有關幼兒園大班語言公開課教案4篇 大班語言公開課教案：培養幼兒表達能力的關鍵

幼兒園大班語言公開課是家長了解幼兒學習進展、教師展示授課技能及幼兒語言表現的重要渠道。本文將提供幼兒園大班語言公開課的教案，以供教師參考。

第1篇

1.結合讀本和自身經驗，豐富、深化有關影子的認識，特別是人物的活動和影子的變化之間的關係。

2.理解“也”字如何運用，學習運用句型——“誰在做什麼，誰也在做什麼。

1.教師以猜謎的形式引出活動的主題：“人人有個好朋友，烏黑身體烏黑頭，燈前月下陪著你，卻是啞巴不開口”。(影子)教師提問：你在什麼地方看到影子?引導幼兒發散思維。

教師提出本次閱讀的主題——影子：今天我們一起來看一本很有趣的書。

2.教師出示大書：小朋友猜猜這本書在說一個什麼故事?引導幼兒說出自己的見解。

(1)教師翻開大書的第1頁，提問：你看到了圖上有什麼?為什麼要有蠟燭?

(2)教師：請小朋友猜一猜，書上的人會和影子做什麼遊戲?請幼兒看書的第2頁。教師提問：你看到了小朋友和影子在做遊戲，你是怎麼看出來的?

(3)出示書的第3頁，將人物遮住，教師提問：我看到了圖上的影子了，但是我不知道書上的小朋友做了什麼樣的動作，你們知道嗎?我們一起來做做吧。請幼兒站起來模仿影子的動作。教師掀開遮住的紙張，並請幾個模仿得比較像的幼兒站到前面做動作，和大書中的人物比較一下。教師提問：為什麼?

(4)出示遮住人物的第4頁，教師提問：請小朋友說說，這個影子像什麼?發散幼兒的思維，引導幼兒說出自己不同的看法。教師提問：你知道小朋友是怎麼做的嗎?讓幼兒比比動作，教師掀開紙張：原來是用手做出了影子的牙齒。

(5)教師出示遮住影子的第5頁，請幼兒說說：牆上的影子會和小朋友做什麼樣的.動作?教師引用原句進行小結。

(6)出示第6頁，教師提問：圖上的影子在做什麼?小朋友也在做什麼?

(7)教師：我們看看，小朋友怎麼啦?影子怎麼樣了?引導幼兒想象故事的情節。

(8)出示第8頁，教師提問：小朋友發現這頁和前面顏色有什麼不一樣?你發現什麼不見了?為什麼?引導幼兒說出：影子不見了。原來有光的地方才有影子。

3.教師：剛才我們一起看了有趣的故事，現在我們完整地看一遍吧，教師指讀大書上的文字，將故事完整地講述一遍。

教師：原來我們身體的各部分都可以和影子做各種好玩的遊戲，比如手、腳、嘴等。是不是這個小姑娘做什麼，影子也會同們跟著做什麼?小姑娘和她的影子有什麼區別?(問題回答方向：影子永遠是黑色的，只有輪廓，沒有細節。

4.教師：我們一起來分享這個有趣的故事吧。幼兒自己拿一本小書，跟著教師進行故事的指讀，並注意引導幼兒一個字一個字地進行指讀。

(1)到操場上去找影子，並能告訴老師在什麼地方找到的影子。

(3)幼兒組合影子的各種造型，請一個幼兒用筆將地上的影子畫下來。

本課學後，課文基本上能掌握，達到了預期的效果，優點有以下幾個方面：

一、通過指導學生整體感知課文，通過有效地小組合作學習後，彙報自己喜歡的句子，明白了“人”和“影子”“形影不離”這一重要特點。

二、通過圖文結合，並抓住關鍵的詞語，使學生明白“前－後”、“左－右”是兩對反義詞，而且還明白了它們也是表示方向的詞，並還能自己再找出表示方向的詞語。例如：“東西南北，上中下”等，並感受到了“人和影子”是一對好朋友，而影子就像一隻小黑狗一樣，總是跟著我。

這節課學習後，大部分學生能以自己為中心，說出自己前面是誰，後面是誰，左面、右面是誰，有極個別學生說不完整。

另外，還有少部分學生不明白，什麼情況下影子在前？什麼情況下影子在後？什麼情況下影子在左？什麼情況下影子在右？這就需要同學們在課下實踐中去理解、去觀察，並帶領他們做做“踩影子”的遊戲，加深對課文的理解。

小百科：影子是一種光學現象。由於物體遮住了光的傳播，不能穿過不透明物體而形成的較暗區域，就是我們常說的影子。

第2篇

2、知道書能讓我們增長見識，產生喜歡讀書的情感。

“每個人都有自己喜歡的一本書，你最喜歡的是哪一本書呢？為什麼？”

“你們讀過那麼多的書，想想對自己有什麼幫助呢？”

（2）教師小結閱讀的作用：書能讓我們增長見識，許多我們不知道、不瞭解的事情都能在書上找到答案，使人變得聰明起來。

幼兒相互交換圖書進行閱讀，也可向同伴介紹數的大致內容。（幼兒教育）

小百科：書是一個漢字，拼音是shū，是人類用來紀錄一切成就的`主要工具，一般指裝訂成冊的、印有文字的紙。也是人類交融感情，取得知識，傳承經驗的重要媒介，對人類文明的發展與傳承具有重要的意義。是人類傳播知識的重要工具。

第3篇

1、感受和表現歌曲中人物情緒的變化，學習用兩種不同的唱法來演唱歌曲前後兩部分。

3、體驗與同伴合作歌曲的快樂，積極地用表情、動作和眼神與同伴交流。

5、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測並表達自己對故事情節的理解。

1、討論與同伴發生矛盾及與同伴友好相處時的不同心情。探討與同伴發生矛盾時應如何解決。

（1）幼兒欣賞錄音歌曲或教師範唱，體驗歌曲中好朋友間的情緒變化。

3、幼兒探索用兩種不同的唱法演唱歌曲前後兩部分。

（1）在教師的引導下，幼兒根據歌詞內容和歌曲中人物情緒的變化，按樂句創編相應的動作、表情。

（2）幼兒兩兩結伴有表情地邊唱歌、邊表演動作，體驗與同伴交流、合作進行歌唱活動的快樂。

第4篇

1、喜歡關於星星的童話，感受夜裡寧靜、溫馨的意境。

2、理解故事內容，體會故事優美的意境，大膽講述自己的願意。

師：老師知道我們班孩子都是最棒，最能幹的，對嗎?

師：那現在老師就請小朋友們豎起你們的小耳朵，注意認真的聽好老師等一下講的是什麼樣的故事?

二、在安靜的'環境中，教師有感染力地講述故事1-2遍。

師：好了，剛剛小朋友們都很認真地聽老師講這個故事，那老師問你們，在這深藍色的天空裡住著誰?她有什麼特別的地方?

師：嗯，小朋友回答得真不錯，那我們來聽第二個問題：星姐姐帶來了幾顆星星?分別是什麼顏色的?

師：好，那我們來聽第三個問題：星姐(大考吧幼兒教育 )姐為睡著的小黃雞帶去了怎樣的夢?

師：好，那我們再來看第四個問題：星姐姐為小青蛙帶來了怎樣的夢?

師：第五個問題是：星姐姐為小甲蟲又帶去了怎樣的夢呢?

師：好了，現在我們來聽這最後一個問題：星姐姐最喜歡誰?她給孩子們帶去了怎樣的夢?

1、師：嗯，剛剛小朋友們都說出了星姐給小動物帶來的夢，那如果是你，你想讓星姐姐給你帶來什麼樣的夢呢?

師：現在請小朋友認真想一想，等一下老師請小朋友們來說一說。

師：嗯，小朋友們回答得都很不錯，內容新穎，很有想象力。

師：好，下面老師請小朋友們把你們想要星姐姐給你帶來的夢畫下來。

2、根據幼兒的畫面情況給予及時提示和啟發豐富幼兒的畫面。

師：好，小朋友們都畫了，那我們現在就來看一看，誰的最漂亮?