中班音樂活動小青蛙教案4篇 中班音樂活動：跳躍小青蛙演奏樂趣

這是一篇關於中班音樂活動小青蛙教案的文章，旨在為老師們提供一個有趣而有效的教學方法。通過唱歌、舞蹈等多種形式，讓孩子們在輕鬆愉悅的氛圍中學習音樂知識，培養動手動腦的能力。同時，也能讓幼兒愛上音樂，從小培養音樂感。

第1篇

?小青蛙》是選自福建省中班領域教參裡的一首歌曲，其詞曲天真活潑，難度適中。整個活動以“猜猜蟲子躲在哪”的猜測遊戲中享受找到蟲子的驚喜，並學習歌曲。

1.感受歌曲輕鬆活潑的意境，嘗試用歌聲表達小青蛙快樂逍遙的心情。

2.能調動情感和想象投入“找害蟲”遊戲中，並根據指令要求回到原位。

4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的.樂趣。

二、提出練習找蟲子技能的遊戲情景，在遊戲的過程中初步習得歌曲。

3.根據幼兒在遊戲過程中歌唱的情況解決重難點問題。

三、增加遊戲挑戰，引出三塊草地的遊戲情景，請幼兒在遊戲過程中進一步學習歌曲，並有感情的演唱。

四、引出“快樂逍遙”的歌詞，並請幼兒進一步理解和體驗，有感情的演唱。

?綱要》中曾指出“兒童是在主動獲得經驗的過程中，形成和發展具有個性特點的、語言與非語言的表達和表現方式。”在日常的實踐教學過程中，教師發現我們班的孩子在學唱歌曲的時候，對於節奏的把握有時比較模糊。這讓我想到，其實音樂教學活動不僅僅侷限於歌曲的教唱、律動表現、樂器演奏等等內容，節奏在音樂教育中同樣也有著至關重要的作用。對於中班幼兒來說，掌握一些簡單的音樂符號，一方面幫助幼兒解決自身的音樂表現能力，另一方面也為他們更進一步的欣賞感受音樂作好基礎。於是，結合中班幼兒的年齡特點，設計了這次以節奏為基礎，滲透簡單的音樂常識的教學活動。在實踐教學中，教師能圍繞感知休止符到實踐體驗運用休止符這兩個重點內容展開，通過幾個不同的環節，層層遞進，幫助孩子們感受休止。

第2篇

1、學唱二聲部歌曲，用活潑、歡快的聲音來演唱歌曲。

2、體驗與同伴合作演唱的樂趣，進一步喜愛合唱這種演唱形式。

師：請大家跟著音樂的旋律做動作，進音樂王國去表演吧。

來到了音樂王國，我們來唱唱《落下來》大家邊唱邊做動作，注意身體放鬆，面帶微笑，輕聲整齊的唱，感覺像一個人在唱。

師：小音符被我們好聽的聲音吸引來了，他們要和我們做個"看手勢唱音階"的遊戲。請看我的手勢唱出音階。

師：請這半的孩子看我的這隻手，這一半的小朋友看我這隻手，看我的手勢唱音階。

師："你們唱的真好聽，現在老師彈一首曲子，小朋友聽聽是什麼歌曲？"

"你們的耳朵真靈，那我們要用什麼樣的情緒來表演唱這首歌曲呢？"（用歡快跳躍的聲音，快樂的表情來表現這首歌曲，我們一起來唱一唱。）

師:"剛才小朋友在演唱的時候，強弱拍子不夠明顯，這是兩拍子的歌曲，第一拍要唱的重一些，第二拍要唱的輕一些，我們再來試一試。"

師："今天我們要學習一個新本領，二聲部合唱，我請林老師跟我一起來唱這首歌，請小朋友仔細聽，我們是怎麼唱的？"

"哪個老師唱的跟你們一樣，哪個老師唱的和你們不一樣？"

師："剛才馬老師和林老師唱的一樣嗎？哪位老師唱的和你們一樣？（和你們一樣的，這是歌曲的第一聲部。）哪位老師和你們唱的不一樣，（林老師）林老師唱了什麼？（呱、咚、遊）林老師唱的是歌曲的第二聲部。

（4）教師引導幼兒結合圖譜，探索歌曲的第二聲部。

師："現在老師再來唱一遍，請小朋友認真聽，馬老師唱的什麼地方唱的不一樣？在什麼地方又和林老師一起唱同樣的歌詞？（教師一邊指圖譜一邊演唱）

師："剛才馬老師在什麼地方唱的跟林老師不一樣是歌曲的前半部分還是後半部分?"(前半部分)

a、小青蛙在池塘邊玩耍的時候，很開心，發出好聽的叫聲。

b、接著，它就在東邊跳跳，西邊跳跳"咚"的一下子跳到水裡面

d、接下來在什麼地方馬老師和林老師唱一樣的歌詞？（歌曲的後半部分）好我們一起來唱一唱。

師：剛才我們唱的（呱、咚）都是象聲詞，在念這些象聲詞時我們要念的活潑一點，跳躍一點，我們來試一試。"遊"前面兩個小節要念足兩拍，後面的也是跳躍一點。

師："大家學得真快，現在看我指揮，我唱第一聲部，你們來唱第二聲部，注意我一個人唱你們這麼多人音量不能太大，要懂得控制自己的音量，唱的時候大家都要能聽到馬老師的歌聲。跟你們合作真是太愉快了，我們再來一遍吧。

師："馬老師發現你們能控制自己的音量，真是越來越有音樂家的潛質了，接下來我們分成兩個聲部來唱。以這裡為界限，這一半的唱一聲部，這一步的唱二聲部，唱不時候要傾聽別人的聲音，大家一起唱就像一個人唱一樣，第二聲部的歌聲音量不能超過第一聲部的音量。

師："今天來了很多老師和我們一起學本領，我們來邀請後面的老師一起唱一唱，我們小朋友唱第一聲部，請老師唱第二聲部，在咕兒呱呱的`地方我們一起唱，

師"你們和老師配合的真不錯，今天我們學習了二聲部合唱，小朋友有學會了新本領。是不是很開心，我們一起跳個舞吧！

喜愛動物是兒童的天性，通過學生互動的形式，激發學生參與教師的教學活動，大大提高了學生的學習興趣。為了培養學生的想象力和創造力，我努力創設一種非常寬鬆、活潑的氛圍，以輕鬆生動的語言，指導學生進行音樂活動，放手給學生一個自由充分發揮的空間，使學生的思維一直處於一種放鬆的、活躍的心裡狀態，這樣既充分激發了學生的主體意識，又使他們學得開心、學得主動。不足的地方是在最後的綜合表演環節中，由於學生的興奮度過高，所以課堂有點吵、亂，下次組織綜合表演時，我必須加強有效的組織能力，在活動前，要明確的提出具體該怎麼做的要求，讓學生更有序的進行表演。

第3篇

1、幼兒在有韻律地念兒歌的基礎上，嘗試將計算應用題創編於兒歌中。

2、瞭解青蛙的生活習性與特徵，激發幼兒喜歡小動物的情感，並進行合作遊戲。

flash《五隻小青蛙》、背景圖、青蛙10只、節奏卡、評比欄。

（引出青蛙是兩棲類動物，愛捉害蟲，我們要保護它。）

2）用不同的節奏型（兒歌中碰到的節奏型），練習“呱呱”。

1、演示操作：五隻小青蛙，正在岸上叫，一隻青蛙跳下水，岸上的青蛙剩幾隻？（幼兒：岸上的青蛙剩3只。）

如：6只小青蛙，正在岸上叫，3只青蛙跳下水，岸上的'青蛙剩幾隻？

合作進行創編應用題表演，教室地面佈置成岸和河的場景。

哪隊創編應用題表演得棒、兒歌念得好？（為表演的好的一隊幼兒獎勵★）

老師：我覺得每個小朋友都表演得很棒，因為你們積極地參與了遊戲，老師為你們鼓掌。

第4篇

師：小朋友，今天老師給大家帶來一位小客人出示圖片（小青蛙）。請大家先跟小青蛙打個招呼吧。

師：小朋友們我們一起來學學小青蛙是如何叫的吧（呱呱），再來學學小青蛙是如何走路的。（跳跳）

師：今天呀，這隻小青蛙給我們帶來了一首好聽的歌曲，我們一起聽聽吧。（播放歌曲）

師：小朋友你們聽到了嗎？歌曲中的小青蛙回家了，可老師手裡這隻小青蛙還沒回家。那咱們一起去幫助小青蛙回家好不好？在幫助小青蛙的'路上有三個任務，只有完成了任務，才能幫助小青蛙回到家裡，你們想不想去試試？

任務一：拍手打節奏（教師帶領幼兒初步感知歌曲的節奏）。

現在請小朋友和老師一起按照音樂的節奏去拍手打節奏，我們一起去試試吧。（再次播放歌曲）

教師出示圖譜，並講解規則：一個荷葉代表“跳”，一個嘴巴代表“呱”。教師帶領幼兒根據圖譜一起唱歌。

任務三：合唱團表演（幼兒看教師指揮手勢，表演大合唱）。

教師將小朋友分3組，每組5人，三小組分別代表“小青蛙”、“跳”、“呱”。小朋友看老師的指揮手勢完成大合唱。

小朋友太棒了，完成了三個任務，也幫助小青蛙回到了家裡。在幫助小青蛙的過程中你們快樂嗎？能幫助別人是件快樂的事，我們在生活中也要多多幫助他人哦。