奇妙的聲音小班教案11篇 探索奇妙聲音的小班教案：啟發孩子天賦，激發興趣

本文介紹了一份針對小班教育的“奇妙的聲音”教案，包括各類音樂、聲音和樂器，旨在幫助孩子們發展聽覺、視覺和口語能力，以及促進感性認知和創造力的培養。通過這份教案，孩子們可以在遊戲和音樂中體驗到聲音的奇妙魅力，從而達到更好的教育目的。

第1篇

1、通過玩玩說說，初步聽辨及感知物體發出的聲音的不同。

1、我們已經知道生活中也有許多不同的聲音呢，現在請你們用小耳朵聽一聽，猜猜是什麼聲音？

1、這麼多好聽的聲音，施老師帶來的好多瓶寶寶，他們有的能發出聲音有的不能發出聲音，你們能不能找到呢？你能把有聲音的瓶寶寶找出來嗎？

3、找到了嗎？請把有聲音的瓶子舉起來，搖一搖。你們聽見了什麼？

5、你們怎麼知道這些瓶寶寶是有聲音的？為什麼不找後面的那些瓶子呢？

6、讓我們再來聽一聽，來輕輕地搖3下，搖得快，搖得慢。

7、師小結：原來瓶子裡有東西大多就能發出聲音來。

1、有聲音的瓶寶寶被我們找到了，還有一些沒有聲音的瓶寶寶也想發出聲音來？想請你們幫忙。

1）我們來猜猜他的瓶子裡放了什麼？它發出什麼聲音？

2、小結：原來不一樣的材料放在瓶中發出的聲音是不同的；東西放得多、少發出的聲音也是不一樣的。

3、施老師也放了一樣東西在瓶子裡，你們猜瓶子會發出聲音來嗎？

4、開啟驗證並追問：明明裡面是放東西的，怎麼會沒有聲音的呢？"

5、總結：不是所有的東西放在瓶子裡都有聲音的，有些軟軟的、輕輕的東西會發出很輕很輕的聲音，所以我們聽不見。

老師把瓶寶寶和材料放在區角里，寶寶在遊戲的時候去玩，看看你還會發現什麼祕密。

活動一開始，採用多媒體教具，把幼兒帶入了奇妙的聲音世界，讓幼兒聽一聽，猜一猜，一下子把幼兒各種感官調動了起來，激發了孩子參與活動的興趣。視覺聽覺的完美結合，促進了幼兒的思維的發展。

環節二中是給幼兒初步感知聲音的環節，孩子們搖一搖、聽一聽，尋找有聲音的瓶子的舉動和我預料中的一樣，幼兒非常積極主動，孩子在自主探索和遊戲中也得出了結論，瓶子裡有東西才會有聲音；沒有東西就不會有聲音。此結論是由幼兒自主探索得出更易幼兒接受。

環節三中是幼兒再次感知聲音的環節，幼兒想辦法"給空瓶子發出聲音"。然而幼兒在完成後，把原先的瓶子也拿出來搖一搖，因此在介紹自己"想了什麼方法讓空瓶子發出聲音"的時候，比較混淆。如果採用試教時候"給有聲音及沒有聲音的瓶子貼上不同顏色標籤"這樣的環節的話，在交流過程中，幼兒會清楚的知道哪個是自己製作的有聲音的瓶寶寶了，就能更加理解"不同的東西放在瓶子中，會發出不同的聲音"。在提升的環節中，猜"放入了棉花的瓶子是否有聲音"再次讓幼兒興奮不已，達到了活動的效果。

整個活動層次清晰，層層推進，幼兒很感興趣，在操作活動中嘗試、觀察、比較，發現並得出結論。

第2篇

4、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造並分享與同伴合作成功的體驗。

不透明的瓶子四個，並分別裝有硬幣、黃豆、紙屑、米粒教師用筆、紙，自制的笑臉娃娃貼紙若干錄音機一臺，錄製自然界的聲音（如風聲、雷聲、雨聲）和動物的叫聲等的錄音

2、教師依次晃動裝有黃豆、紙屑、米粒的可樂瓶，幼兒聽一聽、猜一猜，教師一一證實

1、提供不同的物體和瓶瓶罐罐，請幼兒自己填裝並和同伴一起嘗試聽辨。

2、幼兒討論：你還聽到過什麼聲音？（小鈴聲、喇叭聲、歌聲……）

聲音是一種既看不見也摸不著的東西，然而正是它的存在，使我們的生活更加得豐富多彩，為了進一步讓幼兒感知和區別生活中的各種聲音，我設計了一節以聲音為主題的小班科學活動——《奇妙的聲音》。這是一節以探索為主體的小班科學活動，整個活動的設計以"猜一猜"、"玩一玩"、"說一說"、"做一做"、"學一學"五個部分組成。為了培養幼兒大膽探索、積極嘗試的學習態度和思維的靈活性、動手操作能力，讓幼兒在輕輕鬆鬆的過程中得到發展和提高，成為活動的真正的主人，讓幼兒充分自主的發現聲音、探究聲音。

?奇妙的聲音》整個的教學活動過程都是圍繞聲音展開，由淺入深、銜接自然、緊湊，環環相扣，教師個人靈活多樣的教學方法使課堂氣氛非常活躍，幼兒通過動手操作來體驗不同的物品能發出不同的聲音，非常符合綱要中提到的"教師要讓幼兒運用感官、親自動手、動腦去發現問題、解決問題"。本節課是小班科學領域的一節探索活動，教師活動中為幼兒提供了大量動手操作的材料，通過分組實驗，集體交流、談話引導，再動手操作探索發現等靈活多樣的教學形式來啟發、引導幼兒緊緊圍繞教學目標來開展活動。在整個活動過程中，教師為幼兒提供了一個非常寬鬆的環境，形成了良好的師生互動、生生互動的學習氛圍。

在這五個環節中，我認為幼兒在"玩一玩"和"說一說"這兩個環節中表現得比較活躍。幼兒通過親身體驗去發現和觀察聲音的變化，去感受成功的快樂。在"做一做"和"學一學"這兩個環節中，讓幼兒去尋找身邊各種不同的聲音，並用肢體動作加以表現出來，這樣更加深了幼兒探索的興趣。縱觀整個活動程式結構嚴謹、活而不亂，能收能放，使幼兒能在輕鬆愉快的環境中體驗學習的樂趣。但是在"玩一玩"這一實驗環節中，我覺得留給孩子們真正探索發現的時間還是太短了，部分幼兒對實驗所達到的目的還不明確，作為一節科學活動，教師應注意多為幼兒提供自由探索的時間和空間。如果將這點不足進一步完善，相信教學活動的效果會更加好。

第3篇

4、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

ppt、聲音課件、 各種瓶罐、沙子、玉米粒、碎紙、豆子、曲別針等填充物。

ppt出示聲音城堡的圖片，提問：這是什麼地方？ 今天老師就帶小朋友去聲音城堡玩一玩，那裡有很多好玩的遊戲。

幼兒傾聽玻璃碎、警笛等生活中熟悉的聲音，說一說是什麼聲音。

（1）、教師隨手拿一個瓶子，藏背後用手輕輕敲打，問：咦，這又是什麼聲音？

（2）、教師出示各種瓶罐、玩具等，引導幼兒自由的選擇喜歡的瓶瓶罐罐操作。教師觀察並適時指導，儘量不限制孩子的玩法，讓幼兒盡情探索。

共同梳理和交流：你的瓶子發出什麼聲音？你是用什麼辦法讓它發出聲音的？ 你還發現了什麼？（可以讓幼兒示範操作自己的發現）。

（1）、出示曲別針、玉米粒、碎紙等填充物，幼兒填進空瓶，並用自己喜歡的方式發出聲音。

（2）、再次梳理和交流：這次，你的瓶子又發出什麼聲音，你是怎麼玩的？

（3）師： 聲音城堡真好玩，小朋友的發現可真多。原來不同的東西會發出不同的聲音。

請幼兒想辦法用身體的不同部位發出聲音。如拍手、跺腳等。

三、延伸活動：帶領幼兒戶外散步，聽聽周圍有什麼聲音。

第4篇

聲音在我們的日常生活中隨處可以聽到，好多的聲音對小班孩子來說並不陌生。他們對周圍的事物都充滿好奇，喜歡擺弄。對任何自己感興趣的東西都會玩玩、摸摸、看看，對能發出聲響的東西就尤為感興趣。特別對於動聽的聲音更能吸引孩子的關注，激起幼兒強烈的好奇心與求知慾。本活動通過豐富的活動材料，吸引孩子們用自己的耳朵積極地去感知、去發現聲音的奇妙和多樣性，豐富已有的知識經驗，更好地認識周圍的世界。

情景匯入——感知各種聲音——玩打擊樂器探索——健康教育

孩子們，動物園裡要召開運動會。聽聽是誰的聲音？他是坐什麼車來的？（各種動物的叫聲，汽車喇叭聲、火車發動的聲音、鞭炮聲、敲鑼打鼓聲、雨聲、雷聲）

3、讓幼兒聽一些典型的樂音和噪音，再次感受，結合幼兒已有的生活經驗說一說樂音和噪音還有哪些。

小結：教育幼兒聽好聽的聲音，對我們的身體有好處；噪音會危害我們的身體健康，少製造噪音。

分析：小班孩子的思維和認知是直觀形象的，讓醫生對幼兒進行健康教育是比較有效的。讓孩子知道不隨便挖耳朵，不把東西放到耳朵裡，聲音大的時候要捂住耳朵或張大嘴巴等。

第5篇

1.喜歡接觸大自然，對大自然中的事物和現象感興趣。

3.在老師的引導下，能與小朋友交流發出聲音的方法。

活動準備物質準備:寬敞、平整的'野外場地。經驗準備: 有自然日出遊的經驗。

（一）帶領幼兒進行自然日出遊，並交代任務，引起幼兒對活動的興趣。

今天的小任務就是去找一找哪裡有聲音。請小朋友仔細去聽去尋找。

小結：大自然中有許多的聲音，它們的聲音都是不同的。

（三）請幼兒自由探索製造聲音的方法，鼓勵幼兒進一步探究。

提問：這麼多奇妙的聲音，你有沒有什麼好的辦法也能發出聲音？

2.請幼兒到大自然中去尋找工具，自己探索製造聲音的方法。

小結：發出聲音的方法有許多，利用不同物體發出的聲音不同，幫助幼兒提升經驗。

（四）遊戲《聲音變變變》，鼓勵幼兒繼續探究，發現聲音變化的方法。

（五）延伸：我們找到了這麼多的聲音，回去在表演區表演童話劇的時候就可以用到今天我們發現的好辦法了，還可以製作樂器。

1.本次活動內容的選擇來源於幼兒的生活和興趣需要。《3-6 歲兒童學習與發展指南》中指出：要讓幼兒親近大自然，喜歡探究。我們每次帶孩子到大自然中去進行自然日

活動的時候，孩子都有許多的發現個問題。所以我從幼兒的興趣出發，設計了這個活 動，通過幼兒在大自然中的探索與發現，幼兒的興趣很濃。使幼兒通過自己的主動探 索，更加的親近大自然，喜歡探究活動。

2.活動形式和教育手段選擇在大自然中學習，使幼兒更加的放鬆，有利於幼兒更加親 近大自然。教師可以更加有效地支援幼兒的自主探究活動。

3.《3-6 歲兒童學習與發展指南》中提出：教師要為幼兒提供自由交往和遊戲的機會， 鼓勵幼兒自主選擇、自由結伴開展活動，讓幼兒體會交往的樂趣。在活動中，教師鼓勵幼兒自主選擇同伴，共同探究和交流。有利於更好的完成教育目標。

4.內容的選擇來源於生活，迴歸到生活中去。通過幼兒在生活中發現的聲音，並探究出發出聲音的方法，更好的利用到遊戲中，發揮活動真正的價值。

第6篇

3、小白兔頭飾一個，（雞、鴨、貓、狗、羊、牛、鳥）頭飾各一個。

（出示小白兔頭飾）今天，小白兔過生日，它請來了許多小動物與它一起慶祝生日，聽，他們來了。（放課件：雞、鴨、貓、狗、羊、牛、鳥的叫聲）。讓幼兒聽一聽並猜出動物的名字，師隨之一一擺放頭飾。

2、出示各種玩具，讓幼兒自由玩，感受聲音的奇妙，並能辨別不同事物發出的聲音。

（1）小動物們為小白兔帶來了許多禮物，我們看看，都有什麼？（出示各種玩具）聽小動物們說，這些玩具都能發出奇妙的聲音，那它們到底怎樣發出的聲音呢？能發出什麼樣的聲音？我們和小白兔一起玩玩吧！（幼兒自由玩玩具後，請幼兒來說說。）

你玩的什麼玩具？你是怎樣讓它們發出聲音的？（請幼兒演示）它們發出的聲音一樣嗎？當你不敲時它還有聲音嗎？

小結：每一種東西所發出的聲音都是不一樣的，而且只有當它們產生振動時，才能有了聲音。

（2）現在，我們玩個《誰的耳朵靈》的遊戲，看誰能猜出這些聲音是哪種玩具發出的？（師敲、拍、打玩具，幼兒猜）

在日常生活中，你們還聽到哪些聲音？現在，我們來聽聽，這些都是什麼聲音？（放課件：雨聲、雷聲、喧鬧聲、船鳴聲、火車開聲、鞭炮聲、車喇叭聲）

（1）剛剛那些聲音，你是怎樣聽到的？如果我們沒有耳朵會怎樣？（到處一片安靜，什麼聲音都聽不到）那耳朵用處這麼大，我們應該怎樣保護？、

小結：不要隨便挖耳朵，也不要把東西放進耳朵。當聽到聲音大時，要張大嘴巴或捂住耳朵。

（放課件）提醒幼兒當聽到噪音捂耳朵，好聽的聲音拍手。

4、活動延伸：感受周圍環境的聲音，並教育幼兒不要製造噪音。

第7篇

最近我班在進行“神奇的樂器和機器”這一主題，發現孩子們對樂器的興趣很高，時不時會去碰碰敲敲，摸摸看看，愛不釋手，為了讓孩子們與樂器有更親密的接觸，瞭解辨別這些樂器，便開展了這節課，通過看、聽、玩等一系列活動，讓孩子們對樂器有了更深刻的認識。

聲音聲音真奇妙，有高有低有長短，do、re、mi、fa、so、la、si，大家一起來拍手呀！來拍手。

準備數種樂器，如：鈴鼓、手搖鈴、圓舞板、三角鐵。大家圍坐一圈，分別介紹每種樂器名稱及所發出的聲音。然後玩猜樂器的遊戲，老師在布幕後面或用一物把樂器遮起來，讓孩子看不到。老師拍樂器，小朋友來猜樂器名，如果小朋友對每個樂器都能分辨時，老師可以敲拍二種樂器或是一前一後敲，讓小朋友猜猜看老師用的什麼樂器。

根據樂器來辨別方向，可請小朋友輪流負責搖樂器。例如：鈴鼓代表“向前走”；手搖鈴代表“向後退”；圓舞板代表“向左移”；三角鐵代表“向右移”。剛開始的幾次遊戲中眼睛可以張開，熟悉樂器之後則閉著眼睛來辨別發音的樂器。

配合兒歌來拍擊樂器，小朋友自由發揮或分組利用以上四種樂器做節奏變化。

由一人指揮，數人拿著樂器，其他部分的小朋友用身體或其它動作來伴奏（例如：手拍腿、腳踏、拍手、“啊”、彈舌、拍桌……），相同的聲音在一組，每組都要給一個固定拍子。大合奏可以配合播放錄音帶（自選）來進行。

第8篇

1、 懸念：出示空瓶子搖一搖：今天老師帶來了好多的空瓶子，我們一起來玩一玩，怎樣 才能讓瓶子發出聲音呢？

2、 操作：幼兒選擇喜歡的瓶子，藉助周圍的材料製造聲音。

3、 討論：你是怎麼讓瓶子發出聲音的？你玩的時候聽到了什麼聲音？

4、 小結：原來聲音是可以製造出來的，只要動動腦筋，許多東西都能發出聲音來。

評析：給幼兒自由探索的機會，自己來嘗試如何讓瓶子發出聲音，當幼兒用黃豆、米

裝進瓶子裡，使勁搖動著的時候，從他們的目光中看到了成功的喜悅。

1、 教師介紹四個區域的材料，鼓勵幼兒去每個區域探索，嘗試讓這些東西發出聲音。

瓶罐組：用不同的器皿裝豆子，聽聽聲音有什麼不同。

杯子區：敲敲不同的杯子，嘗試對著不同材料的杯子口說話，聽聽聲音有什麼不同。

3、 說說自己的發現。你們是怎麼製造聲音的，製造出來的聲音像什麼？

評析：在這環節中，教師提供了豐富的材料，也給幼兒創造了更多探索的機會，幼兒

在敲敲打打中，滿足了探索的慾望，獲得了豐富的體驗。

1、 想一想，在我們生活中還有什麼奇妙的聲音？聽聽老師錄的一些有趣的聲音（手機鈴聲、鬧鈴聲、歌聲、小朋友活動的聲音等）。

2、 這些聲音有什麼用處呢？（可以提醒我們接電話、起床，聽歌可以愉悅身心等。）

3、 在我們周圍還有許多奇妙的聲音，你們回去可以找一找，錄下來讓大家猜一猜.

評析：除了讓幼兒知道聲音是可以製造的，也應該讓他們瞭解，其實聲音與我們的生

活是息息相關的，鼓勵他們繼續去發現更多奇妙的聲音，汲取更多的科學知識。

1、 在課間和幼兒一起玩玩紙大炮，比較聲音的大小。通過多種途徑製造聲音，如：自制樂器、風鈴等。

2、可以請小朋友到院子裡，聽聽有什麼聲音，它們是怎樣發出來的？

第9篇

各種聲音的錄音、各種樂器、藥盒、皮筋、酸奶瓶、豆、玉米等

教師：“左一片，右一片，隔著山頭看不見。”猜一猜，這是什麼?(幼兒猜出是耳朵)耳朵有什麼用呢?

幼兒：“耳朵能聽見聲音。”“沒有耳朵，什麼聲音也聽不見”

教師：聽一聽，這是些什麼聲音?(唱歌、電話、下雨、雞鳴、咳嗽、拍手等聲音)

(幼兒“如果沒有聲音，說話只能比劃”“汽車沒有聲音，會把人撞死的”“上課沒有聲音怎麼聽課呀?”“沒有聲音，樂器也不響了。”)

教師小結：生活中有各種各樣的聲音，人們生活離不開聲音，但有時候也需要安靜

教師：(請幼兒玩樂器，每人一件，自由敲打，相互交換)你用什麼辦法讓樂器發出了聲音?

教師小結：許多東西都可以發出聲音，不同的東西發出不同的聲音。

教師：(請幼兒停止一切活動)噓!怎麼沒有聲音了?一會有聲一會又沒聲，這是怎麼回事?

聲音是怎樣來的?請大家來試一試，請伸出你的手，輕輕地把手放到喉嚨上，我們一起來說兒歌“洗手”剛剛說兒歌的時候你的手有什麼感覺。

教師小結：不論什麼東西，震動了才能發出聲音，不動是不會發出聲音的。

我們生活中有很多聲音，都是耳朵幫助我們聽到的，那小朋友說一說怎樣保護耳朵?(不隨便挖耳朵，聲音大時要張開嘴或捂上耳朵，不要把東西放進耳朵裡)

看，老師給你們帶來許多東西，請小朋友做一個琴和沙錘，讓我們一起用自己製作的小樂器來演奏歌曲吧!

請小朋友在院子裡、路上、家裡聽一聽還有什麼聲音。

第10篇

1、新年敲鐘視訊，一段優美的鋼琴聲，一段吵雜的聲音、goldwave軟體

一、視訊“敲鐘”匯入活動，引導幼兒進入探索聲音的話題。（材料準備：敲鐘視訊、漢字“聲音”）

2、小結：對了人們一敲，鍾就會——發出聲音，不敲，鍾就沒有聲音。

1：初步瞭解聲音因振動而產生。（材料準備：操作材料及記錄紙、筆）

（1）介紹操作材料（2）操作前設想：怎樣讓以上材料發出聲音？

c．放了水的小碗、勺子：用勺子敲一敲，你會發現什麼呢？（碗裡的水怎麼樣了？）。

4、交流討論：讓哪些材料發出了聲音？發現了什麼？

5、進一步感受振動後發出聲音的狀態：兩兩幼兒邊打招呼發出聲音說“你好”，邊摸摸對方的脖子；不發出聲音說“你好”，邊摸摸對方的脖子，並交流感受。

6、小結：原來生活中的物體因為“振動”發出了聲音，出示漢字“振動”。 當我們不讓它們動時，聲音就停止了。

三、聽生活中的聲音，辨樂音和噪音（材料準備:鋼琴聲+吵雜聲的音樂，goldwave軟體）

2、欣賞準備音樂，觀察軟體畫面，說說看到的現象及感受。

3、小結延伸：那些聽上去舒服，悅耳動聽的聲音叫樂音；而有的聲音太響了，聽上去很刺耳，這樣的聲音叫噪音。回去找一找，生活中哪些是悅音，哪些是噪音？

第11篇

在幼兒的生活中，孩子們每天都能接觸到好多不同的聲音，這些源於生活，源於大自然的聲音，怎樣來挖掘它實質潛在的教育資源呢？根據中班幼兒愛玩、好動的特點和已有的初步的科學探索經驗，我想通過尋找聲音、製造聲音、分辨聲音，避免一味的老師說，幼兒聽的守舊模式，引導幼兒發現生活中聲音的奇妙，知道聲音是怎樣產生的，瞭解噪音和樂音，懂得在生活中去避免噪音，培養良好的說話習慣，感受體驗科學探索的樂趣。

1.知道聲音是怎樣產生的，不同材料的物體可以發出不同的聲音。

2.發展幼兒的聽辨能力，能夠對探索周圍世界感興趣。

重點：知道物體通過振動產生聲音，不同材料的物體可以發出不同的聲音。

1.樂器鈴鼓、三角鐵、木魚、碰鈴等若干件，琴一架，大鼓一面。

今天老師給小朋友帶來幾樣東西，這幾樣東西能產生聲音，小朋友仔細聽一聽，猜猜是什麼物體發出的聲音？（師在遮布後面，先後敲鼓、搖鈴鐺、拍打響板請幼兒辨別是什麼聲音。）

（二）瞭解當物體發生碰撞振動時就會發出聲音，並感知不同材料的物體發出的聲音不同。

1. 出示樂器，幼兒自由實驗交流，怎樣可以讓樂器發出聲音。

2.幼兒分組進行樂器操作，操作後請幼兒回答：你的樂器叫什麼，它是怎樣發聲的？（例如，我的樂器叫三角鐵它是通過敲打發出聲音的）。

3.選擇不同的樂器，感知不同材料的物體發出的聲音不同。幼兒再次感知樂器是怎樣發聲的，並說出和剛才的樂器發出的聲音一樣嗎？

教師小結:物體發生碰撞振動就會發出聲音；不同材料的物體，經過打擊碰撞後發出的聲音不一樣。

（三）利用實驗遊戲，幫助幼兒瞭解物體振動就能產生聲音，停止振動，聲音也就沒有了。

1.教師報幕:“下一個表演節目的是花生米，它要在大鼓上為大家表演舞蹈。”教師把花生米放在大鼓上，花生米不動。教師：“咿？花生米不跳呢？怎麼回事呢？你知道為什麼嗎？哦，我忘了，花生米說要大鼓給她唱歌她才跳舞。要怎樣讓大鼓唱歌呢？”（幼兒回答擊打大鼓）教師用鼓槌敲擊鼓面，花生米跳起了舞。提問:花生米為什麼要用大鼓伴奏才肯跳舞呢？（引導幼兒感知鼓槌必須和鼓面發生碰撞，鼓面振動而發出鼓聲）。

2.先請兩、三名幼兒把一隻手放在鼓面上，師用力敲擊鼓面，說說有什麼感覺?(鼓面在動）

3.玩遊戲，怎樣叫我的樂器閉上嘴。首先讓樂器發出聲音，然後馬上阻止震動，看看有什麼變化？（引導幼兒發現物體沒有震動就沒有聲音，進一步理解聲音是通過振動產生的）。

（一）提問:除了樂器還有什麼物體也能能發出聲音呢？幼兒根據生活中的經驗說說會發出聲音的物品，並說出通過什麼方法讓它發出聲音的。

（二）請小朋友找一找我們的身體什麼地方能發聲音？你怎樣叫它發聲的？幼兒自由在身體尋找聲音。例如：我的小手會發聲，雙手一拍就出聲。

（一）分別播放兩段音樂錄音，請幼兒聽一聽有什麼不同的感覺？教師提問:第一段是什麼聲音？（歌曲的聲音，打擊樂的聲音）。第二段是什麼聲音？（也是打擊樂的聲音，很吵）提問：這兩段聲音有什麼不同的地方？（幼兒：第一段聲音好聽，第二段的聲音不好聽。）教師：你聽到不好聽的聲音有什麼感覺?（幼兒：很不舒服，耳朵難受你）

（二）好聽的聲音是樂音，不好聽的是噪音。你們喜歡哪種聲音？為什麼？那我們應該怎麼樣才能避免噪音呢？（輕聲說話，輕輕走路，輕輕拿放物品）

教師小結：我們生活中的很多物體都是通過震動和碰撞發出聲音的，有好聽的聲音，有不好聽的聲音，聽多了不好的聲音，有害人的身體健康，所以我們平時要輕輕的說話，輕輕走路，拿放物體輕拿輕放等，在家裡也要這樣，不要把電視、音響開得太響，養成良好的習慣。等下我們把這些減少噪音的方法，告訴其它班上的小朋友好不好？請幼兒輕輕走出教室。

2.找出聲音給我們帶來的方便之處，我們以後該如何利用聲音。