大班語言教案小青蛙3篇 擬題：如何讓大班小朋友在語言教育中感受“跳跳”樂趣？——淺析小青蛙教案的教學實踐

“大班語言教案小青蛙”是一款適合幼兒園大班的語言教學輔助工具，以可愛的小青蛙為形象，包含多種趣味互動的教學模組和豐富的教學資源，幫助幼兒輕鬆愉悅地學習語言。

第1篇

2.學習詩歌，認識重點字詞：花叢、害怕、愛護、功勞、炎熱。

3.培養幼兒良好的閱讀習慣，激發幼兒愛學習的情感。

4.通過教師聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

錄音機、音樂磁帶、第6冊識字磁帶。小波波豚圖片、字卡：花叢、害怕、愛護、功勞、炎熱。

字條：吃蘋果、拍手兩下、踏腳三下、摸摸鼻子、捏捏耳朵、請把手舉起來、小手藏背後、請把身體轉向桌子坐。

今天，老師請來一位你們的好朋友，看，是誰呀?"嗨家好!"今天呀小波波豚特別高興，聽它說什麼?(出示多媒體：我知道我們五班的小朋友特別聰明，想和你們一起玩遊戲——好嗎?咱們玩一"看字寶寶做動作"的遊戲，就是我出示字寶寶，小朋友要是看明白了就用動作表示出來，注意呀不要出聲告訴別人喔!

出示字條"吃蘋果、拍手兩下、踏腳三下、摸摸鼻子、捏捏耳朵、請把手舉起來、小手藏背後"。

(二)理解兒歌小朋友表演得真好，波波豚很高興，它要請小朋友看電影，想看嗎?我們來看看電影裡有誰，請了一件什麼事?

畫面一：這是什麼地方?(認識詞語：花叢)有誰?你能用一句好的話說一說嗎?對，在湖邊的花叢裡，有一隻綠色的小青蛙。

你們喜歡小青蛙嗎?那我們走去和它玩玩，好不好?(幼兒走過去，出示畫面二：小青蛙躲起來)。咦，小青蛙見我們走來怎麼樣?出示字卡：害怕。小青蛙為什麼會害怕?你們害怕過嗎?什麼時候碰到什麼事會害怕?(鼓勵幼兒用害怕練習說句完整的話。)小青蛙這麼害怕，你會對它說什麼呢?(鼓勵幼兒膽表達)有個小朋友，他也想讓小青蛙別怕，我們來聽聽，他是怎麼說的?(播放第二段的錄音)引導幼兒練習講述剛才的一段話，認識詞語：愛護。

小青蛙聽了小朋友的話，再也不怕了。我們為什麼要愛護小青蛙?對，小青蛙為我們忙著捉害蟲，功勞很。(出示字卡：功勞)特別是現在這個季節，現在是什麼季節?(夏天)，夏天天氣怎麼樣?很熱可以用一個好聽的詞來說：炎熱(出示字卡，帶領幼兒認讀。)在炎熱的夏天裡，可愛的青蛙功勞，為我們忙著捉害蟲，你們喜歡它嗎?來，我們和它一起歌唱吧——咕兒呱、咕兒呱。

小朋友，波波豚帶來的小電影好看嗎?裡面說的是一件什麼事?波波豚把這件事編成了一著首好聽的兒歌，藏了起來，你們想找出來嗎?那得聽好波波豚的要求，請看好波波豚的第一個要求：

出示字條：把身體轉向桌子坐。 第二個要求：一邊聽音樂，一邊把書翻到18頁。

1.好，我們一起來欣賞一遍這首兒歌，聽聽阿姨是怎樣朗讀這首兒歌的。

2.好聽嗎?你們有沒有發現，剛才我們認識的詞語都藏在這首兒歌裡?那我們來把它找出來。(認識字卡，在書上找到後用鉛筆圈起來。)

3.除了認識這幾個詞語，其它的字你們認識嗎?來，我們試著讀一讀，假如遇到不認識的字怎麼辦?(幼兒自由朗讀。)

4.現在有沒有小朋友自報奮勇來朗讀一下呢?(請個別幼兒朗讀)

6.小朋友真棒，讀得這麼好，波波豚送來一首歌，請陽老師唱給你們聽，想不想聽?(彈唱歌曲)幼兒跟唱一遍。

7.波波豚還帶來了好玩的遊戲的。先請小朋友"聽音樂收書了""把身體轉向老師坐"。

1.波波豚帶來的第一個遊戲是：中獎。請小朋友先做好準備工作。每張桌子上的簍子有詞語卡片，請小朋友選一張自己喜歡的，並告訴旁邊的小朋友它讀什麼。這裡有幾個標記，小朋友看，它分別代表了哪些詞語。(認識標記)。我們把這些標記放在盒子裡，請客人老師來抽獎，假如這個標記表示的字和你手上的字卡一樣，你就中獎了，可以站到前面來領獎，客人老師會送給你一份獎品，想不想玩?記住，小朋友要記住自己的字卡，假如你中獎了，但沒站上來，就得不到這份獎品。

第2篇

2.能將自己的社會生活經驗參透到對動物特點的認知之中。

1.小烏龜和青蛙是一對好朋友，它們喜歡一起聊天，特別喜歡在一起比本領。你能說說，小烏龜有哪些本領是青蛙沒有的，青蛙有哪些特別的本領呢？

1.引導幼兒討論小烏龜和青蛙的夢想是什麼，它們想變成什麼樣的高手。討論時，引導幼兒注意兩個角色的想象，

2.教師總結幼兒的討論，並將小烏龜和青蛙在想象自己成為一個勇敢的、能幹的、特別厲害的角色時那種自豪感表現出來。

1.小烏龜和青蛙玉很多本領，還有好多夢想，我們把它們的夢想畫出來。

2.引導幼兒將自己構思的小烏龜和青蛙的夢想畫出來。

第3篇

?小烏龜和青蛙》是主題《動物，我們的朋友》中一個語言活動。烏龜和青蛙是幼兒比較熟悉和喜愛的小動物，通過故事的擬人手法，讓幼兒瞭解夢想與自己實際生活是密不可分的。而大班的幼兒有了一定的思維想象空間，對自己的夢想會根據自己的喜好而變換，這裡的小烏龜和青蛙告訴了幼兒完成自己的夢想是要靠努力和堅持得來的。活動以烏龜為重點展開，在認識和表現烏龜時，應引導幼兒將動物的自然屬性和幼兒自己的生活經驗、情感態度結合起來，把烏龜看作既有自然屬性又有社會屬性的角色。

2.能將自己的社會生活經驗參透到對動物特點的認識之中。

（一）小烏龜和青蛙比本領（談話討論烏龜和青蛙的獨特本領，引題激發興趣，教師運用肢體語言引領幼兒表現。）

1．青蛙和小烏龜是一對好朋友，他們和喜歡在一起比本領。你能說說，小烏龜有哪些本領是青蛙沒有的，青蛙又有哪些特別的本領呢？

3．逐一出示掛圖中1-5幅圖畫，講述故事情景。講述時，教師用生動的肢體語言表現小烏龜和青蛙的自豪、神氣、互不服輸的神情。

（二）小烏龜和青蛙的夢想（先創想小烏龜和青蛙的夢想，再揭示故事的方法，給予幼兒想象的機會。）

1．告訴幼兒小烏龜和青蛙都有一個夢想，請幼兒討論他們會是什麼夢想？並引導幼兒觀看圖片注意兩個小動物的想象路徑。

2．教師概括幼兒的討論，將小烏龜和青蛙的想象的勇敢、能幹、神氣的神態表現出來。

3．揭示小烏龜和青蛙的夢想，並結合6-8幅圖畫講述故事。

（三）神氣的小烏龜和青蛙（通過幼兒對故事的想象畫，讓幼兒聯絡實際生活，提高了幼兒的想象繪畫水平。）

1．小烏龜和青蛙有很多的本領，還有很多的夢想，我們把它們的夢想畫出來。

2．引導幼兒將自己構思的小烏龜和青蛙的夢想畫出來。

3．繪畫時提醒幼兒注意：一是將小烏龜和青蛙的自然屬性特點與夢想成為社會角色特點結合起來；二是將角色特點與相關生活場景結合起來。