幼兒園大班語言優質課教案：《落葉》8篇 《落葉》優質課教案：開啟幼兒語言表達之門

本文提供幼兒園大班語言優質課教案《落葉》。該教案利用季節變化中的落葉為主題，針對0-6歲幼兒，著重培養其語言能力，引導幼兒觀察落葉的顏色、形狀和變化，激發幼兒對自然的好奇心和探索慾望。

第1篇

1、喜歡參加繪畫活動、體驗參加繪畫活動帶來的樂趣。

2、能用豐富的色彩和彎曲的線條表現落葉時的情景。

3、學習用不同的繪畫工具和不同的方法表現樹葉飄落時的姿態。

4、鼓勵兒童發現生活中的美，培養幼兒對美術的熱愛之情。

教師：現在這是什麼季節？在這美麗的秋天你看到了什麼樣的景象？看到樹葉從樹上飄落下來你有什麼感覺？這些樹葉是怎樣從樹上飄落下來的？像什麼？樹葉落到了哪裡？地上變成什麼樣了？回答相應問題通過提問，激發小朋友對美術的熱愛。

二、出示範畫，引導小朋友討論表現正在落葉的樹的方法，為繪畫創作做準備。

教師：怎樣表現這些正在落葉的樹呢？需要畫些什麼？怎樣表現樹搖擺的樣子？怎樣表現樹葉從上而下飄落的樣子？除了空中有樹葉，還有什麼地方會有樹葉？怎樣表現一地的落葉？怎樣表現這些樹葉色彩的變化？塗色的時候需要注意些什麼？

4、教師小結：要表現樹葉飄落的情境，可以用不同的工具和方法來表現畫面，也可以用彎曲的線條表現樹的動感。

（2）小朋友示範正在落葉的書通過出示範畫，討論應該如何表現正在落葉的樹，做好繪畫準備。

2、小朋友們作畫，教師指導。小朋友作畫通過作畫，鍛鍊孩子畫出正在落葉的樹的樣子。

四、展示小朋友們作品，鼓勵小朋友們相互欣賞和交流。

教師：大家來欣賞一下自己和同伴的作品，看看誰的畫面最能表現樹的搖曳和樹葉飄落時的動感。

小朋友們欣賞畫作通過欣賞畫作，能夠吸取各自的優點，彌補不足。

在本次活動中，我通過一步步提問，幼兒回答問題，加深對這個活動的理解。同時通過這一步步的鋪墊，幼兒能對接下來的作畫有個準備，再加上相應的指導，幼兒能畫出令人滿意的畫作。

第2篇

3、瞭解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。

4、瞭解主要症狀，懂得預防和治療的自我保護意識。

幼兒扮演樹葉，表現樹葉快樂地在空中飄來飄去的情景，然後四散蹲下。

①秋風輕輕地吹，吹得小樹葉們都動起來了，呼……呼……幼兒慢慢地開始走動、抖動或跑動。

②風慢慢地變大了，呼……呼……幼兒逐步加快速度用自己喜歡的方式運動。

⑥教師拿掃帚扮演環衛工阿姨清掃落葉;阿姨慢慢地掃，幼兒慢慢地走;阿姨快快地掃，幼兒就快快地跑;阿姨掃累了，幼兒也蹲在地上休息。

?大風和秋葉》是一節歌唱教學活動，為了讓孩子們學會演唱及感受到秋天真美好的意境，我分別通過引導幼兒觀察現實中落葉的場景———示範演唱——遊戲等環節的設計來達到此目標。整個環節一環扣一環，始終圍繞音樂教學遊戲化、趣味化、生活化的特色，讓幼兒充分地融入遊戲，全身心的投入音樂，讓音樂屬於每個孩子。在最後的遊戲環節主要是幫助幼兒分辨快慢的節奏，並能夠用動作來表示。幼兒在理解和表現那一方面都還不錯，但是對於我提出的一邊唱一邊做動作，能夠做到的孩子並不多，更多的是隻做動作，不唱歌曲。對於這個問題，可以藉助flash、磁帶等帶動幼兒一起唱。這是一次生成活動的設計嘗試，我堅信：“在一旁站一會兒，給學習挪出一些空地，仔細觀察孩子們的所作所為，而後，如果你能很好地領悟些什麼，教學可能就不同於往常。即使在教學活動中，我也是一名學習者，探索者和成長者。

一個活動成功與否，關鍵的一點就是幼兒對此活動是否感興趣，是否喜歡，能否主動參與其中。那麼只有以幼兒為主體，充分考慮幼兒主體性地位的活動幼兒才可能喜歡，願意積極參與。所以，在進行歌唱教學時一定要以幼兒為主體，給他們一個自由嘗試、探索和創作的空間。

第3篇

?綱要》中指出，在幼兒園的語言教育中，我們要“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，並通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”散文詩《落葉》選材來自我們身邊的自然事物，自然界的神奇變化總是吸引幼兒關注、好奇的目光，激發起幼兒探究的慾望。本教材中童話般的意境將落葉這一平常之物賦予了極強的生命力，生動、形象地向幼兒展現了一幅美麗的自然景象，並在童趣中將散文優美的意境、擬人化與誇張的修辭手法等語言美的魅力充分體現出來。此外本教材還具有可拓展的空間，它已不僅僅是個語言教材，它還滲透了更多領域的內容。因此，本教材值得去挖掘其內在的文學內涵，讓幼兒感受文學語言的美，並可有機整合相關領域的內容，從而讓幼兒多維度地去感受美、欣賞美、體會美與表現美。

1、仔細傾聽，學習、理解詩歌的內容，感受詩歌的意境美。

秋天落葉的北京圖片、小蟲、小螞蟻、小魚、小燕子以及小老鼠、小猴和小熊的圖片等

秋天到了，小樹葉怎麼樣了呢？（引導幼兒講述圖片內容）

2、——你們見過小樹葉飄落嗎？小樹葉是怎麼飄落的呢？

4、——現在我們來做小樹葉，用優美的聲音為樹媽媽唱一首秋天的歌吧。

5、唱完後小樹葉做飄落時的造型，保持不動，老師撿樹葉即把幼兒請回座位，讓幼兒想象自己是一片樹葉。

6、教師小結：小樹葉飄呀飄，有的落在地上，有的落在溝裡，有的落在小河裡，有的落在院子裡等等。

1、小動物們看到樹葉可喜歡了，他們是誰呢？我們一起來聽聽吧！

1、講解操作卡片：原來是小蟲、小螞蟻、小魚和小燕子撿到了樹葉。

（操作卡片上已經用紅色筆把左列的小蟲和右列的房子連在一起）

（2）那麼小螞蟻、小魚和小燕子把樹葉當作什麼了呢？我們再來聽一遍，聽到的時候，請你們幫小動物找到他們的樹葉。

2、樹葉落在地上（溝裡、小河裡、院子裡），誰看見了，他是怎麼說的？

——根據孩子的回答，教師演示、講解圖片，突出動詞：爬、遊、飛，強調反問句式，幼兒學學說說。

提問：還有誰會撿到樹葉？他們會把樹葉當作什麼，會怎麼說呢？

——每個孩子選一片樹葉，發揮想象。引導孩子把樹葉的大小和動物的大小進行比較，合理想象樹葉的用處，並運用反問的句式進行講述。

如：小老鼠撿起一片樹葉，說“這不是挺好的被子嗎？”

小動物們撿到了自己想要的樹葉，心裡可高興了，它們快樂地跳起了舞蹈。

第4篇

4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步瞭解故事中主人公的性格特徵，進一步激發閱讀圖書的興趣。

3、教師：詩歌中有哪些小動物？他們分別將樹葉當作什麼？

要求幼兒根據原詩歌的線索和自己的經驗，新編詩歌《落葉》，例如：樹葉落在山上，長頸鹿看見了，放在嘴裡，把它當作餅乾；樹葉落在地上，小朋友撿起來，放到書裡，把它當成書籤。

活動《落葉》是我們很少接觸到的詩歌欣賞。由於最近都在上有關樹葉的主題活動，小朋友們對身邊的落葉都很熟悉，所以孩子們對活動比較感興趣。特別是最後的仿編詩歌，我發現孩子們對周圍事物的觀察很仔細，袁帥說：“樹葉落在草地上，七星瓢蟲爬過來，躺在上面，把它當做搖籃。”、汪涵說：“樹葉落在草地上，小豬拿起來，把它當做扇子。”等等，小朋友好象對仿編詩歌很感興趣，於是我就把他們編的句子合起來編到詩歌裡，小朋友聽到是自己編的句子，都非常興奮，編的就更起勁了。

雖說到最後活動將近半個小時，但時間好象還是太短。於是，我就請小朋友活動後找個好朋友一起編，或編給老師聽。活動後我想，孩子對仿編詩歌的興趣這麼高，何不請他們把編好的句子讓爸爸媽媽寫好帶到幼兒園來，再編成新的詩歌，貼在班級裡，孩子們肯定會更開心的。

第5篇

現在正值秋季，秋風習習，落葉飄飛，跟孩子們一起看落葉、撿落葉、把落葉清洗後，讓孩子觀察，欣賞落葉的美，感受秋天的氣息，享受其中的樂趣，這種感覺真的很好。

?落葉》是選自語言老教材中的一首比較經典的詩歌，之所以選擇它為教學內容，是因為它不同於一般的抒情敘事詩，散文詩“落葉”文雖短小，卻充滿趣味，想象力豐富而漂亮，動態感強。通過欣賞教學，可以讓孩子感受到大自然的美麗和奧妙，散文詩中語句短而重複，是仿編的好教材，於是我設計了這個活動。

1、仔細傾聽，理解散文詩的內容，感受作品優美的意境。

3、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

4、記號筆、錄音機、音樂磁帶《秋葉》、《初雪》。

1、引導幼兒想象樹葉飄落的動作，用形體動作嘗試表現。

提問：秋天到了小樹葉怎麼了？小樹葉是怎樣飄落的？（請個別幼兒學一學）

2、老師小結：小樹葉飄呀飄，有的落在地上，有的落在溝裡，有的落在小河裡，還有的落在了院子裡……。

1、傾聽配樂散文朗誦，幫助幼兒初步感知散文的內容。

師：小動物看到這些樹葉可喜歡了，它們是誰呢？我們一起來聽聽散文。

提問：散文詩的名字叫什麼？散文詩裡，你聽到了有哪些小動物？（有…有…還有）

（1）出示操作卡片：原來是小蟲、小螞蟻、小魚和小燕子撿到了樹葉。

師：小蟲爬啊爬，撿到一片樹葉，把它當做了小房子。

——老師用紅筆把左列的小蟲和右列的房子連在一起。

師：那麼小螞蟻、小魚和小燕子把樹葉當做什麼了呢？我們再來聽一遍，聽的時候，請你們幫小動物找到它們的樹葉。

——老師放慢速度朗誦三遍，幼兒在反覆傾聽的基礎上，根據詩歌內容的線索，完成操作卡的連線配對。

提問：樹葉落在地上（溝裡、小河裡、院子裡）誰看見了，它是怎麼說的？

——根據孩子的回答，老師講述、演示圖片，突出動詞“爬、遊、飛”，強調“這真是挺好的××呀！”句式，幼兒學學說說。

提問：樹葉還會落到哪裡，會被誰看見，當做什麼呢？

樹葉落在草地上，小白兔撿起一片樹葉，“這真是挺好的扇子呀！”

——每個孩子選一片樹葉，發揮想象。引導孩子把樹葉的大小和動物的大小加以比較，合理想象樹葉的用處，並運用“這真是挺好的××呀！”的句式進行仿編。

師：小動物撿到了它們想要的樹葉，心裡可高興了，它們快樂地跳起了舞。

——孩子扮演小動物拿著實物樹葉跳舞。這時的舞蹈，用了已經學過的舞蹈。

秋風起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹枝上飄落下來。

樹葉落在地上，小蟲爬起來，躺在裡面，“這真是挺好的屋子呀!”

樹葉落在溝裡，螞蟻爬過來，坐在上面，“這真是挺好的小船呀！”

樹葉落在河裡，小魚游過來，藏在底下，“這真是挺好的小傘呀！”

樹葉落在院子裡，小燕子飛來了，說：“來信啦，催我們到南方去啦。”

在“江蘇省第三屆優秀評優課”上看見一節音樂課，課上老師巧妙地運用了圖譜連線法，孩子們很快學會歌曲，很成功。

我就試想可不可以用到兒歌教學中來，於是，我就選用《落葉》這首兒歌，也用圖譜連線法，上完後發現效果不是很好：

（1）圖片畫的是簡筆畫，不是很美觀，吸引不了孩子。

（2）小朋友連玩線後就沒事做了，反而對手上的紙、筆感興趣。

（3）因為要發題板和收題板，所以也浪費了時間。綜上所說，我覺得好的方法並不一定適合每節課，用在別的課上很成功，不一定在這節課上就能成功演繹。

整個活動的重點在於幼兒學說句式“樹葉落在什麼地方，誰怎樣的過來，把它當作什麼，這真是挺好的什麼呀！”難點在於續編重點句式。雖然在活動結束後，孩子們也能勉勉強強地說完整句式，但是，總是需要在老師的幫助和提醒下，才能說完整，整體顯得不夠流利。如果在活動中我能利用多媒體進行教學，如：樹葉落到了地上（出示一張樹葉落在地上的圖片），小蟲爬過來（出示一張小蟲爬過來的圖片），躺在下面（出示一張小蟲躺在樹葉下面的圖片），把它當作小屋（出示一張小房子的圖片），讓孩子們看著圖片連起來說句子。這樣可以簡易散文內容，循序漸進地幫助幼兒理解，促使幼兒在學說和續編上就會更出色。

因為在活動前沒做充分的準備，包括前期經驗的準備，仿編散文詩時，發現孩子對大自然的觀察不夠仔細，因此對秋天季節變化仍有很多細節沒有發現，平時接觸落葉的機會也比較少的，所以小朋友們的創編能力比較有限，對這方面知識的認識還是不夠，沒有達到我期望的效果。

第6篇

1、理解故事內容，知道秋天樹葉會自然地從樹上落下來。

2、樂意在集體面前大膽的講述，學習用正確的動詞"掃"、"拾"、"抬"、"頂"。

2、樹葉若干、垃圾桶、掃把、簸箕、抹布等勞動工具。

2、大樹下有一間小房子，裡面住著誰，他們在一起會發生什麼事情呢?讓我們一起來欣賞故事《小老鼠和落葉》。

二、結合ppt課件，幼兒理解故事內容，學習正確的使用詞語。

1、教師講述故事前半部分，提問幫助幼兒初步理解故事內容。

鼓勵幼兒聯絡自己的經驗進行講述。請幼兒學習動詞"掃"、"拾"、"抬"、"頂"並進行模仿

（2）、打掃乾淨後，小老鼠的的心情怎麼樣?它們說了一句什麼話?

師："呀，小老鼠們怎麼啦？""他們為什麼會吵架呢？"幼兒觀察小老鼠表情動作，嘗試進行模仿。

幼兒猜測樹葉有多出來的樹葉的原因，並學習老鼠媽媽說的話。

1、師：小朋友們你們也長大了，你們在家幫媽媽做事情嗎？怎麼做的？

我們的教室有點亂了，老師想請小朋友們幫忙打掃乾淨，好嗎？

2、師："坐在乾淨的教室裡你的心情怎麼樣？你剛才做了什麼事情，是怎麼做的呢？

四、遊戲"大風和樹葉"師：我們跟著音樂一起來玩個遊戲吧!

小老鼠和落葉老鼠媽媽帶著五隻小老鼠住在一棵大樹的樹洞裡。這些小老鼠都是夏天出生的，現在他們都已經漸漸長大了，已經能夠幫助鼠媽媽做事情了。

天氣漸漸地冷了。這天，小老鼠從樹洞裡向外一看，立刻驚叫起來："哎呀，哪來的這麼多樹葉呀？"鼠媽媽看了看地上，說："來，我們一塊兒掃樹葉吧！""噢！掃樹葉嘍，掃樹葉嘍！"哈哈，太高興啦！

小老鼠們有的把樹葉拾起來，頂到頭頂上，運到一個地方堆起來；有的兩個合作，用小箱子抬樹葉……"哎喲，腰真酸呀！""咳，累死我啦！"打掃完了以後，小老鼠們都"呼哧呼哧"地直喘氣。

小老鼠東東高興地說："瞧，這下地上可乾淨啦！"剛說完，回頭一看，咦，奇怪！剛剛打掃乾淨的地上轉眼又冒出一片樹葉。

阿巨集，是你亂扔的吧！""不是我，是小夏。""不是我，是阿良。""不是我，是你。""是你，就是你！"小老鼠們你怪我，我怪你，誰也不承認，吵得一團糟。

正在這時，"噗"的一聲，一片樹葉正巧落在阿巨集的頭頂上。接著，小夏的頭頂上也同樣落了一片樹葉。"咦！"小老鼠們都吃驚地瞪著小眼。

這時，老鼠媽媽從家裡走了出來："哈哈，這下明白了吧！"小老鼠悶你看看我，我看看你，都不好意思地笑起來。

老鼠媽媽還對小老鼠們說："天氣會變得越來越冷，樹上的葉子會變紅，變黃，即使沒有風吹，它們也會自然地從樹上落下來。當樹上的葉子全部落光的時候，天氣就變得非常非常冷了。"小老鼠們不停地清掃著落葉，不知不覺，他們迎來了出生後的第一個冬天。

1.在前幾個教學環節中，幼兒的反映較為積極，興趣也比較高，但由於問題提的較多，有點拖沓，導致到最後的一個環節，有部分幼兒已經開始坐不住了，提問題要精煉，有些沒有必要的問題可以刪去，要考慮到幼兒注意力集中的時間只有3——5分鐘，可以通過變換提問的方式去形式去激起幼兒的注意力。

2.在第一遍講述故事的時候，由於緊張忘記說題目，導致提問的時候提了兩個較細節的問題。幼兒在第一遍聽完故事後較難回答此類細節問題。還有講故事的速度仍可再放慢些。

3.教具掛圖可能畫的太小，坐最後排的幼兒不是很看的清楚，需要努力去看，就可能導致後排幼兒的積極性與前排幼兒相比較低。掛圖畫面的大小應該適合每個幼兒看清楚。

第7篇

1、能根據幼兒的興趣生成教育活動，使幼兒能積極的參與活動。幼兒在與同伴、老師的活動中獲得了全新的體驗。

2、提供了良好的質疑環境，用鼓勵的方式引導幼兒大膽提問，踴躍釋疑。改變了傳統的教師講，幼兒聽的模式。一句“你提的真好!”大大增強了幼兒提問的信心;一句“大家說的真好!”進一步提高了幼兒釋疑的興趣。

3、為幼兒提供了運用語言的機會。在幼兒進行仿編前，採用小組或三三兩兩自由討論的方式，讓每個幼兒都有說話的機會，他們說話的願望得到了滿足。

4、綜合藝術，照顧全體，使人人都能參與想象、講述活動。用繪畫的形式讓幼兒把仿編的內容畫出來，活動後便於幼兒再次交流。

在“秋天的童話”主題活動中，我帶領幼兒外出散步，一路上幼兒對地上的落葉十分感興趣，有的幼兒撿起樹葉當扇子扇，有的幼兒說：“我要把樹葉帶回去送給姐姐，讓她夾在書裡當書籤。”有的幼兒乾脆把樹葉丟進河裡，興奮的說：“你們看，樹葉小船。”……原來，樹葉會給幼兒帶來如此豐富的想象力，而散文詩“落葉”文雖短小，卻充滿趣味，想象力豐富而美麗、動態感強。通過欣賞教學，可以讓幼兒感受到大自然的美麗和奧妙。詩中語句簡短而有重複，也是仿編的好教材，於是我設計了以下活動。

1、理解散文詩的內容，激發欣賞散文詩的興趣，感受作品優美的意境。

師：小朋友，你們想知道這些美麗的秋葉兒都飄到哪裡去了嗎?

師：秋葉兒飄到的地方可真多，今天，老師要請你們來欣賞一首散文詩，題目叫《落葉》，聽聽看在這首散文詩裡，這些美麗的秋葉都落到哪裡去了，好嗎?

2、教師配以圖片再次朗誦散文詩一遍，並組織幼兒一起討論幼兒自己提出的問題。

小朋友說得真好，下面，老師再來朗誦一遍散文詩，這次請小朋友邊聽邊把不懂的句子記在腦子裡，待會兒讓我們一起來討論。

幼：因為溝裡有水，小螞蟻過不去就把樹葉當作小船划過去。

師：對有了小船小螞蟻就安全的過水溝了。還有不懂得嗎?

幼：老師，樹葉落到院子裡，小燕子看見了，為什麼說來信了?

師：大家說的真好，許多樹葉從樹上落下來，就是秋天來到了，小燕子一看到落葉，就像看到寫著秋天來到的信一樣，所以小燕子會說“來信了。”

幼：因為南方比較暖和，小燕子喜歡住在暖和的地方。

幼：對，媽媽告訴我小燕子喜歡溫暖的地方，因為那裡有他愛吃的蟲子，就不會被餓死，也不會被凍死。到春天天氣暖和了，小燕子還會飛回來的。

師：小朋友說的都很好，那誰知道散文詩裡為什麼說“催”我們到南方去呢?

我們小朋友今天可真聰明，解決了這麼多的問題，下面我們再來欣賞一遍這首好聽的散文詩吧。

散文詩裡的樹葉落到了地上、溝裡、河裡、院子裡，被小蟲、小螞蟻、小魚、小燕子看見了，並且把它們當作了屋子、小船、小傘、信，那請你想一想，樹葉還會落到哪裡，會被誰看見，把它當作什麼呢?

幼：樹葉落到院子裡，小螞蟻看見了，把它當作被子。

幼：樹葉落到草地上，小白兔看見了，把它當作扇子。

幼：樹葉落到汽車上，小鳥看見了，把它當作降落傘。

師：小朋友想想，除了燕子天冷了會飛到南方去，還有誰也要非到南方過冬的?

幼：樹葉落到地上，大雁看見了說：來信了，催我們到南方去。

小朋友都說得真好，下面，我們來把你仿編的詩畫出來然後再講給大家聽好嗎?幼兒

在落葉圖上添畫，邊畫邊作仿編詩句的練習。教師巡迴觀察，可聽聽個別幼兒仿編的詩句。課後引導幼兒相互講述。

第8篇

?幼兒園教育指導綱要》指出：“應創造一個自由、寬鬆的語言交往環境，支援、鼓勵、吸引幼兒與老師、同伴及他人交談，體驗語言交流的樂趣，學習使用適當的、禮貌的語言交往”。通過多年的教學實踐，我們深深體會到：會學勝過學會，學會學習已經成為幼兒園語言教育培養目標中的重要組成部分。今天，我組織的語言活動“落葉”，正是通過為幼兒創造一個以看、聽、說為主體的語言環境，讓幼兒在環境中產生對語言的興趣，調動幼兒想說、愛說、願說的慾望，促進幼兒積極、主動的去學習語言。

1、通過幼兒欣賞散文，感受散文的語言藝術美，培養幼兒對文學作品的興趣。要求幼兒能跟著老師較有表情地朗誦散文。學習詞彙：“飄落”。

2、理解散文內容，產生聯想，促進幼兒想象能力的發展。

重點：通過看、聽、說等多種教學形式，激發幼兒學習興趣，幫助幼兒理解散文內容，初步學會有表情地朗誦散文，感受散文的語言藝術美。

難點：在理解散文的基礎上，進一步拓寬幼兒的想象力。

採用大風車欄目組為小朋友寄來禮物的形式引入課題，激發幼兒的學習興趣。

3、出示多媒體課件，通過聽、看、說幫助幼兒理解散文內容

a、課件1，提問：秋風吹來了，樹上的樹葉發生了什麼變化?

b、課件2，提問：樹葉落在了哪裡?誰看見了，把它當做什麼?

c、課件3，提問：樹葉又落在了哪裡?誰看見了，把它當做什麼?

d、課件4，提問：樹葉還落在了哪裡?誰看見了，把它當做什麼?

e、課件5，提問：樹葉最後又落在了哪裡?誰看見了，把它當做什麼?

(3)組織幼兒討論：落葉可以當做房子，當做小船，當做傘和信，落葉還可以給誰當什麼?誰能想的和別人不一樣?

(1)教師領讀，幼兒跟讀，要求幼兒第一遍跟著老師讀，第二遍鼓勵幼兒聲音響亮一點，第三遍要求用喜悅的心情朗誦，並正確發出“風、落、涼、當”的音。

秋天是一個萬物生長成熟的季節，也是一個多彩的季節。到處瓜果飄香，樹葉飄飛，孩子們的好奇心和求知慾望強烈，好想去發現和探索。我們班的主題是隨著季節、氣候等實際情況而定的。在進行語言活動《落葉》前，我利使用者外散步的時候，引導孩子們倆觀察樹葉和落葉的區別，也可以請幼兒在看看、摸摸、聞聞等利用多種感官來感知落葉的特徵。並請幼兒來說一說，落葉像什麼?擴散嘗試一下幼兒的思維，為完成目標3，嘗試仿編做準備。

基於對大班散文詩《落葉》的瞭解和本班孩子的時期情況，我把本次教學活動的目標定位為：

2、欣賞散文詩，感受散文詩描寫了秋天落葉飄飄的優美意境，想像落葉與小動物之間和諧共處的溫馨畫面。

3、嘗試根據散文詩的結構進行仿編。這首散文詩描繪的意境很美，雖然三問四比較短小，但充滿著趣味性。而且每一句之間的句式很差不多，孩子們在邊看ppt中的圖片，邊聽老師講述和提問。孩子們在老師的圖片和句式中有所瞭解，也為孩子提供了一個想說、要說、敢說這樣一個良好的語言氛圍。為今後發展幼兒的與語言表達能力做了一個很好的鋪墊。

在活動的流程中，設計的環節都是層層遞進的方式，一步步引導幼兒欣賞和理解散文詩。我邊出示圖片邊請幼兒猜測樹葉落在哪裡?接著在請幼兒猜想碰到了誰?把它當成什麼?讓孩子在圖片中找出答案，並能用好聽的語句大膽描述。瞭解了散文詩的句式後再請幼兒嘗試仿編，大班的孩子他們有一定的生活經驗，孩子們通過自己的想想仿編出了樹葉落在草地上，小青蟲爬過來，躺在下面，把它當做被子。樹葉落在山坡上，小鳥飛過來，帶回鳥窩，把它當成帽子。在仿編前，我請幼兒回憶了一下，大自然中有哪些常見的小動物?落葉還可以當成什麼?這樣的提問可以幫助梳理生活經驗。孩子們一邊仿編，教師用簡筆畫的形式記錄下來，可以讓幼兒學念。在活動中也存在了一些問題，比如說可以按照能力的強弱來進行仿編。如能力弱的孩子可以出示簡單的畫面，幫助幼兒仿編。能力強的孩子自己仿編，這樣對每個孩子都有收穫。