捉尾巴教案8篇

教案可以準確把握教材的重點與難點，教案是教師教學過程的依據，在準備的時候就要結合實際的教學情況，下面是本站小編為您分享的捉尾巴教案8篇，感謝您的參閱。

捉尾巴教案篇1

活動目標：

1、欣賞故事，理解故事內容，能用語言大膽表達自己的想法。

2、讓幼兒在活動中通過語言表達與動作相結合的形式充分感受故事中的童趣。

3、體會小熊從羨慕別人的尾巴到喜歡自己的尾巴的情感經歷。

活動準備：

ppt、音樂

活動過程：

一、播放課件，講述故事

1、播放課件（一），引導幼兒觀察。

（1）猜一猜遊戲--這是誰的尾巴？（猴子--松鼠--引出小熊的尾巴）

老師：這是誰的尾巴？猴子的尾巴有什麼本領？

幼兒回答。

老師小結：猴子有一條細細長長的尾巴，會爬樹，還會摘香蕉，真靈活！

老師：這是誰的尾巴？松鼠的尾巴有什麼本領？

幼兒回答。

老師小結：松鼠有一天大大的尾巴，能保暖，還能。.....真有趣。

老師：有一個動物朋友，他的尾巴有短又小，緊緊地貼在屁股上。你們知道是誰嗎？我給你們看一點點，原來是小熊。小熊有條小小短短的尾巴，做任何事情都很方便，看小熊在幹什麼？

2、播放課件（二）引導幼兒觀察。

（1）結合故事提問：

一天，小熊出門去玩，看見了誰？狐狸在幹什麼？

用什麼掃地？小熊見了會怎麼想？

學說：要是我有毛絨絨的大尾巴，就能用尾巴掃地了。

（2）小熊繼續往前走，看見了誰，他們在幹什麼？

小豬在幹什麼？用什麼拔河？小熊見了又會怎樣想？

學說：要是我有細細彎彎的尾巴就能拔河了。

（3）小熊走呀走，又看到了誰？它們有怎樣的尾巴可以做什麼事情？小熊見了又會怎樣想？

二、引出尾巴操，學做尾巴操

師：

1、小熊看到朋友們各種各樣的尾巴真羨慕。

小熊也想有這樣的尾巴，怎麼辦呢？大家來幫他想想辦法。

2、你們的辦法可真多，小熊也想了條妙計，引出尾巴操，教師示範。

3、播放課件

尾巴操有用嗎？看看他長出了誰的尾巴？小熊還想長，我們一起來幫他。

?播放音樂，師幼一起做尾巴操。】

4、播放課件

小熊長出了新尾巴，好高興呀。你們看它在做什麼？

（甩尾巴、抱尾巴、扭晃尾巴）

5、播放課件

可是不久，小熊就不高興了，為什麼呀？誰來猜猜？

原來長尾巴給小熊帶來了許多不便，哪裡不方便呢，誰看出來了？

（睡覺--尾巴拖到床下，洗澡--尾巴放不下，水溢位來，出門--夾尾巴）

?點選睡覺、洗澡、出門的畫面，直觀理解長尾巴帶來的不便】

6、小熊想要自己的尾巴，怎麼辦呢？

引導幼兒做出相反的尾巴操，教師先示範。

7、播放課件

小熊媽媽說："還是自己的尾巴好。"

教師：這個故事的名字叫《小熊的尾巴》我們一起來完整的聽聽這個故事吧。

8、教師複述故事

完整播放ppt

活動延伸：

你最喜歡你身體的哪個地方？為什麼？

捉尾巴教案篇2

設計意圖：

t;綱要>中指出，3至4歲幼兒在藝術表現創造所達到目標是：經常塗塗畫畫，粘貼上貼並樂在其中。為了讓幼兒有良好的情緒體驗，因此我選擇了貼上活動。貼上是小班最喜歡的美術活動之一，孩子們通過將樹葉與金魚結合進行貼上活動，不僅能夠讓幼兒體驗貼上的樂趣，還能通過粘到按這個動作過程，發展幼兒的小肌肉和手的協調能力。

活動目標：

1、能將樹葉貼上在小金魚的尾部。

2、體驗小金魚的著急和快樂的心情。

活動準備：

撿到的樹葉剪去葉柄若干、雙面膠、音樂《許多小魚游來了》、與幼兒人數相同沒有尾巴的金魚畫

活動引入：

1、出示金魚引出活動主人公

師：今天老師給大家帶來了一位好朋友。我們一起來看一看是誰？

1、音樂遊戲t;許多小魚游來了>，引出活動

師：我們一起跟著音樂和小魚玩耍吧！

2、音樂停止，教師以故事吸引幼兒的注意力。出示沒有尾巴的金魚。師：咦，是誰在哭呢？發生什麼事情了？原來是小金魚的尾巴不見了，不能玩耍了，沒有尾巴就不能游泳了，這可怎麼辦呢？小朋友快幫它想想辦法呀。多幫小金魚想幾個辦法。

活動過程：

1、將樹葉帶回教室。進行貼上。

師：這下可好了，小金魚的尾巴找到了，讓我們把尾巴送給小金魚吧！

2、教師示範貼上的方法：將樹葉的一面貼上雙面膠，貼在小金魚的尾部，注意樹葉的方向，要準確的貼在小金魚的尾部，再用手按一下。雙面膠撕下來的垃圾放在籃子裡面，

3、幼兒開始貼上，教師鼓勵並指導幼兒進行貼上。幫助幼兒。

5、作品展示：選取貼上較好的幼兒展示並表揚。

活動結束

播放音樂，再次玩音樂遊戲t;許多小魚游來了>師：小金魚的尾巴找到了，又可以玩耍了，我們和它一起出去玩遊戲吧！

捉尾巴教案篇3

小班遊戲揪尾巴課程很好的鍛鍊了孩子的奔跑活動，躲閃能力，讓孩子們不再沉迷於電視機或遊戲機前，而是走出去，在戶外奔跑，強化了自己的身體。

遊戲目標

1、發展幼兒四散跑的能力和鍛鍊快速躲閃的.能力。

2、遵守遊戲規則，體驗遊戲的樂趣。

3、積極嘗試鬆緊帶圈的多種玩法。

4、瞭解鬆緊帶的多種玩法，大膽創新。

5、發展走、跑、跳等基本動作。

遊戲準備

1、活動場所準備(最好是戶外場所)。

2、鬆緊帶圈人手一個;錄音機、磁帶。

3、課前讓幼兒瞭解鬆緊帶圈的特性，知道它具有可變性，可以由短變長，由圓變長;利用其有彈性可以射出等等。

遊戲過程

一、開始部分

聽音樂玩變形人的遊戲。拿鬆緊帶玩變形的遊戲。(可以變成8字、小園、長園等)

二、基本部分

1.分散玩鬆緊帶圈。

師：我們每人手中都有一個圈，鬆緊帶圈有許多種玩法，看哪個小朋友玩的方法最多。(幼兒嘗試練習)

2.集中演示。

排成男孩和女孩兩路縱隊，師：哪位小朋友來介紹一下，你有幾種玩法，你是怎麼玩的?(幼兒討論玩法：手指繞圈跑、拉弓射箭、背拉鬆緊帶圈、打氣筒、拉力器、兩人玩炒豆子、揪尾巴、二人三足走等等)

3.幼兒再次分散練習。

師：請小朋友試一試你沒有玩過的方法，也可以和你的朋友一起玩。(幼兒再次嘗試)

4.遊戲“揪尾巴”。

規則：教師做揪尾巴的人，小朋友將鬆緊帶圈當尾巴塞在褲腰上，左右躲閃揪尾巴的人，保護自己的尾巴不被揪下來。

三、結束部分

1.放鬆活動。

2.最後兩組幼兒排成火車狀佇列開出場外，結束活動。

小班遊戲揪尾巴教案3

捉尾巴教案篇4

教學目標

1認識12個生字，會寫“雲、公、車”3個字。認識1個筆畫和3個偏旁。

2正確、流利地朗讀課文。學會分角色朗讀課文，學習朗讀問句。能背誦課文。

3瞭解一些動物尾巴的特點。

教學重點

練習朗讀和認字。

教學難點

讀好問句。

教學準備

簡筆畫圖片、生字卡

教學時間

兩課時

第一課時

一、猜謎匯入新課

1同學們，今天，我們要進行一次猜謎語比賽，看誰猜得又對又快？（教師出謎語，給猜對的同學戴上動物圖片）

（1） 腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹，最愛吃桃。（猴子）

（2） 耳朵長，尾巴短，只吃菜，不吃飯。（兔子）

（3） 小老鼠，真奇怪，降落傘，隨身帶。（松鼠）

（4） 紅花頭上戴，綵衣不用裁，清晨唱支歌，千門萬戶開。（公雞）

（5） 腳像小扇子，嘴像小鏟子，下水捉魚蝦，不溼小花褂。（鴨子）

（6） 花冠頭上戴，錦袍披身上，尾巴像扇子，展開很漂亮。（孔雀）

2 這麼多的小動物聚在一起，誰能猜猜它們要幹什麼？

板書：比尾巴

（1）認真看老師寫“比”。誰記住它的筆順了？指名說，齊寫。

（2）誰能記住“尾”？

（3）“巴”誰能記住？

二、初讀課文，整體感知

1自由讀課文，讀準字音，讀通句子。

2自由讀課文，看看哪些動物比尾巴了？在下面劃橫線。

3誰知道哪些動物比尾巴？在小動物的名字下面劃橫線。（猴子、兔子 、松鼠、 公雞、 鴨子 、孔雀）

4講解識字方法，教學生字。

加一加：猴、鬆、鴨、把。

減一減：把、巴，鬆、公。

多讀：鼠

數筆順：公

三、聽範讀

四、分四組分別朗讀四節

1讀第一節。（學讀問句）

（1）聽老師範讀第一節。

（2）看第一組能否讀好問句。

2讀第二節（回答）

3 讀第三節（問）

4 讀第四節（答）

五、分角色演讀

請6個學生分別問，戴動物圖片的學生走上講臺，其他學生說說這種動物有什麼特點？

教師板書，教學生字“短、扁”。

六、 全班朗讀課文，邊讀邊做手勢。表現出動物尾巴的特點。

七、讀讀畫畫 給動物加上尾巴。（教材第85頁）

八、課堂小結

這節課我們都參觀了小動物們比尾巴的比賽活動，你們都知道了什麼？說給大家聽。

課後練習與課外知識拓展

你還知道哪些動物有什麼特點？ 誰知道它們的尾巴有什麼作用？回家問問你們的家長或者課後問問老師。

板書設計

10 比尾巴

猴子--長

兔子--短

松鼠--好像一把傘

公雞--彎

鴨子--扁

孔雀--最好看

第二課時

一 複習。

1朗讀全文。

2出示生字。認讀。

二 背誦課文。

三 學習“把、短、扁、最”4個生字。

加法：短 把

多讀：扁 ??

1用“最”說話。

2比一比。

巴――把――爸――色

公――鬆 鴨――雞

3練習。

寫出下列詞的反義詞。

扁――（ ） 短――（ ） 彎――（ ）

四 指導書寫。

雲：第二筆橫要寫長，落在橫中線上。

公：上面的“八”的開口要適中。

車：最後一筆豎要壓在豎中線上。

五 課後練習

按筆畫筆順書寫生字。

10《比尾巴》教學反思

本人擔任語文教學工作近半年來，第一次參加優質課評比，在上完這節課之後，作如下總結，以便在今後的教學當中去粗取精，不斷提高自己的教學水平。

一、 教學的成功之處

1、 教學程式的設計較合理化。採用猜謎語激趣匯入，結合圖片展示，能激起低年級學生的興趣。

2、 朗讀方式多元化。低年級語文教學重在讀，在讀中領會課文，在讀中背誦課文。學生自讀，提示易混淆音節，指導學生學作批註；齊讀，從整體上聽學生讀得不準確之處，便於及時糾正；分組朗讀，便於指導學生讀好問句的語氣；學生演讀，讓學生邊讀邊演，表現出各種小動物尾巴的特點。

3、 認字教學較清晰。採用不同顏色的粉筆板書生字的偏旁部首，能醒目地提示學生。

二、 教學中的不足之處

1、 在這節課的前部分，我放手學生去做，去讀，去演，到後面我就有些收不回來了，學生課堂有些亂，教師思路有點被擾亂。

2、 課堂總結時，學生髮言不積極，應該結合圖片，引導學生做總結，指出小動物尾巴的特點。

3、 評價方式單一化。教師不善於採用言語、肢體等評價方式，不善於激勵學生。

鑑於以上這些得與失，本人悉心聽取各位老師的寶貴意見，多參加各種課例，有機會邁出校外，多利用網路學習資源，多向廣泛教師學習，結合實際教學條件，吸取老師們的精華，不斷地創造適合的實效的教學設計，不斷地提高駕馭課堂的能力，不斷地增加課堂的附加值，期望在今後的教學中更上一個臺階。

捉尾巴教案篇5

設計背景

星期一上午戶外活動回來，劉啟俊小朋友拿著一根斷截的壁虎尾巴找到我，很得意地對我說：“老師，我知道它是誰的尾巴，我媽媽還說它以後還會長出新的尾巴來，所以這根尾巴它不要了。”我倆的談話引來了許多孩子的關注，特別是劉啟俊手裡的那根壁虎尾巴更引起了孩子們的興趣，孩子們七嘴八舌地議論著。我意識到此時絕大多數孩子的興趣肯定在這根尾巴上，於是我就調整了活動計劃，把本應安排在週五的科學活動課提前給上了，也就生成了這次活動——《動物的尾巴》。

活動目標

1.瞭解一些動物尾巴的特點和作用。

2.增進對動物的好奇心和探索慾望。

3.提高觀察能力。

4.願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5.激發幼兒對科學活動的興趣。

重點難點

教學重點是：讓幼兒瞭解一些動物尾巴的特點和作用。

教學難點是：如何使幼兒記住並能說出一些動物尾巴的特徵及作用。

活動準備

1.課前師生共同收集一些動物圖片、圖書和玩具等，佈置成動物知識角。

2.《小動物捉迷藏》圖畫1幅，動物頭飾及相應的布尾巴若干。

3.每個幼兒《我愛學科學》（中班秋季）1冊。

活動過程

一、觀察動物尾巴。

1.出示劉啟俊小朋友撿回的壁虎尾巴，以提問的方式激發幼兒學習的興趣。

2.教師出示《小動物捉迷藏》的圖畫說：“小動物們在森林裡玩捉迷藏，它們說，我們都藏好了，請小朋友們來看看我們的尾巴，猜猜我們都是誰？”引導幼兒注意觀察動物的尾巴，大膽地說出動物的名字。

二、瞭解一些動物尾巴的用途。

1.教師問：“許多動物都有尾巴，你認識什麼動物？它的尾巴是什麼樣的？有什麼用處？”鼓勵幼兒根據已有的知識經驗或自己的想象進行交流，再請幼兒翻看《我愛學科學》（中班秋季）第15頁，教師將知識卡和書本上的有關內容讀給幼兒聽，讓幼兒初步瞭解一些動物尾巴的用途。

2. 教師小結：大多數動物都有尾巴，它們的尾巴各有各的用處，缺少了可不行。比如說，魚兒、鳥兒的尾巴就像方向盤，可以保持它們身體的平衡；壁虎在遇到危險時，它的尾巴會自動脫落，用來迷惑敵人，自己卻逃走了。（教師再次出示那根壁虎尾巴）並且告訴幼兒，不久後，壁虎還會長出一條新的尾巴，小朋友們不用為它擔心；那些馬、牛、羊、驢，它們的尾巴就是用來趕蒼蠅、蚊蟲用的；猴子的尾巴就是它的‘第五隻手’，猴子利用尾巴在樹上躥來躥去，有時還用尾巴摘取果子等食物……

3.教師依次出示幾個動物頭飾，分別請幼兒說出動物的名稱、尾巴的特徵和作用，最後請幼兒找出與動物相符合的尾巴。

三、戶外遊戲：揪尾巴。

請幼兒戴上動物頭飾，找出與動物相符的尾巴，在教師幫助下塞進褲腰裡。在教師的帶領下幼兒相互追逐，互相揪下對方的尾巴。

活動延伸：

課後組織幼兒參觀動物知識角，讓幼兒選出小小講解員，帶領大家觀看並講解動物尾巴的用途。

教學反思

1.充分認識和理解由孩子自主生成活動的教育價值。

此次由一根壁虎尾巴引起的一節科學活動，我深切地感受到由孩子自主生成的活動是最受孩子歡迎、最能激發孩子積極性、求知慾的活動。因為它是一種幼兒自主地與環境相互作用，並進行積極探索及思考學習的過程，因此，這種學習能極大地調動幼兒的積極性，整個過程孩子們都是那麼的專注，參與活動的積極性也很高。

2.處處留心、仔細觀察，做生活的有心人。

本次活動前，如果我把那根壁虎尾巴收起來，按原計劃進行其他的活動也未必不可。可是，當時我發現我和小啟俊的談話以及他手裡的那根壁虎尾巴引起了那麼多孩子的關注，我就意識到孩子們此時對動物的尾巴肯定感興趣。於是我就把本週的活動計劃做了小小的調整，把本應安排在週五的這節科學活動提前給上了，並以支持者、引導者和合作者的身份參與了活動。

捉尾巴教案篇6

【教材分析及教學設計思路】

?小壁虎借尾巴》處於人教版課程標準實驗教材一年級下冊第17課。本篇課文的難點在於它是本冊書第一篇全文不注音的課文，且篇幅較長。本篇課文的優點是故事性強，富有童趣。敘述及語言簡潔優美，為學生學習語言提供了鮮活的範本。為此，在教學設計中突出三個方面：一是藉助插圖激發興趣，加強初讀。二是結合生活情境指導讀書。三是加強語言訓練，展開想象，仿照課文的敘述方式再編童話故事。

【教學目標】

1、會認9個生字，會寫6個生字。

2、結合具體情境讀好對話的不同語氣，有感情地朗讀課文。

3、利用課文提供的情境和敘述方式訓練學生的說話能力。

4、瞭解一些動物尾巴的作用。

【教學過程】

第一課時

一、激趣導課

1、多媒體或掛圖出示壁虎圖片，引導學生觀察。

2、請學生結合自己的觀察及自己的生活經驗談談：

你們看見過壁虎嗎?壁虎是什麼樣子的?在學生髮言的基礎上，教師相機補充，引導學生對壁虎有一個生活化的認識，如：壁虎是灰色的，有四條短短的腿，它的腳爪像梅花，還有一條尾巴。因為壁虎的腳上有一輪一輪粗糙的東西，叫腳下趾，所以能在牆上、玻璃上爬。現在把課題上的拼音讀一遍。

(指“壁虎”上的拼音。)

3、讀課題，讓學生注意“壁虎”兩個字的寫法。引導學生用自己的方法記住“借”字。

二、初讀課文

1、教師範讀課文：“小壁虎不是自己有尾巴嗎?為什麼要借尾巴呢?因為這課的生字多，現在聽老師先讀一遍課文。”

2、學生試讀課文：

分小組自讀課文，要求：

⑴ 先觀察插圖，然後試著把和插圖對應的課文讀一讀。

⑵ 讀準字音，不認識的字想一想，問一問小組其他同學。

3、指導初讀第1、2自然段，識字：

⑴ 指名讀第1、2自然段：

指導學生讀準字音，不添字、不掉字。

⑵ 出示第1、2自然段中的生字詞卡片，識字，鼓勵學生自主識字，如通過發現新字與學過的字之間的聯絡識字：

“錯──借、桃──逃、推──難、蟲──文──蚊、蟲──它──蛇”。

⑶ 按照讀通句子的要求，進行讀書訓練和指導，如：

“小壁虎/在牆角/捉蚊子。”、“一條蛇/咬住了/他的尾巴。”

不要給學生講在什麼地方停頓、斷句，指導學生按照具體的語言情境讀到位即可。

4、按照以上程式學習3、4、5、6、7自然段。

三、指導書寫

1、“呢、呀、哪”三個字左窄右寬，“口”字應寫得小而高。

2、“姐”：

“女”字的“橫”變為提，“女”“撇點”的“點”要注意避讓，給最後一筆留出位置，以免左右兩部分不緊湊。

3、“河”字左窄右寬，左邊位置稍靠上。“借”字左窄右寬，右邊位置稍靠上。

第二課時

一、複習生字新詞

二、研讀課文

1、學習課文1、2自然段：

⑴ 壁虎是有尾巴的。課文裡的小壁虎，它為什麼要借尾巴?

請同學們讀一讀課文的第一、二自然段。

⑵ 指名讀第一、二小節。

⑶ 同桌互相說一說：

小壁虎為什麼要借尾巴?

⑷ 判斷：

小壁虎的尾巴是怎麼斷的?

① 小壁虎的尾巴是被蛇咬斷的。(×)

② 小壁虎的尾巴是被蛇咬住後，自己掙斷的。(√)

⑸ 假如小壁虎不掙斷尾巴，會出現什麼情況?

相機引導壁虎的尾巴，有保護自己生命的作用。

⑹ 指導朗讀：

重點從體會小壁虎的心情方面指導讀好“多難看哪!”“向誰借一條尾巴呢?”。

2、學習課文第三自然段：

⑴ 自由讀第三自然段。

⑵ 比較句子的不同：

① 小壁虎爬到小河邊。

② 小壁虎爬呀爬，爬到小河邊。

第二個句子表現出小壁虎“爬了很遠”、“很費勁”。

⑶ 指導學生展開想象，邊做小魚“搖著尾巴”、“游來游去”的動作，邊朗讀，讀好本段第二句話。

⑷ 引導學生體會自己平時向別人借東西的語氣應該是怎樣的，讀好小壁虎向小魚借尾巴的話。

⑸ 引導學生從小魚很想把尾巴借給小壁虎卻不能借給他的心情，讀好小魚的話。

⑹ 有感情地朗讀。

3、按照學習第三自然段的方法學習課文的第四、五自然段。

4、延伸訓練：

⑴ 想一想：

小壁虎還會到什麼地方向誰借尾巴?

按照課文的敘述方法，說一說。

⑵ 出示提示：

小壁虎爬呀爬，爬到___________。他看見________________________。小壁虎說：“____________，您把尾巴借給我行嗎?”_________說：“不行啊，我要用尾巴___________。”

5、指導朗讀課文最後兩個自然段：

重點指導讀出“難過”和“高興”。

6、小結全文，課堂練習：

⑴ 說說學了這篇課文你知道了哪些動物的尾巴的作用?分別是什麼?

⑵ 填空練習：

① 小魚(搖)著尾巴，在(河裡)游來游去。

② 黃牛(甩)著尾巴，在(樹下)吃草。

③ (燕子)擺著尾巴，在(空中)飛來飛去。

④ 小魚用尾巴(撥水)，黃牛用尾巴(趕蠅子)， 燕子用尾巴(掌握方向)，小壁虎的尾巴斷了以後，還能(長出來)。

捉尾巴教案篇7

【活動目標】

1、知道不同的動物尾巴形狀不同，並初步感知尾巴的功能。

2、在活動過程中能培養幼兒仔細觀察和談論的能力。

3、激發幼兒對尾巴的興趣。

4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

5、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

【活動準備】

物質準備：課件，背景圖，動物圖片若干。

經驗準備：有去動物園參觀小動物的經歷。

【活動過程】

一、設定情景、激發興趣。

師：今天呀，老師想帶你們去樹林裡玩一玩，你們願意嗎？看，真漂亮呀，樹林裡有些什麼呀？

二、觀察尾巴、感知不同。

1、捉迷藏：感知金魚、馬尾巴形狀的不同。

2、用分別先出示松鼠、孔雀身體的方法說說尾巴形狀。

3、小結：尾巴長在身體的後面，不同的動物尾巴不同。

三、操作遊戲、鞏固知識。

1、操作要求：看一看，說一說，貼一貼。

2、幼兒操作。

3、小結：你們真棒，幫這些小動物們都找到了尾巴，小動物說要謝謝你們，小朋友，謝謝你們！

四、兒歌滲透、瞭解作用。

1、讓幼兒試述4種動物的尾巴的功能。

2、老師通過兒歌的形式來說一說這4種動物尾巴的功能。

3、小結：原來小動物不僅長著漂亮的尾巴，而且這些尾巴用處還真不小啊！

4、通過兒歌《尾巴的用處》加深幼兒對尾巴作用的瞭解。

五、延伸活動、拓展經驗。

教學反思：

活動中，我充分調動孩子們的積極性。我通過猜一猜的方法，讓孩子來猜一猜這是誰的尾巴，孩子們興趣很高。接下來我出示了多媒體課件與孩子們進行互動遊戲，幼兒們通過幫小動物們找尾巴，用自己的語言描述了尾巴的一些特徵，這不僅培養了幼兒對區域性事物的觀察力也培養了幼兒的語言表達能力。接著我嘗試了填表格的形式讓孩子瞭解尾巴的`作用。由於孩子們對填表格的形式較少接觸，所以在活動的開始顯得較為陌生，但是孩子們填對了一種作用後，後面的過程都顯得興趣十足。

捉尾巴教案篇8

設計意圖

小動物們都有各自的尾巴，可它們長的什麼樣?有什麼用?卻是幼兒平時非常容易疏忽的。小動物我們都要全力保護它。為了進一步培養幼兒對小動物的喜愛之情，在本活動中層層深入地展開，先讓幼兒通過“做朋友”，觀察發現它們尾巴的不同，在互相講解中啟用幼兒興致，在“捉迷藏”中進一步鞏固瞭解動物尾巴的外形特徵，則本活動的重點順利通過。再則，活動的難點“尾巴的用途”又在多媒體課件所設定的情境中得到解決。

針對我班幼兒園不同發展水平，我先讓能力弱的幼兒在來園活動中先接觸了一下內容，相信這樣在活動中，幼兒的發揮會均衡些。

目的要求：

1、認識一些動物的尾巴，初步瞭解它們的用途。學習詞：平衡、觀賞。

2、加深幼兒對小動物的喜愛之情。

3、發展幼兒良好的觀察力和操作想象力。

重點難點：重點是認識各種動物尾巴不同的樣子;難點是初步瞭解它們的用途。

活動準備：

1、各種動物圖片掛件若干。

2、背景圖一幅，動物圖片和象徵物若干。

3、多媒裝置及課件。

4、錄音機、磁帶。

活動過程：

一、帶領幼兒說說講講動物，觀賞動物，瞭解動物尾巴的不同。

1、師：“今天，有好多小動物到我班來作客，這些小動物是誰

它們的尾巴是怎樣的?讓我們跟它們做做好朋友吧!”

2、幼兒在音樂中自由地講解各種動物，教師指導幼兒比較它

們尾巴的不同。

3、集中幼兒講解尾巴的不同。

師：“你同誰做好朋友，它的尾巴怎樣的。”

二、幼兒獨立操作。

師：“還有一些小動物也想來和你們做朋友，可它們把尾巴忘帶了，我們幫它們裝上尾巴吧!”。幼兒操作，並互相檢查。教師巡迴指導，及時獎五角星。

集中講一講幼兒的操作。

三、玩“捉迷藏”遊戲，認識一些動物尾巴的外形特徵。(目的1)

1、師：“現在還有一些小動物要同我們玩捉迷藏的遊戲，我們來找找它們是誰。”

2、幼兒找出小動物：猴子、牛、燕、袋鼠、松鼠、魚、孔雀。

3、認識這些小動物尾巴的外形特徵。

師：“這些小動物真粗心，身體藏好了，尾巴卻露在外面，我們看它們的尾巴是什麼樣的，象什麼?”幼兒講解，教師出示相應的圖片。

四、初步瞭解尾巴的用途。(目的1)

(一)聽錄音，瞭解

1、幼兒自由講。

師：“尾巴有粗有細，各不相同，那它們有什麼用呢?”幼兒講解。

2、聽錄音。

3、再次講解。學習詞

(1)“平衡”(不摔跤，很平穩)。教師做不同動作讓幼兒猜，再請幼兒做不同的動作，進一步理解;學習詞

(2)“觀賞”(讓別人觀看，得到他人的讚揚)。

(二)看電腦，瞭解：設定情境“換尾巴”。

1、看電腦。師：“換尾巴後，發生了奇怪的事，你們猜是怎麼回事。”

2、幼兒互相猜測，再講解。

3、聽電腦告訴大家，再講解。

4、集體給小動物換回尾巴。

五、動物舞會。

師：“今天，你們做了這麼多好事，高興不高興，我們一起來扮演喜歡的小動物，參加它們的舞會吧!”

幼兒找喜歡的動物掛上，集體跳舞。

在音樂中跳舞，離開活動室。

教學反思：

興趣是最好的老師。由於選擇的兒歌內容與孩子們最喜歡的小動物有關，所以能夠吸引他們的注意力。也因為孩子們已經積累一些有關動物知識，又有一定的表達能力，所以一開課創設一個充滿兒童情趣的動物園比尾巴大賽的情境，讓幼兒調動各個感官，仔細觀察，細心發現，大膽地說。在整個教學活動過程中，我讓幼兒充分發揮學習主人翁的角色，在玩中學、學中玩。課堂氣氛輕鬆愉悅，幼兒很容易就理解了兒歌的內容，也瞭解了一些動物尾巴的特點，所以在創編兒歌時，小朋友也能抓住動物尾巴的特點來進行創編。但也由於我是一個剛轉崗的教師，在上課過程中語言不夠兒童化，上課的語言藝術也還有待加強。