國小一年級的教案模板合集3篇 "國小一年級教案全套模板,助力教學高效有序!"
國小一年級的教案模板合集,是為一年級教師們提供的一套教學輔助工具。本合集包含多種不同型別的教案模板,涵蓋了語文、數學、英語等科目各方面的教學內容,旨在為教師們提供更為全面的教學支援,幫助他們提高教學質量。
第1篇
1.認識9個生字,會寫“見.白”2個字,認識一個偏旁“門”.
1、同學們想不想猜謎語啊!老師這有個謎語想請大家幫忙猜一猜(課件出示謎語)“有時掛在天邊,有時落在樹梢。有時像個圓盤,有時像把鐮刀。”
2.同學們真聰明,都知道是月亮,那你們對月亮瞭解多少呢?平時,你看到的月亮是什麼樣的呢?
3.師:晴朗的夜晚,藍藍的天空,可愛的月亮,閃閃的星星,美麗的小姑娘,這是一幅多美的畫面啊!有位老爺爺把它寫成了一首詩。題目就是《小小的船》。齊讀課題。
老師先讀課文,學生認真聽,注意聽清每一個字的讀音。
同學們,把你們的手指伸出來,指讀一下課文,注意把你認識的字寶寶名字叫準確,不掉字,把生字寶寶圈出來,藉助拼音讀出來,待會聽老師和同學讀。讀書要注意讀書的姿勢要端正。
(1、)同學們讀的這麼認真,有些新朋友等不及了,想和大家認識一下,怎麼樣,敢和他們見面嗎?(激發學生識字的興趣)
(看課件,出現生字拼音)師:生字寶寶來了,你想和他打聲招呼嗎?你能叫出他的名字嗎?指名拼讀,齊讀。課件出現相應的生字。
(2、)老師把拼音去掉,你還能叫出他們的名字嗎?再用它們組個詞語。
(4、)你能告訴同學們你是用什麼方法記住這些生字嗎?(交流識字方法。)
(4.)師:這些字寶寶換一個地方,同學們能不能也把他們認出來呢?老師把這些生字編成一篇短文,你還能認出他們來嗎?(讓學生在具體的語言環境中複習鞏固生字。)
“我和媽媽去划船。看見湖水很藍很藍,湖面閃著金光,可漂亮了。我坐在小船裡,看見湖邊有彎著腰的老爺爺,有可愛的小弟弟,還有外國朋友手裡拿了一面小的五星紅旗……”
1.同桌互讀課文,讀後標出課文共有幾句話?
師:月兒彎彎的,多可愛呀,你們喜歡嗎?你能不能吧對月兒的'喜歡之情讀出來呀?
(3)假如是你,你還想看到什麼?請學生想象說一說。
(4)當你看到這麼美的夜空,心情怎樣?帶著這種心情讀讀這句話。
這首詩讀起來美不美?就是因為有了這些重疊的詞語,才使這首詩讀起來很美。
1.課件出示:學生自由填空,指名填空,注意讀好輕聲音節:
( )的( )(紅紅的太陽 綠綠的小草 輕輕的雲)
2、 教師範寫。一年級語文《小小的船》最新教案設計
第2篇
3、能讀懂課文的內容,對“地心引力”這一現象有大致的瞭解。從而對身邊的一些科學現象探求的慾望更強。
同學們,你們想玩扔紙飛機嗎?你們在玩飛機的時候,最希望的是什麼?
好,下邊我找兩名同學,你們倆比一比,大家看他們誰的飛機飛得最高最遠?
啊!同學們看見了嗎?不管他們的飛機飛得多高,多遠,最後它們總是會掉下來落在地上,想知道這是為什麼嗎?你們讀懂今天的課文,就知道了。板書課題。
[興趣是最好的.老師,學生愛玩飛機,因而以此為切入點,讓生活走進語文學習,激發她們的求知慾。]
[明確讀的要求,可以提高讀書的效率,有利於養成良好的閱讀習慣。]
第3篇
?柳樹醒了》,這是一首詩,又似一篇引人入勝的童話。課文中的插圖,讓人感到春天跳動著的生命力。春天是美好的,春天是迷人的,春天是催人奮進的。“在春天裡,還有什麼醒了呢?”課後的這個問題,打開了孩子們想象的大門。要相信孩子,孩子的眼睛裡折射出的畫面,比詩更蘊含深意。孩子的心,就是一篇童話。
1.認識“醒、雷”等8個生字。會寫“說、話”等6個字。
2.正確流利地朗讀課文。背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。
認識8個生字,會寫6個生字,正確朗讀課文背誦課文。
春天來了,天氣轉暖,萬物復甦,春天來了,耕耘播種,充滿希望,春天來了,到處冰雪消融,使人感到一股暖意。你一定用心靈去感受了美好的春天。那就請你們把用眼睛看到的、用鼻子聞到的,用耳朵聽到的,都說出來吧。
春天來了,她像一位魔法師,周圍的事物都有發生了很大變化。板書“柳樹()了”。(醒)誰能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補題後讓這位學生帶著大家再讀課題)教師強調“醒”是後鼻音。
1.師範讀,學生欣賞老師配樂朗誦。說說課文寫了春天的什麼景物?
(2)同桌互相讀生字,比比誰讀得準。教師強調“澡”讀平舌音,“枝,樹,梢,耍”讀翹舌音。
1.重點指導兩個帶言字旁的字“說、話”。學生觀察“說、話”兩個字的字形和在田字格的位置。
2.教師示範寫,邊寫邊提醒注意的筆畫,這兩個字要寫得左窄右寬;言字旁的'“點”要寫的高一些,靠右一些,與橫折提的“折”對齊。“折”畫可以寫得略向左斜。
3.“春”字的書寫,關鍵是上半部分:三個橫不宜長;撇、捺要伸展開,蓋住下面的“日”字。
1.讀上節課學過的字:雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝
3.開火車形式讀詞:打雷雷雨樹枝樹梢軟和梳洗玩耍甦醒
1.出示掛圖:同學們,春天來了,到處都是春天的氣息,你們看這幅圖上的小朋友在幹什麼?(有的在拍照;有的在尋找春天;有的在唱歌。)
師:是的,他們唱呀跳呀,在歌唱春天,歌頌美好的大自然,請同學們開啟書讀一讀課文《柳樹醒了》。
3.藉助拼音,自讀課文,說說柳樹在誰的幫助下醒了?板書:春雷春雨春風春燕
你們瞧!春風給柳樹梳頭了,梳著梳著──(生讀)“春燕”跟柳樹捉迷藏了,藏著藏著──(生讀)。
b.春風中,柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子,你願意讓柳樹變得更美嗎?請哪位小畫家上來畫一畫吧!
a.醒了的小柳樹可高興了,他們在幹什麼呢?請你們找一找讀一讀吧!(生練習讀)
小柳樹的好朋友春雷、春雨、春風、春燕、孩子們和它在一起做什麼?
春雷和柳樹_____________,小柳樹_____________,柳樹對春雷說:“__________________________。”
春雨幫助柳樹_____________,小柳樹變得_____________,柳樹對春雨說:“_____________。”
春風幫助柳樹_____________,小柳樹變得_____________,柳樹對春風說:“_____________。”
春燕和小柳樹_____________,柳絮_____________,柳絮邊飛邊說:“_____________。”
孩子們和小柳樹_____________,小柳樹──,柳樹對孩子們說:“_____________。”
師:春天裡的景物這麼可愛,讓我們走進春天,美美地讀一讀!
1.指名分小節朗讀課文,喜歡這一小節的其他同學可以一起讀。
3.每個小組選一個代表,評一評誰背得好,教師進行朗讀指導。
師:(學生看著圖)柳樹醒了,春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開睡眼,春雨給她洗澡,春風給她梳頭,春燕跟她做遊戲。柳樹醒了,她是那麼柔軟,那麼鮮嫩,那麼活潑,那麼嫵媚動人。她不就是春姑娘嗎?
柳樹醒了,春姑娘來了。春天閃耀著明麗的色彩,跳動著輕快的音符,瀰漫著逗人的童趣,悄悄地向我們走來。
柳樹醒了,孩子們也醒了。孩子們在不知不覺中,又長高了。一年之計在於春,孩子們又投入新的學習中了。那讀書聲,那歡笑聲,給春天的樂譜上增添了美妙的音符。
在春天裡,還有什麼和柳樹一樣也醒了呢?可從動物、植物、人物、氣候等方面觀察。
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