三年級春遊口語交際教學
三年級春遊口語交際教學
教學目標
1、引導學生觀察春天,瞭解春天特點。
2、引導學生在具體的口語交際過程中,學習用恰當的語言表現春天的美。
3、培養審美情趣,激發對大自然的熱愛之情。
4、通過口語交際中的交流、評價,讓學生在增強口語交際能力的同時,豐富自己的見解和感受。
教學重點:
能在交流過程中看到的景物說清楚,對於印象深刻的,能說得具體些。
教學難點:
會聆聽同學的發言,把句子說具體、生動。
教學準備:
教師準備設計一組多媒體課件。
教學時數:
一課時
教學過程
一、創設情境,歌唱春天。
1.讀一讀。課件展出描寫春天的古詩句。
2.唱一唱。老師給大家帶來一首非常好聽的春天的歌曲(課件播放歌曲《春天在哪裡》)。
3.說一說。歌曲中的小朋友在哪裡找到了春天?
二、暢所欲言,感受春天
1.是啊!春天在青翠的山林裡,在湖水的倒影裡,春天已經來到了我們的身邊。老師給大家帶來了幾張春天的美圖,你能不能用優美的語言把看的說出來呢?(課件出示春天的美圖)
2.學生暢所欲言把看到的說出來。
說話示例:
(1)春天來了,花園裡的花開了……
(2)春天來了,小溪裡的水解凍了……
(3)春天來了,柳樹發芽了……
【設計意圖:出示不同地方的春天的圖片,讓學生從多個角度感受春天,為後面“春天去哪玩”鋪墊材料。】
3、學生說的過程中,教師適時引導如何讓把話語說生動、具體(如,運用不同的修辭,調動視覺、聽覺、嗅覺等多種感覺器官。)
【設計意圖:教會孩子在交流過程中不僅能把把看到的景物說清楚,還要說具體說生動。】
三、小組合作,描繪春天
春天在你們的口中變得如此的多姿多彩,這麼美好的季節,若能出去走一走看一看,是多麼美好的一件事啊!想不想出去玩?你想去哪玩呢?
1.學生回答
2.小組合作
課件出示交流要求
(1)想去哪裡玩?說清楚想法和理由。
(2)耐心聽別人把話說完,儘量不打斷別人的講話(認真傾聽也是一種美德)。
(3)每組選出一個代表,總結把組裡的意見,並用優美的語言表述出來。
四、回顧小結,增強感受
春天裡,有陽光,有小鳥,有花香……春天多美啊!一年之季在於春,讓我們走進春天走進大自然,共同珍惜這美好的時光吧!
板書設計:
春天去哪兒玩
顏色形態
視覺聽覺嗅覺
按一定順序
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