《比尾巴》公開課教案5篇 「幸福太簡單：比尾巴公開課教案」

《比尾巴》公開課教案是一份針對國小生的教學指南，旨在通過講解動物比較尾巴的長度和形狀等，引導孩子們瞭解不同動物的生活習性及適應環境。此教案注重活動與互動，激發學生的興趣與思考能力。

第1篇

四、教學準備：教學課件、生字卡、動物頭飾、錄音帶等。

1、同學們，你們喜歡動物嗎？今天我們一起去動物園看動物好嗎？請同學們閉上眼睛，我們一起坐上去動物園的汽車（播放汽車的音樂）。到了，請同學們坐好。

2、出示圖片，問：動物園裡有哪些動物？你們想知道它們尾巴的特點嗎？

3、今天我們一起來學習第3課《比尾巴》就能幫我們找到答案了。請同學們齊讀課題。

1、請同學們把書開啟到第3課，一邊看書一邊聽錄音範讀課文，想一想這課有幾小節？

1、請同學們齊讀第一、二節，想一想：你知道了什麼？

3、指著沒有尾巴的動物的圖，問：這些動物的尾巴怎樣了？（它們的尾巴沒有了。）

4、出示動物的尾巴圖，問：它們的尾巴在這裡，誰能幫它們找回自己的尾巴？

5、你是怎樣知道的？（猴子的尾巴是長的，兔子的尾巴是短的，松鼠的尾巴好像一把傘。）板書：長、短、像傘。

6、問：你們知道猴子的尾巴有多長嗎？兔子的尾巴有多短嗎？

7、問：比兔子的尾巴長的動物有哪些？與猴子比誰的尾巴長，誰的尾巴短？

10、松鼠的尾巴是什麼樣子的？傘是什麼樣子的？（學生做手勢來表示傘的樣子。）

1、在第一、二節裡你還有什麼不明白的地方嗎？（“？”是什麼符號？）

2、教師講解：這是問號，用在問句的後面，表示提出問題。

3、問：第一節提出了幾個問題，分別是什麼？板書：誰的尾巴、“？”。

7、小結：第一、二節寫得很生動，因為用了一問一答的形式寫出了動物尾巴的特點。課文裡還有哪幾個小節用了一問一答的形式來寫其它動物尾巴特點的呢？

1、請同學們分四人小組來自學第三、四節，邊學邊想：你學到了什麼？你想到了什麼？

2、問：你學到了什麼？（a、尾巴的特點；b、三個問句。）板書：彎、扁、最好看、“？”。

1、同學們，你們想不想做遊戲？老師有個要求：請同學們在做遊戲時要邊看遊戲的內容邊練習背課文，好嗎？

2、這個遊戲叫《找朋友》，想玩的同學請坐好。（教師發動物及相關動物尾巴的頭飾）戴動物尾巴頭飾的同學站到講臺前。開始遊戲，（如：a、戴猴子尾巴頭飾的同學問：我的朋友在哪裡？b、同學齊答：猴子，猴子快出來！c、戴猴子頭飾的學生走出來說：你的朋友在這裡！）

4、總結板書：這節課，我們學過了六種動物尾巴的特點，你還知道哪些動物尾巴的特點？

5、小結：同學們說得很好，只要我們平時多仔細觀察就能發現更多動物尾巴的特點。

1、出示幾種動物的圖片，讓學生來幫它們加上尾巴。

第2篇

【教學目標】1、認識12個生字，會寫“雲、公、車”3個字。認識1個筆畫“ㄥ”和2個偏旁“八、鳥”。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學習朗讀問句。

今天，森林裡的動物要舉行一次比賽，看，連牌子都掛出來了，（師出示課題）。趕快拼讀一下吧，（生讀兩次課題）。讀得好極了，聲音清楚又響亮，簡直就是最好的拉拉隊。

過渡：同學們，今天這場比賽就由我來主持，你們想不想去給動物當評委啊？（想去！）好，請你們做好準備，我們馬上出發。請大家閉上雙眼（播放音樂），想象自己長出了一對美麗的翅膀，我們一起飛出教室，飛向森林，飛呀飛呀……到了，睜開眼睛，你看到了什麼？

二、認識本課所出示的六種動物，初步瞭解它們的尾巴特點1、師說：多美麗的森林呀，多可愛的一群動物啊！來，我們向小動物問聲好！ 如：小動物，你好！

⑶　師說：小評委們，讓我們以熱烈的掌聲歡迎動物模特閃亮登場。

⑴　師說：同學們，我們既然是這次動物比賽的小評委，那就要公平公正。請小評委們認真觀察這些動物的尾巴有哪些特點，然後發言。

⑶　師小結：剛才，小評委們觀察得很認真，說得也很好。來，我們一起把自己鼓勵一下（“一、二、三，我真棒！”）。

過渡：小評委們，主持人要告訴你們一個好訊息：一位記者也來到了比賽現場，將這次比賽的內容編成了一首好聽的兒歌，並且發表在我們的語文書時裡啦！趕快翻到83頁，我們來讀一讀吧。

三、初讀課文，認識生字1、藉助拼音自由讀課文。要求：讀準字音，數一數有幾個小節，教師巡視，個別指導。

過渡：小評委們讀得真不錯，動物模特聽了也非常高興，都想單獨與我們見見面，你們高興吧？（高興！）不過，動物模特有個要求：不能讀錯它們的名字，能做到嗎？大聲告訴主持人：“我會讀！”

出示：六種動物圖片依次出現，圖旁出現帶音節的詞。

1、動物們的尾巴各有各的特點，那比賽的專案有什麼呢？

2、師：趕快拼拼，有哪些比賽專案？（先小聲拼小聲讀，再大聲拼大聲讀，最後請小老師領讀。）

3、師：想不想聽主持人讀一讀，仔細聽聽與剛才小老師讀的有什麼不一樣？（讀時突出問句的句末語氣上揚）

小結：為什麼要在句末把聲音往上揚呢，因為這個符號在提醒我。（認識問號）

小結：我們讀這樣的問句時，就是要把句子最後的部分讀得往上揚，像讀二聲一樣。

師：模特們還站在那兒。各位觀眾、各位評委，根據比賽專案請公證地、認真地、仔細地評一評。（學生上臺貼“長”“短”“扁”“彎”“最好看”“好像一把傘”等詞語卡片）

師：你們都同意這樣的評選結果嗎？如果不同意，請說說理由。

師：比尾巴大賽不僅吸引了這些小動物，還有很多動物從四面八方趕來參賽。它們的尾巴在哪裡呢？趕快找出來。

3、用誰的尾巴（）？（）誰的尾巴（）？的格式編兒歌。

八、總結本課，情感昇華1、總結：本節課，我們不但認識了很多動物的尾巴特點，還認識了許多漢字，更了不起的是會創作兒歌了，老師祝賀你們！

2、昇華：同學們，通過本節的學習，你們是不是更喜歡小動物了呢？讓我們一起來保護動物，和它們永遠作朋友！

九、指導書寫“雲、公、車”3個字1、出示有田字格的小黑板。

第3篇

這首極富童真童趣的兒歌，用對話的形式向小讀者介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動物尾巴的特點。兒歌共四節，第一、三節各有三個問句，引起孩子們的思考，第二、四節，回答了第一、三節的問題。語言通俗易懂，歡快活潑，抓住了孩子們的心理特點，深受孩子們的喜愛。課文中的六幅插圖栩栩如生，能幫助學生理解課文，引起學生好奇心和求知慾。

識字是一年級教學的重點，本課將採取分散識字的辦法，化難為易。一年級學生注意力容易分散，有效注意時間短。教學中要從學生的興趣出發，創設情境，採用多種方式，讓他們始終處於積極的情感思維狀態中，感受閱讀的快樂。充分體現學生的主體地位，注重引導學生富有個性化地讀和背，培養學生的創新意識、創新能力。調動學生學習的主動性，引導學生積極參與、全程參與，在參與中達到自悟自得，從而啟用課堂教學，提高學生的語文素養。

2、正確流利地朗讀課文一、二節，能 背誦。讀好問的語氣。

（課件出示動物王國圖）今天，森林裡的動物王國特別熱鬧，那裡要舉行一次別開生面的比賽，瞧，比賽的牌子都掛出來了，（出示“比尾巴”字卡）你知道它們要舉行什麼比賽嗎？（指名讀，齊讀，“巴”要讀輕聲。）這三個字你是在哪裡認識的？怎樣記住它們？

師過渡：動物王國的國王邀請我去主持這場比賽。我說，我捨不得離開我的學生，除非把他們也帶上，我還想請孩子們當比賽的裁判長呢。國王想了想，說好吧，不過得闖過一個關，是什麼呢？

2、讀“車”的音，觀察字形，說說該怎樣寫好這個字。

過渡：小朋友們順利過關了，坐上我們的車趕快出發吧。

過渡語：今天參賽的選手們有哪些呢？叫對了它們的名字，就可以把它們請出來了。

1、出示“猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀”的卡片，生藉助拼音讀詞認字。開火車認讀詞語。

3、課件出示動物圖，圖詞對應，生再喊它們的名字。

4、凸現五個生字，以小組為單位，討論怎麼記住這幾個字。想想誰的辦法好，告訴班級小朋友。

過渡語：比賽分兩場進行。首先上場的是猴子、兔子和松鼠。親愛的裁判長們，你們準備出什麼考題呢？

3、老師也想來讀一讀（範讀）。我想把主持的機會讓給你們，誰能把這三個問句讀得最好，誰就來主持這次比賽。生在競爭的氛圍中把問句讀得更好。

4、比賽的結果如何呢?出示第二小節。請所有裁判長宣佈比賽結果，即齊讀該小節。識記生字“短、把”。（結合詞語“長、短、一把傘”）

5、你們知道猴子的尾巴有多長嗎？兔子的尾巴有多短嗎？

比兔子的尾巴長的動物有哪些？與猴子比誰的尾巴長，誰的尾巴短？

7、採用多種形式讀一、二小節。（同桌對讀，分組賽讀，男女生對讀，自願請朋友讀）。邊賽讀邊進行評議。師適時點撥。試著背誦。

今天的比賽真熱鬧，下節課的比賽將會更加激烈。因為除了小動物要進行第二場比賽之外，我還要評選最佳裁判長，看誰既能編寫比賽專案，又能公佈比賽結果。小朋友們課後趕快去準備準備吧。

第4篇

四、教學準備：教學課件、生字卡、動物頭飾、錄音帶等。

1、同學們，你們喜歡動物嗎？今天我們一起去動物園看動物好嗎？請同學們閉上眼睛，我們一起坐上去動物園的汽車（播放汽車的音樂）。到了，請同學們坐好。

2、出示圖片，問：動物園裡有哪些動物？你們想知道它們尾巴的特點嗎？

3、今天我們一起來學習第3課《比尾巴》就能幫我們找到答案了。請同學們齊讀課題。

1、請同學們把書開啟到第3課，一邊看書一邊聽錄音範讀課文，想一想這課有幾小節？

1、請同學們齊讀第一、二節，想一想：你知道了什麼？

3、指著沒有尾巴的動物的圖，問：這些動物的尾巴怎樣了？（它們的尾巴沒有了。）

4、出示動物的尾巴圖，問：它們的尾巴在這裡，誰能幫它們找回自己的尾巴？

5、你是怎樣知道的？（猴子的尾巴是長的，兔子的尾巴是短的，松鼠的尾巴好像一把傘。）板書：長、短、像傘。

6、問：你們知道猴子的尾巴有多長嗎？兔子的尾巴有多短嗎？

7、問：比兔子的尾巴長的動物有哪些？與猴子比誰的尾巴長，誰的尾巴短？

10、松鼠的尾巴是什麼樣子的？傘是什麼樣子的？（學生做手勢來表示傘的樣子。）

1、在第一、二節裡你還有什麼不明白的地方嗎？（“？”是什麼符號？）

2、教師講解：這是問號，用在問句的後面，表示提出問題。

3、問：第一節提出了幾個問題，分別是什麼？板書：誰的尾巴、“？”。

7、小結：第一、二節寫得很生動，因為用了一問一答的形式寫出了動物尾巴的特點。課文裡還有哪幾個小節用了一問一答的形式來寫其它動物尾巴特點的呢？

1、請同學們分四人小組來自學第三、四節，邊學邊想：你學到了什麼？你想到了什麼？

2、問：你學到了什麼？（a、尾巴的特點；b、三個問句。）板書：彎、扁、最好看、“？”。

1、同學們，你們想不想做遊戲？老師有個要求：請同學們在做遊戲時要邊看遊戲的內容邊練習背課文，好嗎？

2、這個遊戲叫《找朋友》，想玩的同學請坐好。（教師發動物及相關動物尾巴的頭飾）戴動物尾巴頭飾的同學站到講臺前。開始遊戲，（如：a、戴猴子尾巴頭飾的同學問：我的朋友在哪裡？b、同學齊答：猴子，猴子快出來！c、戴猴子頭飾的學生走出來說：你的朋友在這裡！）

4、總結板書：這節課，我們學過了六種動物尾巴的特點，你還知道哪些動物尾巴的特點？

5、小結：同學們說得很好，只要我們平時多仔細觀察就能發現更多動物尾巴的特點。

1、出示幾種動物的圖片，讓學生來幫它們加上尾巴。

第5篇

?比尾巴》這首兒歌抓住了各種小動物尾巴特點，以“比”的形式為主線，充分調動孩子學習探究的積極性。它以三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點，語言琅琅上口、簡明易懂、極富兒童情趣。教學中可以以朗讀訓練為切入口，拓展學習資源，讓學生了解各種動物尾巴的特點。低年級的每一課識字教學都是重點，所以生字的學習應該貫穿始終，整堂課還應該加入寫字的環節，學寫一到兩個字，而不是把寫字放到一課時去完成，這樣可以分散寫字的難度，孩子們能更加輕鬆地把字記牢、寫好。

1、認識12個生字，會寫“雲”、“公”，認識一個筆畫“撇折”和三個偏旁“矢字旁、鳥字旁、八字頭”。

教學重難點：練習朗讀和認字是本課教學的重點，讀好問句是教學的難點。

課前準備：大森林動物比賽場景、動物圖片、動物帶拼音字條、禮品盒和生字卡片

（師指著黑板上大森林的場景說）今天一大早，森林裡可熱鬧啦！小動物在進行激烈的比賽，到底是什麼比賽呢？你們想知道嗎？小朋友自己拼一拼就知道了。

1、出示拼音課題bǐwěi bɑ，讓學生拼一拼，讀一讀。個別讀，齊讀。（重點指導讀好“巴”的輕聲）

2、師在拼音下書寫生字 比 尾 巴，學生跟著書空。（再指名讀）

3、師小結：原來是比尾巴比賽，小朋友想去看看嗎？

師：動物王國也想請小朋友去觀看這次比賽，不過有個要求，就是能找到生字寶寶，並讀準的小朋友可以去動物王國。你們想去嗎?好的，請小朋友把書翻到83頁，藉助拼音仔細讀一讀，然後用自己喜歡的符號找出本課的生字寶寶。

2、交流找出的生字寶寶，當小老師帶領同學讀一讀。（讓學生看實物投影）

師：不錯，小朋友學得認真，讀得也標準，我代表動物王國的動物們邀請大家，我們一起出發啦！

1、現在我們已經到了比賽現場，誰來告訴大家，參加比賽的小動物都有些誰？

(2)現在，主持人要進行點名了，因為比賽馬上就要開始了。老師這裡就有比賽選手的名字，誰來噹噹主持人，點點名。（把動物拼音卡片貼在動物圖的下面）

⑶帶拼音集體點名、個別學生點名。（讀讀動物的名字）

公(gōng)雞(jī) 鬆(sōng)鼠(shǔ) 猴(hóu)子(zi) 鴨(yā)子(zi) 孔(kǒng)雀(què) 兔(tù)子(zi)

⑷教學“鴨”：這個字是什麼結構，哪部分你已經認識了的——鳥，這說明鴨子也是一種鳥類，那右邊鳥字就是今天我們要認識的新偏旁朋友——鳥字旁，你還知道哪些字也有鳥字旁。

a、出示“鬆”：問學生，這個字可能跟什麼有關？你用什麼辦法記住它？

2、現在參加比賽的動物都到了，比賽馬上就要開始了，在比賽開始之前你想和小動物們說點什麼?(隨意說話)

(1)現在也讓老師噹噹主持人，小朋友就是評委，我宣佈：動物王國比尾巴大賽現在開始，讓我們以熱烈的掌聲請出可愛的小動物們。小評委們，動物的尾巴要怎樣比呀？比什麼呀？請小朋友看書83頁，我們今天先學習第一二小節。

(2)學生說說比賽的內容。教師隨機出示表示動物尾巴特點的生字進行學習。

如教學生字“短”，齊讀，指名讀，當小老師領讀。認識新偏旁“矢”字部。再讓學生用“短”說一句話。(指導說完整話)

⑶學習疑問句：讓學生說說第一節中藏著的一個共同的祕密，就是問號，是用來發問。讀這樣的句子時，最後的語氣要稍稍往上揚。

⑷師生配合朗讀課文1——2小節，男女生讀，個別生賽讀，挑戰讀。

1、動物王國比尾巴大賽在各位小評委的幫助下結束了，小動物們送給了我們一份禮物，教師開啟包裝精緻的禮品盒，(出示：雲公)生齊讀，給生字寶寶找找朋友，或者說一句完整的話。

2、仔細觀察，說說你發現了什麼?教學新筆畫“撇折”，教師範寫學生書空。

2、教師範寫，並講書寫格式和要領。(八開口大小要適度)

小朋友們，我們知道了動物的尾巴不管長還是短，不管彎還是扁，不管漂亮還是難看，它們都有自己獨特的作用。只要是適合自己的尾巴，就是一條好尾巴。

七、佈置作業（採用星級制，不同程度的學生完成相應的作業。有能力可以跳級。）

1、寫一寫：把我會寫的生字端端正正的寫兩個，並請家長評一評。

2、讀一讀：把課文正確、有感情地讀給家長聽。（後進生的作業）

能流利、有感情地背誦課文。（中上水平學生要同時完成一、二星級的作業。）

仿照課文的格式寫寫動物身體器官的比賽，《比耳朵》、《比眼睛》、《比嘴巴》試著寫一寫。（中上水平學生完成二星級作業後，根據能力爭取完成三星級作業。）