大班教案《比尾巴》10篇 “誰是真正的勝者？——探究《比尾巴》的思辨教育”

《比尾巴》是一份適用於大班幼兒的教案，通過生動有趣的故事情節，引導幼兒瞭解和認識不同動物的尾巴特徵，同時培養幼兒的觀察能力和語言表達能力。本教案內容實用且富有啟發性，適用於幼兒園教學活動。

第1篇

1、學習用簡單的句子完整講述小松鼠用尾巴幫助他人的主要情節。

2、初步學習根據圖片中動物的動作以及背景線索，分析畫面的季節，願意認讀畫面上的漢字：春天、夏天、秋天、冬天。

二、根據畫面中動物的動作以及背景，分析畫面季節，按季節先後給圖片排隊。

小松鼠有許多的動物朋友，今天小松鼠還特地帶來了一些它和動物朋友一起照的'和它單身照的照片。

（出示照片）問：“小松鼠和哪些小動物一起照了照片？這些照片是什麼季節照的？你是怎麼看出來是這個季節的？”

請小朋友說一說，逐一出示詞語：春天、夏天、秋天、冬天。幼兒認讀漢字：春天、夏天、秋天、冬天。

小松鼠還想請小朋友幫忙給這些照片按季節先後來排排隊。（請個別幼兒上來給圖片排隊）問：“為什麼你要這樣排？”

在這些照片中，你覺得小松鼠最有趣的地方在哪裡？（大尾巴）小松鼠的大尾巴象什麼？（請幼兒先跟旁邊的好朋友說一說；請個別幼兒講述。）“你知道小松鼠的大尾巴有什麼用嗎？”（先請幼兒自由講述）“小松鼠的大尾巴到底有什麼用呢？下面請小朋友翻開書，一起來看圖說說：《小松鼠的大尾巴》。”

四、教師引導幼兒逐一觀察圖片講述《小松鼠的大尾巴》。

（1）你知道這是什麼季節？你是怎麼看出來的？鞏固學習漢字：春天。

（2）春天下雨了，小松鼠出門去，它遇見了誰？小雞怎麼了？

（3）小松鼠對小雞說什麼？小松鼠是怎樣幫助小雞的？

（1）這是什麼季節？你是怎麼知道的？鞏固學習漢字：夏天。

（2）夏天，天氣很熱，小松鼠出門去，它又會遇見誰呢？

（3）小蝸牛怎麼了？小松鼠對小蝸牛說了什麼？它是怎樣幫助小蝸牛的？

（2）秋天，小松鼠出門去，它又遇見了誰呢？小兔在幹什麼？

（3）小松鼠對小兔說了什麼？它是怎樣幫助小兔的？

冬天，天很冷，你們猜，小松鼠又會用它的大尾巴幹什麼？

啟發幼兒看圖說說畫面的內容，鼓勵幼兒講述小松鼠用大尾巴當被子蓋的情節。

八、“小松鼠出門去，除了遇見這些小動物外，還會遇見誰？它還會怎樣幫助別人呢？”（請幼兒自由講述；個別幼兒講。）

九、“小松鼠幫助了別人，使別人感到快樂的同時，自己也感到了快樂。平時，你看到同伴或中班、小班託班的小朋友有困難的時候，你會向誰學習？怎麼做？”（幼兒講述，教師小結。）

十、“剛才我們小朋友想到了許多幫助別人的好方法，現在讓我們來學習小松鼠，一起去小班、託班看看小弟弟、小妹妹有什麼要我們幫助的好嗎？”

第2篇

故事《神奇的尾巴》磁帶，各種動物身體和尾巴分開的圖片（金魚，松鼠，猴子，燕子，老牛，壁虎）

師：小朋友們看老師黑板上的是什麼東西啊？你看它們有什麼特別之處嗎？

出示動物的尾巴，讓幼兒幫小動物找尾巴並說一說小動物的尾巴像什麼？

師：你覺得這些尾巴漂亮嗎？這些尾巴不僅漂亮他們還有很大的用處呢？

帶領小朋友們觀看動物的圖片，引導幼兒說一說各個動物尾巴的.作用。

師：小朋友們說的真好，老師把小朋友們說的話編成了一個好聽的故事。

（2）剛剛故事裡還有哪個小動物我們剛才沒有說到的啊？

師：它的尾巴與其他小動物的尾巴有什麼不同的地方？

它的尾巴斷了怎麼辦了？（知道壁虎的尾巴斷了，可以長出新的尾巴）

發給幼兒每人一根動物的尾巴讓幼兒自己去找小動物的身體。

第3篇

1、師：小朋友，今天我們班還來了一位特殊的'客人，你們想不想見一下啊？

2、出示動物圖片，請幼兒回答，並模仿動物做動作。

師：那小朋友都認識這隻可愛的小兔，可是你們有沒有觀察過小兔子的尾巴啊？它的尾巴是什麼樣子的啊？那老師今天就給小朋友講一個關於小兔子短尾巴的故事，小朋友想聽嗎？

二、師有感情的講述故事並進行提問，幫助幼兒依次瞭解動物尾巴的作用。

（1）故事講了一件什麼事？它為什麼要借尾巴？（幼兒可隨意說出故事中的情節）

（2）小白兔先向誰借了尾巴？借到了沒有？為什麼？（做睡覺姿勢）

（1）小白兔又向誰借尾巴？（引導幼兒學習動物的對話）？

3、出示第三、四圖片，依次提問，教師引導幼兒自己說出動物尾巴的作用。

小白兔怎麼了？發生什麼事了？媽媽和它說什麼了？（兔子的短尾巴可以在緊急情況下幫助兔子逃命。當兔子被猛獸咬住時，兔子立刻使用"脫皮計"，將尾巴的"皮套"脫下逃命）。

1、小動物們為什麼沒把尾巴借給小兔？（瞭解動物尾巴的作用）。假如你是小動物會怎麼辦？（引導幼兒明白助人必須量力而行的道理）。

2、小白兔向別人借尾巴的行為對不對？（引導幼兒正確認識自己的長處和短處）。

引導幼兒學會互相交流，並能簡單說出動物的尾巴特徵和用途。

1、師出示小松鼠：我是小松鼠，我先來說說：我的尾巴長長的，粗粗的，可以用來當被子，天冷的時候蓋著好暖和。我的尾巴還可以當降落傘，這樣我從樹上跳下來就能保持身體平衡。）引導幼兒說出小狐狸、小紅馬、袋鼠、綿羊尾巴的用途。

2、教師出示更多動物圖片，瞭解不同尾巴的作用；（小猴、燕子、）

師：動物的尾巴各式各樣，尾巴對於他們都很重要。所以我們一定要注意不要用手去拽他們的尾巴，我們要保護小動物。

幼兒分角色表演故事，要求幼兒將小動物的語氣，動作表現出來。

第4篇

1、能用簡單的句子完整講述小松鼠用尾巴幫助他人的主要情節。

2、知道畫面中松鼠的動作及背景線索，能說出畫面的季節。

1、今天，老師準備了一個謎語，看看哪位小朋友能開動小腦筋立即猜出來的?

“小動物，真奇怪，小松果，它最愛，大尾巴，真可愛。”小朋友們猜出它是誰了嗎?(出示小松鼠圖片)

2、“原來真的是隻小松鼠啊，你們真棒!誰來說說小松鼠長的怎麼樣呀?(引導幼兒說出最大的特點：大尾巴)（教案：）小松鼠有一條毛茸茸的大尾巴，你覺得小松鼠的尾巴像什麼呀?”(讓幼兒自由講述)

3、教師：原來小松鼠的尾巴像那麼多東西，那這條尾巴可以用來幹什麼呢?

(二)引導幼兒觀察第一、二幅圖，用開放性提問讓幼兒理解畫面情節。

(1)小朋友們，你們看到了什麼?(松鼠，小雞，雨傘，小花)哦，有人看到了很多五顏六色的小花，那這些漂亮的花都是在什麼季節開放的啊(春天)?那天氣怎樣啊(下雨天)，你是怎麼看出來的(天空下起了雨)?

(2)小松鼠遇見了誰?(小雞)小雞它怎麼了?(被雨淋溼了)——引導幼兒感受小雞被雨淋溼後的狀態。

它們兩個在幹什麼，到底發生了什麼事情呢?(幼兒自由猜想)(3)現在請一位小朋友扮演小松鼠，老師是小雞，我們來看看小松鼠會說什麼。

再請其他幼兒說說如果你是小松鼠，你會對小雞說什麼。

(4)小松鼠為什麼會幫助小雞擋擋雨?——師：小松鼠是個很熱心、又很愛幫助別人的人。

(5)小雞現在的心情怎麼樣(開心)，為什麼?——師：受到別人的幫助很開心，遇到了小松鼠這樣熱心又很有愛心的好朋友感到很溫暖。

(1)在這幅圖上，你又看到了什麼?(太陽，小松鼠，蝸牛)

(2)這個太陽怎麼樣啊?(很大，很紅)這麼大的太陽，你們現在有什麼感覺啊?(教師做出很熱的誇張動作)，什麼季節到啦?(夏天)

(3)我們看看，誰也和我們一樣，都熱得出汗了?(小蝸牛)那小松鼠在幹什麼呢?仔細看看，你看到了什麼?(尾巴在動，在給小蝸牛扇風)

(4)有誰願意根據這個畫面，給我們講講小松鼠和小蝸牛的故事?

(三)引導幼兒觀察第三幅圖，請幼兒兩兩分角色自由講述、表演。

(1)現在，就請你找一位自己的好朋友，根據這幅畫面，兩個人一起來講一個好聽的故事，可以加上豐富的表情和動作來演一演。

(4)分別請底下其他扮演小兔和小松鼠的小朋友說說自己是怎麼做的，心情又是怎樣的?

2、看來，小朋友們剛剛都講了一個快樂又好聽的故事，那我們現在就一起用和第一、第二幅畫面一樣簡單的句子，把這個故事完整講一遍。

(四)請幼兒猜想冬天，松鼠的.尾巴有什麼用，並聯系自身說說如何幫助別人。

1、我們知道春天，小松鼠用它的尾巴為小雞擋雨;夏天，小松鼠用它的尾巴為蝸牛扇風;秋天，小松鼠用它的尾巴為小兔掃落葉。那冬天，天很冷，你們猜，小松鼠又會用它的大尾巴幹什麼?

2、幼兒進行猜想，出示圖片④，鼓勵幼兒講述小松鼠用大尾巴當被子蓋的情節。

1、故事我們都講完了，可是故事的名字還沒有呢，誰可以給這個故事起個好聽的名字?

2、我們大家一起來完整的講述這個《小松鼠的大尾巴》故事吧。

1、原來，小松鼠的尾巴有那麼多的用途，小松鼠用它的大尾巴幫助了很多人，給別人帶去了快樂和溫暖，自己也得到了快樂。那我們小朋友平時肯定也會經常幫助人，想一想，你都是怎麼幫助別人的?(幼兒自由講述)——教師根據幼兒講述的事例進行表揚鼓勵。

2、教師：你們喜歡小松鼠嗎。我們也要像小松鼠一樣，做個愛幫助別人、願意與別人分享快樂的人。

第5篇

歌曲《小畫家》磁帶、故事《神奇的尾巴》磁帶，各種動物身體和尾巴分開的圖片（金魚，松鼠，猴子，燕子，老牛，壁虎）

一、今天老師給小朋友帶來了一首好聽的歌曲，我們來一起聽一下吧！（歌曲《小畫家》）

2、丁丁畫的什麼？畫的怎麼樣啊？（螃蟹四條腿，鴨子小尖嘴，兔子圓耳朵，大馬沒尾巴）

教師小結：丁丁做事不認真，沒有認真觀察，只說大話，所以沒有畫好，我們小朋友可不要向他學習。

二、找尾巴：師：今天老師還帶來了一個“寶盒”呢！你們來猜猜裡面有什麼？（教師故作神祕狀）“寶盒寶盒魔力大，裡面到底都有啥？”孩子們，猜出來了嗎？現在我讓一個小朋友來把寶物拿出來！

金魚的尾巴：什麼顏色？像什麼？（嘴脣，花瓣）金魚的尾巴有什麼用處啊？

松鼠的尾巴：什麼顏色？像什麼？（桃子，雨傘，小船）

師：“魔法盒裡還有啥，讓我再來摸摸她”，幼兒繼續摸出動物的身子。

咦？這是誰啊？它怎麼了？（引出尾巴沒有了）它的尾巴去哪了？我們來幫它找找吧！（讓幼兒自己去幫各種動物找到尾巴，把它們連起來）

最後出示壁虎的尾巴：咦？這是誰的'尾巴呀？它的身子去哪了？（課前把壁虎的身子藏好）我們來幫它找找吧！這時放故事《神奇的尾巴》

3、它們的尾巴斷了怎麼辦了？（知道壁虎的尾巴斷了，可以長出新的尾巴，蚯蚓的尾巴斷了，可以長成新的蚯蚓）

動物的尾巴可真神奇，現在我們也來變成小動物，一起來玩揪尾巴的遊戲吧！

第6篇

1、看看、猜猜、講講，理解故事內容，感受故事的生動、有趣。

2、嘗試用“一會兒……一會兒”以及“如果……就”的句式進行連貫講述。

3、感受小熊的情緒變化，在思考中，知道適合自己的才是最好的。

經驗準備：開展過動物主題，對動物的尾巴有一定了解；

一、談話匯入，引出課題t：你們喜歡哪個動物的尾巴？為什麼？

小結：大家都喜歡動物的尾巴，尾巴們各不相同，都有自己的本領。

二、引導觀察畫面，嘗試連貫描述，感受小熊從喜歡自己——羨慕別人——改變自己的情緒變化。

1、t：今天，老師也帶來了一位動物的尾巴？（小熊）小熊的尾巴是什麼樣的？（短短的）有了這條短尾巴，小熊做任何事情都很方便。

t：瞧，短尾巴小熊在幹什麼？誰能用一會兒幹什麼…一會兒幹什麼…這樣的話來說一說？（2—3個，集體說）小結：小熊真有本領。

2、瞧，誰來了？（狐狸）狐狸在幹什麼？（掃地）狐狸在用什麼樣的尾巴掃地？誰能用完整的話來說說。（2人）t：尾巴還能掃地，真有趣。猜猜，短尾巴小熊看了會說什麼？我們來聽一聽小熊到底說了什麼？（直接聽）（學習用“如果……就……的句式來表達）3、誰也來了？小豬的尾巴是怎樣的？小豬在用卷卷的.尾巴幹什麼？（2—3）t：小豬用卷卷的尾巴拉勾，真好玩！小熊看了又會羨慕地說什麼？（幼兒講）我們來聽一聽。（傾聽並用“如果……就……的句式表達）4、（同時出示兩個動物）松鼠和蛇分別用怎樣的尾巴幹什麼？小熊又會羨慕地說什麼？請大家仔細看一看、想一想，再和旁邊的朋友一起講講。（先相互講述，再分享交流。）小結：動物朋友尾巴可真有趣呀。狐狸用粗粗的尾巴掃地，小豬用卷卷的尾巴拉勾，松鼠用大大的尾巴拍球，蛇用彎彎的尾巴拎包，小熊看了心裡羨慕極了。

5、小熊用鏡子看到自己的尾巴短短的，他想把尾巴變得長長的，你們有辦法幫助小熊嗎？

6、（尾巴翹一翹，尾巴翹一翹；尾巴伸一伸，尾巴伸一伸；尾巴長長長，尾巴長長長。）t：小熊也想了一個好辦法，來做魔力操，讓我們一起來看一看吧。

t：呀！長出了一條（狐狸）的尾巴！小熊想把尾巴變得更長，我們和它一起來做做魔力操吧！（師生一起做2遍）7、看，小熊成功了嗎？它的尾巴變得越來越長！現在的小熊心情怎樣？

8、小熊是怎麼玩長尾巴的？（引導幼兒運用“一會兒……一會兒……”來連貫講述。）三、引發思辨，並在韻律中變回短尾巴。

1、對於小熊來說，長時間擁有這麼長的尾巴到底是一件好事還是壞事呢？為什麼？（引導孩子進行思辨）2、小熊怎麼啦？它遇到了哪些不方便？

t：那魔力操該怎麼說呢？把我們想到的魔力操一起來做一做（引導幼兒做縮尾巴動作，韻律中變回短尾巴。）（尾巴縮一縮，尾巴小一小，尾巴短短短）四、完整欣賞故事，總結遷移，表達自己的感悟。

1、t：小朋友們，我們成功了嗎？小熊看著自己的短尾巴會說什麼呢？（還是短尾巴好）我們也來誇誇小熊的短尾巴。（小熊，還是你的短尾巴好。）2、t：故事的名字就叫《小熊的尾巴》，我們一起來完整地聽一聽吧！（完整欣賞）小結：每種動物的尾巴都不一樣，都有各自的本領。我們小朋友也有自己的本領，我們不要去羨慕別人，因為只有適合自己的才是最好的。

小結：你們都有自己的本領。老師希望這些本領能讓你們變得更自信，更快樂！

第7篇

4、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，瞭解故事的情節，通過一組圖片排序，瞭解故事情節的發生和發展，培養細緻觀察和較完整表述能力。

5、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

一、匯入活動：(出示課件：大尾巴)猜一猜：這是什麼?想一想：它象什麼呀?

1、想象故事。小松鼠的尾巴有許多有趣的故事，我們來看一看：

(1)看(教師演示動畫)春天：小雞尾巴擋雨夏天：蝸牛尾巴扇風秋天：小兔尾巴掃葉冬天：小貓尾巴保暖

(2)說在什麼季節?發生了什麼事?(讓幼兒根據自己對課件的理解隨便說說)

2、完整欣賞故事到底發生了什麼事?跟你們說的一樣嗎?我們來聽一聽。(老師完整地講述故事)

3、表演小松鼠真能幹，能用它的大尾巴做好多事情，我們一起來學一學能幹的小松鼠，我們一邊學一邊講，比小松鼠更能幹，好嗎?(大家一起邊講述邊表演)

(1)春天，是什麼樣的?小松鼠出去走走，還會發生什麼事呢?

(2)夏天，是什麼樣的?小松鼠出去走走，又會發生什麼事呢?秋天、冬天呢?(幼兒討論)

(1)引導幼兒想象記錄春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又會發生什麼事情呢，請小朋友去把它畫出來。

(3)講述新故事選擇幾個小朋友的畫講一講。最好能選擇到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，編成一個完整故事。大家一起講述。如果沒有，鼓勵小朋友把沒有的回去編出來。

第一次參加“責任杯”教學比賽，我經過慎重考慮，選擇了一篇充滿童趣的課文《松鼠的尾巴》。這篇課文是新教材第三冊第五單元的一篇課文，主要寫小松鼠在不同的情況下發揮尾巴的作用，解決了問題。通過學習瞭解松鼠尾巴的特點和用途，激發學生觀察動物、瞭解動物的興趣。課文結構雖然比較簡單，但篇幅比較長，要想在一節課35分鐘內既完成生字教學，又完成閱讀教學不是一件容易的事。為此，我動了很多腦筋，花了許多心血去作準備。

首先，我仔細分析教材，制定課文的教學重點、難點，尋找突破口。其次，上網查詢有關松鼠的'圖片資料，參閱優秀的課堂實錄，根據班級學生情況精心設計教案。然後，自行設計製作課件。一切準備就緒，我對上好這堂課也就胸有成竹了。果然，課上得很順利，收到了較好的效果。我主要抓住以下三個方面展開：

隨文識字是一種很適合低年級小朋友的認字方法，即把生字放在一篇課文中邊識字邊閱讀，把識字、閱讀、說話等基礎訓練有機結合。在本課教學中，我把十個生字放在課文的語言環境中，分散教學，抓住重點，各有側重，不面面俱到。如教學“茸”，我用長毛絨玩具和毛圍巾讓學生觸控，從而理解“毛茸茸”;教學“攤”，請學生做動作;教學“遍”和“寒”，著重組詞;“蹤”字強調字音和字義;而“最”“降”“乖”的教學則注重分析字形。所有生字都在一定的詞語和句子中出現，有具體意義，能幫助學生更好地理解，進而促使學生更快地掌握字形，讀準字音。

在引出課題時，我先出示了“小松鼠”的圖片，然後出示課文第一小節：小松鼠有一條毛茸茸的大尾巴，可它不知道尾巴有什麼用。讓學生讀好句子，再學習生字“茸”，接下來直接匯入課題。接著，組織學生在組長帶領下，小組內讀課文，並出示要求，做到有目的地讀。讀完後完成口頭填空：小松鼠的尾巴可以;可以;可以。初步理清課文思路。然後，有側重地學習第2、3、4節。其中，第2小節主要通過分角色有感情地朗讀來理解內容;第4小節比較簡單，通過動畫演示來理解;重頭戲放在第3小節，這一節描寫黃鼠狼追趕小松鼠，小松鼠拼命逃，在緊要關頭用尾巴當降落傘幫助它脫離了危險。我將這一情節用動畫的形式直觀生動地展示給學生，引起學生極大的興趣。我趁機組織學生同桌邊表演邊朗讀，這樣，不僅使學生加深對松鼠尾巴作用的印象，而且很容易地理解了“跳躍”“順著樹幹”“扭頭就跑”“緊追不捨”“無影無蹤”等詞義。

第8篇

１、歸納概括動物尾巴的突出特點，在瞭解兒歌的基礎上，學習仿編兒歌。

“說它象雞不是雞，尾巴長長拖到地，張開尾巴象把扇，花花綠綠真好看。（孔雀）”

2、（展示圖片）孔雀的尾巴真好看，像一把大扇子。

松鼠的尾巴：象把傘，讓幼兒學一學小松鼠怎麼走路。

２、幼兒分組，一組幼兒拍手問，另一組幼兒表演回答。

2、是怎樣提問的？（歸納問題的形式，第三句是比喻句）

1、今天我們就來以這種“三問三答”的形式仿編兒歌，請畫出三種不同的動物尾巴，編出新兒歌。4個人為一組，商量一個人畫、一個人反饋大家齊心協力完成任務。

如：鳥的尾巴，展開時象扇子，鳥把尾巴當飛行器，飛時能夠夠靈活轉動，便於掌握方向。

魚的尾巴，有的象扇子，有的象楓香樹葉。魚把尾巴當作游泳器，魚在水裡靠尾巴的左右擺動，促使身體向前推進，魚的尾巴還能控制方向。

牛的尾巴長長的，象鞭子，它把尾巴當作平衡器，奔跑時，尾巴豎起，起著平衡身體的作用。牛還用尾巴來拍打身上的蒼蠅、蚊子。

小壁虎的尾巴小小的，是救命尾巴，但是很奇怪，它為了逃命，常常把尾巴甩掉，等過幾天，又會長出新的尾巴。

3、每組派一位代表，說說你們編的兒歌。（並展示幼兒的作品）

1、小動物的尾巴用處都很大，所以小動物們必須保護好自己的尾巴，才能給人們多做事情。我們還可以在書上電視上找到更多的小動物，繪畫它們的尾巴，編出更長更好聽的兒歌。

2、遊戲：揪尾巴。（一組小朋友當各種小動物，並學小動物的樣子，戴上尾巴，另一組小朋友要揪掉這些小動物的尾巴，小動物要保護好自己的尾巴呀！千萬不能被人揪掉。）

第9篇

最近，我班正在開展“我愛家鄉”的探索活動，孩子們興趣極高，還遊覽了松江的許多好玩的地方。隨著他們的喜好以及音樂能力方面的發展方向，我選擇了《逛逛方塔園》這節課，以此來鞏固幼兒音樂技能及對家鄉的熱愛。

1、通過再現“方塔園”的所見所聞，引導幼兒嘗試創編歌曲，激發愛家鄉的情感。

2、培養幼兒的音樂感受力，創造力，口語表達力及表現力。

錄音機及磁帶、事先帶領幼兒參觀過“方塔園”、事先準備的錄象

教師：今天天氣真好，我們一起開車去秋遊吧，看看美麗的松江，小小駕駛員準備好了嗎？

外地的小朋友也要來松江玩，可以坐什麼車子來呢？（提示：做

教師引導幼兒隨著音樂節奏，自如地表現開汽車的動作，啟發他們想象駕駛旅轎車、摩托車、火車的不同姿勢。

要求：第一段開轎車，第二段開摩托車，第三段找個好朋友一起開火車。

呀！美麗的方塔園，我們一起去逛逛吧！（幼兒唱一遍）

唱起歌來應該很高興很自豪的。我還有個小建議，唱第一遍

“你也來我也來逛逛方塔園”的'時候，可以唱的輕輕的短短

的，這樣會更好聽，我們來試試好嗎？（幼兒唱第二遍）

教師：方塔公園裡好玩的地方可真多，我們在逛方塔園時看到了什麼？玩了什麼？教師：誰來講講？

教師：那麼多好玩的地方啊！再來看看，我們講到的好玩的地方有沒有被拍下來。

教師：方塔園裡真熱鬧，我呀越看越高興，（打節奏的講述）你也配上好聽的節奏再來講講好玩的地方好嗎？

例句：方塔公園真好玩風車風車轉得快小魚小魚遊啊遊孔雀孔雀真美麗轎子轎子真舒服划船划船真快樂節奏型別：x、xxx|xxx|

教師：風車風車轉得快，小魚小魚遊啊遊，我們講了那麼多好看好玩的東西，想一想，我們能用什麼辦法把它變得更好聽？

教師：看一看，我用了什麼辦法把它變得更好聽的？（教師示範表演）

教師：你想唱什麼？告訴小朋友們。我們和他一起來拍拍手好嗎？（先整首歌用打節奏的方式念歌詞，然後配上鋼琴集體唱一遍，請兩名幼兒）

第10篇

1、出示圖片一，（教師可以手指鳥窩）引導幼兒看看說說圖片內容：

——“樹上有什麼？這是誰的'家？鳥寶寶家裡有誰？”

——“鳥寶寶和爸爸、媽媽長得一樣嗎？哪裡不一樣？”

“鳥媽媽、鳥爸爸有什麼本領？鳥寶寶有什麼本領呢？”

（在幼兒自由表達中，教師可以帶領幼兒用動作模仿鳥媽媽、鳥爸爸的本領。）

3、教師有表情地講述故事（在講述故事中出示圖三），幼兒完整聽賞，並自由跟講：

——“鳥媽媽、鳥爸爸喜歡鳥寶寶嗎？小朋友喜歡鳥寶寶嗎？”

1、可以提供一些繪畫材料，讓幼兒進行塗鴉、塗色、貼上等美工活動。

2、請家長帶領幼兒看看生活周圍的花鳥市場，感受鳥語花香。