口語交際教學反思“請你支援我”

　口語交際教學反思“請你支援我”

同學們，我們經常有一些自己覺得很好的想法，但是苦於得不到別人的支援，於是很著急，很失落。你遇到過這樣的情況嗎?同桌相互說一說。下面是本站小編給大家推薦的教師口語交際教學反思資料，提供參考。

教學目標

1.小組內的同學分角色扮演，模擬與老師交流的過程。

2.和同學交流：面對不同的人，解決不同的問題，需要特別注意些什麼?

教學重點

交流時，把具體的理由講清楚。

教學難點

交流中，能設想對方可能的反應，恰當應對。

教具準備

課件

教學過程：

一、談話匯入

1.同學們，我們經常有一些自己覺得很好的想法，但是苦於得不到別人的支援，於是很著急，很失落。你遇到過這樣的情況嗎?同桌相互說一說。

2.今天我們就來學習口語交際：請你支援我(板書：請你支援我)【出示課件1：出示課題】

二、模擬交流

1.同學們要辦一份報紙，要明確以下問題：

(1)辦報紙的目的是什麼?

(活躍班級文化生活，提高同學們的寫作能力和閱讀能力。)

(2)有哪些事情需要老師的幫助?

(在課外活動時分配出一定的時間;請老師把關報紙的質量;提供紙張和印刷)

(3)老師可能會提出些什麼問題?你想怎樣回答?

(大家議論一下，可以換位思考：如果我是老師，我會怎樣想，怎樣說?)

(板書：說想法，講目的 做預案，備應對)

2.模擬交流過程，評價同學表現。

(1)小組討論，設想一下交流過程。

(2)【出示課件2】

禮貌誠懇地說明來意。

講清楚辦報的設想，說明目的。

設想到老師可能的擔心，想辦法打消老師的顧慮。

(3)點撥指導：

師：找到老師，你怎樣誠懇說明自己的來意呢?

生：老師，我想和您說件事。

師：還有誰說得更禮貌一些呢?

生：老師，請問您有時間嗎?我想和您說件事。

師：這樣說就更容易讓老師接受了。我想老師肯定會請這位同學坐下，聽他來講。接下來，這位同學要向老師說明辦報的設想，他該怎麼說呢?

生：我們想辦一份報紙。

師：老師會怎麼說?我想老師一定會問：你們怎麼想到這件事?對不對?

生：對，我們就說一說。因為經常在訂閱的報紙上看到好多學生們辦報的訊息，於是就有了這樣的想法。

生：我還覺得要向老師說一說辦報的好處。我覺得可以鍛鍊和提高我們的寫作能力。

師：自己辦的報紙同學們一定最喜歡讀，那樣就可以提高大家的閱讀能力。

生：在報紙上，我們還可以發表一些建議，比如建議大家保護環境、尊老愛幼等。

師：設想真不錯。老師還可能會擔心什麼呢?

生：誰來當主編?多長時間出版一期，時間夠用嗎?……

師：想的真夠全面，比我想到的還多呢。真不錯。這些問題你們都想過該怎麼回答嗎?

生：我們小組都想過了。

(4)各小組依次模擬表演，其他小組評價。

(5)教師評價。

三、口語練習

1.【出示課件3】

說服媽媽，讓她同意你在家裡養一隻小狗。

說服同學，在班裡成立“生物角”。

說服校長，在學校組織一次義賣活動。

2.分小組領任務，每小組選擇一個任務，小組內同學扮演不同角色來交流。

四、課堂總結

1.要說服別人，支援我們做一件事情，要學會正確的口語交際。態度誠懇禮貌;講明設想，說清目的;做好預案，從容回答。

2.面對不同的人，解決不同的問題，需要注意：

先說想法，再把具體的理由講清楚。

設想對方可能的反應，恰當應對。

板書設計：

請你支援我

說想法，講目的

做預案，備應對

教學反思：

學生在老師的指導下，能夠積極主動地參與到口語交際中來，每個同學都能開口講話，懂得了要說服別人支援自己做一件事情的時候該怎樣去說。

在教學中，學生練習交流和教師指導佔用時間較多，導致後面的分組練習時間不夠用，很倉促。今後在教學中一定做好預案，充分考慮好時間因素，合理分配。