中班美術教案8篇 "畫出童心夢境：中班美術課教案"

本篇公文為中班美術教案，教學目標是培養幼兒的藝術素養、啟發幼兒的創造性思維，讓幼兒在創作的過程中得到快樂和成就感。通過有趣的活動設計，讓幼兒在玩中學、學中玩，達到教育效果。

第1篇

一、活動目標：

1、初步感知相鄰色與對比色，能正確地區分，學習大膽地運用。

2、通過感知活動，幼兒知道動物自身顏色與環境的關係。

3、體驗合作探索與學習的快樂，養成關注周圍環境中美的良好習慣。

4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

5、鼓勵兒童發現生活中的美，培養幼兒對美術的熱愛之情。

1、知識經驗：幼兒認識三原色，知道一些色彩的名稱。

3、材料準備：幼兒操作用的色彩娃娃、《找朋友》磁帶、錄音機、魔術棒。

三、活動過程：

1)教師：小朋友，你們玩過捉迷藏嗎？請你們找找小動物們都躲在哪裡，好嗎？

2)幼兒尋找不同圖片裡躲藏的小動物，感受尋找的難易不同。

1)討論：為什麼有的動物很容易找到，而有的動物卻很難被發現呢？

3)小結：色彩的不同。有的動物的顏色與它生活的環境的'顏色很接近，所以很難被發現，有的動物的顏色與周圍環境的顏色差別特別大，所以很快就發現了。

2)幼兒幫助小魚穿上魔術衣，躲避鯊魚的追捕，而讓大鯊魚穿上魔術衣，能讓小魚迅速及時地發現大鯊魚。

5、講評：哪組的小魚保護得特別的好，不易被發現，而鯊魚卻能及時被辨別？

孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領後才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛鍊機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程式清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富於啟發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

第2篇

3、學習在指紋上新增簡單的線條，使之成為有趣的形象。

——教師演示指紋的獲取方法：用畫筆將顏料塗在海綿上，用手指在顏料上按幾下，指尖沾滿顏料，把手指按在白紙上，獲取指紋。

——教師出示不同的指紋大圖，請幼兒仔細觀察每個指紋的特點，簡單講解指紋分類（環形、螺紋形、拱形），告訴幼兒每個人的每個指紋都是獨一無二的'。

——教師：“我們印製了很多指紋寶寶，請你們仔細看看，我會把它變成什麼？我是怎麼變的？”教師在獲取的指紋上新增線條，變成小雞，激發幼兒的創作興趣。

——教師出示印有指紋的紙張，請幼兒說說，除了雞寶寶，指紋寶寶還可以變成什麼？

——教師提示創作要求：手指上的顏料不可以到處亂擦，注意保護自己的衣服乾淨和教室的衛生。可以使用不同的手指印花紋，也可以將幾個手指花紋印在一起組成某一事物。

——幼兒自由創作（從海綿上獲取不同顏色的顏料，印在紙上，獲取指紋，等顏料幹了之後再添花線條），教師巡迴指導。

——請幼兒自由展示自己的作品，說一說自己的創作內容。

第3篇

1、引導幼兒有目的的觀察蝸牛的形態和生活習性，並用形象的詞語概括蝸牛的形態和特徵。

2、初步學習以擬人的方法畫蝸牛，以及色彩的搭配技巧。

3、懂得要安靜做畫，鼓勵、啟發幼兒要不怕困難，做堅強的人。

4、讓幼兒嘗試運用色彩來表現不同的情感，抒發內心的感受。

教學難點：抓住蝸牛的特徵，使線條流暢，作品生動形象

猜謎匯入：小朋友們，老師認識一種動物，它名字叫做牛，不會拉犁頭，說它力氣小，揹著房子走，你們知道它是誰嗎?(蝸牛)

1、今天，小蝸牛也來到了我們班級，我們一起看一看吧。（教師和幼兒一起觀察蝸牛，然後提問：哪位小朋友能說一說你看到的蝸牛是什麼樣子的.呢？它的外殼是什麼形狀的？它是什麼顏色的？你看到它的眼睛了嗎？長在什麼地方？它們可愛嗎？）

師：老師把畫蝸牛的方法編成了一首小兒歌，下面我就教小朋友們邊說兒歌邊畫。蝸牛外形螺旋形，一圈一圈往外轉，畫出身子像條蟲，前頭圓圓後面尖，一對觸角伸出來，觸角上面畫眼睛。

4、教師和幼兒一起畫蝸牛。下面就請小朋友們和老師一起來一步一步的來畫，看一看哪位小朋友能畫出漂亮的小蝸牛。請小朋友們保持安靜，不要嚇到小蝸牛呦。

（繪畫過程略）需要注意的地方：塗色時小蝸牛的頭向身體要用淺色，每隻蝸牛要有一個主要的色調，挨著的兩隻蝸牛色彩最好不要完全相同。

蝸牛們知道我們把他們畫得這麼漂亮，可高興了，它們邀請我們和它們一起唱歌跳舞，你們高興嗎？好，讓我們一起唱起來跳起來吧。師生同唱：蝸牛與黃鸝鳥。

活動延伸：鼓勵幼兒嘗試用橡皮泥捏蝸牛或用其它材料製作蝸牛。

問題一：觀察蝸牛時幼兒口語表達不完整，詞彙量不夠豐富。

原因：在日常生活中對幼兒口語表達能力的培養不夠。

解決方法：在語言活動中加強對幼兒口語表達能力的培養。加強家園配合，共同給幼兒創造一個良好的語言環境。

問題二：活動中，個別幼兒對畫面的結構設計不太合理。

解決方法：專門設計並開展一節關於畫面結構、佈局的活動，讓幼兒產生初步的審美意識，學會設計自己的畫面。

小百科：蝸牛並不是生物學上一個分類的名稱，一般是指腹足綱的陸生所有種類。一般西方語言中不區分水生的螺類和陸生的蝸牛，漢語中蝸牛隻指陸生種類,而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。蝸牛是一種包括許多不同科、屬的動物。取食植物，產卵於土中或者樹上。在熱帶島嶼比較常見，但有的也生存在寒冷地區。

第4篇

我以“求穩中求新”為自己定位，以我班幼兒的繪畫、操作、想象水平為參考標準，設計出這節課。 瑞士心理學家皮亞傑，美國學者杜威認為：“興趣是刺激兒童學習的好形式”幼兒只有對事物產生了濃厚的興趣才會注意力集中，參與主動，投入積極，從而獲得知識經驗，依據這一教學理論及對幼兒平時的觀察，發現幼兒在結束了前一節關於設計馬路的課程後，幼兒提出：“馬路太空了。”於是我就啟發幼兒能夠添點什麼東西，幼兒發揮想象講出了許多，藉著幼兒的興趣，找了大家都同意的主題“汽車”進行活動，首先我們組織了一次“汽車展”讓幼兒將自己家裡的汽車模型、汽車圖片帶來，讓大家來欣賞汽車，觀察汽車。再對汽車基本瞭解的基礎上，展開討論，讓幼兒展開想象的翅膀，自由發揮、任意想象，鼓勵幼兒用筆、紙、剪刀、糨糊、蠟筆來進行操作。《綱要》中指出：課程實施的中心環節是因地制宜的創設兒童的興趣、愛好，需要和發展水平將周圍的自然環境、社會環境作為兒童的重要資源環境教育中很重視過程教育，提出教師與幼兒共同參與創設環境。所以將幼兒設計、討論、想象、創作的馬路及汽車佈置在了教室的牆壁上，既可以裝飾教室環境又可以參與區角活動、展示幼兒的作品，同時又能讓幼兒體驗成功的喜悅。

1、通過想象、繪畫、塗色、剪、貼等方法，促進幼兒的想象力、創造力及動手操作的能力。

2、通過活動使幼兒感受自己創作中自然、樸實的沒，體驗成功的喜悅。

一、匯入活動，激發幼兒的活動興趣。介紹——每一小組請一個代表介紹小組設計的馬路。討論——馬路上太空了，缺什麼？總結——缺汽車

二、想象、講述如果你是設計師會設計出什麼樣的汽車？為什麼？幼兒想象，並講述自己想象中的汽車樣子和功能。

三、創作幼兒自由探索提供的操作材料如何製作出汽車。鼓勵幼兒大膽創作。

1、在活動過程中提醒幼兒設計時要美觀、特別、與眾不同。

四、展示、講述組織幼兒欣賞，並邀請幼兒向同伴、教師介紹自己設計的汽車。

（4）藝術：培養幼兒的發散思維，動手能力，和創造能力，讓幼兒發現美，創造美，表現美。

這次的活動設計流暢，目標設立準確，活動從匯入、過程、到結束，層層遞進，環環相扣，重點突破，難點解決。教師情緒飽滿，教態自然大方，語言親切，師幼互動效果好，在活動中，我注意到了利用眼神、情緒、語氣、動作來吸引幼兒的注意力，幼兒積極愉快的參與美術活動。

幼兒的美術基礎較好，孩子在老師的正確引導下幼兒畫面的佈局合理，設計了各種形狀的汽車外形，及特殊功用的汽車。點評這個環節，孩子都大膽的表達自己的作品，孩子很有成就感，活動始終以幼兒為主體，教師為主導地位。

我一直在思考：什麼樣的美術課稱得上好？怎樣上好美術課呢？在思考的'同時，我在一次次實踐的檢驗中尋找答案。

思考一：美術課前的準備除了有形的課堂資源的準備之外，更要準備的是老師多方面的知識、深厚的文化底蘊。這得靠老師長期的積累。

思考二：美術課堂教學新的基礎教育理念要求課堂煥發出師生的生命活力，如何使孩子在每一堂課中興趣盎然，通過美術教學活動去喚醒他們對生活的感受，引導他們用基礎的藝術形式去表現他們內心的情感，陶冶情操，提高審美能力，達到認識、操作、情感、創造的整合的道路中，我還有很多的不足，在以後的教學過程中，我會不斷提高美術素質以外，不斷的改進教學方法，上好美術課。

第5篇

國慶快要到了，孩子們有的開始討論爸爸媽媽要帶他們到哪裡去度假，正好有這節《我們登上了長城》美術活動，讓他們知道長城的相關知識，在小朋友操作時，由每人一幅作品，改為合作畫，以畫軸為背景，用硬板紙剪成城牆的樣子，貼在畫紙上，讓小朋友集體完成這兩幅畫軸。

2、會用線條繪畫正面人物，並嘗試表現“登”上長城後的簡單動態。

活動重點：會用線條繪畫正面人物，增進熱愛祖國的情感

師：小朋友們看這是什麼?(長城)長城在哪兒?你覺得長城像什麼呢?

小結：這是長城，長城在我們中國的北京，長城很長很長，像長長的龍，像彎彎的麵條，還像????

?評析：出示長城的`圖片，引起孩子們的注意，班上的孩子都沒去過長城，對長城又多了一份興趣，願意去觀察、瞭解長城。】

師：小朋友們登過長城嗎?你們想和誰一起去?。老師也想和我的爸爸媽媽一起去。

畫出爸爸媽媽的正面上半身，引導幼兒注意觀察如何用線條表現正面人物，只畫人物的上半身，以及在長城上的動態(在長城上可以舉旗、氣球、花、冰糖葫蘆等物品，也可以拍手，表現高興的樣子)。

?評析：引導幼兒回憶如何畫人物，在會畫人物頭部的基礎上，教授他們畫人物的上半身，知道下半身的身體被城牆擋住了。】

師：老師還想帶著小朋友一起去登長城，我們一起出發吧!

帶幼兒排隊到桌子旁，站著完成畫軸。幫助有困難的幼兒，儘量畫出2—3個男孩和女孩。

有能力的幼兒在畫完人物後，可以指導他們添畫一些簡單的背景，讓畫軸更生動。

?評析：畫軸的空間比《幼兒畫冊》的大，但是孩子們畫的人物一般都比較小，而且是畫上半身，構圖比較難把握，幫他們先示範一到兩個人物形象，並引導他們畫大一點，背景是次要的，但添畫一些效果會更好。】

師：小朋友們真厲害，讓這麼多人和我們一起登上長城，真熱鬧!登完了長長的長城，讓我們休息一下吧!

國慶快要到了，孩子們有的開始討論爸爸媽媽要帶他們到哪裡去度假，正好有這節《我們登上了長城》美術活動，讓他們知道長城的相關知識，在本次活動中，通過示範，引導幼兒用相應的顏色表現人物形象，運用幼兒已有經驗，知道開心時的表現並運用線條繪畫出來，嘗試表現“登”長城的簡單動態。在通過練習，引導幼兒觀察《幼兒畫冊》，發展幼兒的觀察力，引導幼兒根據要求進行添畫，培養幼兒繪畫的興趣。最後，由每人一幅作品，改為合作畫，以畫軸為背景，用硬板紙剪成城牆的樣子，貼在畫紙上，讓小朋友集體完成這兩幅畫軸。

第6篇

路邊花園在幼兒的生活中還是比較常見的，但“路邊花園”這個名稱對幼兒來說是陌生的，對其作用與人們生活的關係瞭解較少。因此設計了本次活動，一方面通過觀察欣賞，瞭解路邊花園的特點及與人們生活環境的關係，另一方面引導幼兒對畫面進行合理佈局，並添畫豐富畫面內容。

本活動共分三個環節，第一環節：通過談談路邊花園，瞭解花園的.作用及與人們生活環境的關係；第二環節：設計路邊花園，引導幼兒合理佈局並進行添畫；第三環節，作品展示，互相觀賞各自的路邊花園，分享有創意的設計。

2、嘗試對路邊花園進行合理佈局，並進行添畫豐富畫面內容。

1、教師匯入語：在我們的身邊有許多花園，老師給它們拍了照片，一起來看一看。

3、提問：花園裡有些什麼？裡面有什麼你認識的花朵？

小結：花園裡有很多綠化，特別是有各種品種的花朵，還有健身器材。

4、提問：怎樣的花園最受人們歡迎？為什麼要在大街上造花園？

小結：花園可以讓城市變得更美麗，空氣更新鮮，人們的身體更健康。

（1）先將畫面分成三塊，分別表示小河、草地、天空。

（花園的花壇內也可以分為幾個區域，可將同一形狀的花瓣或顏色一致的花朵畫在一起）

2、交流：哪些佈局較合理？哪些設計最會受人歡迎？

第7篇

1.嘗試運用拓印組合的方法表現物體的基本部分和主要特徵;

2.感受拓印作畫的樂趣，發展幼兒美術創作力和表現力。

3.增進參與環境佈置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

4.培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

報紙、黑卡紙、水粉顏料、調色盤、水粉筆、水桶、擦手溼巾。

2.將調好的顏料放於調色盤中備用，幼兒用報紙團蘸取黃色顏料，。根據構圖需要拓印出蒲公英的花蕊，每一個新花蕊需從新蘸取顏料。

3.根據構思主題(蒲公英)的外形特徵，用報紙團蘸取白色顏料在黃色顏料外圍拓印。

幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦並用，並需要把自己的想象和從外界感受到的資訊轉化成自己的'心理意象，再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動。

第8篇

1.讓幼兒能初步感受並喜愛環境，生活和藝術中得美。

2.讓幼兒喜歡參加藝術活動，並能大膽的表現自己的情感和體驗。

1.對於線條的流暢程度；2.對於顏色的區分；3.對繪畫比列，大小的掌握；4.能大膽的把自己的想法表現出來。

1.蘋果卡片，魔術口袋，範畫；2.實物，（紅，黃，綠）色的蘋果；3.油畫棒，圖畫本，鉛筆。

1.通過變魔術的形式出示蘋果卡片，讓幼兒認識蘋果的形狀。

2.通過變魔術的形式出示實物（紅，黃，綠）色的蘋果，讓幼兒認識蘋果的顏色，並能清除的辨別區分（紅，黃，綠）色。

3.教師出示範畫，在黑板上講解並畫出畫蘋果的步驟。

5.啟發幼兒的想象能力，讓幼兒想象出各種色彩的蘋果。

通過藝術活動：《畫蘋果並塗色》。讓本班幼兒掌握了該怎樣畫圓形，並鍛鍊了幼兒對線條的流暢程度。在我講解示範塗色蘋果這一步，孩子們都能認真地在觀看我如何給蘋果塗上漂亮的顏色，在示範給蘋果塗上飽滿的顏色時，我讓孩子們一筆一筆來回塗色，不要讓他們塗到蘋果圓圓的輪廓外去，孩子們在操作時也都按照老師的教法，一筆一筆地塗著顏色，但是我發現他們在塗色時還是比較困難，因為蘋果的輪廓比較大。在孩子們潛意識中只有紅色和綠色兩種顏色的蘋果，於是我就出示了（紅，黃，綠）色的實物讓幼兒觀察，讓孩子們進行了自由想象，他們希望的'蘋果還能是什麼顏色的，這樣就不會過於侷限。其實老師在進行美術教學活動時不該太限制孩子，兒童的繪畫發展是始於塗鴉期，不該讓孩子只是去臨摹，去模仿教師的範畫，而應多尊重孩子的想法，多給孩子想象和創造的機會，能讓孩子可以施展個性，促使孩子個性化成長。在本次活動中我覺得我設計的活動過程還是比較新穎有趣，能充分的調動起幼兒學習的積極性，但在示範講解並畫出步驟是我應該橫向展示，我豎向展示就會讓幼兒不容易看清楚。

小百科：蘋果是一種低熱量食物，每100克產生60千卡熱量。蘋果中營養成分可溶性大，易被人體吸收，故有“活水”之稱。它有利於溶解硫元素，使面板潤滑柔嫩。