螞蟻的家教案6篇

教案就是教師為完成一定的教學任務，在教案書寫過程中，教學過程是關鍵，下面是本站小編為您分享的螞蟻的家教案6篇，感謝您的參閱。

螞蟻的家教案篇1

設計思路

戶外散步時，兩名幼兒看著魚池內的螞蟻，就螞蟻會不會游泳的問題發生爭論。他們的爭論引來了好奇的同伴。為滿足孩子們探究螞蟻的慾望，生成了科學活動“螞蟻會游泳嗎”。

活動目標

1．喜歡閱讀有關螞蟻的圖畫，能仔細觀察畫面。

2．積極參與對螞蟻的實驗，能主動觀察並尋找答案。

3．願意將自己的觀察和探索進行描述，認讀漢字“螞蟻”“游泳”。

活動準備

1．有關螞蟻的圖畫書，字卡“螞蟻”“游泳”。

2．螞蟻，小碗、水，放大鏡、樹葉、紙。

活動過程

一、螞蟻會游泳嗎

1．導人。出示字卡“螞蟻”“游泳”並說：螞蟻到底會不會游泳呢?今天我們做一個小實驗。

2．實驗開始。每組發一些小螞蟻，每人拿一個小碗(裡面裝著水)，請幼兒把螞蟻放進小碗裡。藉助輔助工具進行探索(放大鏡、葉子、紙等)。

3．第一輪探索活動。(實錄)

鄧文遠：我的小螞蟻在淘氣呢。(小螞蟻在水裡扭動身體)

堯堯：快看，我的螞蟻會潛水，它在水底爬呢。

宋朝陽：螞蟻身體分三節，有六條腿，它的嘴像什麼?眼睛在哪裡，有沒有睫毛?

胡揚：我的螞蟻不動了，快死了，我要放它出來。

胡揚的一番話，似乎提醒了小朋友，有人把螞蟻碗裡的水倒掉了。

4．第二輪探索活動。(實錄)

老師：螞蟻在碗裡，水能倒掉。如果螞蟻掉在湖中、海里怎麼辦呢?咱們還是想想辦法，幫助水裡的螞蟻逃生好嗎?

子玉：剛才我看見小螞蟻爬上了葉子，往水裡放些葉子吧，小螞蟻不會累，也不會淹死了。隨後孩子們開始找葉子往水裡放。還有人放小石頭(讓螞蟻在上面休息)、放紙、放木棒等。

李佳桐：老師，我找到一個好辦法，把一根長些的小棒放在小碗中，棒的一頭在水裡、一頭在外面，螞蟻順著棒往上爬就死不了了。孩子們精神抖擻地再次進入救助螞蟻的奮戰中。

5．討論。

(1)螞蟻到底會不會游泳?

(2)你是怎樣救助小螞蟻的?

討論中有的小朋友問：螞蟻的家在哪裡呢?

二、閱讀活動(小組活動)

教師：是啊，小螞蟻的家在哪裡?它們還有哪些奧祕?咱們讀一讀有關螞蟻的書好嗎?

1．讀書。幼兒閱讀放在桌子上的圖書。

2．自由議論。螞蟻的顏色、身體特點、螞蟻的家在哪，家裡什麼樣。

三、總結分享：

在圖書中看到螞蟻會游泳嗎?螞蟻長得什麼樣?(顏色、觸角、頭部等)怎樣分工?(蟻后、工蟻、兵蟻等)

活動延伸

在活動角投放放大鏡、螞蟻、瓢蟲等小蟲和相關的圖片，也可請家長帶領幼兒上網檢視相關資料。

教學反思

“螞蟻會不會游泳”的問題是從幼兒中來的，所以幼兒情緒異常高漲。老師適時引導他們猜想、動手實驗、驗證猜想，培養了孩子科學的學習態度。

幼兒在尋找答案的過程中發現了問題：螞蟻在水中的活動越來越少，幼兒怕螞蟻死，於是把它們放生了，探索活動也就暫告一段落。這是出乎我意料的事，為了保護孩子的純真愛心，我採取了另一種方式：讓幼兒閱讀有關螞蟻的圖書。他們興趣盎然地在書中尋找答案，發現了有關螞蟻的更多祕密和資訊。幼兒的好奇心在閱讀中得到了滿足。

螞蟻的家教案篇2

活動目標

1.瞭解螞蟻的外形特徵和主要生活習性。

2.學習匍匐前進的動作。

3.在活動中感受相互合作的快樂，體驗成功的喜悅。

重點難點

重點：瞭解螞蟻的外形特徵和主要生活習性，在活動中合作運糧。

難點：掌握匍匐前進的動作。

活動準備

1.經驗準備：知道螞蟻在秋天搬運糧食準備過冬的自然現象；

2.物質準備：

音樂《牛奶歌》、《加加油》、《螞蟻搬豆》，音箱，螞蟻頭飾若干，墊子兩組，拱橋2條，鑽圈4個，沙包若干，呼啦圈兩個。

活動過程

一、活動匯入

教師帶領幼兒做熱身運動。二、出示螞蟻頭飾，引導幼兒興趣

1.教師：今天老師給大家帶來一位小客人，仔細看一看，它是誰？

2.螞蟻長什麼樣子？提問：

（1）頭上有什麼呀？

（2）螞蟻有幾條腿？長在哪裡？

（3）螞蟻是怎樣走路？

3.教師小結螞蟻的外形特徵

螞蟻頭上長著一對觸角，一雙眼睛和一個嘴巴，身上長著六條腿。三、學習匍匐前進

教師：今天我們來學習螞蟻爬的新本領：1.幼兒自主探索匍匐前進動作，請個別幼兒示範。

2.教師示範匍匐前進動作。

指導語：小朋友爬的時候，小手臂要貼在墊子上，交替往前爬行，肚子不能離開墊子。

3.幼兒分組練習匍匐前進動作，快速爬過墊子，教師個別指導。四、進行遊戲《螞蟻運糧》

教師：冬天快到了，小螞蟻們要開始儲存糧食過冬了，現在我來當螞蟻媽媽，你們當螞蟻寶寶，我們一起去運糧吧。

1.螞蟻運小袋糧食。

遊戲規則：從“家”出發找“糧食”途中，爬過草地（墊子），鑽過山洞（鑽圈），走過小橋（拱橋），發現小袋“糧食”，每隻“螞蟻”各拿一袋回家後，沿原路跑回家。

幼兒分組進行遊戲，教師巡迴指導。

2.螞蟻合作運糧

第二次出發找“糧食”，發現“糧食”更重了，一隻螞蟻運不回來，引導幼兒互相商討辦法，找夥伴一起搬，要求協同配合。

五、結束部分

“糧食”堆好，教師簡單講評，“小螞蟻”圍著“糧倉”狂歡，師生同做放鬆運動。

活動總結

活動以幼兒為主體，讓幼兒積極主動的參與到活動中來。在輕鬆愉快的氣氛中掌握了匍匐前進的動作，並且通過兩個互相配合共同“運糧”。不足之處：

1教師的言語過於囉嗦，應簡單明瞭。

2.在幼兒學習匍匐前進的分組過程中，教師應該準備多幾個墊子，避免出現過多的消極等待。

3.在螞蟻合作運糧中，教師缺乏讓幼兒自由探索，應先讓一個螞蟻寶寶出發找糧食，當它發現糧食變重了，一個螞蟻寶寶運不回來時，引導幼兒想辦法，回去呼喚其他夥伴一起搬。

4.兩組器械的擺放間隙要隔開一點，避免幼兒遊戲排隊受到阻礙。

螞蟻的家教案篇3

活動目標：

1、對捉到的螞蟻能夠仔細觀察，並能將螞蟻的身體構造與功能進行表述和描繪。

2、在捉螞蟻的活動中萌生對螞蟻進行觀察研究的興趣。

3、學習計劃捉螞蟻的行動，明確活動的觀察任務。

4、主動參與實驗探索。

5、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

活動準備：

1、選擇一處有螞蟻出沒的安全的戶外活動場地。

2、昆蟲盒或透明的小瓶、小塊紗布和皮筋、小鏟子。

3、雪糕棒、放大鏡、筆和畫板畫紙、背面貼有雙面膠的白紙。

活動過程：

1、教師發起去捉螞蟻的倡議。

1）小朋友見過小螞蟻嗎？你們以前在哪裡見過螞蟻？

2）今天我要去捉幾隻螞蟻來研究研究，誰願意和我一起去？

2、師幼一起策劃捉螞蟻的計劃。

1）螞蟻平時喜歡在哪裡？我們到什麼地方有可能捉到它們？

2）用簡筆畫在貼有雙面膠的白紙上分別畫出螞蟻出沒地點的圖示。

3）根據幼兒猜測的.幾個地點將幼兒分為幾個小組，讓每個小組選出一個組長。

4）將所猜螞蟻出沒地點的圖示貼在組長的衣服上。

5）去捉螞蟻有許多工作要做，先要當好“偵察員”，即能找到螞蟻活動的地方；然後要做“觀察員”，即能仔細觀察螞蟻是什麼樣子的；最後還要當好“記錄員”，即把你在哪裡發現了螞蟻，和你看到的螞蟻的樣子畫下來。

6）出示準備好的器材“去捉螞蟻，你覺得我們需要哪些東西的幫助呢？

7）根據幼兒的要求出示相應的材料：看看這裡的哪些東西在捉螞蟻的時候會用得著？昆蟲盒用來做什麼？放大鏡可以用來做什麼？紙和筆可以用來做什麼？去捉螞蟻時還要注意什麼？

3、師幼一起去尋找、觀察螞蟻。

1）帶幼兒外出尋找螞蟻，並請發現螞蟻的小組及時向大家通報。

2）請捉到螞蟻的小組就地觀察螞蟻。

3）用放大鏡仔細看看小螞蟻有幾隻腳？長在身體的什麼部位？小螞蟻是怎麼爬的？它的身體還有哪些部位會動？學一學它是怎麼動的？

4、教師組織幼兒交流捉螞蟻的經歷並扮演小螞蟻走路的姿態。

1）有哪些小朋友捉到了螞蟻？你是在哪裡捉到的？

2）你對螞蟻有哪些新發現？還希望知道小螞蟻的哪些問題？

3）讓我們來學一學小螞蟻，三個小朋友扮演一隻螞蟻，商量一下誰做頭、誰做胸、誰做腹，然後嘗試走一走。

活動反思

根據幼兒的年齡特徵及心理髮展的一般特點，我預設的活動目標重在使幼兒學習日常生活密切相關的知識，與探究的同時樹立正確的情感態度和價值觀。活動中引導幼兒看看、說說、做做、畫畫等多種感官參與，讓幼兒興致勃勃地去觀察，動手去研究問題，探求新知，尋求發現。尋找孩子繪畫中的閃光點，幫助孩子增強自信心用語言安撫與鼓勵，幫助放鬆心情減輕對繪畫的畏懼和壓力。

不足：

對作品評價時，語言還不夠精煉。

螞蟻的家教案篇4

活動目標：

1．（集體備課修改）《指南》中指出提出建議：教師應利用周圍的自然環境，引導幼兒觀察、發現、感受和欣賞美的事物。如讓幼兒多接觸大自然，體驗其中的美。在這個過程中，教師還應引導幼兒感受、欣賞、觀察和發現美的事物的特點，例如本課程中抓住螞蟻的特點來學習。原學習用西瓜子組合拼貼出一隻螞蟻，考慮到教學準備較煩，所以目標改為用水彩筆畫螞蟻的腳和觸角。

2．在觀察螞蟻動態變化的基礎上，嘗試變換瓜子的擺放位置，組合出不同動態的螞蟻。

3．知道用棉籤蘸少量的乳膠抹在紙上後再貼上瓜子。

活動準備：

1.（集體備課修改）結合《指南》考慮到教學準備較煩，所以西瓜子若干（放在分類盒中）改為勾線筆、紙，乳膠，投影儀，螞蟻圖片。

2．幼兒已觀察過螞蟻做出不同動態時身體各部分的位置變化。

3．幼兒用書：《螞蟻》。

活動過程：

（一）回憶原有經驗，瞭解螞蟻的基本構造。

1．引導幼兒觀察單隻螞蟻圖片，表述已有經驗，知道螞蟻主要由頭、胸、腹三部分組成。

教師：螞蟻是什麼樣的？螞蟻在爬行的過程中，身體有沒有變化？（如拐彎時頭是怎樣的，胸、腹又是怎樣的）

2．觀察多隻螞蟻圖片，拓展創作思路（如不同動態、行動方向）。

教師：兩隻、三隻螞蟻在一起又會怎樣？它們可能會做什麼呢？

（二）（集體備課修改）考慮到教學準備的材料，學習用瓜子組合出各種造型的螞蟻。改為畫各種造型的螞蟻。

1．師幼共同討論怎樣進行螞蟻造型。

教師：如果我們用筆來畫小螞蟻，可以怎樣畫？

2．（集體備課修改）為了給幼兒一個好的示範畫。教師示範。

教師：這隻螞蟻好像在做什麼？小螞蟻還可以怎樣畫？它可能在做什麼？

（三）教師分發幼兒用書，幼兒自由畫螞蟻。

教師引導幼兒畫不同位置和方向，表現出各種螞蟻的不同動態。提醒保持畫面整潔。引導幼兒添畫螞蟻的其他部位。

（四）評價幼兒作品。

請個別幼兒介紹自己的螞蟻們在幹什麼。

師幼共同欣賞，重點評價螞蟻的造型和畫面內容豐富的作品。

教師：你最喜歡哪幅畫？為什麼？

活動延伸：

可以收集多種堅果殼放在美工區，讓幼兒自由選擇重新換種方式創作作品，或進行更豐富的造型。

螞蟻的家教案篇5

設計意圖：

前一次活動教師與孩子們一起到戶外尋找了找螞蟻，把好吃的餅乾餵給螞蟻吃。在餵食的過程中，孩子們發現了螞蟻的一些特性，他們紛紛叫道：“老師，剛開始的時候會有一隻螞蟻來搬餅乾，如果它搬不動的話它就會去再叫一些螞蟻來一起搬。”“老師，我和浩浩喂的地方不同，螞蟻也不同，不是同一窩的。”“老師，大的螞蟻搬食物的時候大部分時候是自己一個人搬的。”……

後來的幾天，在戶外遊玩時，總會有一些小朋友聚集在一起觀察螞蟻，餵食螞蟻，與螞蟻嬉戲……

看到孩子們對螞蟻的熱情，教師覺得是一個可以生成活動的機會。小小的螞蟻，教育契機卻是很大。餵食螞蟻，是一件簡單不過的事，但是當教師將記錄紙交予孩子時，孩子的主動探索意識逐漸形成，他們能在記錄中嘗試通過記錄探索奧祕的方法，他們能在記錄中瞭解螞蟻的更多一些特性。教師此次預設的目的不是想讓孩子更多的瞭解螞蟻的特性，而是希望孩子在這次的活動過程中，能主動探索、運用記錄的方法學會探索。

本次活動，教師設想了3個環節，通過層層遞進的方式，在逐步瞭解螞蟻覓食特性的過程中學會運用記錄發現祕密。

活動目標：

1、餵食螞蟻，嘗試運用記錄的方法，發現螞蟻覓食的特性。

2、在集體面前大膽表達自己的發現。

活動準備：

1、果糖、糖果、餅乾、果奶和其他幼兒喜歡吃的東西；

2、記錄紙、筆

活動過程：

一、為幼兒分組，佈置任務。

師：最近小朋友們對螞蟻都比較感興趣，常常把自己的餅乾餵給小螞蟻們吃，那你們知道螞蟻最愛吃什麼嗎？（根據回答答案一樣的小朋友分組）

提出記錄要求：現在請每一組小朋友，拿好你們認為螞蟻最愛吃的食物，等一下去找一個螞蟻多的地方去餵給螞蟻吃，當過了5分鐘後，請你們記錄一下，你們的食物大概有多少隻螞蟻來搬回家。

二、幼兒觀察與記錄

教師在幼兒觀察的過程中，穿插引導幼兒觀察：

在戶外的地上放一些螞蟻愛吃的東西，等螞蟻找來同伴搬運食物時，它們會慢慢排成一條線。試著用手指擦一下那條路線，看看螞蟻會不會找到原來的路；再試著將擦的範圍擴大，看看螞蟻過多久才能找到原來的路或者是否會找另外的路走。

對於餵食糖的小朋友提出要求：在紙上用果糖畫出簡單的圖形，到戶外把這張紙放在螞蟻常常走過的地方，過一會看看螞蟻會做什麼，它們是否會繞著果糖排出圖形。

三、交流觀察的心得

請幼兒們交流自己記錄的結果，統計在大黑板上，得出螞蟻最愛吃的食物表。

請幼兒上來介紹一下，自己在餵食螞蟻的過程中發現的趣事、異事。

螞蟻的家教案篇6

活動目標：

1、通過互相配合練習多人齊步走，努力協作完成遊戲；

2、在活動中感受互相合作的快樂，體驗成功的喜悅。

3。樂於探索、交流與分享。

4。積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

活動準備：

1、知道螞蟻在秋天搬運糧食準備過冬的自然現象；

2、螞蟻搬運食物的自然場景，自制螞蟻觸角頭飾若干；

3、沙袋若干作“大米”；

4、小糖果若干；

5、毛巾若干。

活動過程：

（一）探索

1、教師：小朋友最喜歡的小動物是什麼，誰能學學他們走路的樣子？

（和幼兒一起學動物走路的樣子）

（二）練習

1、教師：“哇我們的身體都熱乎乎的了！現在，要學螞蟻寶寶走路了，我們先來看看螞蟻媽媽是怎麼走的？”（幼兒觀察螞蟻媽媽走路的樣子，教師提醒幼兒注意觀察兩人的步伐。螞蟻媽媽漸漸走遠。）

2、教師：“我們一起來試試吧！”（幼兒2—3人一組自由組合，第一個幼兒站立，戴上螞蟻觸角頭飾；第二、第三個幼兒分別彎腰，雙手抱住前面一個幼兒的腰。幼兒嘗試自由練習多人齊步走，教師觀察並適時指導，提醒幼兒一起走路的過程中步伐整齊一致，“螞蟻”各身體部位不分離。）

3、教師：“剛才我們在學走路的過程中，看到一些小朋友遇到了麻煩。他們走著走著小頭和身體就分開了，而且怎麼也走不快。你們想一想這是為什麼呢？有沒有什麼好辦法？”（幼兒自由討論，並請走的又快又好的幾組幼兒作示範。鼓勵幼兒積極嘗試，在探索中找出最好的`辦法。）

4、小結：“哇，原來啊小螞蟻走路的時候每個部分都要方向一致，後面的小朋友要看著前面的小朋友，前面的小朋友出左腳後面的小朋友也要出左腳，前面出右腳後面也要出右腳，小頭和小身體要一起走才能走得又快又好！”（幼兒再次練習多人齊步走，著重強調多人合作，步伐一致。）

5、教師：螞蟻寶寶們真棒啊，都學會走路了。

（三）遊戲：螞蟻排隊走1、現在老師把小螞蟻的頭上貼了標籤，請一樣顏色的螞蟻在一組。

（小組比賽）

（四）運糧食比賽1、教師：“剛才寶寶們表現的都不錯，現在冬天到了，小螞蟻們喲儲存糧食過冬了。我們要將這麼多的糧食運到我們的倉庫裡去了，請小螞蟻們注意安全好，我們現在就出發吧！千萬別把糧食送錯倉庫嘍！”（請幼兒將箱子裡的“糧食”搬運至“倉庫”內。）2、遊戲過程中教師注意幼兒出汗情況；並時刻提醒幼兒注意安全，鼓勵幼兒不怕困難，勇往直前。

要求：一組組的“螞蟻”排好隊行走，注意互相的配合，不摔跤，不碰撞，不踩到別人。

（五）放鬆教師：“螞蟻寶寶們，糧食都搬完了，一定很累了吧，螞蟻媽媽給我們送來了好吃的！”（將小糖果分發給幼兒品嚐，體驗成功的喜悅。幼兒邊品嚐糖果邊交流遊戲經驗。）

教學反思：

小螞蟻是孩子們非常常見的，孩子們對螞蟻有著濃厚的興趣。因此我進行了一節體育遊戲《螞蟻運糧》，將孩子的興趣融合到體育遊戲中。孩子們參與積極性高，很好的完成了本次活動的三個活動目標。