。同時，教師也要照顧到那些能力相對較弱的幼兒，增強其自信心。

第4篇

教學目的：1、引導學生了解壁虎尾巴可以再生的特點和小魚、黃牛、燕子尾巴的用途。

2、指導學生分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。重點：朗讀課文，瞭解一些動物尾巴的作用，從中受到禮貌教育。

今天，我們繼續學習28、《小壁虎借尾巴》，通過上節課的學習，誰能告訴老師，小壁虎都向誰去借尾巴？板書：小魚、老牛、燕子，那麼小壁虎是怎樣借的？它到底借到了沒有？大家想知道不想？

那就請同學們趕快開啟書翻到129頁，咱們先來看第一自然段，找生來讀。

尾巴斷了，小壁虎是怎麼想的？又是怎麼做的呢？找生讀第二自然段

⑵沒有尾巴多難看哪！後面是什麼號？為什麼是感嘆號？

是呀，沒有尾巴多難看哪，向誰去借一條呢？於是，小壁虎爬呀爬，爬到了（出示圖2）什麼地方？它正在幹什麼？

⑵找生讀，其他學生邊聽邊想：這一自然段一共有幾句話？

“小壁虎爬呀爬，爬到了小河邊”，在這裡為什麼用“爬呀爬”？那誰會讀這一句話？

⑷小壁虎爬呀爬，爬到了小河邊，它看見誰在幹什麼？

“小魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎？”“行嗎？”說明什麼？（有禮貌、商量）

還從什麼地方看出小壁虎很有禮貌？那你能用有禮貌、商量的語氣來讀小壁虎說的話嗎？

⑹小壁虎多有禮貌呀！小魚怎麼說？小魚為什麼不把尾巴借給小壁虎？

出示動畫：你看，小魚的尾巴在水裡遊得多自在呀！如果沒有了尾巴，小魚就不能快活地游來游去，可小壁虎說的話多有禮貌呀，小魚會用什麼語氣來答呢？找生讀。

小結：（出示課件）這一自然段先寫小壁虎爬到了小河邊，再寫它看見了誰在幹什麼？接著寫小壁虎是怎麼說的，最後寫小魚是怎麼說的，小魚說它的尾巴要撥水呢！

那小壁虎又向誰去借了呢？請同學們看大螢幕第四自然段，邊聽邊想：

⑵於是小壁虎就怎麼說？回憶一下，剛才咱們用了什麼語氣？（商量、有禮貌）你記得真清，你能讀讀嗎？（3人）

多麼低沉的叫聲，誰能用這樣的語氣來讀？（3人、齊讀）

⑷你們剛才讀得真棒！下面咱們分角色朗讀來一次比賽，好不好？女生讀小壁虎的話，男生讀老牛的話，老師讀敘述的話。

出示自學要求：先寫小壁虎來到什麼地方，再寫它看見了誰在幹什麼，接著寫小壁虎是怎麼說的，最後寫對方是怎麼說的。

第五自然段也和它們的敘述方式相同，下面請同學們按照上面的自學要求，邊看圖邊學文。

⑶燕子的話怎麼讀？（象燕子阿姨的話，誰能讀得比他還要好？）

學到這裡，誰能告訴老師，小壁虎借了幾次尾巴，借到了嗎？為什麼？

小壁虎借了3次尾巴都沒有借到，它的心情如何？又會怎麼做呢？請同學們拿起書齊讀6、7自然段

⑵當小壁虎把借尾巴的事告訴媽媽的時候，媽媽笑著說什麼？

⑷剛才還難過的小壁虎，現在怎樣？誰會用叫的語氣來讀小壁虎的話。（3人、齊讀）

三、你們讀得太棒了，下面咱們分角色朗讀課文，好不好？學了這一課，你明白了什麼？

四、總結：這一課，咱們的收穫可真不少，不僅僅知道了小魚的尾巴可以撥水，老牛的尾巴可以趕蠅子，燕子的尾巴可以掌握方向，還知道小壁虎的尾巴在危險的情況下，掙斷尾巴是為了保護自己，尾巴斷了，還可以長出來。大千世界，無奇不有，小動物的尾巴各有各的用處，各有各的特點，只要你仔細觀察，多多思考，奧祕自會解開，下一課咱們就來比一比，看誰知道動物的尾巴用處多，好不好？

第5篇

１、課件出示“比”字,說一說“比”字部首、結構。

4、同學們我們來觀察這個字有幾個部件組成？分別是什麼？

6、你能根據這兩個部件的本義試著說一說“比”本義是什麼？

?組字】在字中表示長髮老人、長等，如張zhānɡ 帳zhànɡ 賬 zhànɡ 脹zhànɡ

１、課件出示“巴”字?,說一說“巴”字部首、結構。

5、【字形】甲骨文像伸手扒物的側面人形（所從點畫像扒起的碎屑）。

6、你能根據這兩個部件的本義試著說一說“巴”本義、引申義是什麼？

（四）、1、引導學生對本節課所學的生字進行組詞、口頭造句。2、課件出示詞語。

1、課件逐一出示“比、尾、、巴、誰、長、短、把、傘、兔、最、公、”等8個認讀生字。指名認讀生字。

第6篇

4、培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

2、教育掛圖《奇妙的尾巴》，幼兒活動材料《長和短》

1、講述《小蝴蝶借尾巴》的故事，引導幼兒認真欣賞。

2、根據故事內容設定問題，鼓勵幼兒自由討論並大膽發言。

1、出示教育掛圖《奇妙的尾巴》，引導幼兒認真觀察，看一看動物的尾巴有哪些不一樣的地方。

小結：動物的尾巴作用可大了，牛的尾巴能趕走蒼蠅，松鼠的尾巴能當被子，魚的尾巴用來游泳…...

1、每組提供金魚、牛、燕子、松鼠、小兔等缺了尾巴的動物圖片和與其配對的尾巴，引導幼兒用貼上或添畫的方式幫助動物找回尾巴。

2、出示操作材料《長和短》，引導幼兒觀察誰的尾巴最長、誰的尾巴最短，並把最短的圈出來。