國小數學教案一年級下冊教案模板8篇

教案可以幫助學生更好地準備考試和測驗，我們的教案應該注重培養學生的批判性思維能力，下面是本站小編為您分享的國小數學教案一年級下冊教案模板8篇，感謝您的參閱。

國小數學教案一年級下冊教案篇1

教學目標

1、通過複習20以內數的讀寫，組成數序等，使學生加深對數的概念的認識和理解。

2、複習20以內的加減法。

3、在數學活動和解決問題的過程中，初步感受數學與生活的聯絡，初步知道數學能解決生活中的問題。

教學重點20以內數的組成及加減法。

靈活運用所學知識解決問題。

審清題意。

教學難點

關鍵

教學資源課件

教學過程

教學環節

時間安排教師指導學生活動設計意圖

一、複習加減法的意義

二、提高計算能力的訓練。

三、小結1、出示圖。

師：這幅圖表示什麼意思？怎樣列式計算？為什麼用加法呢？

引導學生說出：表示把兩部分合起來，用加法計算：6+4=10。

師：這帽圖還可以怎樣列式？

生：4+6=10。

師：在日常生活中，6+4=10這個算式還可以表示什麼意思？引導學生結合生活例子，說說加法算式的其他內涵。

2、出示圖。

（1）說說每幅圖的意思。

（2）學生獨立列出算式。

（3）集體交流反饋，並結合圖意說說每個算式表示的含義。

1、做課本97頁第1題。

讓學生獨立完成，教師可以要求學生把計算答案寫在算式的下面，以便於連線和比較大小。

2、做題單中的加減混合運算題。

學生獨立完成後，讓學生說說混合運算的`計算順序。

3、做課本97頁的第8題。

（1）比一比誰開的花最美。

教師說明完要求後，學生獨立完成，做對的你的花才能開得美。

（2）填空，讓學生獨立完成後，同學互相訂正。

4、做98頁的第13題。

（1）想一想，算一算。

引導學生觀察算式，找出算式的規律後，獨立完成。

（2）破密碼。

可以採取比賽的形式，比一比誰最快開啟保險箱的門。

今天我們複習了20以內的加減法。學們利用課餘時間還要自己複習兩個加法表和兩個減法表。同學之間還可以互相做口算遊戲。每個同學對20以內的加減法口算要算得又快又對。

學生快速口算。

討論：指名回答。

學生做完後，問是怎樣想的。

學生觀察，分組討論，說說發現了什麼？

學生獨立完成題單時，師巡視。作為複習課，不能只是單純地做習題，應該在原有的基礎上有所提高，把所學的知識加以系統地整理，因此設計了這樣幾個有價值的問題作為複習課的主線，引入新課。

引導學生在具體問題分析的過程中，總結解決問題的分析思路，歸納解決問題的辦法。

20以內數的認識與計算教學設計是我們精心為大家準備的，希望對大家有所幫助！

國小數學教案一年級下冊教案篇2

教學內容：

北京市六年制教材第五冊第四單元第100頁。

教學目的：

1、使學生初步認識有兩個已知條件的兩步應用題的結構，通過比較，弄清兩個已知條件的一步應用題與兩步應用題的聯絡和區別，加深對兩步應用題的理解，並學會這類應用題的分析及解答方法。

2、培養學生分析應用題的能力。

3、教育學生養成認真審題的好習慣。

教學重點和難點：

應用題的分析方法。

教具準備：

投影儀、投影片。

教學過程：

1、複習檢查

今天，我們繼續學習應用題。（板書：應用題）

（1）先看一道題（投影）：

紅光國小買紅粉筆16盒，白色粉筆比紅粉筆多32盒。____？

默讀一遍（師指上題），誰會把這道題補充完整？老師在上題橫線上板書：買白色粉筆多少盒？

怎麼解答？（找1人寫在玻璃片上）

（2）下面我提幾個問題，請你們回答：

哪兩個條件？

如果兩個條件都直接告訴我們了，要求這個問題用幾步解答？

（3）我們看看—做的，請你讀一下。

為什麼用加法？

剛才我們複習了舊知識，大家掌握得還不錯，如果我把這道題裡的問題改成：一共買粉筆多少盒？”（老師寫在黑板上）誰來讀一遍？要求“一共買粉筆多少盒”還能用一步解答嗎？我們今天繼續學習兩步應用題（板書：兩步）。

2、新課

（1）例4：紅光國小買紅粉筆16盒，買白色粉筆比紅粉筆多32盒，一共買粉筆多少盒？

這道題的條件是什麼？問題是什麼？

要求“一共買粉筆多少盒”必須知道哪兩個條件？我先畫一條線段表示紅粉筆16盒（見上圖）。

再用一條線段表示白色粉筆的盒數，這條線段畫多長？為什麼？

誰來指指哪段表示白色粉筆比紅粉筆多的32盒？（師指白色粉筆和紅粉筆同樣多的一段）這段是多少盒？為什麼？問題是什麼？

你們會分析這道題嗎？同桌同學互相說說。

誰說說你是怎麼分析的？—剛才是從哪兒入手分析的？

師：（指圖）要求一共買粉筆多少盒，必須知道買紅粉筆多少盒和買白色粉筆多少盒，買紅粉筆的盒數是已知的，因此要先求白色粉筆的盒數，再求一共買粉筆多少盒。

誰會解答？

①買白色粉筆多少盒？

16+32=48（盒）

②一共買粉筆多少盒？

16+48=64（盒）

寫不寫“答”，為什麼？

答：一共買粉筆64盒。

小結：這兩道題都有兩個條件，而且相同，為什麼這道題用一步解答，（指準備題）這道題卻用兩步解答呢？（指例4）

所以光看條件就盲目列式是不行的，必須要認真審題，弄清條件與問題之間的關係再解答。

（2）下面，我把例4中的第二個條件變一下“買白色粉筆比紅粉筆少3盒”（貼上）誰來讀題？誰說說條件和問題？

我們來畫線段圖。先畫什麼？再畫什麼？

和剛才的圖一樣嗎？有什麼不同？

誰來分析這道題？會解答嗎？

①16—3=13（盒）第一步求出的13盒是什麼？

②16+13=29（盒）第二步求出的29盒是什麼？

答：一共買粉筆29盒。

（3）這道題你會做了，我再變一下，你們願意做嗎？

紅光國小買紅粉筆16盒，買白色粉筆的盒數是紅粉筆的3倍，一共買粉筆多少盒？

默讀一遍，小聲說說條件和問題。

能自己分析嗎？試試看。

請你開啟練習本，在本上解答，不寫小標題（找1人寫在黑板上）。

訂正：誰做的讀一讀，求出的第一步是什麼？第二步是什麼？

（4）對比：

我們看看剛才做的這三道題，有什麼相同之處？

①兩個已知條件，一個問題；

②問題相同，第一個條件相同；

③都用兩步計算；

④第二步方法相同。為什麼？

有什麼不同之處？

①第二個已知條件相同；

②第一步解答方法不同。

為什麼？算式跟原來比有什麼不同？其中一個條件用了兩次。

（5）小結

在解答應用題時，已知兩個條件和一個問題就一定用一步解答嗎？

今天我們學的這種題就用兩步解答，所以要認真審題，分析數量關係，再解答。

3、練習

（1）一把椅子25元，一張桌子的價錢是椅子的4倍，一張桌子比一把椅子貴多少元？

誰來讀題，自己小聲分析一遍。在練習本上解答。

訂正：先求什麼？再求什麼？第二步為什麼用減法？

（2）再看一道題：

學校有長跳繩18根，短跳繩的根數是長跳繩的2倍。____？齊讀，要求提出不同的問題再解答。

①短跳繩有多少根？要求“短跳繩有多少根”用幾步解答？

②一共有跳繩多少根？要求“一共有跳繩多少根”，用幾步解答？

③短跳繩比長跳繩多多少根？要求“短跳繩比長跳繩多多少根”，用幾步解答？

④長跳繩比短跳繩少幾根？要求“長跳繩比短跳繩少多少根”用幾步解答？

條件相同，問題不同，解答的步數一樣嗎？

4、總結

今天我們學的什麼？

剛才你們在分析這種應用題時，有的願意從條件入手分析，有的願意從問題入手分析，哪種都可以，只要你能分析清楚，正確解答就行了，今天的這種應用題和原來學過的結構不同，有一個條件在解答時用了兩次，所以，一定要認真審題，仔細分析，正確判斷用幾步解答。

5、作業

（1）開啟課本第100頁，這就是今天咱們學的新知識，回家看看書。

（2）課本第101頁第1～4題。

國小數學教案一年級下冊教案篇3

一、教學目的

1、認識大面額的人民幣，並能進行換算。

2、會用大面額人民幣付錢，體會付錢方式的多樣化。

3、感受大面額人民幣在生活中的作用，初步培養學生勤儉意識。

二、教學準備

教師準備：不同面值大面額人民幣，教學軟體，學生學習材料。

學生準備：各種面額的人民幣學具。

三、教學過程

（一）、複習引入

教師：昨天，我們去人民幣王國裡做客，在那裡我們認識了人民幣，人民幣是用什麼做單位的呢？

學生：人民幣的單位是元、角、分。

（教師根據學生的.回答貼出元、角、分三個單位）

教師：你能說說人民幣之間有什麼最重要的互換關係嗎？

學生：1元=10角，1角=10分。

(教師板書此關係式)

教師：今天，我又給孩子們帶來一些用元作單位的人民幣大朋友，他們的名字叫做大面額人民幣。他們也想跟孩子們一起玩兒，你們願意和他們交朋友嗎？

（教師大面額人民幣）

教師：他們就在我們數學書裡第73頁上等著你們呢！快去找一找他們吧！

[設計意圖：教師通過複習，由小面額人民幣引出大面額人民幣，為學生構建完整的知識結構提供框架，使新舊知識很好的聯絡起來。同時，也為學生學習大面額人民幣之間的關係提供知識遷移的基點。]

（二）、認識大面額人民幣

1、教師：孩子們見過他們嗎？在哪兒見過？

學生1：我在超市裡見過。

學生2：我在老師收學費的時候見過。

學生3：我在商場裡見過。

2、教師：用過他們嗎？什麼時候用過？

學生1：開學交學費時我用過。

學生2：我和爸爸、媽媽去超市買東西付錢時，媽媽讓我去付錢，那時用過。

3、教師：孩子們既然見過、用過這些新朋友，那你們一定也認識他們吧？下面就請你跟同桌的孩子相互介紹介紹新朋友吧！

教師：有誰願意把新朋友介紹給全班的孩子聽一聽。

(學生上臺用教師準備好的教具展示並板貼)

學生介紹認識人民幣的方法；（教師表揚發現人民幣正面主席像的孩子，並給學生簡要介紹主席）

4、教師：今天我們的新朋友們要去參加人民幣王國裡舉行的一次化裝舞會，他們想請你們幫他們檢查檢查他們化的裝好不好，別人還能不能認出他們來。

（教師出示多媒體遊戲內容）

國小數學教案一年級下冊教案篇4

教學目標：

1、能夠正確、熟練地讀寫100以內的數。

2、知道讀數和寫數都是從高位開始的，並能知道數位的順序，知道各個數位上的數表示的含義。

3、通過讀數和寫數，進一步培養學生的數感。

4、培養學生學習數學的興趣。

教學重點：

100以內數的讀法和寫法。

教學難點：

初步理解數位的意義。

教學準備：

計數器、小棒、小黑板。

教學過程：

一、複習舊知

1、10個一是( )，10個十是( )。

2、6個十和3個一組成( )。

3、78裡面有( )個十和( )個一。

4、從右邊起，第一位是( )位，第二位是( )位。

二、講授新課

??教學例4

1、師出示24根小棒，問：同學們，你們看老師這裡一共有多少根小棒呢?(生答有24根)，那麼24裡面有幾個十和幾個一呢?(指名回答)

2、在計數器上表示24。

師出示計數器，問：那麼要在計數器上撥珠子來表示24，應該怎樣撥珠子呢?(指名說，並指名撥珠子，師適時引導)

師：24裡面有2個十，所以就在十位上撥2個珠子;有4個一，所以就在個位上撥4個珠子。

3、24的寫法。

師：那麼24這個數又該怎麼寫呢?(指名回答)

師引導說出：十位上有2個珠子，就在十位上寫2，個位上有4個珠子，就在個位上寫4。

4、24的讀法。

師：好了，這個數同學們會讀嗎?

老師板書：讀作：二十四

學生齊讀。

5、師：2在什麼數位上?那麼它表示什麼意思呢?4又在什麼數位上?它又表示什麼意思呢?(指名回答)

??教學例5

1、學習例5第1行3道題。

⑴師：好了，現在同學們把數學書翻到34頁，你們看到中間的例5，例5有6幅圖，每幅圖畫的都是計數器。

⑵師：現在你們先看到第1橫排的3幅圖，你們先自己試著寫出這3幅圖所表示的數，你們試著寫一下，寫好了後再把你寫的數讀給同桌聽一聽。(教師巡視)

指名板演，訂正。

⑶指名讀前2個數，齊讀第3個數，同時板書。

2、學習例5第2行3道題。

⑴好了，現在同學們又看到書上，你們看到例5的第2橫排的3幅圖。

⑵你們先看第2橫排的第1幅圖，第1幅圖的十位上有4個珠子，個位上一個珠子也沒有，那麼這個數又該怎麼寫呢?(指名回答)

師強調：這幅圖十位上有4個珠子，就在十位上寫4，個位上一個珠子也沒有，就寫0，要用0去佔位。所以就寫作： 40。

師：那麼這個數怎麼讀呢?(指名讀，老師板書)

⑶師：好了，剩下的兩幅圖同學們自己在書上寫一寫，然後再把你寫的數讀一讀。

指名板演，訂正。

⑷指名讀第2個數，齊讀第3個數，同時板書

⑸師強調：寫數的時候，十位上有幾個珠子，就在十位上寫幾，個位上沒有珠子就要寫0，要用0去佔位，不能不寫0。

??教學例6

1、老師出示10捆小棒。師：同學們，你們看老師這裡有很多捆小棒，來我們數一數有多少捆。那麼老師這裡有多少個十呢?(10個十)10個十是多少呢?(10個十就是100)那麼要在計數器上撥珠子來表示100，該怎麼表示呢?(指名撥)

2、師：好了，同學們你們會寫100嗎?(指名板演)

老師強調：十位和個位上的0不能丟了。

3、學生齊讀100，師板書：讀作：一百。

4、師：好了，現在同學們觀察老師的計數器，你們看從右邊起，第一位是什麼位?第二位是什麼位?第三位是什麼位?(老師板書)

5、師：同學們，現在你們回憶一下，我們剛才在讀這些數和寫這些數的時候，我們是從哪邊開始的呢?(學生自由討論，指名彙報)對了，我們讀數和寫數都是從左邊開始的，我們讀數是先讀的十位，再讀的個位，是從高位讀起的;我們寫數也是先寫的十位，再寫的個位，也是從高位寫起的。總之我們讀數和寫數都要從高位起。

三、鞏固練習

1、做一做第2題。

2、讀出下面各數。

28 40 63 80 98 72

四、小結

好了，今天我們學習了100以內數的讀數和寫數，那麼通過這節課的學習，你都學到了些什麼呢?(學生自由彙報)

國小數學教案一年級下冊教案篇5

教學目標：

初步體驗數與生活實際的密切聯絡。在活動中培養數感。培養初步的估計意識。

教具準備：

黃豆若干，計數器22個，塑料盆、小桶、紙盒子若干，實物投影儀。

重點難點：

會讀寫100以內的數。

教學過程 ：

一、活動一 (學生在活動中進行數數，初步體會估數)

談話：今天我們每組的桌子上都有豆子，上數學課拿豆子是幹什麼用的呢?(可讓學生說一說)豆子是幫助我們學習數學的。今天我們看誰會思考、會觀察、會從玩豆子中發現數學問題，請大家聽清要求： 玩的時候，同學之間要會合作，互相謙讓。

玩豆子的時候要注意，別讓豆子掉到地上。

同桌兩人玩豆子。 其中一人抓一把豆子，猜一猜有多少粒。 兩人數一數有多少粒豆子。 看誰猜得最接近。

活動結束時，我就站在這兒，你就馬上停止了。

(教師要走近學生，注意用積極的語言評價學生合作中的問題)

二、活動二 (在活動中，讓學生學會讀、寫數) 師生互動活動。

你們玩得真開心，我也想抓一把豆子。(教師抓一把豆子)猜一猜我一把抓多少粒豆子?

(1)學生猜，教師不做評價。

(2)怎麼知道有多少粒豆子呢?

(3)交流數的方法。

我每組都給你們抓一把豆子(教師邊說邊抓)，數一數到底有多少粒豆子?

(1)小組內數豆子。

(2)小組彙報有多少粒豆子。 在計數器上撥出你們小組數出的數?怎麼寫這個數，請你試著寫一寫。

(1)每組派代表到黑板前寫數，其他學生在練習紙上寫。

(2)老師根據學生寫的數，進行適時指導。(例如62：6在十位上，表示6個十；2在個位上，表示2個一)

(3)同桌交流個位、十位上的數各表示多少。現在回過頭來，說一說我(指教師)一把大約抓多少粒豆子? (引導學生找一箇中間值)

三、活動三 (在估數的活動中，進一步理解讀、寫數的方法)

(一)同桌兩人玩豆子。 其中一人抓一把豆子，一起猜有多少粒，猜後數一數有多少粒豆子，並寫出這個數。你一把大約抓多少粒豆子?

(1)小組內交流。 (2)全班交流。

(二)指定物體量豆。(體會估計需要有依據)

一小桶豆子有多少粒呢?讓學生自由地猜，猜的結果反差太大，怎麼辦呢?引導學生想方法估計。 兩人一組，裝滿一小桶豆子，想辦法估計，看誰估計得比較準確。交流你是怎樣估計的。

(1)小組交流。

(2)全班交流。數一數有多少粒豆子，並寫出這個數。

四、活動四 通過遊戲，激發學生讀、

寫數的興趣) (一)撥數遊戲 一個撥數，兩個同時讀並寫出這個數。全班交流。(教師注意抓住對特別的數的處理，例如90，66等數)認識百位。可以介紹一下三位數和兩位數。

(二)猜數遊戲

1全班一起做猜數遊戲。 (1)在你的紙上悄悄寫一個兩位數。

(2)指名猜一名學生寫的數。(其他學生猜，該生做提示) (3)教師試猜一個數。(用區間套的方法)同桌兩人玩，一人在心中想一個兩位數並寫下來，另一個人猜這個數。

五、活動五

增加學生積極的情感體驗) 談談你對這節課的感受。

國小數學教案一年級下冊教案篇6

教學目標：

1、經歷從實際情境中抽象出數的過程，會數、會讀100以內的數。

2、會用不同的方法來數數。

3、通過觀察、操作、解決問題等活動，感受數的意義，體會數在表達和交流中的作用，初步建立數數感。

4、在數數過程中感受數學與生活的聯絡，培養學生積極參與數學活動的興趣。

教學重點：

會認100以內的數。

教學難點：

能用不同的數數方法數出數量在100以內的物體個數。

教學過程：

一、創設情境，匯入新課

今天老師帶來了一樣東西（出示裝有花生的盒子），知道里面是什麼嗎？引導學生猜一猜，使學生明確盒子裡裝的是花生。

那麼，我們怎麼知道盒子裡到底有多少個花生呢？

（板書課題：數花生）

二、數花生

（1）想一想，一把花生有多少個呢？學生猜測，小組交流。

（2）數一數，問：一把花生有多少個呢？指名回答。

你是怎麼知道的？先抓一把花生，再數一數。

剛才你是怎樣數的？學生彙報：一個一個的數。

國小數學教案一年級下冊教案篇7

教學目標：

1、使學生能初步地數、讀、寫100以內的數。

2、初步理解數位的意義，掌握100以內數的順序，會比較它們的大小。

3、初步掌握100以內數的組成。

教學重點：

初步正確地數、讀、寫100以內的數，特別注意過九的數。

教學難點：

初步理解數位的意義，掌握100以內數的順序。

教具準備：

計數器、數字卡片

教學過程：

（一）複習：

1、複習數位表：

“從右邊起，第一位是什麼位？第二位呢？第三位呢？（個、十、）對！

“那麼怎麼樣用計數器表示11？”（指名回答，說一說數位表示的意思）

（二）匯入：

“剛才表示的數都是20以內的數，如果是20以上的數又應該怎樣表示呢？誰知道24這樣用計數器表示？”

說一說數的組成。

（學生討論，教師指名回答）

寫作：24讀作：二十四）

（三）新課：

1、想一想應該怎麼樣用計數器表示42？（指名回答）

想：42由4個十和2個一組成，所以在十位上撥4，在個位上撥2。

寫作：42讀作：四十二

2、（1）教師撥珠子：十位4顆，個位3顆

“請問珠子表示的數是多少？”（指名回答）

板書：寫作：43

全班齊讀“十位是4，個位是3，所以讀作四十三”

讀作：四十三

3、練習鞏固：

（1）接撥珠子，分別用指名答、開火車答、全班齊答等方式。過九的數：39，49，59，69，79，89，99、

（2）教師讀數，學生聽數並動手寫數，再全班對答案。

（3）同桌2人合作，一人說數，另一個人在聽寫本上寫數，要求寫數和讀數都要寫出來。每人說3個數。

（4）鞏固練習

1、個位是7，十位是4，這個數是（）。

2、65的6在（）位上，表示（），5在（）位上，表示（）。

3、一個兩位數，從右邊起第一位是7，第二位是2，這個數是（）。

（四）小結：今天我們學習了100以內的讀數和寫數。（板書：讀數、寫數）其實方法和20以內數的讀寫都是一樣的。不知道小朋友們是否都熟練掌握了100以內數的讀寫呢？好我們現在來做練習。

國小數學教案一年級下冊教案篇8

教學目標

1．使學生的單位元、角、分，知道1元＝10角。

2．通過購物活動，使學生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用，並知道愛護人民幣。

3．通過模擬購物等活動，使學生在簡單的付錢，算錢，找錢的過程當中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能，培養學生實際生活中的購物能力，提高社會交往和社會實踐能力。通過認一認活動，培養學生的觀察能力。

教學內容

教科書第46～48頁。

教具、學具準備

多媒體課件，玩具熊等、筆、橡皮、尺、練習本等若干。每人一個錢袋（內裝各種面值的人民幣）。

教學設計

從生活出發，創設情境，引出課題

1．老師出示一件物品，吸引學生的注意力。

師：猜一猜，用多少錢買來的？

2．日常生活，哪些地方要使用錢？（請回答。）

看一段錄影。教師邊看邊問：在什麼地方？在幹什麼？

3．出示一位小朋友存錢的示意圖。問：“零花錢可以用來幹什麼”？

滲透德育：保管好錢，積少成多，養成勤儉節約的良好品質。獻愛心等。

師：我們國家的錢叫人民幣。（板書：）

（看課件）今天，老師請來了兩位小朋友。

（課件出示配音）：嗨！大家好，認識我們嗎？

我們一起來。比一比，看誰學得好。

1.師：我們現在使用的是我國發行的第5套人民幣（出示課件）。

請同學們仔細看，問：這些錢你們都認識嗎？

a．區別新版和舊版：以10元為例。

課件顯示放大“10元”，問：這是多少錢？你是怎麼認識的？點選數字“10”和漢字“拾”，點選單位“圓”（大寫）。

課件顯示放大“10元”（新版），師：這是多少錢？你是怎麼認識的？

師：對！看人民幣上的數字和數字後的單位就能知道它的面值。

師：這兩張10元的人民幣有什麼不同？（圖案、大小、顏色等等）。

師：10元錢可以用來幹什麼？

b．區別紙幣和硬幣。

課件顯示5角紙幣，師：你是怎樣認識的？

課件顯示5角硬幣，認一認。

課件同時出現5角紙由和硬幣，區別不同。

課件出示背面，師：背面是什麼？（國徽。）

師：國徽是我們國家的標誌。許多人民幣上都有國徽，所以我們應該愛護它，不要故意損壞它。

2．隨意點一張人民幣（大額人民幣。），集體回答。

20元、50元（新、舊版），100元（新舊版）。

3．老師給每位小朋友準備了一些人民幣，把它們拿出來。

活動形式：2人一組，一個拿一個認。

4．分類：這麼多的錢放在一起，多不整齊，請小朋友按規律分一分。

按單位分：元、角、分（板書）

按質地分：紙幣、硬幣

按數大小分。

按新版、舊版分。

師：請同學到展示臺上展示。

5．請小朋友們把錢推到左上角，看教科書第47頁，你發現書上的人民幣和我們平時所見到的人民幣有什麼不一樣？（課件顯示。）

師：像這樣，在人民幣的左下角有一道紅色斜線，這樣叫樣幣，是不可以使用的。

換錢遊戲：進行簡單的計算

1．師：我們已經認識了人民幣，不知道聰聰、明明認識了沒有？

（課件顯示配音）我們已經認識了人民幣，還知道人民幣按單位有元、角、分。那麼它們之間有什麼關係呢？讓我們來做一個換錢遊戲，好嗎？

一張2角可以換______個1角。

一張5角可以換______個1角。

小朋友們，動手換一換吧！

活動形式：2人一組，可以左右2人一組，也可以前後2人一組。

反饋：請2組，分別反饋2題。

2．情景對話：出示課件並配音。

聰聰：“明明，明明，你到哪去。”

明明：（手裡拿著一堆錢）“我拿10個1角錢去買一把尺。”

聰聰：“你拿這麼多1角錢，丟了一個多可惜呀！”

明明：“那怎麼辦呢？誰來幫幫我？”

請同學回答。

明明：謝謝你！現在我知道了。1元錢可以換1、2、3、4……10（集體數）10個1角錢。1元＝10角（板書）。

實踐活動

（課件顯示配音）我們不僅認識了人民幣，還知道元、角之間的關係，同學們想不想活動活動，老師準備了一些小獎品，獎給活動中表現好的同學。

1．教師領學生換：老師手中有1元錢，能換你手中幾張2角錢？（同桌位同學可以互相幫忙）。

2．生生互換（解決不同的付錢方法）：找方法多的和最簡便的。

師：拿一件玩具，這件玩具1元1角，有幾種付錢方法？

四人小組合作交流討論。

請小組彙報。（組員可以幫忙。）發給點子最多那組獎品。

表揚他們團結合作的精神。

許多種方法，再說出哪種方法最簡便。

3．（課件顯示配音）小朋友們想不想用自己手中的`錢去買自己想要的東西，好，讓我們去“小小超市”看一看吧！（配音樂）

選4名售貨員，開始自由下位買。

滲透：購物時要守秩序，講文明，用過錢後洗乾淨手，買自己需要的東西，養成勤儉節約的好習慣。

小結

（課件配音）小朋友，這節課我們上得真愉快，學會了很多知識，你們都學會了什麼？

（課件配音）你們說得真好，小朋友們再見。

全體學生：聰聰、明明再見！