小班音樂教案小螞蟻4篇 《歡樂互動,小螞蟻唱唱跳跳》
小班音樂教案《小螞蟻》是一份適合3-5歲幼兒的音樂教案,旨在通過歌曲、舞蹈、故事等元素,引導幼兒開發音樂感受和動手能力。教案內容簡單易懂、富有趣味性,適合在幼兒園、家庭等環境中使用。
第1篇
1、感受童謠的節奏,並能用肢體動作表現“︱x x︱xx x︱”的節奏。
師:今天老師給小朋友們帶來了幾個好朋友,我們看看是誰啊?(出示圖片1)
師:我們跟小螞蟻們打個招呼吧!如:小螞蟻,你好呀!(拍手)
教師講故事:原來螞蟻王國要舉行晚會啦,可是啊他們的舞臺還沒有搭好。螞蟻國王一聲令下:小螞蟻們,我們一起去搭舞臺吧!所有的螞蟻都來到了大森林裡,開始搬運木材,準備搭一個大大的舞臺。
1、師:小朋友聽聽看,他們的舞臺有沒有搭好?(聽音樂,幼兒感受節奏。)
幼兒搬動紙箱,提問:舞臺搭好了嗎?小螞蟻們是怎麼搭的?(搬、推、拉、堆)學學小螞蟻們的動作。重點解決幾個動詞(搬、推、拉、堆)的動作。
2、師:我們跟著音樂一起來幫小螞蟻搬木材,好嗎?(再聽一遍音樂,邊聽邊做動作。)
師:舞臺有點小哦,我們的力氣還不夠,什麼樣的動作表示我們的力氣很大呢?
1、師:有了音樂,小螞蟻搬得更起勁了,我們開始吧。
2、師:小螞蟻們真能幹,我們成功的搭了一個大舞臺了,真開心。
3、完整、整齊地跟著音樂再來一遍,注意節拍準確性,鼓勵幼兒做自己的`動作。
師:瞧我們的舞臺搭好了,可以開舞會了,小螞蟻們讓我們跟著音樂跳起來吧!
本次活動教師準備的ppt色彩鮮豔,主題突出,整個活動比較順利。選材和目標的定位都是比較適切,尤其是小螞蟻的形象深受幼兒的喜愛,活動也始終能在情景中開展,符合小班幼兒的認知特點。
該教材選自奧爾夫音樂,是非常受幼兒喜歡的。講起對“小螞蟻”這個活動進行的反思應該從我的設計初開始,因為這個有趣的兒歌是在一次外出活動中聽到過的,裡面稚氣的兒童之聲讓我感覺耳目一新,聯想到我們班的幼兒對音樂的感受能力比較好,非常喜歡跟著音樂做出各種肢體動作,而這樣節奏鮮明,形象生動的兒謠適合幼兒感知節奏,於是我決定在本班開展這個活動。
在設計活動的時候我首先想到的是兒歌本身,這首兒歌的內容是簡單重複的,著重在於它裡面的四個動作“搬、推、拉、堆”那麼整個活動的重點應該是放在這個上面的。在幼兒理解這四個動作的基礎上更利於幼兒在模仿的環節更順利,在這四個動作的創編上面孩子們應該都有自己獨到的見解,但由於教師出示的ppt以及不斷地示範強調,所以幼兒的思維受到限制,僅停留在模仿動作上。剛開始應該邀請孩子們自己來想象小螞蟻會怎麼搬木材?讓幼兒大膽想象、進行創編。在讓幼兒學習螞蟻搬、抬、推、拉、堆動作的時候,沒有及時鼓勵幼兒想想如果你是小螞蟻的話,還會想出哪些動作來搬木材。
其次是這首兒謠在設計中木材是空無一物的,這讓幼兒想象如何來搬木材是不太適合的,小班幼兒的思維特點是具體形象,這樣的空想讓幼兒注意力很快地就轉移了,活動也就進行不下去。如果能提供一些東西讓幼兒當“木材”讓幼兒有東西可以操作會更好一些。
第2篇
1.今天森林裡真熱鬧,有好多動物都出來玩了,聽,這是誰?(大鼓,咚咚咚)為什麼?
2.這個腳步聲又大又沉,肯定是一隻很大的`動物。你們再來聽聽,這個腳步聲像哪個小動物在走?(圓舞板,嗒嗒嗒)為什麼?
3.我們來看看到底是誰?(出示小螞蟻)對,這是小螞蟻發出的聲音。螞蟻媽媽怕找不到小螞蟻,所以給小螞蟻穿了只紅色的小鞋子,這樣小螞蟻每走一步,腳底下就發出了嗒嗒嗒的聲音,你們聽聽看。(嗒嗒嗒嗒嗒嗒)
1.小螞蟻穿上了這隻小鞋子可高興了,他準備去找東西吃,你們聽。(音樂,師拍)
2.你們想不想跟這隻小螞蟻一起去森林裡找東西吃?那每個小朋友拿一隻小鞋子也來變成小螞蟻吧。我們來走走看。(不用音樂)
4.小螞蟻看一看,我們走到哪裡了?(大樹)看看是不是大樹?這棵樹上長著什麼?紅點點可能是什麼?黃點點呢?
5.(12345671)聽,猜猜小螞蟻在幹什麼?看看小螞蟻到底在幹什麼?(12345671圖片爬樹)小螞蟻是聽著什麼爬的?(音樂)
6.我們也來穿上小鞋子聽著音樂爬樹吧。(12345671)上去了嗎?能夠到水果嗎?那再上去一點吧。(12345671)
7.現在能吃到水果了嗎?這麼多水果小螞蟻一個人能吃完嗎?那怎麼辦?我們和小螞蟻一起叫螞蟻朋友來吃吧。(小螞蟻,小螞蟻,快來吃水果呀!)看,有沒有螞蟻來?再來爬上去吧。(12345671)我們來吃水果吧。
8.吃到了嗎?現在我們要爬下來了。(17654321)下來了嗎?還有小螞蟻也要下來呢,一起來。(17654321)
1.小螞蟻吃了水果覺得還不夠,他還想去找到吃的,你覺得小螞蟻喜歡吃什麼?
2.那我們再去找找看,看能找到你們說的嗎?小鞋子拿出來,準備出發吧。(音樂)
3.看,找到了什麼?(紅豆、黃豆、綠豆、黑豆)我們把豆子搬回家好嗎?來,把豆子放到背上。豆子很重,揹著豆子要慢慢走,走的時候要注意安全。(音樂)
4.終於到家了,我發現有隻小螞蟻把豆子順利搬到家了,我們來看看,(幼兒示範,音樂),他是怎麼做的?(腰彎下去,揹著豆豆一步一步慢慢走,音樂一段)
5.我們用他的辦法再來搬一次,我搬黃豆,你搬什麼?你呢?把豆豆放到背上,準備出發。(音樂)
1.剛才你們搬豆豆的時候我還發現了一樣好吃的東西,看看這是什麼?草地上白白的一點是什麼?(像什麼?你覺得是什麼?)我們走近一點看看,這是什麼?(大米),再走近一點看看是什麼?(飯糰)
2.原來是很多很多米粒組成的大飯糰。這麼大的飯糰媽媽一個人能搬動嗎?那怎麼辦?有沒有好辦法?
3.那我們請螞蟻們來幫忙吧,我先來叫朋友。(一隻小螞蟻來了,兩隻小螞蟻來了,很多小螞蟻來了,很多很多小螞蟻來了。)現在螞蟻多不多?你們也來試試看。
4.你們有沒有發現,螞蟻越多,他們的腳步聲怎麼樣?(越來越響,越來越多)再來喊一次。
5.看看能不能把飯糰抬起來,一二三,抬起來了嗎?(沒有)怎麼辦?再叫些螞蟻來。(一隻……)看看這次行不行,一二三,抬起來了嗎?抬得好高呀,大家一起把飯糰搬回家吧。
第3篇
1、在有趣的音樂故事中,聽辨節奏的快慢與強弱,體驗用響板表現小螞蟻的快樂。
1、手指遊戲:小螞蟻爬呀爬重點:有節奏的聽著音樂爬爬玩玩做遊戲——歌表演:螞蟻搬豆師:老師帶你們到森林裡去散散步,我們把自己變成可愛的小螞蟻好嗎?螞蟻的頭上有什麼的啊?(播放音樂)——出示小螞蟻,聽著音樂做律動小遊戲“小螞蟻爬呀爬”
師:你們看看,我的小螞蟻是怎麼和我做遊戲的?它在哪裡爬呀?
——教師和幼兒一起遊戲。還想讓小螞蟻爬到你身上的哪些地方去?
小結:我的小螞蟻是聽著音樂,一步一步往前爬的,不快也不慢,孩子們,跟上嘍。
2、拍拍玩玩:出門找食物重點:情景中用響板表現快和慢的節奏。
——聽螞蟻的腳步聲。幼兒聽聽說說,分辨聲音的強和弱。
出示兩種樂器:大鼓和響板。“聽聽這是誰的腳步聲。為什麼?”
小結:原來響板的聲音和小螞蟻的腳步聲有點像,小小的,輕輕地,你們聽小螞蟻高高興興的出門找食物去了......
——幼兒拿起響板和教師一起聽著音樂演奏,快快的,歡樂的。
——故事繼續講述:幼兒在情景中聽辨上行和下行的音樂,並使用響板聽著音樂表現螞蟻快快慢慢的腳步聲。
——觀看媒體:小螞蟻發現什麼啦?幼兒使用響板表現螞蟻爬樹的腳步聲。
——小螞蟻你們找到豆豆了嗎?找到什麼豆豆呀?幼兒和老師一起聽著音樂把豆豆搬回家。用響板快慢交替的演奏表現故事情景。
——該遊戲可視情況反覆玩一次。教師注意提醒孩子“小螞蟻要慢慢走哦,聽著音樂一步一步走,別讓身上的豆子滾落下來哦”
3、音樂遊戲:搬起大飯糰——猜猜看看,小螞蟻發現了什麼?觀看媒體:區域性——整體——結合媒體變化,教師用響板表現,小螞蟻叫夥伴搬飯糰,夥伴越來越多,腳步聲越來越響的故事情節。
第4篇
1、創編出不同的"碰鬚鬚"的動作及"排隊走"的方式。如:互相碰手指,互相擁抱等。
1、按遊戲遊戲過程的'規定邊遊戲邊做出相應的"碰鬚鬚"、排隊走"等動作。
2、遊戲不熟練時,"碰鬚鬚"動作可一拍碰一隻小螞蟻,遊戲熟練後可一拍碰兩隻以上,增加遊戲的難度。
我們班的幼兒對音樂的感受能力比較好,非常喜歡跟著音樂做出各種肢體動作,而這樣節奏鮮明,形象生動的兒謠適合幼兒感知節奏。
-
心理學與教育讀後感6篇
優秀的讀後感是我們對書中人物關係和情感糾葛的思考和感受,讀後感是讀者對書籍中情感和情節的體驗和感受,能夠觸動讀者內心深處的情感共鳴,以下是本站小編精心為您推薦的心理學與教育讀後感6篇,供大家參考。心理學與教育讀後感篇1作為教師,常常會遇到一些非常“不懂...
-
大學防詐騙安全教育心得體會6篇
心得體會是我們在實踐中的重要積累,通過寫心得體會,我們可以更好地整理和梳理自己的思路,下面是本站小編為您分享的大學防詐騙安全教育心得體會6篇,感謝您的參閱。大學防詐騙安全教育心得體會篇1作為銀行一線的工作人員,在此通過一些邏輯小tip提醒廣大群眾,在接到不...
-
國小教育活動總結通用6篇
活動總結寫好了,為未來的活動帶來更多的參與者和支持者,通過活動總結,可以總結出有效的活動參與和互動方式,以下是本站小編精心為您推薦的國小教育活動總結通用6篇,供大家參考。國小教育活動總結篇1為深入貫徹落實上級有關檔案精神,全面深入地抓好校園安全管理和教育...
-
國小安全教育課教案6篇
教案是教師在課堂上的指導和參考,有助於提高課堂管理的效果,教案是教師為了提供高質量課堂教學而必須準備的一種文體,下面是本站小編為您分享的國小安全教育課教案6篇,感謝您的參閱。國小安全教育課教案篇1一、教學目標:1、瞭解校園安全隱患;2、掌握安全知識,培養學...