學前班科學教案合集5篇 學前班奇思妙想：科學教案全收錄

本文將為大家呈現一份綜合、實用的學前班科學教案合集。旨在為廣大學前教育工作者提供一系列科學教學的靈感和指引。無論是探索自然、培養觀察力，還是引導孩子思考、培養實驗精神，這些教案都將為您帶來豐富多彩的學前科學教育體驗。讓我們一起走進兒童奇妙的科學世界吧！

第1篇

1、能根據經驗進行合理推斷猜想，做簡單的探究性實驗

1、提出實驗要求--大家都喜歡做實驗。這節課，老師和大家一起做兩個小實驗。

--做實驗時有規則的，老師說活動開始時，大家才能動手，在老師講話和小朋友發言時一定注意傾聽

2、第一次實驗--出示實驗材料：電珠、電池、單線一段：怎樣讓電珠亮起來--教師提升幼兒的發言，並操作實驗--請你也來試一試。幼兒分組實驗--出示電路圖並小結：電池裡的電通過連線的電線傳給了電珠，電珠就亮了。電線導電，可以幫我們輸送電流

3、第二次實驗--還有哪些材料導電呢？出示小實驗材料。如果分別把它們連線在你們的'電路中，小燈泡還會不會亮呢？先別動手，根據生活經驗小組商量一下，猜一猜哪些會使小燈泡亮？哪些又不會呢？把結果記錄在實驗記錄單上，並互相說一下猜測理由--剛才的結果只是猜測，下面我們做實驗來驗證。材料分別放在8張凳子上。大家可自由選擇到8個地方做實驗。儘量把每種材料都試一試。

實驗方法：把被測的物體連在電線的兩旁，如果燈亮，說明該物體導電；如果燈不亮，說明該物體不導電。

--幼兒做導電實驗，將實驗結果記錄。教師巡迴指導，根據幼兒的需要提供幫助--交流討論：你們的實驗結果與猜的結果完全一樣嗎？那些材料能導電，哪些材料不導電？在交流過程中請幼兒示範。

--歸納引導：什麼質地的材料能導電？什麼質地的材料不能導電？

--人們利用導電的材料把電輸送的人們需要他們的地方，利用不導電的材料阻止電流到人們不需要它的地方--到底誰的本領更大些呢？

--小結：他們的本領都很大，生活中，我們誰都離不開他們。

第2篇

一天午睡時，齊鑫晨在脫衣服時聽到了"劈劈啪啪"的聲音並感到有點刺痛，覺得很奇怪："是什麼弄得我這麼痛？"旁邊的思雅說："有時我脫衣時也會感到痛，晚上還能看見一點點的亮光呢！"這時好多幼兒都說："我也有過，我也有過。"還有一次，我給女孩子梳頭，孩子們發現頭髮被梳子吸了起來，十分好奇。於是，我就設計了"靜電哪裡來"這一活動，孩子們非常感興趣，探索慾望強烈。

（3）、啟發幼兒發散思維，培養幼兒觀察能力和操作能力。

物質準備：塑料尺子、人形紙片、碎紙屑、毛線、竹筷、鉛筆、塑料梳子、綢布、海棉、泡沫、鐵釘、記錄卡。

1、出示人形紙片，教師拿起塑料尺子悄悄在身後與綢布摩擦，並對幼兒說："老師會變魔術，能用一把尺子就讓紙娃娃站起來"。

2、教師示範後，幼兒動手操作並說一說自己是否成功。

1、教師再次演示魔術，幼兒仔細觀察並說一說教師做了什麼動作。"現在老師再把這個小魔術做一遍，請你們仔細觀察老師做了什麼動作"。

2、幼兒動手嘗試，與同伴交流自己是否成功。教師在幼兒操作過程中提醒幼兒注意摩擦力度。

3、幼兒談一談自己的成功經驗（怎樣摩擦，力度多少）

4、教師簡單小結：因為尺子和衣服經過摩擦它們產生了靜電，靜電將紙娃娃吸了起來。

1、出示豐富的操作材料，請幼兒大膽猜想哪些物品摩擦後會起靜電。

2、幼兒先自己猜想，再進行小組討論，將猜想結果記錄在記錄卡上，教師鼓勵幼兒大膽猜想，啟發幼兒發散思維。

1、幼兒動手操作，把竹筷、鉛筆、塑料尺、鐵釘分別和綢布摩擦，然後吸桌面上的泡沫、碎毛線、碎紙屑，驗證猜想結果。

2、個別幼兒說一說猜想與操作的不同，並進行示範操作。

（五）生活中的靜電現象1、啟發幼兒說出生活中見到的各種靜電現象，如：塑料梳子梳頭髮時，頭髮會飄起來；穿化纖衣服脫時會有聲音，黑暗中會發現小火花；天氣乾燥時，長時間走路，由於摩擦會產生靜電，衣服會和身體粘在一起；有時人與人在接觸的剎那會被對方電到等等。

2、幼兒互相結對做摩擦遊戲，先讓每個男孩和女孩對應。然後女孩和女孩之間互相遊戲，並請操作好的幼兒到前邊演示。經過演示，看誰先把對方的頭髮摩擦飛起來。

第3篇

1、觀察化學小魔術，激發探索興趣和積極嘗試的慾望。

2、瞭解澱粉遇到碘酒會變成藍色的現象，初步瞭解生活中哪些常見的食物含有澱粉。

1、米湯、土豆、小麵粉、饅頭、南瓜、芋頭、藕等含澱粉的物質若干，蘿蔔、白菜、萵苣、水果等不含有澱粉的物質若干、小噴壺一個、碘酒、棉籤。

提問：小朋友們，你們看過變魔術嗎?你們喜歡魔術嗎?為什麼?

教師扮演魔術師，首先出示課前用米湯畫好的畫，然後把碘酒溶液噴在畫面上，觀察發生的現象。

1、討論：為什麼原本什麼也沒有的白紙在噴上藥水後會出現圖案呢?

(1)其實老師已經在課前在這張白紙上畫好圖案了，只是老師畫畫用的不是小朋友平時用的畫筆而是米湯。所以當噴上碘酒時原來看不出來的畫面就顯現出來了。

(2)用課件出示有澱粉和碘酒的圖片，講解小實驗的科學原理。

師：我們用米湯畫畫，米湯裡含有澱粉，小噴壺裡裝的藥水是稀釋的碘酒溶液，澱粉遇到碘酒溶液後就會發生反應，變成藍色。

師：小朋友們，在生活中我們經常食用的很多食物都是含有澱粉的。小朋友們，你們能不能幫助老師想出一個好辦法，從這些食物中把含有澱粉的食物挑出來。

師：剛才的魔術告訴我們：當澱粉遇到碘元素就會變成藍色，所以我們只要把碘酒塗抹(滴灑)在食物上，如果食物中含有澱粉，那麼當食物中的澱粉與碘酒中的碘元素相遇就會變成藍色。

每位幼兒從所提供的食材中選取5種自己喜歡的食材進行測試，並把測試結果記錄在表格中。

(1)師請幼兒說一說，自己測試了哪些食材，其中哪些是含有澱粉成分的.，哪些是不含澱粉成分的。

師：小朋友們，今天我們測試的這些食材只是生活中常見食材的一小部分。生活中我們還會經常很多其他的食物，它們中有含澱粉的也有不含澱粉的，請小朋友們回家和爸爸媽媽一起利用這個辦法測試一下吧。

第4篇

本次活動選自學前班（下冊）主題活動《植物的祕密》所生成的三級主題《認識種子》。由於我們幼兒園是鄉鎮中心幼兒園，幼兒有很多機會接觸到種子。因此，我在上二級主題活動《種子與果實》的時候，幼兒能不由自主的說出幾種種子的名稱。為了滿足幼兒的求知慾望，我生成了《認識種子》這一主題活動。

1. 通過《認識種子》這個主題,培養幼兒對植物種子的探索興趣。

2. 幼兒通過體驗式學習，提高觀察能力、語言表達能力及動手操作能力。

3.瞭解種子的特性，及給人們帶來的益處。並學會讓種子發芽的方法。

1. 幼兒通過體驗式學習，提高觀察能力、語言表達能力及動手操作能力。

一、招呼，匯入活動，調動幼兒參與活動的興趣。

小朋友們大家好！讓我們和聽課的老師打個招呼吧！老師好！今天，朱老師遇到了一個難題，我拍了幾張照片，可是隻拍到了它們的一部分，你能幫老師看一看，它們是什麼嗎？

（1）你吃過西瓜嗎？（吃過）西瓜是什麼樣子的？（圓圓的、綠色的、紅色的瓤）西瓜裡黑黑的是什麼呀？（西瓜子）對了，西瓜的種子。小朋友們真聰明。

（2）這是什麼呀？（玉米）你吃過玉米嗎？（吃過）玉米可以怎樣吃呀？（煮著吃、烤著吃、炒著吃）我們吃的是玉米的那部分（玉米粒）對了，是玉米粒，也是玉米的種子。

（3）小朋友們非常棒，已經幫老師解決了兩個難題了，還有最後一個我們來看看吧！這是什麼呀？（豌豆）你吃過嗎？可以怎麼吃？吃的時候豌豆呀、豌豆粒是什麼顏色的，可是當豌豆粒成熟了，可以做種子的時候啊！它就變了，變成什麼樣了，我們看一看吧！

（4）回顧：小朋友，我們剛才看了一些種子，你記得都是什麼嗎？快速地說出來吧!第一個看了誰的種子？（西瓜的種子）然後又認識了（玉米的種子）最後呢？（豌豆的種子）

（5）你們的`桌面上有幾種種子，你能找到西瓜種子嗎？拿起給老師看一看。

對了，扁扁的、黑色的、中間有點黃，你拿對了嗎？玉米的種子呢？噢，真好，黃色的對不對？豌豆的種子呢？對了，是黃色的圓圓的小顆粒，和我們吃的時候不一樣。小朋友們真棒！

（6）你還認識那些植物的種子？給小朋友講一講吧？老師發現有一種種子，咱們小朋友好像都不認識，（水稻的種子）這究竟是誰的種子呢？我們來看一看吧！

我們認識了這麼多種子，你一定想知道種子是怎樣生長的？有一種植物生長在大森林裡，看看它的種子是如何生長的吧！畫面多美呀！隨著音樂，我們一起來模仿一下種子發芽的樣子吧！小朋友表演得真像！你知道要讓種子發芽都需要哪些條件呀？（土、水、陽光）對，老師還有一種讓種子發芽的方法，我們去看一看吧!你要仔細觀察呦！

教師指導：老師已經把綠豆的種子泡好了，拿出準備好的的塑料杯，把它放在紙墊上，把綠豆的種子放進去，用小毛巾蓋上，好了。現在給它澆一點兒水，當杯底下有水流出時就可以了，用紙擦乾淨小盤子，再把杯子放在盤子裡，小朋友一定要記的，每天給小豆芽澆澆水、跟它說說話，這樣小豆芽才能長得快呦！

好了，小朋友們，帶上你的小豆芽，和老師們說再見吧！

第5篇

幼兒隨著年齡的增長，開始注意到了自身的變化，對自己的身體產生了濃厚的興趣，開始關注自己的身體每一天發生了什麼變化，和以前相比有了哪些不同，也開始想象自己今後會變成什麼樣子。結合幼兒的興趣點，設計了本節活動讓幼兒初步感知人的聲音及自然界中各種聲音的變化等。

1、各種聲音的錄音(如，下小雨聲、尖細的說話聲、很慢的高跟鞋走路聲;下大雨聲、粗重的說話聲、很快的高跟鞋走路聲;嬰兒的哭聲、幼兒的說話聲、成年的說話聲、老年人的說話聲)。

1、請幼兒傾聽第一段錄音：下小雨聲、尖細的說話聲、很慢的`高跟鞋走路聲。提問：你聽到了什麼聲音?

2、請幼兒傾聽第二段錄音：下大雨聲，粗重的說話聲、很快的高跟鞋走路聲。提問：你聽到了聲音有什麼變化嗎?

二、讓幼兒傾聽嬰兒的哭聲、幼兒的說話聲、成年人的說話聲、老年人的說話聲並進行比較。討論：“人說話的聲音會發生哪些變化?”請幼兒瞭解人的聲音在嬰兒時期、幼兒時期、成年時期、老年時期發生的變化。請幼兒學一學不同時期人說話的聲音。

三、討論並嘗試：“如何讓自己說話的聲音發生變化?”(如：聲音變調，用手捏住鼻子說話，用手捂住嘴說話等。)

一名幼兒戴上眼罩，另一名幼兒邊用變化的聲音說“讓你猜猜我是誰”邊輕輕拍擊他的後背，然後請矇眼的幼兒猜出說話的人是誰。猜對後雙方交換角色繼續遊戲。

在日常生活中與幼兒隨時玩“讓你猜猜我是誰”的遊戲，幼兒可以變另一種聲音讓其他小朋友猜。