口語交際教案範文錦集4篇 說說輕鬆學英語：實用口語交際教案範文集

本文將為大家提供一些口語交際教案範文的精選內容。這些範文包括各種日常口語場景，如問候、介紹、購物、旅行等。通過學習這些範文，讀者可以提高口語表達能力，拓寬交際視野，更自如地應對各種交際場合。希望這些精選範文能對大家學習口語交際有所幫助。

第1篇

2.運用本單元學習的說明方法，學習寫一篇說明性的文章.

今天同學們帶來了很多“小商品”，你想讓你手中的物品也得到他人的喜愛，讓他人心甘情願地把他買下來嗎?那俺們今天就試著做一名“小小推銷員”.

熟悉“商品”.對你的“商品”進行全面瞭解.從外觀、規格、用途、使用方法以及價格等方面，做到心中有數.

面對“顧客”，你用怎樣的表情、怎樣的語氣、怎樣的語言推銷你的商品，請做好充沛的準備.

考慮“顧客”針對產品會提出那些質疑?你將如何解答.

在小組中試著推銷你的'商品，讓同學們針對你推銷產品的內容、語言、語氣、表情提出中肯的建議.

“顧客”認真聆聽“推銷員”的介紹，對產品提出質疑.

耐心、機智地回答“顧客”的問題，抱著既對消費者負責，又對產品負責的態度.

你認為怎樣才幹夠做一名優秀的推銷員?(優秀推銷員的規範是什麼?)

你準備從哪些方面介紹物品，用上哪些說明方法?(你的物品有哪些特點?如：外形、質量、用途、價格等，抓住突出的特點，用數字、舉例、對比、打比如、生動描寫等方法，具體描述物品的特點.)

第2篇

1、圍繞父母的愛這一話題進行口語交際,交流時做到內容充實,有條理,語氣、語調適當。

2、根據習作提示,選擇自己感興趣的內容進行習作,能寫出最想對爸爸媽媽說的話,表達自己真情實感。

3、能感受父母的愛,與同學、父母溝通情感,建立良好的關係。

在第六組課文中，我們體會得到了各式各樣的父母之愛，那麼你們又擁有怎樣的'父愛、二、口語交際：

1、出示口語交際中的三個生活中的小故事。

全班交際，模擬交際情境。讓學生充分展開討論，讓不同觀點進行辯論，在觀點的碰撞中形成正確的觀點。

你在生活中有過類似的事嗎?給同學講講你和父母之間的故事，再談談自己的想法。

全班交流，互為補充、質疑。教師注意交際時的習慣的培養。

模擬場景。如果我是媽媽，你會怎麼把這三個故事講給我聽，並請我談談看法。

今天回去我們將這三個小故事講給爸爸媽媽聽，並請他們談談看法。

第3篇

這個單元的課文情節生動，人物形象鮮明。今天的口語交際，我們就來演演課本劇通過我們的扮演來再現名著中的人物。

１、你最喜歡哪部名著？為什麼？《三國演義》、《西遊記》、《水滸傳》、《紅樓夢》。

２、哪個人物給你留下的印象最深？或者你最崇敬誰？你想通過自身的扮演來當一回你喜歡的人物嗎？

１、你喜歡誰？你是從哪些地方感受到你喜歡的人物的特點的？

２、人物的對話、表情、動作等，可以通過書上的一些敘述性的語言轉化而成。

２、選擇一個自身喜歡的故事，可以自由組合，也可以以小組為單位進行排練

這些人物的形象通過同學們的演繹，真是生動逼真。在浩如煙海的文學、歷史名著中，還有許多栩栩如生的人物、引人入勝的.故事，等著我們去感受，去細細品位。

我們以往的作文，都是要求寫把文章寫具體，這是一種作文能力，但是僅學會寫具體還不夠，還要學會寫得簡潔。這也是一種寫作能力。寫文章，應需要具體就具體寫，需要簡潔就寫得簡潔。這次作文，是縮寫課文，就是訓練我們把長文章壓縮成短文章。

１、讀課文中的(習作要求)，想想：縮寫要達到什麼要求?

跟簡要複述一樣，儲存原文的主要內容，把課文中的某些細節或某些情節刪掉。

怎樣壓縮才幹使縮寫後的文章儲存原文的主要內容? 用“＿＿”劃出句子。

１、刪減次要的人物、次要的事件，以和說明、交代等地方：

如，《景陽岡》一文中，寫武松喝酒後上景陽岡的一段內容，有三個自然段寫了他的心理活動。縮寫時，把這些次要區域性用一兩句話一帶而過。第二、三自然段，寫武松與店家的對話，也刪掉了。

例如，課文中寫“武松打虎”這一重要情節時，特別是對武松的動作描寫，老虎撲剪的動作，都寫得十分細緻。縮寫時，簡化語言、削枝存幹，進行概括性的敘述，使語言簡潔明瞭。

２、可以縮寫的內容是什麼？（為什麼要借箭？結果）

１、引導同學再讀課文中的習作內容和習作要求，進一步明確縮寫要求。教師強調刪去次要內容，儲存主要內容。

第4篇

（1） 指名讀：我感謝我的媽媽，是她賦予我生命，在我困難的時候總會送來安慰，在我

寒冷的時候則送來溫暖；我感謝我的老師，是她像蠟燭一樣燃燒自己，讓我的眼睛能看到未來，讓我變得聰慧；我感謝我的朋友，是你們讓我在人生路途中得到鼓勵，讓我不孤獨。。。。。。

師：在學習、生活中，我們每一個人都會因為別人的關心、別人的友好而發出由衷的謝意，你是怎樣向別人致謝的？先想想，然後小組交流。

（2） 彙報、評議。全班彙報小組交流的情況，師生評議。通過評議使學生明白： ㈠感謝應該是真心實意的

（1） 學生準備。教師提出要求，要求學生把話說清楚，做到有禮貌，使用“您好”、“謝謝”等用語，而且是真心實意的。

（3） 彙報標案。學生上臺表演，師生共同評價。學生評議為主，從是否真心實意，是否

把話說清楚，是否連貫，是否有禮貌等方面進行評價。評議時要肯定長處，之處不足。

（4） 自由表演。設想生活中幾種需要我們感謝的情況進行表演，訓練學生致謝的靈活性。 ㈠我的鋼筆丟了，小星把鋼筆借給我，我表示感謝。

過度：在日常生活中我們經常會受到別人的幫組但同時我們也要去幫助那些需要幫助的人。

（1） 一位女生趴在桌子上，看上去很傷心，原來是這次月考沒考好，你是他的.同學會怎

（2） 一位小女孩一個人在角落大哭，你是她的同學你會怎樣安慰她。

（4） 針對學生不通的“安慰”話語，老師給予總結，可以從以下幾個方面來安慰人： 說一些委婉動情的話；說一些表示同情的話；說一些鼓勵的話

（播放感恩的心）最後老師把最真誠的感謝和最美好的祝福送給你們，願我們學會感激，學會安慰，學會祝福，學會鼓勵，願我們生活笑口常開。