關於國小一年級的教案集錦3篇 "精選國小一年級教案，助力孩子學習進階"

本文是針對國小一年級教師的教案集錦，包含多個科目的優質教案，全面覆蓋一年級教學內容，輔助教師備課，提高教學質量。教案內容豐富，理論與實踐相結合，旨在為一年級學生提供有效的學習指導。

第1篇

1、結合具體情境，讓學生初步感知“東、西、南、北”四個方向。

2、在活動過程中，培養學生初步的判斷能力、方向意識。

3、經歷探究辨別方向的過程，體驗合作探究的樂趣。

藉助太陽從東邊升起這個生活經驗認識東西南北四個方向，在辨別圖片上的四個方向的基礎上，通過對實際生活中的太陽升起位置的觀察，辨別實際生活中的四個方向。

師：誰會背誦《憫農》這首詩？這首詩告訴我們一個什麼道理？

剛才我們通過四幅圖認識了東西南北四個方向。誰能用這四個方向再講一遍故事?

類化練習：老師這裡有四張卡片，上面分別寫著東西南北，誰能把這四張卡片正確的.貼在我們教室的牆上？

第2篇

2. 能認讀單詞hello,boat,coat，感受它們所含有的共同母音音素/ou/。

3. 能模仿錄音中的語音、語調、熟練地說唱、表演小韻文。

hello讓學生初步感受這個單詞的讀音。並請同學們和老師熱情地打招呼。

(2)和同學打招呼i’m your english teacher. i’m miss qu. so you can say hello,miss qu!。

what’s your name?學生說出自己的名字，和教師打招呼，和同學打招呼，教師進一步讓學生練習hello。

(3)與本冊書主角見面教師展示本書主角照片：lingling，yangyang，baobao，maomao，guoguo等，讓學

教師出示並引導學生觀察第一幅主題圖，設定新情景，

請學生觀看第一段對話內容，觀察人物並引導學生注意聽兩個人物的對話內容。

教師反覆播放對話錄音，請學生模仿錄音中的語音、語調，進行跟讀練習。(4)在小組內分角色練習。

(1)認識場景和人物增加miss wang和其他小朋友，走入教室的場景。

重放對話錄音，請學生邊聽邊看主題圖，進一步聽清、理解對話內容。

教師說我們都認識了好朋友，那hello也認識了一些好朋友，

呈現大量圖片，幫助學生理解詞義。力求形式多樣、豐富多彩。

(1)教師示範朗讀因素/ou/及單詞，請同學邊聽邊看教師的口型。

(2)請學生關注o,oa的發音，/ou/-hello/ou/-boat/ou/-coat嘗試認讀單詞go

(1)老師通過上個環節的律動，組成歌謠內容，學生看老師的動作，說出老師表演

(2)聽歌謠錄音，嘗試說出歌謠中所聽到的內容，教師將學生所說內容繪畫於黑板。

第3篇

1。使學生進一步理解湊十法的兩步思維過程。能用湊十法正確計算8加幾的式題。

教具：磁鐵黑板、紅花、黃花圖片、8根綠色小棒、4根紅色小棒、8個黃圓片、7個紅圓片。

學具：8根綠色小棒、4根紅色小棒、8個黃圓片，7個紅圓片。

啟發談話：我們已經學了9加幾的加法，是用什麼方法來計算的？（湊十法）

今天我們還用湊十法來學習8加幾的進位加法。（板書課題：8加幾）

師說：根據圖上黃花、紅花的個數，請同學們編一道加法應用題。

指名學生編出：格子裡有8朵黃花，格子外面有3朵紅花，一共有幾朵花？

師問：要求一共有幾朵花，怎樣列式？（板書：8＋3＝）

師問：8＋3這道題怎樣計算？同學們可以用我們已經學過的知識來解決新問題。現在分小組討論一下。

師說：剛才同學們討論得很好，計算8加3時，可以用我們學過的9加幾的湊十法來計算。

老師邊說邊演示：格子裡有8朵黃花，如果把格子裡湊滿10朵需要放幾朵？（放2朵）那就把8和幾湊成十？（8和2湊成10）把外面的3朵紅花分成幾朵和幾朵？（分成2朵和1朵）拿走2朵放在格子裡，8加2得幾？（8加2得10）10朵再加幾朵？（10朵再加外面剩下的1朵）10加1得幾？（10加1得11）所以8加3等於11。

師說：左邊擺8根綠色小棒，右邊擺4根紅色小棒。（老師同時在磁鐵黑板上擺出小棒）

師問：誰能看圖直接列出加法算式？（板書：8＋4＝12）

師問：8加4等於12，你是怎樣想的？怎樣移動小棒，一眼就能看出8加4等於多少？誰來試試？

師問：你們都看清楚了嗎？請你們擺一擺自己的小棒，是不是一眼就能看出8加4等於12。引導學生這樣擺：把4根紅色小棒分成2和2，再把其中2根推向8根綠色小棒一邊。老師連線：

師說：左邊擺8個黃圓片，右邊擺7個紅圓片。（指名一個同學同時在磁鐵黑板上擺圓片）

師問：8＋7怎樣想？請同學們邊擺圓片邊說計算過程。

8加幾的題都是把後面的'加數分成2和幾，2和8湊成10，10再加剩下的幾就是十幾。

現在老師再出幾道題，不看圖、不擺實物，看誰會算？

師說：你們真聰明，會用已經學過的知識來解決新問題。

（2）我們計算8加幾時，應先把8怎麼樣？（把8湊成10）

（3）湊10後再怎麼辦？（把另一個加數分成2和幾，分出的2和8湊成10，10再加幾就是十幾）

教師小結：8加幾，先把8湊成10，把另一個加數分成2和幾，8加2等於10，10再加幾就等於十幾。這就是我們要求的數。

3。移動8，每次加上卡片上的數。（學生舉數字卡片回答）

8加幾是在已學過9加幾的基礎上進行的。學生有了9加幾的基礎。難度不大，所以在設計教案時，重點引導學生將已學過的湊十法遷移到8加幾的學習中來，調動學生學習的積極性和主動性。

本節課的複習準備的設計都是為新課鋪墊。這節課的教材共安排了四個例題。在設計教案時是這樣安排的：例1，通過觀察小花圖，看老師演示，使學生清楚地看到8加幾的湊十法是8和2湊成10。例2、例3，老師放手讓學生動腦動手動口運用所學知識去解決新問題。例4，老師引導學生用交換加數的方法來計算小數加大數的題。

在整個教學過程中要多讓學生說一說想的過程，而且要面向全體，達到人人會說，人人都能掌握湊十法的目的。

鞏固練習的安排分三個層次進行練習。第一層次是看圖列式計算。第二層次是基本練習。第三層次是搶答，要求學生能正確迅速地口算。

2。學生依次轉動箭頭，計算8與箭頭停住時所指數字的和。