國小一年級教案模板7篇

寫好一篇優秀的教案之後，我們的教學效率就會得到明顯的提升，教案簡單的說就是教師為了提高自己的教學質量所提前寫好的書面文體，本站小編今天就為您帶來了國小一年級教案模板7篇，相信一定會對你有所幫助。

國小一年級教案模板篇1

一、活動目的

1、通過觀看安全教育專題片、上網查詢防溺水知識並結合生活中經常遇到的情況，使學生了解有關生命的來之不易與寶貴，感悟生命的可貴。

2、使學生懂得溺水的主要原因和自救的方法，知道每一個學生(包括公民)都要提高安全意識。

二、活動準備

1、在黑板上寫出班會主題：珍愛生命、預防溺水;

2、收集有關防溺水事故發生的資料;以及夏季游泳溺水自救方略資料。

三、活動過程：

1、匯入：教師講述近期發生在我們身邊的一起溺水死亡事故聽了這件事，我想在座的每一位同學心裡都不會感到輕鬆。你是否感嘆，是否惋惜，一個生命就這樣在世界上轉瞬消失?此刻，你在想什麼?請同學談談你的看法。

小結：人，應該珍愛生命。今天這節課我們就來上一節“珍愛生命，預防溺水”主題班隊會。

2、溺水是游泳或掉入水坑、水井等常見的意外事故，一般發生溺水的地點通常在：游泳池、水庫、水坑、池塘、河流、溪邊、海邊 等場所。夏天是溺水事故的多發季節。每年夏天都有游泳溺水身亡 事故發生。在溺水者當中，有的是不會游泳的人，也有的是一些會游泳、水性好的人。因此，為了防止溺水事故的發生，要求學生必須做到“四不”：①在上、放學途中不擅自下水游泳;②不在無家長或老師的帶領下私自下水游泳;③不擅自與同學結伴遊泳;④不到無安全保障的水域游泳。

3、夏季游泳溺水自救方略介紹

視訊??

對水情不熟而貿然下水，極易造成生命危險。萬一不幸遇上了溺水事件，溺水者切莫慌張，應保持鎮靜，積極自救。

(1)對於手腳抽筋者，若是手指抽筋，則可將手握拳，然後用力張開，迅速反覆多做幾次，直到抽筋消除為止;

(2)若是小腿或腳趾抽筋，先吸一口氣仰浮水上，用抽筋肢體對側的手握住抽筋肢體的腳趾，並用力向身體方向拉，同時用同側的手掌壓在抽筋肢體的膝蓋上，幫助抽筋腿伸直;

(3)要是大腿抽筋的話，可同樣採用拉長抽筋肌肉的辦法解決

視訊二 ：自救與救護

當發生溺水時，不熟悉水性時可採取自救法：除呼救外，取仰臥位，頭部向後，使鼻部可露出水面呼吸。呼氣要淺，吸氣要深。因為深吸氣時，人體比重降到0.967，比水略輕，可浮出水面(呼氣時人體比重為1.057，比水略重)，此時千萬不要慌張，不要將手臂上舉亂撲動，而使身體下沉更快。

會游泳者，如果發生小腿抽筋，要保持鎮靜，採取仰泳位，用手將抽筋的腿的腳趾向背側彎曲，可使痙攣鬆解，然後慢慢遊向岸邊。

救護溺水者，應迅速游到溺水者附近，觀察清楚位置，從其後方出手救援。或投入木板、救生圈、長杆等，讓落水者攀扶上岸。

視訊三

1)若溺者口鼻中有淤泥、雜草和嘔吐物，首先應清除，保持上呼吸道的通暢;

(2)溺者若已喝了大量的水，救護者可一腿跪著，另一腿屈膝，將溺者腹部放在屈膝的大腿上，一手扶著溺者的頭，將他的嘴向下，另一手壓在背部，使水排出;

(3)若是溺者已昏迷，呼吸很弱或停止呼吸，做完上述處理外，要進行人工呼吸。可使溺者仰臥，救護者在身旁用一手捏住溺者的鼻子，另一手託著他的下顎，吸一口氣，然後用嘴對著溺者的嘴將氣吹入。吹完一口氣後，離開溺者的嘴，同時鬆開捏鼻子的手，並用手壓一下溺者的胸部，幫助他呼氣。如此有規律地反覆進行，每分鐘約做14—20次，開始時可稍慢，以後可適當加快。

4.學唱“防溺水七字歌”。

我防溺水有高招，大人陪伴第一招。

私自游泳很危險，不去深水很重要。

我防溺水有高招，遊前熱身第二招。

伸手踢腿彎彎腰，預備動作不可少。

我防溺水有高招，解除抽筋第三招。

趕緊上岸很重要，喝補糖水解疲勞。

防溺措施要知道，不可逞能不驕傲。

安全二字記心中，遠離危險身體好。

5.防溺水“四不”簽名承諾活動

6.小結。

國小一年級教案模板篇2

教學目標：

知識與能力

1.正確認讀18個生字，會寫6個生字

2.正確、流利地朗讀課文

過程與方法

1.能夠藉助拼音和已有的識字方法在具體的語言環境中識字

2.通過朗讀、表演等方式加深對課文的體驗

情感、態度、價值觀

通過學習課文，瞭解驚蟄這一節氣到來時自然界的物象變化，體會春天到來時的明媚氛圍和小動物們的歡快情緒，激發學生熱愛春天的情感

教學準備：

電腦課件、小動物頭飾

教學時間：

兩課時

教學過程

一、兒歌匯入：

師：同學們，前幾天老師讓大家讀的《二十四節氣歌》還記得嗎?(課件出示，齊讀)你們知道這裡的“驚”指什麼節氣嗎?(驚蟄，出示課題)驚蟄是一年中的第三個節氣，這裡的“蟄”是指冬眠的小動物在這一冬天裡不吃不動，呼呼大睡，等到春天來臨，天氣轉暖的時候，沉睡了一冬的小動物就會被春雷驚醒，這一節氣就叫“驚蟄”被驚醒的小動物都有哪些表現呢?你們想知道嗎?引入課文

二、認讀生字詞，正確流利地朗讀課文

(一)藉助拼音自己試著把課文讀正確，遇到生字拿筆劃出來，多讀幾遍，也可以互相讀給同桌同學聽

(二)檢查自學效果：

1.指名分段朗讀課文，檢查字音是否正確

2.課件出示帶有生字的詞語，開火車讀

jīng xǐng xiǎo jīn shé shēn lǎn yāo dòng xué

驚 醒 小 金 蛇 伸 懶 腰 洞 穴

gǎn dào

感 到

huàn xǐng cìi wèi suō chéng yì tuán bié chǎo

喚 醒 刺 蝟 縮 成 一 團 別 吵

wēn nuǎn

溫 暖

3.這些詞語去掉拼音還認識嗎?

4.把生字單獨拿出來你還會讀嗎?小老師領讀

(三)再讀課文，不但讀正確，還要讀流利

(生練讀後，指名讀檢查效果)

三、理解課文內容，體會春天的美好和小動物的歡快心情

(一)用自己喜歡的方式自由讀課文，一邊讀一邊想：文中寫了哪幾個小動物?你最喜歡誰?為什麼?

(二)把自己的想法和小組同學交流

(三)彙報，點撥：

1.抓住小金蛇喚醒夥伴的話、小刺蝟的“喃喃自語”、快嘴巴青蛙“高興的大喊”，指導學生體會小動物們冬眠醒來後的歡快心情，進行有感情地朗讀，在朗讀中感悟語??

2.抓住描寫小金蛇、小刺蝟、快嘴巴青蛙動作、心情的詞句，如“伸懶腰”“歡歡喜喜”“縮成一團”“眯縫”“懶洋洋”“蹦到洞口”“忸怩地走出”等讓學生通過做動作、表演進行感悟，理解課文內容，體會春天的美好

3.分角色朗讀課文

(四)創造性表演

先小組合作練習，再到前臺表演，評價

四、小結：

春天多麼溫暖，春天多麼美好，同學們，小動物們都行動起來了，讓我們也快快走出家門，去尋找春天，投入到春天的懷抱吧!

五、拓展閱讀

(一)閱讀小詩《唱春天》

春 天

春天天氣真好，花兒都開了，楊柳樹枝對著我們彎彎腰

蝴蝶姑娘飛來了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔兒一跳一跳又一跳

春風吹來了

吹綠了柳樹，

吹紅了桃花，

吹醒了青蛙，

吹來了燕子，

吹得小雨輕輕下，

我們都來種絲瓜

春 雨

滴答滴答小下雨啦

種子說：“下吧下吧，我要發芽”

麥苗說：“下吧下吧，我要長大”

小朋友說：“下吧下吧，我要種瓜”

滴答滴答小下雨啦

春姐姐變戲法

沙沙沙、沙沙沙，春姐姐變戲法，

她放下雨簾子，悄悄地變呀變，

她收起雨簾子，哇、大地變美了：

小草兒青了，柳樹綠了，

小燕子飛來了，春天來到了 )

(二)《童年書架》有關文章)

國小一年級教案模板篇3

活動目的：學習校園安全知識，對學生進行安全教育，防患於未然。

活動物件：一年級全體學生

活動地點：教室

活動過程：

一、匯入班會

同學們，你們是祖國的花朵，是祖國的未來，你們的安全倍受家人、老師的關注。“下課不要擁擠，不要追逐打鬧”這是老師們每天都要對你們說的話。可在學校裡我們需要注意哪些安全問題呢?作為學生，更多時間都是在校園裡度過的。那你們應該怎樣做呢?

二、學生討論探究

1、像這種情況，我們班發生過嗎?

a.用鉛筆或其它尖銳的東西互相打鬧。

b.在教室裡互相追趕。

這樣做對嗎?為什麼?(學生回答)

2、在我們學校還有許多地方需要注意安全，找一找哪個地方需要注意安全?(同學自由發言)

3、同學之間發生小摩擦時，下列處理方法正確的是()

a、原諒同學或報告老師，讓老師處理。

b、記恨在心，事後叫人一起教訓對方。

c、據情節給予報復。

d、叫家長到學校來教訓對方。

4、在預防飲食安全方面做的不妥當的是()

a、購買包裝食品時，要檢視有無生產日期，保質期，生產單位。

b、餐具要衛生，要有自己的專用餐具。

c、在外就餐時，選擇較為便宜的，無證無照的“路邊攤”。

d、養成良好的個人衛生。

5、遇到別人打架時()

a、上前圍觀，給自己認識的人加油、幫忙。

b、不管他

c、去勸阻

d、告訴老師

6、遇到火災時，撥打()

a、110b、119c、120d、121

7、判斷題：

(1)用溼手觸控電器，用溼布擦試電器。()

(2)用手或金屬製品去接觸插頭底部。()

(3)當不慎摔倒時，身體儘量往前，保護自己的頭部。()

(4)用沙子或泥土打仗。()

(5)下雨天，在溼的地面上奔跑。()

三、小組討論，在校園怎樣才能保證安全?代表發言，老師總結。

日常行為安全要做到：

不攜帶刀具、火種或棍棒等危險品進入校園;

不在教室、樓梯、走廊上追逐打鬧;

不上乒乓球檯、花池欄杆、亭子欄杆玩;

不趴走廊欄杆，也不從欄杆上往下扔東西。

課間活動不玩危險遊戲，不打架，不罵人;

飯前便後要洗手，不吃不衛生的食品。

四、班會尾聲

同學們，我們這次班會開得非常成功。通過這次班會，大家學到了許多安全知識，希望同學們在學校能夠自覺遵守安全規則。珍愛生命，把安全牢記心中。時時刻刻注意安全。

送給大家安全順口溜：(領讀)

上課小腿莫伸長，走廊狹窄不瘋狂，

上下樓梯靠右走，危險遊戲一掃光。

同學之間有磨擦，寬容謙讓是良方，

食品衛生有講究，平安校園人人講。

最後播放孫悅的《祝你平安》結束本次班會。

國小一年級教案模板篇4

課題：

教學目標

1.使學生掌握的計算方法，能正確進行的口算.

2.使學生能利用知識間的內在聯絡進行遷移類推，提高學生的抽象思維能力.

教學重點

使學生掌握的計算方法，正確計算.

教學難點

靈活運用十幾減幾的口算方法.

教具學具準備

口算卡片、投影片等.

教學步驟

一、鋪墊孕伏.

1.口算【演示課件“”】

2+9= 3+8= 4+7= 5+6=

3+9= 4+8= 5+7= 6+6=

4+9= 5+8= 6+7= 7+6=

5+9= 6+8= 7+7= 8+6=

2.( )裡應填幾?【繼續演示課件“”】

5+( )=11 4+( )=12 5+( )=14

4+( )=11 2+( )=11 3+( )=12

二、探究新知.

1.教學例1.【繼續演示課件“”】

(1)出示例1：11-5=□.

①啟發學生，分組討論、交流.

②彙報時，說一說是怎樣想的.

鼓勵學生運用多種思維，開發學生思維.

想加算減;

數的組成;

因為11-6=5，所以11-5=6;

……

③啟發學生想：十幾減5還有哪些題?怎樣計算?

使學生明確：

11-5=6

12-5=7

13-5=8

14-5=9

15-5=10

(2)出示例1：12-4=□.

①啟發學生分級討論、交流.

②聯絡本題，說一說你是怎樣想的?

③啟發學生想：十幾減4還有哪些題?怎樣計算?

使學生明確：

11-4=7

12-4=8

13-4=9

14-4=10

2.教學例2.【繼續演示課件“”】

(1)分級討論、交流，十幾減3、十幾減2有哪些題，怎樣計算?

(2)彙報時，使學生明確：

11-3=8 11-2=9

12-3=9 12-2=10

13-3=10

3.引導學生對比.

啟發想的計算可以怎樣想?使學生明確.

想加算減;

想十幾的組成;

想：11-5=6→11-6=5 ……

11-4=7→11-7=4 ……

11-3=8→11-8=3 ……

11-2=9→11-9=2 ……

三、全課小結.

略.

隨堂練習

1.“做一做”第1題【繼續演示課件“”】，投影出示，啟發學生說明圖意，獨立填寫.

2.“做一做”第2題【繼續演示課件“”】，口算，競賽.

3.練習五第3題【繼續演示課件“”】，分級討論交流，獨立填寫.

(此題滲透統計思想，必要時教師做一下說明.)

佈置作業

練習五第4、5題(圖片“練習四”、“練習五”).

板書設計

國小一年級教案模板篇5

教學目標：

1、通過短文認讀短文中的認讀字。

2、理解文章內容，懂得只要正確對待別人的看法，真心幫助他人，定會成為一個受大家歡迎的人。

教學重點：理解文章內容，懂得只要正確對待別人的看法，真心幫助他人，一定會成為一個受大家歡迎的人。

教學難點：懂得只要正確對待別人的看法，趕忙幫助他人，一定會成為一個受大家歡迎的人。

課型：綜合課

課時：1課時

教具：頭飾、小黑板，字卡、圖片

教學過程：

一、交流匯入

小朋友們，今天我們一起上課，你們高興嗎?(高興)老師準備了禮物，如果誰認真聽講，大膽發言，積極思考，老師一定會送給他的。

老師聽說咱們班的小朋友都非常聰明，就帶來了一則謎語，想考考你們：

頭小頸長四腳短，硬殼殼裡把家安;

別看個矮爬得慢，要論壽命大無邊。

學生：小烏龜

老師板書：[小烏龜]

教師：同學們可真聰明，一下就猜對了，關於烏龜你知道什麼?(學生自由說)這節課老師，又帶來了一個烏龜的故事你們知道嗎?(想)這個故事就是我們這節課要學習的課文，板書(笑了)小腦瓜快抬起，大眼睛看課題，齊讀。

老師：看了課題，你想知道什麼?

學生：自由說。

老師：好，答案就在課文中，請同學們輕輕地開啟書，自由地讀課文。

二、初讀課文，整體感知

1、藉助拼音，自由讀課文，要求讀準字音。

2、再讀課文，標出自然段。

3、同桌互讀，糾正字音。比一比，看誰讀得正確、流利。

4、指名分自然段讀並評價。(要求讀的同學要認真，聽的同學要仔細，評一評是否把字音讀正確了，把句子讀流利了。)

三、品讀課文，讀中感悟。

可愛的小烏龜高興的笑了，你能猜出小烏龜的心情怎樣嗎?(高興、開心!)

老師：誰能說一說，小烏龜為什麼笑了?

學生：彙報

老師：你知道誤解是什麼意思?板書[誤解]

學生：誤會了。

老師：誤解就是指不正確的理解，那麼小夥伴們因為什麼誤解了小烏龜?

學生：沒幫朋友忙。

老師：小烏龜是真的不想幫朋友有忙嗎?

學生：不是，小烏龜爬得太慢了。

老師：沒有幫上忙的小烏龜心情會怎樣?你能把它的話找出來讀一讀嗎?

指生展示讀一自然讀並評價。

老師：其他小動物是怎樣對待他的?

學生：不理它。

老師：雖然小夥伴誤解了小烏龜，可當它們遇到危險時，小烏龜是怎樣做的?

學生：救小公雞把它馱上岸。

老師：板書[幫助]。

老師：老師發現了一個問題，小烏龜是怎樣向小公雞游去的?

學生：拼命。

老師：從這個詞可以看出小烏龜是一個什麼樣的孩子?

學生：熱心助人，寬巨集大量。

老師：老師還認為它不誇誇其談，用行動消除別人對它的誤會，希望同學們也向小烏龜學習。

老師：小夥伴誤解了小烏龜，小烏龜卻寬洪大量幫助了小夥伴，這麼感人的故事，你們想美美地讀出來嗎?(想)請同學們在小組內分角色誦讀課文。

老師：指生上前戴頭飾分角色誦讀。

師生評價。

四、拓展延伸，昇華感情。

想像一下，小夥伴是怎樣向小烏龜道歉的。

生活中我們難免，有被人誤解的時候，只要我們認真對待別人的看法，真心，幫助他人，就一定會成為一個受大家歡迎的人。

板書設計：

小烏龜笑了

誤解

小夥伴 小烏龜

幫助

國小一年級教案模板篇6

詳細介紹：教學目標

1.引導學生觀察商場實物的擺放情況，初步感知分類的意義，通過操作學會分類的方法。

2.通過分一分、看一看，培養學生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達能力。

3.培養學生合作交流的意識。

4.讓學生體會到生活中處處有數學，學會用學到的知識解決生活中的實際問題。

教學內容：

教科書第38頁的內容。

教具、學具準備：電腦、投影儀、圖片、鉛筆、紙貨架。

教學設計

從生活中引入分類，初步理解分類的意義

師：同學們都去過超市吧!

你們在超市裡都看見什麼了?

那麼這些物品是怎樣擺放的?

說明同學們觀察得非常仔細。要想把物品擺放整齊，就要像同學們說的那樣一類一類(分類)擺放，這節課我們就來學習分類。(板書課題)

那麼，這樣分類擺放有什麼好處?

初步學習分類

師：老師這兒有一個馬大哈超市，你們想去看看嗎?這樣擺好不好?怎麼不好?

那麼咱們來幫他整理整理，這個超市的左邊是一個冰櫃，這是冰櫃上的廣告畫，右邊是一個貨架。

誰來整理一下?(學生對貨架上的物品進行整理)

為什麼把乒乓球拍和羽毛球拍擺在一起?(強調同一類的物品放在一起)

通過同學們的幫助，貨架上的物品擺放得既整齊又美觀。

動手操作，鞏固分類方法

如果讓你當一名超市裡的售貨員，你打算怎樣擺放貨架上的物品?

1.小組創作將物品分類。

下面咱們親自動手擺一擺。

你們要擺放的物品都在紙盒裡，先把所有的物品倒出來，分一分，看哪些物品放在一起比較合適，再擺一擺，看擺在哪一層比較合適，確定後再貼一貼。每個物品的背面有一個雙面膠，把上面的小白紙撕下來，就可以貼在這個紙貨架上了。

下面4個人一組，看哪組合作得最愉快。

2.學生彙報。

師：有哪個組願意展示一下你們組貨架擺放的情況。

還有哪個組?(學生介紹小組分類的情況)

還有這麼多的組願意展示，下面咱們請各組長拿著自己組的貨架到前面來展示。

3.小結：

我們參觀了超市，又自己親自動手擺了擺，知道了商店中物品的擺放可以分為蔬菜類、水果類、服裝類、文具類、鮮花類等。這樣擺放既方便了顧客的購買，又減少了混亂，提高了效率。分類這種做法在以後的數學課上也經常出現，所以說它是重要的數學思想。

4.聯絡生活，鞏固分類的意義。

師：那麼在我們日常生活中，在你的家裡有沒有分類擺放的情況呢?

可見生活中處處有數學，那麼我們一定要認真地學好數學，用我們學到的知識來解決生活中的實際問題。

5.練習六的第1、3題。

擴充套件思路初步嘗試不同標準分類

1.嘗試。

剛才我們都是把不同的物品進行分類，現在看你們每個桌子上都有一把鉛筆，都是鉛筆，看看你們能不能把這把鉛筆再分一分。(同桌討論)

2.彙報。

3.小結：

同學們真了不起，剛才把許多不同的物品進行了分類，現在又把一種物品進行了分類，而且有這麼多種分法，說明分類的標準是不同的，有的按形狀分，有的按花色分，有的按有橡皮頭和沒橡皮頭的分，有的按削過和沒削過的分。

國小一年級教案模板篇7

一、教學目標

1、準確通暢，感情的朗讀課文。

2、分角色朗讀課文。

3、理解課文內容，明白老馬說話的含義。

二、教學重點，難點

1、馬媽媽勸告小馬的話含義。

2、老牛，松鼠與小馬的對話。

三、教學時間

一課時。

四、教學準備

課件。

五、教學過程

匯入：孩子們，上一節課學了課文，今天，老師帶來一些詞語想考考大家，有興趣嗎？看來孩子們和這些詞語交上朋友。那麼回憶課文講了一件什麼事？孩子們說的真好，說明認真學了，那麼小馬過了幾次河？怎樣過河的？小馬從磨房回來後，會對媽媽說些什麼呢？這節課我們來解決這些問題。

六、細讀感悟

1、朗讀課文第1、2自然段，說說講了什麼？指明說。

2、文中寫小馬幾次過河？哪些自然段寫小馬第一次過河？哪些寫第二次過河？個別說。

3、第一次過河小馬遇到什麼問題？老牛伯伯怎樣說？用：“——畫出來，說你明白什麼？指名說。

4、分角色讀，男生讀老牛的話，女生讀小馬的話。個別讀。

5、比讀。

6、松鼠怎樣說：用曲線畫出。

7、學習課文第3到5自然段。

（1）讀課文第3段後，說說，“為難”的意思。（“為難”，感到難以應付。）找出課文寫小馬怎樣為難的句子讀讀，要求讀出語氣。（心想……那多好啊！）

（2）讀老牛怎樣告訴小馬的句子，說說小馬聽了怎麼樣。（理解“樘”（趟）的意思。）

（3）小馬準備過河時，松鼠為什麼攔住它？（理解“當然”的意思。“當然”在這裡作“應當這樣”講。）

（4）最後小馬怎樣做，讀有關句子。

（5）把上面的四個問題連起來，說一說小馬第一次來到河邊過不了河的經過。

8、學習第6、7自然段。

（1）引讀。師：小馬回家是怎樣問媽媽的？媽媽是怎樣對小馬說的？生：讀第6自然段。師：小馬是怎樣根據媽媽的話去做的？生：讀第7自然段。

（2）為什麼說“河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深”？（教師可運用課前準備好的掛圖和圖片演示：貼出掛圖，再分別把畫有老牛、松鼠、小馬的圖片插入掛圖上的河水中，比較它們身材的高矮，以及河水沒到它們身上的部位。通過比較，讓學生明白：老牛、松鼠、小馬身材高矮不同，對河水深淺的感受也不同，所以小馬說河水既不像老牛說的那樣淺，也不像老鼠說的那樣深。）

（3）說說學習了這篇課文懂了一個什麼道理。