中班春天的朋友語言教案3篇 春季交友樂:中班語言教案
本文介紹了一份針對中班幼兒的春季朋友語言教案,包括提高幼兒語言表達和交流能力的活動和遊戲,以及幫助幼兒瞭解和感知春季的自然界和生活經驗的課程。這份教案旨在鼓勵幼兒主動交流,開拓視野,提高自信心和創造力。
第1篇
1.使幼兒在熟悉原詩內容結構的基礎上,能編出與原詩結構相同,而畫面不同的詩歌段落。培養仿編,語言表達能力。
2.讓幼兒感受詩歌的語言美及感情基調,學會朗誦詩歌。
3.培養幼兒關心,熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。
教學準備:多媒體課件一套、磁帶兩盒(a:《找朋友》,b:配樂帶)、掛圖一副(草地上有小花,小草,池塘裡有荷葉,天空)、蜜蜂頭飾一個,蝴蝶紙偶一隻,其他動物頭飾若干、在教室裡佈置一幅春景圖
教學重點:仿編出一段與原詩結構相同,而畫面不同的詩歌段落。
教學難點:用與原詩韻律節奏相同的詩歌的語言進行仿編。
問:誰是春天的朋友呢?幼:花蝴蝶、小草、小花都是春天的朋友。
3.出示掛圖,老師戴上蝴蝶紙偶,一邊表演一邊朗誦,並根據詩歌內容提問,幫助幼兒掌握詩歌的畫面,並引導幼兒用詩歌裡的語言回答,感受詩歌的語言美。
問:花蝴蝶飛來了,和誰握握手?她對小草說什麼?幼:花蝴蝶和小草握握手。
花蝴蝶飛走了,和誰握握手?她對小花說什麼?幼:花蝴蝶和小花握握手。
花蝴蝶,小草,小花都來和誰握握手,她們一起對春天說什麼?幼:都和春天握握手,她們對春天說:我們都是春天的好朋友。
在幼兒回答的基礎上,教師再分句複述一次,讓幼兒更易掌握。
4.幼兒和教師一起邊做動作,邊朗誦一次,充分利用各種感官去體會和感受。
在優美的音樂聲中,一隻小燕子飛來了,跟隨她尋找朋友的腳步,我們可以看到一片美麗的春景。青青的山坡上是一片粉紅的桃林,沿著河岸是一棵棵嫩綠的柳樹,還有溫暖的陽光,輕柔的白雲,小燕子在一株桃樹前停下,桃樹展開了美麗的笑臉,她和桃樹握握手說:咱們是朋友。小燕子又來到柳樹面前,柳樹伸出了綠色的手,小燕子說:咱們是朋友。
小朋友們,剛才我們學了一首詩,詩裡面講的是花蝴蝶找朋友,現在我們把小燕子找朋友,也編成一首和剛才一樣好聽的詩歌,好嗎?
問:小燕子先找了誰做朋友啊?它和桃花怎麼樣?它對桃花說什麼呢?前面詩歌裡是怎麼說的?
教師複述:小燕子飛來了,和桃花握握手,它對桃花說,咱們是朋友。
問:小燕子還找了誰做朋友?它和柳樹怎麼樣?它對柳樹說什麼?前面詩歌裡是怎麼說的?
教師複述:小燕子飛來了,和柳樹握握手,它對柳樹說――咱們是朋友。
請一名小朋友來當可愛的小蜜蜂,象小燕子一樣,到教室裡來找朋友。
讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛才一樣好聽的詩歌
提示幼兒用剛才學習的思考方法:你看到了誰,她幹了些什麼?說了些什麼?用詩歌裡的'話怎樣說?
啟發幼兒編詩歌的結尾,將前面編的各個詩歌段落串聯起來
小蜜蜂,小青蛙,桃樹,柳樹,小燕子,小蝌蚪是誰對朋友呀?(春天)他們會對春天說什麼?做什麼?
師生一起朗誦:小蜜蜂,小青蛙,桃樹,柳樹,小燕子,小蝌蚪都來和春天握握手,他們一起說,我們都是春天的朋友。
放音樂,每個幼兒都戴上動物頭飾,在教室裡自由表演“找朋友”。
幼兒自由練習仿編,教師巡迴傾聽指導,“你找誰做朋友,對你的朋友,該怎麼說,怎麼做呢?”鼓勵幼兒大膽的仿編,用好聽的聲音朗誦給周圍的夥伴聽。
6.請3~5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩歌,教師簡評。
春天還有好多好多朋友,小朋友們,讓我們一起到教室外面去找吧!幼兒自由出教室。
第2篇
1、學會朗誦詩歌,在熟悉原詩內容結構的基礎上,基本能根據圖譜編出與原詩結構相同的詩歌段落。
2、感受詩歌的語言美,激發幼兒熱愛大自然的情感。
【教學準備】蜜蜂、燕子、蜻蜓、蝴蝶頭飾若干,蝴蝶紙偶一隻,在教室裡佈置四幅春景圖。
【教學重點】在學習詩歌的基礎上,嘗試仿編詩歌。
【教學難點】用與原詩韻律節奏相同的詩歌的語言進行仿編。
師:今天,我們中一班來了一位小客人,讓我們看看它是誰呀?(蝴蝶)
師:漂亮的花蝴蝶來教室做客了,你們猜猜看它會來做什麼呢?(幼兒回答)
師:對了,花蝴蝶來找朋友,你們猜猜看它會來找誰做它的好朋友呢?
花蝴蝶飛來了,和小草握握手,(出示握手圖片),那她對小草說什麼呢?(幼兒回答)
“花蝴蝶對小草說:咱們是朋友”老師帶領幼兒一起說
小朋友們真棒!誰願意來把這一段完整的說給大家聽聽?(幼兒看圖譜說)
師:讓我們一起來學一學花蝴蝶好嗎?(幼兒與老師一起朗誦)
(2)咦,花蝴蝶又飛走了,又找誰做朋友了呀?(小花)
誰願意把花蝴蝶找小花做朋友用,像剛剛那樣好聽的話來說一說?哪個小朋友願意第一個來試一試?(鼓勵幼兒來說一說)請幼兒回答
(3)其實,花蝴蝶、小花、小草都是誰的朋友呀?(春天)
他們一起說:我們都是春天的朋友(帶領幼兒一起說)
1、師:快看看誰又來我們教室來做客啦?(小燕子、小蜜蜂、小蜻蜓)
它們也要來找自己的好朋友,你們願意幫助他們嗎?(願意)
那我們把小燕子、小蜜蜂、小蜻蜓找朋友,也編成一首和剛才一樣好聽的.詩歌,好嗎?(好)
老師為你們每一組準備了一張圖譜,請你們按照圖譜上的內容和你的朋友一起編一編,好嗎?(好)
(3)小朋友們編好了嗎?老師請每一組的代表上來把編好的詩歌讀給大家聽聽,誰願意第一個來?
(4)小朋友們說的好極了!等會老師帶著大家一起去外面玩一玩找朋友的遊戲,好嗎?(好)
第3篇
冬去春來,萬物甦醒,大地暖融融的,孩子們的衣服減少了,可以放開活動了。結合春季和小班孩子們的喜好,我以“好朋友”為契點,引導孩子們一起和小動物一起說春天的朋友在那裡,而《春天的朋友在哪裡》這首詩歌,語言優美、短小精悍,富有想象力,很適合中班小朋友學習,為此設計了本節語言活動《春天的朋友在哪裡》。
當越來越多的孩子來告訴我他們看到周圍大自然發生的變化時,我知道雖然春天在不知不覺地到來,但是也躲不過孩子敏銳的眼睛。《春天的朋友在哪裡》的動中。我將重點放在學說詩歌的語句,表達自己對春天的感受。讓幼兒通過觀察春天給自然界帶來的變化,瞭解春天季節特徵,進一步激發幼兒全面觀察事物的能力以及表現能力。
活動重難點:初步學會詩歌的語句,能表達自己的春天的喜愛。
經驗準備: 對春天有些初步的瞭解,觀察過春天的各種事物。
2、詩歌《春天的朋友在哪裡》,操作材料“春天的朋友”。
教師提問:現在是什麼季節?上次我們找到的春天在哪裡?(現在是春天,操場上綠綠的小草還有開放的花朵等)
小結:春天來到我們身邊,春天在綠綠的嫩芽裡,在開放的花朵裡等。
師:今天我帶來了一首動聽的詩歌,請小朋友們跟我一起來欣賞。
1) 我們找到了幾位春天的朋友?它們是誰呢?(找到了四位好朋友,它們是花朵、小草、風兒和蝴蝶等)
2) 它們是什麼樣的'春天?用什麼好聽的詞回答?(花朵是彩色的春天,蝴蝶是會飛的春天,小草是嫩嫩的春天,風兒是輕輕吹的春天等。)
重點提問:為什麼說花朵是彩色的春天呢?(以此類推)
重點指導:引導幼兒將詩歌內容與生活聯絡起來進行回答。
(我看到馬路上有金黃色的迎春花開放了;我看到了紅色和白色的山茶開放了;我看到粉紅色的櫻桃開放了等。)
師:原來春天五顏六色的花都開放了,所以花朵是彩色的春天。
小結:原來花朵是彩色的春天,蝴蝶是會飛的春天,小草是嫩嫩的春天,風兒是輕輕吹的春天,太陽是暖洋洋的春天。
1、師:請幼兒再次跟著動畫朗誦詩歌,併為詩歌搭配上動作。
放音樂,每個幼兒都帶上動物頭飾,在教室裡自由表演找朋友,幼兒自由練習仿編,教師巡迴傾聽指導。鼓勵幼兒大膽仿編,用好聽的聲音朗誦給周圍的同伴聽。
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